爲了確保工作或事情有序地進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的幼兒園親子活動方案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目的：
1.增進家園感情交流，創造家園深入瞭解的機會。
2.通過觀賞春季各色鮮花及與小動物的親密接觸，培養幼兒熱愛大自然的情操。
活動地點：
番禺百萬葵園
參加人員：
幼兒園全體小班，雙語大班，國大一班。
活動時間：
XX年3月19日
上午8：10在明日之星廣場集中上車，8：30準時出發，12：30集體乘車返回。
活動行程安排：
早上08：30廣東碧桂園學校門口集中後乘車前往番禺百萬葵園
約9：30抵達後，進入百萬葵園組織班級親子活動，隨後參觀遊覽百萬葵園各景點。
報價：110元/對，餐費15元/人，自帶幼兒60元/人，餐費15元/人。
標準：番禺百萬葵園門票，旅行社責任險、旅遊意外險、自備車。
另：請家長週末挑選一張最滿意照片按10寸規格沖洗，週一帶回園。我們將舉行“親子旅遊攝影展”。
活動產生的背景：當今社會是學習型、信息型社會，人們需要終身學習，大量接觸信息，學習和信息處理能力都依賴於一種基本的能力：閱讀能力。教育學家和心理學家的研究表明，2-6歲是兒童閱讀能力培養的關鍵期。結合我園很多家長沒有陪同孩子共同閱讀的習慣，加之很多父母外出打工，爺爺奶奶缺少照看的科學知識，針對這些情況，我園特開展“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”的親子閱讀主題活動。
一、活動目的
培養幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環境氛圍。通過開展讀書活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂，更重要的是指導家長共同營造家庭教育環境，促進孩子健康快樂成長。
二、活動主題：打開閱讀之門，讓書香飄進萬家，讓親子共讀在每個家庭生根、發芽、開花！
三、活動口號：“我與孩子同讀書、共成長”
四、活動時間：20xx年4月——20xx年5月
五、活動對象：全體教師、幼兒及家長。
六、活動準備
確定適合本年級幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；“流動小書包”：小書包、經典繪本、製作好導讀手冊、閱讀記錄表。
七、活動內容及安排：
（一）宣傳發動階段：4月上旬
程序：
1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動方案。
3、各年級初步確定推薦書目。
2、宣傳發動，營造氛圍
（1）創設“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”宣傳欄
（2）利用班級博客等宣傳讀書活動內容
（3）發放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長共同關注並能參與活動。
（二）實施操作階段：4月中下旬
班級閱讀活動的開展：
1、開展“好書分享”活動。
（1）豐富班級圖書，發動家長，鼓勵孩子把家裏的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。
（2）引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。
2、班級統一閱讀時間：
（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。
（2）經典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事。
（3）經典誦讀：《三字經》《弟子規》《千字文》等
3、各班級在走廊牆壁創設“分享閱讀”專欄：指導家長閱讀的文章、親子閱讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等
4、開展“流動小書包”活動。
（1）準備好“流動小書包”。每個班級準備5個“流動小書包”，每個書包裏放有一本精彩圖書，導讀手冊（幫助家長如何指導幼兒閱讀該圖書），閱讀記錄表（記錄下閱讀時的收穫、感悟），並附有“幼兒園推薦書目”“家長推薦書目”。
（2）5個“流動小書包”在班級的5個組同時開始流動，流動到哪個小朋友，該小朋友下午就可以將小書包帶回家，家長在導讀手冊的指導下，進行親子閱讀，並可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書。看完後歸還，小書包在本組繼續流動。
（3）本小組流動完以後，與其他小組交換，本班級流動完後與同年齡段其他班交換。
5、以年級爲單位組織各項活動
小班開展換書活動，讓幼兒將家裏的書帶到幼兒園和班級小朋友交換閱讀，體驗分享的快樂；
中班開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍；
大班開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍；教會幼兒用彩筆繪製圖書，或將舊圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。
家庭親子共讀活動：
向家長髮出倡議，號召全體家長積極投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”的活動中來，進行宣傳發動。
1、建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書櫃。倡導家長在幼兒過生日時以書爲禮，過春節的時候，送好書壓歲。
2、建議家長將每天睡前半小時時間定爲“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。
3、建議利用家園互動平臺及班級網站、電子成長檔案等平臺開展家庭親子閱讀好書推薦，使讀書真正成爲家庭的溫馨港灣。
《親子共讀一本書》系列活動：
小班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書
中班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書，親子共同製作書籤活動
大班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書，童話故事書，親子共同製作一本圖書活動。
（以上親子製作在園內展示）
（三）總結匯報階段（一月上旬可結合學期迎新年彙報活動）
形式：
1、家長親子閱讀心得評比，親子閱讀經驗分享；
2、小班開展“親子詩歌朗誦會”
3、中班可“家庭故事表演賽”
4、大班：“故事大王”、“童謠”、“繞口令”比賽
5、評選班級閱讀之星、書香家庭、書香班級
以上讀書活動方案在設施過程中如遇變動可及時調整！
【活動主題】：趣味運動會
【活動目的】：
1、 學習親子游戲的玩法，感受抱着孩子奔跑接力的快樂。
2、增進幼兒體質，增進老師與家長、幼兒間的交流與互動。
3、讓孩子通過自己的努力完成比賽，感受親子運動的快樂。
4、體現"我運動，我健康，我快樂"的宗旨，讓幼兒與家長在運動場上大顯身手。
【活動形式】:團體表演、親子互動比賽項目、遊戲比賽項目。
【活動準備】：
1、拱形門、接力棒、爬行墊、障礙物等
2、劃分好各班活動區域，與家長取得聯繫，爲參賽的幼兒穿適宜的服裝與鞋子。
3、場地準備，分組。
【活動時間】：待定
【活動內容】：
一、"袋鼠"接力（三個班一起）
準備：接力棒、分組
玩法：幼兒將手環保在爸爸或者媽媽的脖子上，腳勾住父母的腰，父母將孩子保護好，一手拿接力棒進行奔跑，傳給對邊的隊友，直至傳到最後繫了絲帶的幼兒與家長，奔跑到對邊，比比誰先到達。
二、團結互助，才能達到彼岸。(三個班一起)
小腳踩大腳：遊戲規則是；每個家庭出一名家長一名幼兒，幼兒雙腳踩在家長的腳上，家長和幼兒手拉手，聽到口令後，家長帶着幼兒向前跑，幼兒雙腳不能離開家長的腳，看誰先到終點。
三、趕小豬（各班在各自區域進行）
準備： 皮球10個，小棍10個
玩法;寶寶與家長同時從起點出發，分別用小棍趕着自己皮球前進（可以互相幫忙），將兩隻小豬趕到與自己顏色相對應的洞裏，兩隻都進去且用時最少的的獲勝！
四、穿大鞋
玩法：由一名家長與一名幼兒參加，家長脫下鞋子坐在場地另一邊，幼兒穿上家長的鞋子站在另一邊，聽到口令以後，幼兒出發向家長走去，走到家長那，幫家長穿上鞋子，家長背起幼兒跑向場地另一邊幫助幼兒穿好鞋子，看誰先完成。
五、運球遊戲（各班進行）
準備： 皮球若干、框5個，
玩法 把孩子分成5組，家長揹着孩子，孩子手裏拿一個皮球，把皮球運到框裏，在規定時間內看誰運的多誰獲勝。
六、注意事項
1.做好活動的組織工作，事先制定好計劃，照顧幼兒安全。
2.對幼兒進行安全教育、紀律教育，各班教師隨時清點幼兒人數。
3.活動時，要及時提醒幼兒安全第一， 比賽第二
4. 在活動過程中，安排幼兒適當休息。
一、活動目標：
1、感受春天的變化以及春天的美。激發幼兒熱愛大自然的情感，增強環保意識。
2、樂意與同伴、家長一起參加遊戲活動，感受與父母、同伴共同活動的樂趣，增強幼兒的團隊意識。
二、活動地點：
駿馬嶺公園
三、活動人物：
中一班幼兒、家長陪同、教師
四、活動時間：
週六（4月12日）8：45——11：00
五、活動準備：
1、家委會和教師共同確定參觀的路線。
2、向各位家長做好通知工作，告知家長本次活動的目的以及配合的事項。
3、準備遊戲及道具。
六、安全保障措施：
1、加強管理和監督措施。對各個環節的安全防範措施做到層層落實，責任到人。
2、班級教師對幼兒進行春遊活動安全教育，增強幼兒安全防範意識和自我保護能力。
3、春遊活動期間一切行動聽指揮。
4、注意言行文明，愛護公物，不隨地亂扔垃圾。
5、家委會在每一次集合時一定要清點好幼兒人數，確保幼兒安全。
七、活動過程：
1、8：45——9：00集合：讓家長帶領孩子在“駿馬嶺公園”入口處集合，家委會楊茲賀媽媽負責報道，清點人數。
2、幼兒和家長、教師集體合影。李梓茜、菅梓淇家長負責整隊，王子豪媽媽負責攝影。
3、親子小競賽“爬樓梯”。馮阿璐老師負責在起點處安排好幼兒和家長，郭向麗老師負責在樓梯上集中。
4、9：00——9：30觀察“駿馬嶺公園”的樹木、花草，感受春天的美麗景色。家委會的成員在前面帶隊，統一路線各自家長帶孩子自由觀察。
5、9：30——10：00點心時間：要求孩子將吃完的垃圾裝入垃圾袋中，並投放在垃圾桶裏，養成不隨意扔垃圾、講衛生的好習慣。
6、10：00——10：40遊戲活動。
（1）親子游戲：“揪尾巴”準備：“尾巴”若干玩法：遊戲開始時，一位家長和孩子各自將紅色帶的三分之一塞進褲腰裏，其餘的部分拖在外面當“尾巴”。“尾巴”不可太短，否則孩子不容易抓住。家長和孩子面對面站立，同時數“一，二，三”，兩人同時開始左右挪動，互相揪對方的“尾巴”，先揪到“尾巴”的爲勝。
（2）親子游戲：“袋鼠抱”玩法：10個家庭爲一隊，每隊分成兩組，面對面站立。幼兒學袋鼠抱緊家長的頭頸，雙腿夾住家長的腰，家長不能用手抱孩子。遊戲開始，第一個家長跑向對面的家長，拍一下對面家長的手，對面家長則跑至對面。哪隊家長先跑完爲勝。
7、10：40——11：00集合與解散時間：家委會組織家長與孩子們交代本次的活動到此結束，並注意安全回家。
設計意圖：大地春回、萬物復甦，鮮花也都競相綻放。告別了冬天的蕭瑟和冷清，父母帶着寶寶將和老師一起到戶外去享受溫暖的陽光、沐浴和煦的春風，春遊不僅能開闊寶寶們的視野，增長知識，更能增進師生間的情感。和家人間的感情。親近自然、感受生活，讓寶寶在與大自然的接觸中感受人與自然的和諧，增強環保意識。
熱身活動
活動名稱：《western medley》
活動目標：
1、跟隨音樂節拍做律動。
2、體驗音樂遊戲的快樂。
活動準備：音樂磁帶
活動過程：
1、音樂響起，提醒幼兒及幼兒家長收拾玩具，並加入律動活動中來。
2、跟隨音樂的節奏，和老師一同完成律動。
問好時間
活動名稱：《介紹自我》
活動目標：
①勇敢地站在大家的面前說話。
②能根據老師提問做出正確的回答。
活動過程：出示小手偶，介紹小手偶的名字：“我是天天，我是男孩子，我想和你們做好朋友！”引起幼兒的興趣，鼓勵幼兒做自我介紹，說自我的名字，自我是男孩子還是女孩子。
聰明時間
活動名稱：《怪爺爺的鬍子》
活動目標：練習有控制的畫短線。使用彩筆畫畫，引導幼兒喜歡美術活動。培養小肌肉羣的力量。
活動準備：幼兒操作底紙每人一張、水彩筆、黑板。
1、導入：教師導入：“從前有一個怪爺爺，他胖胖的，眼睛小小的，他每一天晚上都刮鬍子，可第二天又重新長出來。”教師邊講邊爲幼兒做示範，講出要點：鬍子長在嘴巴的周圍，怪爺爺的鬍子一根一根的，又硬又直。
2、資料：給幼兒發放操作底紙和水彩筆，同時告訴幼兒摘下來的筆帽要蓋在水彩筆的後面。告訴家長在引導幼兒繪畫的時候要鼓勵幼兒儘量畫短線。
3、對幼兒作品給予鼓勵，請小朋友一齊欣賞小夥伴的怪爺爺，教育父母必須要讓幼兒獨立完成，用語言進行指導，並對幼兒的每一步進行用心的肯定和鼓勵。
一、親子主題
以「親子爲主題」，在家長的陪同下與孩子們體驗情境性的遊戲，不僅提升了幼兒與爸爸媽媽的親子默契程度，更是讓幼兒感受到運動會的快樂!
01、我的寶寶在哪裏
準備：布帶若干
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，請幼兒手拉手圍成圓圈，相應的家長蒙上眼睛站在圈內，幼兒手拉手邊唱歌邊繞着家長轉，唱完歌曲立定，然後請家長去尋找自己的寶寶。
要求：幼兒不能發出聲音，去找父母，父母通過觸摸找到自己的寶寶。
02、我是小小領路人
準備：雪碧瓶或鮮橙多瓶10個，給瓶子罐好水，間隔着擺成兩條，紅綢帶兩條。
玩法：爸爸或媽媽和小朋友站在起點處，遊戲開始，爸爸或媽媽用綢帶蒙好眼睛，小朋友牽着爸爸或媽媽的手繞着瓶子走S路線。走到終點後瓶子不倒下爲勝。
03、找爸爸媽媽
準備：大頭娃娃頭飾6個。
規則：成人可在場地終點處交換位置，但不能摘下娃娃頭飾。
玩法：邀請6個家庭參加，家長戴上大頭娃娃頭飾，聽音樂在場地中央跳舞。音樂停，家長站在場地兩端。主持人幫助幼兒原地轉三圈後，讓幼兒找自己的爸爸媽媽。
04、我爲奧運贏獎牌
準備：白板一塊，上貼有奧運五環，每個五環中間有一枚金牌(銀牌或銅牌);矇眼布(或面具)若干。
玩法：幼兒蒙上眼睛，轉三圈，到達指定地點(黑板)後，摸到金牌爲滿分，摸到銀牌8分，摸到銅牌5分。
05、爬雪山過草地
玩法：起點和終點的距離大約1O米。在全程將水桶、椅子、水果等等障礙物擺成“S”型。
通過障礙的人先站在起點，觀察障礙物的位置，然後，蒙着眼睛前進。在過障礙時，可以參考自己家人的提示，如：“靠左一點”、“腳擡高一些”等等。
腳碰到障礙物即算失敗，必須回到起點線重來，如果三次都失敗，就被淘汰，另請人來越障礙。
注意事項：遮上雙眼後注意安撫幼兒的不安情緒，參加者的提示應儘量準確、簡潔。
06、喊數抱團
玩法：喊數抱團其實很簡單，當老師說到某一個數字寶寶的時候例如3，你就找到最近的一個小朋友抱在一起，以此類推。
在圓圈的線上找到一個自己的位置，一起圍着圓圈走，當聽到鼓聲響起的時候，抱起來組成團，最後經過數數檢驗其正確。鼓聲停止，找不到隊伍的孩子，進行節目表演。
07、全家樂翻天
規則：一次活動後如沒有家庭出局的`，則對摺一次報紙，再繼續遊戲，直到有家庭出局爲止。
玩法：參賽的家庭進場後，找到一張報紙在旁邊站好，遊戲開始後聽音樂踏步，音樂停止時馬上站到報紙上待老師來檢查，如果腳在報紙外的家庭則被出局。
二、自理能力主題
以「自理能力」爲主題，可以讓中班幼兒在自理能力上有一個顯著的提高。
08、我給爸爸(媽媽)穿鞋子
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，首先讓幼兒認識家長的鞋子，然後讓家長將鞋子脫下後放入圓圈內，老師將鞋子打亂。
遊戲開始，幼兒從圓圈內找出自己爸爸(媽媽)的鞋子，並幫家長穿好，先穿好的爲勝利者。
09、穿大鞋
玩法：由一名家長與一名幼兒參加，家長脫下鞋子坐在場地另一邊，幼兒穿上家長的鞋子站在另一邊，聽到口令以後，幼兒出發向家長走去，走到家長那，幫家長穿上鞋子，家長背起幼兒跑向場地另一邊幫助幼兒穿好鞋子，看誰先完成。
10、我給爸爸媽媽穿衣服
玩法：一名家長在終點，幼兒在起點，哨聲響起時，幼兒拿起衣服跑向終點，給其家長穿上衣服，拉上拉鍊後，家長背起孩子迅速跑向起點，先到者爲勝。
三、體能活動主題
以「體能活動」爲主題，而開展的遊戲活動，鍛鍊幼兒的“走、跑、跳、鑽、爬”以及身體的協調能力。
11、快樂運水工
準備：桶6個、雪碧瓶三個、舀子3個。
玩法：家長從起點手拎兩桶水至終點，幼兒在終點用舀子將桶裏的水灌入雪碧瓶中，先灌滿的獲勝。
12、搭高樓
準備：易拉罐30只、小推車三輛。
玩法：家長從起點處將易拉罐運往終點，一次只可以運一隻，幼兒在終點將運過來的易拉罐壘起來，一分鐘內壘得最高的獲勝。
13、滾綵球
準備：大塑料綵球3個、飲料瓶12只。
玩法：幼兒站在起點，家長站在終點。幼兒從起點開始滾綵球，途中繞過飲料瓶障礙，至終點家長揹着孩子再抱起綵球跑向起點，先到者獲勝。
14、火炬傳遞賽
材料：火炬、平衡木、山洞、跨欄器械、小紅旗。
玩法：幼兒手拿“火炬”，依次越過平衡木，跨過欄，鑽過山洞，在地圖上找到首都北京插上五星紅旗，最先完成的幼兒爲嬴者。
15、無敵梅花樁
材料：四個旺仔牛奶罐製作的梅花樁十個。
玩法：十人一組，單腳站在梅花樁上，計時15秒，在規定時間內單腳或雙腳沒有落地的得分，反之不得分。
16、運糧食
準備：沙包若干、呼啦圈3個。
玩法：幼兒站在起點，家長在終點。幼兒從起點處將沙包放在頭頂，手放在身體兩側，運至終點處交給家長，家長用腳夾沙包跳擲呼啦圈內，在規定的時間內(2分鐘)，圈中沙包最多的獲勝。
17、剪羊毛
準備：夾子
玩法：每組有一名家長和寶寶組成，在家長身上夾上若干的夾子，家長抱起寶寶，沿着大圓圈來回跑，讓寶寶去取別的家長身上的夾子，夾子最多的家庭獲勝。
18、跳圈
準備：15個五色環
玩法：參賽幼兒分成二組。先在場地上放兩組各15個五色環(一個兩個一個兩個圈依次放置)參加遊戲的幼兒從起點出發，雙腳併攏、分開依次跳進圈內，15個環全部跳完，以速度最快者爲勝。
通過“毛毛蟲遊戲”可以讓幼兒體驗親子游戲所帶來的樂趣，培養幼兒親子情感，讓幼兒樂意參與集體活動，發展幼兒肌肉動作的敏感性，提高幼兒動作的靈活性和協調性。
一、活動名稱：毛毛蟲遊戲
二、活動準備：地墊若干
三、活動目標：
1、 幼兒體驗親子游戲所帶來的樂趣，培養幼兒親子情感，讓幼兒樂意參與集體活動。
2、 發展幼兒肌肉動作的敏感性，提高幼兒動作的靈活性和協調性。
3、 幼兒在走、跑、爬等簡單的動作練習中，發展幼兒身體平衡感。
四、活動玩法：
請一組(5—8人)參與毛毛蟲遊戲，家長手、膝着地爲幼兒搭建長長的山洞，幼兒聽信號從山洞下爬過，當最後一位幼兒爬過後，最後一位家長像雪球一樣滾動式跑到最前面繼續爲幼兒搭建山洞，幼兒爬完規定路線遊戲即可結束。
親子閱讀是一項父母與孩子一起閱讀的活動，這項活動不是單方面的，是父母和孩子共同參與的，親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚，通過閱讀讓孩子養成閱讀的興趣和習慣，將閱讀變成孩子生活中必不可少一部分，讓閱讀成爲孩子的一種快樂、一種享受。以此來培養孩子愛閱讀、會閱讀、樂閱讀的習慣。
一、活動目標
學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手，開展“親子閱讀，書香少年”活動，營造濃厚的書香校園氛圍，激發學生的讀書興趣，培養孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。建設“書香校園”、“書香班級”、“書香家庭”。
二、活動對象：
一2班全體學生及家長
三、活動口號：
快樂讀書，快樂成長
四、誤區和困惑：
在家長中，對親子共讀活動存在一些認識上的誤區和困惑，主要有以下幾個方面：
誤區與困惑一：親子共讀只適用於幼兒，等到孩子上學了、會自己認字唸書了，就應該讓孩子獨立閱讀，否則會養成依賴大人的習慣。
我給家長的提示與建議：親子共讀適合所有年齡的孩子，它的本質在於分享閱讀過程中的快樂。我們應當鼓勵孩子獨立閱讀，親子共讀正是培養孩子獨立閱讀習慣和能力的良好方法之一。在親子共讀之外，家長應當積極鼓勵孩子獨立閱讀，養成愛讀書的好習慣。
誤區與困惑二：親子共讀的目的是幫助孩子早點學會識字、閱讀，因此在共讀的過程中，應當着重於幫助孩子認字，學會閱讀的方法。
我給提示與建議：要讓家長明白親子共讀的目的之一是引導孩子熱愛閱讀，讓讀書能夠終身陪伴他們。在正常的教育方法下，孩子遲早將學會認字，掌握基本的閱讀方法。我們需要教會孩子去“愛”，而不是簡單的“會”。我班的楊銘琪同學在語文課學習生字，她表現地非常積極，特別愛組詞，因爲她說的成語令大家耳目一新，更讓同學們對她刮目相看，原來是她平日就喜歡翻看爸爸的成語字典。
誤區與困惑三：沒有時間和孩子一起讀，也缺乏經驗，不知該怎麼讀。
我給提示與建議：請將孩子的閱讀看作最值得關注的事情。親子共讀並不需要太多時間，每天哪怕5—15分鐘都可以，關鍵在於堅持。在堅持的過程中，可以有意識的學習、摸索、總結一些好的經驗和做法。更重要的是，通過這樣的活動，爲家長和孩子之間增加溝通和了解、增進親情提供了一個很好的平臺。
誤區與困惑四：孩子自己讀就行了，我在旁邊打掃衛生、玩手機或看電視。
親子共讀，強調的是父母與孩子共同閱讀，作爲父母，每天會有幹不完的家務活，看不完的電視。我的建議是請您停下來，認真聽一聽，糾正孩子的讀音，鼓勵孩子的進步。有的父母工作一天很累，您需要休息，可是，傾聽自己孩子讀故事，何嘗不是一種放鬆。
誤區與困惑四：父母一人蔘加親子共讀就行，另一人在旁邊玩手機或打遊戲。
您當然可以娛樂，請不要和親子共讀出現在同一房間。父母一人陪伴孩子進行親子共讀，您可以去其他的房間，儘量不要太大聲，以免孩子分心。
誤區與困惑五：兩個孩子都要照顧，實在沒時間。
爲什麼不讓他們一起參與呢？在這個過程中，更小的孩子也能感受到閱讀的魅力。
五、指導親子共讀的具體方法：
1、選好孩子“愛看”的書，使孩子對書產生好感
“興趣是最好的老師”，父母先要觀察孩子在哪方面比較感興趣，然後給孩子挑選一些這方面的書籍，讓孩子先對書感興趣，慢慢地就會對“讀書”感興趣了。清華附小竇桂梅校長關於各年級學生推薦的讀本也是個很好的參考。
2、創造良好的閱讀環境
每個家庭爲孩子創造一個好的閱讀環境，做好四個一：一個不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個小書架，一盞檯燈。
3、家長們要爲孩子樹立良好的閱讀榜樣
在家裏，父母應儘可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長必須以身作則。要讓孩子愛上閱讀，首先家長們就要做好榜樣。讀書並不是孩子一個人的事，家長也可以在孩子讀書的時候選取自己喜歡的書籍，陪伴孩子。與其厲聲督促“認真點，好好讀”，不如家長能夠靜下心來認真閱讀，孩子自然不令則行。
4、每日共讀。其實親子共讀並不需要太多時間，每天只要睡覺前或晚飯後5—15分鐘就可以，關鍵在於—持之以恆。
5、形式多樣。
可以用你講我聽、角色扮演等不同的方式來進行，這樣可以增加閱讀的樂趣。也可以讓孩子把他讀到的故事給家長講一遍，加深印象，提高語言組織能力。
6、每讀共思。在親子共讀中引導孩子邊讀，邊思考，使閱讀成爲一種積極的活動。培養觀察、分析、初步推理等能力。家長要提出一些問題讓孩子思考、回答，加深對書中內容的理解，促使孩子主動閱讀、主動思考、主動探索。
7、讀後共聯。
閱讀不是讀完即了的事情，成功的共讀活動可以喚起閱讀者豐富的聯想和廣泛的興趣，如畫畫、表演，進行觀察、實驗，都是非常積極的反應。家長要抓住孩子的興趣，進一步延伸閱讀，起到將事半功倍的效果。
8、節約成本。
家長帶孩子購買一些必讀書目或者與班裏的其他小朋友互換圖書或與鄰居互換，降低閱讀成本，關鍵要認真保存，不要隨便撕毀折損，珍惜他人的圖書。
9、點滴記錄
可以將自己和孩子在一起閱讀的場面拍攝下來，共同見證親子閱讀的溫暖畫面，還可以將孩子讀到的好句子，用語音發到我們的QQ羣裏，與大家分享，激發孩子們的閱讀興趣，同時也爲家長們挑選讀物做一個很棒的參考！
10、走進課堂
每週五邀請兩組家庭，到班裏爲同學們閱讀。可以家長自己讀，親自共讀，由各自家庭決定。可以分角色朗讀、話劇表演、幻燈片展示等等。由家長和孩子兩種渠道報名參加，或由老師隨機抽取，此項活動非常能激發孩子們的閱讀興趣，望家長們能夠理解和配合。
11、填寫“親子共讀記錄卡”
“親子共讀記錄卡”上面需要填寫的內容：閱讀時間、閱讀內容、我的收穫、家長點評、共同簽名。關於閱讀內容的填寫：比如《十萬個爲什麼》這本書，看的是“天空爲什麼是藍的”，則記錄就是第15頁《天空爲什麼是藍的》。如果一天讀了3個故事，那麼在記錄時，可以在第一個故事名後面加“等2個”，這樣孩子在記錄時方便。再由孩子自己填寫“我的收穫”，可以是孩子認爲很棒的句子，學到的道理，新鮮的詞語等等，不求量多，精簡即可。最後由家長點評，進步和努力方向，可以根據孩子的情況實際填寫。
六、反饋指導
在反饋階段，要考慮到及時、有效，教師要能堅持
1、每週檢查一次共讀卡，並且及時批改，選出班級“讀書星”及時發信息對做的好的在班上提出表揚，並頒發表揚信，並及時通過學校校信通向各位家長通報，讓家長充分重視。
2、每天的短信或談話提醒必不可少。多囑咐孩子和家長們進行親子共讀，讓孩子養成閱讀的習慣。
3、多問問孩子你讀了什麼書？有什麼體會呢？既可以瞭解孩子的閱讀情況，也可以增加師生間的情感。
4、指定一名“活動監督員”
有的學生平時就非常愛讀書，所以他不會忘記上交共讀卡，那麼我就可以把這項任務交給他，這樣既能鼓勵他認真閱讀，又可以減輕我的壓力。我們也可以找那些平時不大愛讀書的孩子幫忙，從做事中，讓他們體會閱讀的樂趣。
5、簡單的評語比生硬的優、良更加動人。
6、及時進行家訪、電訪，瞭解親子共讀活動在家的開展情況。
“親子共讀”對孩子的影響是潛移默化的，對學習成績並不能起到立竿見影的效果，作爲家長和老師都要做好長久努力，任重而道遠，相信我們終會爲孩子的成長多開一扇窗！
