作爲一位傑出的教職工,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎麼寫的吧!以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇,歡迎大家分享。
設計意圖:
故事是幼兒最熟悉的讀物之一,小馬過河這個故事語言生動簡潔,小馬形象活潑可愛,故事情節幼兒感興趣並易懂,而且蘊含着豐富的道理,因此選擇設計了這節課。
活動目標
1.通過活動豐富幼兒的詞彙:磨坊、爲難、難爲情。
2.能大膽地表述自己的想法。
3.使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇於嘗試的道理。
活動重點:能大膽地表述自己的想法。
活動難點:懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇於嘗試的道理。
活動準備
經驗準備:有過小河的經驗。
物質準備:多媒體課件;老牛、小松鼠和小馬圖片以及動物頭飾。
活動過程
一、談話導入
師:小朋友,請你們想一想,老牛、小松鼠和小馬同過一條小河,會發生什麼事情?
二、講述故事,理解故事內容
(一)播放課件,教師講述故事,幼兒理解故事內容。
老師提問:
1.媽媽讓小馬去做一件什麼事?
2.小馬遇到了什麼困難?
3.老牛告訴小馬什麼?怎麼說的?
4.小松鼠告訴小馬什麼?怎麼說的?
5.小馬是怎麼做的?
(二)出示故事圖片,幼兒進一步熟悉故事情節。
老師提問:
1.老牛說的對嗎?爲什麼?
2.小松鼠說的對嗎?爲什麼?
3.我們來看一看三個小動物在水裏又會是什麼樣子的呢?老牛在河裏怎麼樣,水到它的哪裏?小松鼠呢?小馬呢?
4.小馬明白了什麼?爲什麼?
小結:老牛因爲身材比較高大,所以它覺得水很淺,小松鼠因爲比較矮小,所以它覺得水很深,所以老牛和小松鼠它們說的話對它們自己本身是有道理的。小朋友在生活當中會遇到各種各樣的事情,當我們遇到困難的時候,我們應該多動動腦筋想一想,還要大膽地去試一試,我們應該做一個聰明勇敢的孩子。
三、故事表演
師:那小朋友你們想不想來表演這故事呀?誰願意來做老馬、小馬、老牛、小松鼠。
師:其他小朋友我們來做認真的小觀衆吧!
活動延伸
請教師與幼兒一起講述故事,幼兒分角色進行故事情景表演。
活動目標:
1、在理解故事的基礎上,嘗試分角色朗讀,表現自己對作品的認識與理解。
2、能根據書中畫面的線索,講述對故事後半部分內容的猜測。
3、懂得朋友之間應該互幫互助不能以大欺小的道理。
活動準備:
1、頭飾、小花、積木、麪包圈、帽子
2、幼兒用書、幼兒親子小書
3、實物投影儀
活動過程:
一、分角色朗讀,回憶書前半部分內容:
“大老虎是什麼樣的?我們應該怎樣念呢?”
“小老鼠是什麼樣的?應該怎樣念?”
本環節我運用分角色朗讀的方法激發幼兒學習興趣,幫助幼兒更好地理解故事中大老虎和小老鼠的性格特徵,使幼兒更好地理解故事內涵。並且做到圖文對應。
二、引導幼兒根據畫面線索,講述猜測內容:
1、 討論:“故事的後面發生了什麼事?”
2、 請個別幼兒邊看自己的親子手冊邊講述內容。
這個環節的設計主要是拓展幼兒的思維,發揮幼兒的想象,讓幼兒去自由地猜測結果。
三、|看錶演,引出故事的後半部分內容。
表演是幼兒最喜愛的活動,在幼兒身心略感疲憊時,老師的表演能增強幼兒參與活動的興趣,比單純的看書更容易吸引孩子的注意力。
四、 和幼兒共同閱讀圖書
“大老虎有什麼樣的變化?”
“小老鼠有什麼樣的變化?”
五、“你和好朋友之間應該怎樣相處”引導幼兒懂得朋友之間應該互相幫助,團結友愛的道理。
在閱讀活動中,我們不僅讓幼兒感受故事的內容,更重要的是在故事中讓幼兒明白做人的道理。
六、延伸:將相關的頭飾放在活動去讓幼兒嘗試表演。
一、活動目標
1、通過觀察圖片,理解故事中人物所表達的情感。
2、結合幼兒自身體驗,表達對“愛”的理解。
3、感受“愛”與“被愛”的'情感。
二、活動準備
1、PPT《我想要愛》。公益廣告片段。
2、情感路線圖一張。
3、卡紙“愛心”若干。
三、活動過程
1、播放公益廣告,引出主題—“愛”。
師:“小朋友們,你們有沒有看過廣告?看過哪些廣告呢?”
師:“今天我也給你們帶來了一段廣告,讓我們一起來欣賞一下。”(看完廣告後提問)“剛纔在廣告中你聽到了一句什麼話?”(引出主題“愛”)
師:“有隻小熊他也想要得到愛,它是怎樣做的呢?我們一起來看看。”
2、播放PPT,閱讀故事《我想要愛》。
(1) 閱讀故事P1—P3
師:“故事中小熊怎麼了?”“看到山羊媽媽溫柔地舔着她的小寶寶,他的心裏怎麼樣?”(引出“大洞”,出示情感路線圖。)
(2) 閱讀故事P4—P7
師:“小熊找到了誰給它的愛?” (補充情感路線圖)“土撥鼠是怎樣愛小熊的呢?”“小熊和土撥鼠有沒有永遠在一起?”
(3) 閱讀故事P8—P10
師:“接下來會發生什麼事?我們一起來看看。” 繼續欣賞故事。
師:“小熊遇見了誰?”“他們之間發生什麼事了?”引出小熊對小兔子的愛。(補充情感路線圖)
師:“小熊和小兔子有沒有永遠在一起?”
(4) 閱讀故事P11—P12
師:“我們再往下看,小熊怎麼了?”繼續欣賞故事。
師:“小兔子走了以後,小熊心裏怎麼樣?” (心裏破了一個大大地“洞”,補充情感路線圖)
(5) 閱讀故事P13—P15
師:“小熊又一次出發了,這次會發生什麼事呢?”欣賞故事,幼兒討論並回答。(補充情感路線圖,“大洞”被填滿了。)
師:“你們覺得,他找到‘愛’了嗎?”
3、小結,分析情感路線圖。
看圖總結:小熊先得到了老奶奶的愛,然後他把愛傳遞給了小兔子,再傳給了其他的小動物們,最後他得到了所有小動物們的愛。他心裏的大洞被“愛”填滿了。(用“愛心”填滿圖片上的“大洞”)
四、活動結束
1、評價
2、總結
活動目標:
1.能理解詩歌內容,看圖標有感情地朗誦詩歌。
2.能完整的語句表達自己對祖國的認識。
3. 熱愛家鄉,熱愛祖國,體驗成長的快樂。
活動重點:
能理解詩歌內容,看圖標有感情地朗誦詩歌。
活動難點:
能完整的語句表達自己對祖國的認識。
活動準備:
1.物質準備圖標:"我最愛祖國"的配套掛圖。
2. 經驗準備知道自己先上的小班,再升入中班,最後是大班;知道祖國的國旗和國歌。
活動過程:
一、以談話的形式導入活
1.師:"你們現在上什麼班?"教師出示圖標"大"同樣出示圖標"中""小"
2.師:從小到大,你最愛誰?
3.師:你喜歡什麼?
二、初步瞭解詩歌內容。
第一遍師:老師還認識一個和你們一樣大的小朋友,讓我們來看看這個小朋友他最愛誰?最喜歡什麼?
你們覺得他最愛誰?最喜歡什麼?
師:他想的是不是和你猜的一樣呢?我們來聽聽他是怎麼說的.(師講述兒歌) 問:你聽到了什麼?
第二遍師:那爸爸媽媽還有老師問了我什麼?我又是怎麼回答的?我們再來聽一遍。
問:小班的時候,媽媽問了我什麼?我又是怎麼說的? 中班的時候,爸爸問了我什麼?我又是怎麼說的? 現在我上大班了,又是怎麼回答的?
小結:把這些好聽動話連在一起就成了一首好聽的兒歌。名字叫《我最愛祖國》
"你們聽到了什麼?"
三、教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標。
第一段,媽媽問了我什麼?
第二段,爸爸問了我什麼?
第三段,現在我上大班了,是怎麼回答的?
四、邊看圖標邊有感情地朗誦詩歌。
五、幼兒分角色朗誦。
師:這首詩歌可以分成幾段?你是用什麼方法分的?
你最喜歡哪段?爲什麼?
實施策略
數學是一門邏輯思維比較強的學科,幼兒年齡比較小,邏輯思維能力又比較弱,因此,抽象概括能力也比較弱,幼兒的邏輯思維都是從簡單到複雜,從具體到抽象,都是以具體的、形象的爲主要形式。爲了遵循幼兒的思維特點,我在教學中應運用激發興趣、自主探索、合作交流等多種教學方法來引導幼兒學習圖形之間的關係。同時,我還運用多媒體課件、圖形圖片等作爲輔助手段來幫助幼兒的學習。
教學目標
1.能將常見圖形變出不同數量的各種圖形,發現圖形之間的分割、組合關係。
2.能創造性運用各種圖形組合物體形象,學習按一定規律計算圖形的數量。
教學準備
1. 三角形、長方形、正方形、圓形拼成的一幅畫。
2.每人一套各種圖形的資源包。
教學重點
能將常見圖形變出不同數量的各種圖形,能創造性運用各種圖形組合物體,並學會按一定規律計算圖形的數量。
教學難點
發現圖形之間的分割、組合關係。
活動過程
開始部分:
1.遊戲導入——手指遊戲。
師:掌聲有請今天的小客人(出示小熊圖片)
師:小朋友,今天小熊過生日,我想帶大家一塊去,你們想去嗎?但是它有要求,必須要闖過三關,拿到禮物纔可以去,你們有信心嗎?我們一起聽聽第一關是什麼?
基本部分:
1.第一關:觀察、思考,學會按一定規律數圖形。
(1)出示小魚拼圖。
師:小朋友你們看這是什麼?誰來告訴我,它是由哪些圖形組成的?
(由圓形、正方形、三角形、長方形。)
(2)請幼兒說出每種圖形各有多少。
師:現在我想考考小朋友的眼力,請你們數一數每種圖形分別有幾個?(圓形、三角形、正方形、長方形)
師:小朋友,你剛纔是怎樣來數的?(引導幼兒按一定順序數從上到下或從下到上)
(3)出示圖片,鞏固按順序數(讓幼兒感知從左往右,或從右往左按順序數)
2.第二關嘗試活動:用折和剪的方法,看圖形的變化。
師:小朋友爲自己鼓鼓掌吧,這會兒小熊威尼又拋給我們第二關的難題,就是將紙袋中的圖形變個樣子,我們一起聽聽它有什麼要求。
(1)用折一折的方法,讓它們變個樣子(每個圖形只能折一下)
師:小朋友摺好了嗎?你是用什麼方法折的?小朋友,我們剛纔都按小熊的第一個要求做到了,那我們聽聽它還有什麼要求?
(2)只能剪一下,把你手中的圖形變成兩個一樣大小的。(每個圖形只剪一下。)
找幼兒回答剪法,說說變化的結果:
正方形——變成了三角形還有長方形。
圓形——變成了半圓形、扇形。
長方形——變成了三角形,還有正方形。
師:小朋友做得真棒,我們一起來告訴小熊。小熊,你的第二個要求我們也做到了,你還有要求嗎?
(3)初步感知分割與組合的關係。
請將剪開的兩個圖形拼在一起,看看發生什麼變化
師:我們都按照小熊的要求做到了,問問它我們能不能過關?
3.第三關:請小朋友將圖形用剪的方法變成更多大小一樣的圖形。請幼兒用剪一剪,拼一拼,比一比的方法,進一步感知圖形之間的分割與組合的關係。
4.完成作品並展示。
幼兒完成作品的過程中,播放輕音樂。
請幼兒用圖形拼成不同的圖形,並粘貼在紙上,展示作品。(此環節根據時間來調整是否進行。)
師:恭喜你們順利闖過三關,可以參加我的生日宴會,別忘了帶禮物呀。
5.收拾場地,帶着禮物去參加宴會。
師: 小朋友,我們收拾一下場地,帶着這些作品一起參加小熊的宴會吧!
播放結束音樂,帶孩子出去。
活動目標:
1、繼續學習從不同角度觀察分解畫面,感知同一事物中不同的數量關係。
2、學習5的組成,知道5分成兩份只有4種分法。
3、使幼兒能運用正確的語言表達操作過程和操作結果。
活動準備:
南京教材實物圖、數字1—5、分合號、特徵標記圖。
活動過程:
一、複習2——4的組成,引起學習興趣。
1、師出示數字寶寶4,說:“小朋友看,這是誰呀?”(數字寶寶4)
2、教師交代遊戲規則。
師:數字寶寶4,今天要和小朋友玩碰球遊戲,要求楊老師說出的數與小朋友說出的數合起來是4。如:嗨嗨海,我的1球碰幾球,幼兒答:嗨海嗨,你的1球碰3球。數字寶寶2,師:嗨嗨海,我的一球碰幾球?答:你的一球碰一球。(幼兒邊說邊伸出相應的手指)
二、按特徵分解畫面,學習5的組成。
1、觀察圖片加以講述並用特徵標記記錄。
“圖上有什麼?有幾隻?它們有什麼不同?你會選擇標記把它記下來嗎?”幼兒每回答一個問題,老師協助進行記錄。如答,圖上有鴨子,即放鴨頭標記;如答,有 5只鴨子,既在鴨頭標記前放5;如答,5只鴨子裏有大鴨子,有小鴨子,在選放相應的特徵標記……“怎樣才能表示5只鴨子裏有這些不同的鴨子呢?”(放分合號)“現在誰會說說這份記錄表示什麼意思?”
2、根據畫面物體的不同點,確定物體的數量。
“大小、顏色、動作、位置不同的鴨子各有幾隻呢?誰願意來填放相應的鴨子?”一位幼兒擺放,其餘幼兒幫助檢查。
3、認讀5的分合號。
“今天記的都是什麼樣的事?幾隻鴨子裏有幾隻什麼樣的鴨子和幾隻什麼樣的鴨子?那麼把這些特徵標記拿掉就會變成什麼了?”(5的分合式)“你們會讀嗎?大家一起讀一遍。”
三、看實物圖列分合式。
1、出示圖,先引導幼兒觀察圖上有什麼?根據圖意在進行分解,如不同顏色、不同位置、不同大小、飛來或飛走的小鳥進行分解,(5只小鳥中有1只黑,4只紅;2只樹上,3只樹下;3只小,2只大;4只向左飛,1只向右飛。
2、填寫帶標記的分合式,最後讀分合式。
3、小結上課情況,結束活動。
活動目標:
1、能大膽地探索使冰塊融化的方法,並能專注地與同伴合作試驗。
2、能用繪畫的方式記錄實驗過程,努力清楚地講述實驗的大概過程。
3、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
4、積極參與探索活動,萌發求知慾,體驗成功快樂。
活動準備:
1、人手一個不鏽鋼小碗,若干冰塊,幼兒記錄紙若干,水彩筆。
2、教師用大記錄紙一張,黑板。
3、實驗操作材料每組一份:吸管、木頭積木、小毛巾、保溫杯內盛溫水、紙杯內盛冷水、幹抹布。
活動重難點:
大膽探索使冰塊融化的方法,並用繪畫的方式記錄。
清楚地講述實驗的大概過程。
活動過程:
一、猜謎語,激發幼兒興趣。
師:“孩子們,給你們猜個謎語‘看上去亮晶晶,摸上去冷冰冰,走上去滑溜溜,燒熱了水淋淋’,這是什麼東西呢?(冰)你在哪看到過冰?”
二、幼兒自由玩冰,瞭解冰的特性。
教師發給每組一塊冰,提出要求:“請你們看一看,冰是什麼樣子的?摸一摸有什麼感覺?”
1、幼兒自由玩冰,並交流感受。
2、師小結:冰是無色、透明的,摸上去硬硬的、滑滑的、冷冷的。
三、幼兒自主探索使冰塊融化的方法。
師:“如果想讓冰塊融化,有什麼好辦法呢?”
1、幼兒自由設想,教師用簡筆畫形式記錄在大記錄紙上,出示於黑板。(如:積木敲,溫水淋,太陽曬,吹氣,手帕包,吹風機吹等)
2、幼兒兩人合作,選擇材料進行實驗並記錄。
師: “大家想到了這麼多的辦法使冰融化,真了不起!但是要想知道自己的猜想對不對,就需要動手來實驗。下面請大家在小組裏選擇一個好朋友,討論好由一個人動手實驗,用桌上的材料試一試,看看到底哪些辦法才能讓冰融化?另一個小朋友把實驗的結果畫下來,看看哪些好朋友配合得最好。注意隨時擦乾手,不把水潑在桌子上和紙上。”
3、幼兒上臺展示並交流實驗結果。
4、將實驗結果與大記錄紙上的內容比較,知道哪些猜想是對的,哪些是錯的。
四、深層探索。
師:剛纔我們通過實驗知道了使冰融化的方法,但是,究竟哪種辦法化冰速度最快呢?
請幾個幼兒代表,發給同樣大的冰塊,用不同材料同時實驗,得出結論。
活動延伸:
師:“今天,我們大家運用自己能幹的雙手和聰明的大腦,找到了融化冰的方法,你們真能幹!活動結束以後,你們可以繼續在生活中找一找,還有哪些工具和方法能讓冰融化的?”
教學反思:
從中培養學生自己設計對比實驗的能力。我覺得學生在實驗中細心觀察和認真思考是這節實驗課的成功之處,不用老師自己來告訴學生科學的知識,而是讓學生自己通過實驗,從實驗中發現問題並試着來解決問題,這正是新課程改革所要達到的目標,既減輕了老師的擔子,又能讓學生樂於學習,樂於發現和自己解決問題。
小百科:冰是由水分子有序排列形成的結晶,水分子間靠氫鍵連接在一起形成非常“疏鬆”(低密度)的剛性結構(圖2-3)。
活動目標:
1.初步瞭解電池的簡單知識,並嘗試運用。
2.知道廢電池的危害及處理方法。
3.讓幼兒學會初步的記錄方法。
4.培養探索電池的興趣。
活動準備:
1.幼兒自帶電動玩具,(這些玩具電池容易拆裝,且都是一次性電池)。
2.各種電池.(老師準備一些形狀、大小各異的蓄電池)。
3.有關電池危害的多媒體課件。
活動過程:
一、 激趣導入,感受電池的功能
1.師:小朋友,看看桌子上有什麼呀?
幼:玩具。
師:今天是我們班玩具展覽會,你可以選一件你喜歡的玩具玩。(幼兒動手選自己喜歡的玩具玩。)
2.師:大家玩的真開心,問:xx你拿的什麼玩具?怎麼玩呢?
幼:我拿的小熊敲鼓,我一開按鈕,它就動起來。
(其他幼兒紛紛舉手,說出自己手中的玩具怎麼玩。)
3.師:爲什麼這些玩具又能動又能發出聲音呢?
幼:因爲裝有電池。
師:電池寶寶本領可真大,現在我們一起認識電池寶寶。
二、 觀察電池的外形、種類。
1. 師:小朋友找找,你手中的玩具,電池在哪兒呢?找到把它放在桌子上。
(幼兒動手找電池,找到後放到桌子上,桌上放有各種形狀的電池。)
2. 師:現在看看,這些電池一樣麼?都是什麼樣子的?
幼:有大的,有小的,還有象鈕釦一樣的。
3. 師:我們把它們分一下類好麼?(幼兒動手將電池分類。)
4. 老師這兒也帶來一些電池,看看認識麼?
(老師出示形狀不同,大小不一的蓄電池,邊出示邊提問。)
5.幼兒在引導下回答:手機電池,照相機電池,電瓶…….。
6. 師:這些電池用完後,還可以充電,又叫充電電池,你們玩具裏的電池能充電麼?(不能),它們叫一次性電池。
三、 學會電池的正確安裝
1. 師:現在小朋友把電池裝進玩具裏,再讓它動起來。
(幼兒動手安裝電池,有的幼兒裝好電池後,玩具又動起來,有的裝好電池玩具還是不動,很着急。)
2. 師:哎,點點怎麼啦?奧,玩具壞了,找找什麼原因?呀,小朋友也來幫助他,真團結。
(有的玩具裝上電池還是不動,小朋友以爲它壞了,其他人也過來幫忙。)
3. 師:誰找見原因啦?奧,是電池上反了,怎麼纔不會把電池上反呢?(小朋友舉手回答)
4. 師:我們來看這組電池(出示課件),電池上面寫着“+”,下面寫着“—”,我們安裝電池時要把電池的“+”對着殼子的“+”, 電池的“—”對着殼子的“—”才行。
(教師邊演示課件邊講解。)
四、 知道電池的危害及處理方法。
師:剛纔小朋友自己動手,知道了電池的這麼多知識,真了不起!(表揚、鼓勵幼兒大膽探索。)
師: 老師這兒有一塊電池用很久了,沒電了,我把它扔了吧。
(幼兒急忙阻止,說不能扔。)
師:爲什麼不能扔?(幼兒說出各種原因。)
師: 小朋友看完這段錄象就知道了。
(多媒體錄像演示電池的危害。)
活動延伸:
師:看玩了這段錄象,你們知道廢電池該往哪扔?
幼:廢舊電池回收箱
師:看來我們班也該設立一個廢舊電池回收箱,老師已經爲大家準備好了。(師出示自制的廢舊電池回收箱。)小朋友可以把用完的廢電池扔進這個垃圾箱裏。(師把剛纔的廢電池當衆扔進去。)
教學反思:
此活動是以玩具展覽會展開探究的,活動一開始,就以各種電動玩具激發起幼兒的很大興趣。但孩子的探究活動必須由教師引導,當我提出:爲什麼這些玩具又能動又能發出聲音呢?你能找出這些電池麼?幼兒紛紛動手找電池,在找出電池後,老師繼續引導幼兒觀察電池外形,瞭解電池種類。電池的正確安裝,是活動的難點,我讓幼兒先動手嘗試,發現問題,解決問題,最後老師再小結方法,在解決問題的過程中又發揮互幫互助的力量,整個環節幼兒動腦、動手,親歷整個探究過程,並共同討論、交流、總結。最後聯繫實際瞭解電池的危害及回收。這樣在玩具展覽會的形式下,完成了本節課目標,也培養了幼兒探索的積極性與創造性。
小百科:電池指盛有電解質溶液和金屬電極以產生電流的杯、槽或其他容器或複合容器的部分空間,能將化學能轉化成電能的裝置。