作爲一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班社會教案9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
設計意圖：
我縣的旅遊資源豐富，該如何選取旅遊點引導幼兒共同討論呢?從多方面考慮：我決定選取長湖風景區。長湖美麗的自然風光、民族風情和獨特的自然資源都很吸引幼兒。若能將這些信息契合幼兒的年齡特點予以教學，一定對激發幼兒的情感和挑戰幼兒的認知有較大的價值。"跟我一起遊長湖"就這樣誕生了。
進入大班以後，幼兒在交往、協作能力上有了明顯的進步。因此，本次活動設計我就採用了自由結伴、分組協作的方法，以挑戰與推動幼兒間的友好交往與交流。"旅遊"話題相對於其他教學內容有其獨特之處，素材豐實、信息量大、且容易情景再現。在活動中我設計了"情境模擬"的方法，帶領幼兒經歷了一次完整的模擬旅遊，給予幼兒強烈的視覺感受與快樂的情緒體驗，努力體現活動的目標與內容。
活動內容：跟我一起遊長湖
活動目標：
1、知道長湖是我們石林縣的一個風景區，瞭解長湖的娛樂項目。
2、幼兒在與同伴的模擬活動中體驗到了活動帶來的快樂。
3、培養幼兒愛家鄉、愛長湖的情感。
活動重難點：
重點：知道長湖是我們石林縣的一個風景區，瞭解長湖的娛樂項目。
難點：幼兒在與同伴的模擬活動中體驗到了活動帶來的快樂。
活動準備：課件、模擬旅遊場景
活動過程：
一、導入：
1、知道我們石林縣有幾個風景區嗎？
2、請小朋友猜猜老師圖片上的風景是哪個風景區的？
二、觀看課件--瞭解長湖旅遊設施
1、幼兒討論你最想玩什麼?爲什麼？(比如好玩的、好吃的、好看的)
2、教師適時推薦幾個旅遊娛樂項目
教師小結：看來每個項目都有不同，都有好玩的、好看的，它們不相上下。今天老師帶寶寶去長湖捉小魚、捉泥鰍、玩泥巴、住帳篷好嗎？
三、模擬遊戲--體驗"旅遊"的快樂
1、幼兒自由分組遊玩，集中感受旅遊景點好玩、好吃、的特點。
2、玩的時候要注意弄髒自己的衣服褲子和桌子、地板，做的到嗎？
四、教師小結
剛剛老師帶寶寶去長湖遊玩，誰能告訴老師你的感受是什麼？喜歡我們的長湖嗎？以後家裏來親戚朋友，我們也可以帶來長湖遊玩，讓更多的人認識長湖，喜歡長湖，好嗎？
活動來源
幼兒在成長的過程中，需要對自己的成長經歷進行不斷地回顧，大班功兒已具備這方面的能力，因此在新年伊始，可以在教師的帶領下，對自己在過去一年中的進步、成長與變化進行總結，並依次對發生在自己周圍的幼兒園、家庭、國家大事進行回顧，從而感受社會的進步與發展。
活動目標
1、能觀察、發現自己及周圍的變化和發生的事情。
2、能積極參與活動，把自己的觀察和發現與同伴進行分享。
環境創設
牆飾主要以板報的形式進行展觀，在大的題目下，分成我的變化、我學會的本領，身邊發生的事情分爲我家、幼兒園、國家三部分；前期有“新聞直通車”的活動，並在區域中擺放相應的書籍和圖片等。
活動1：我的變化和我學會的本領
活動目標
1．能發現自己一年來身體方面的變化。
2．觀察自己與同伴在一年中學會的不同的本領，爲自己和同伴的進步感到高興。
3．發現與感受時間的流動及自己的成長與變化。
活動過程
1．引發幼兒參與活動的興趣。
提問：“你在大二班學會什麼本領了?”
幼兒反應非常強烈：“我在大二班學會了跳繩。…‘我學會寫數字了。”
提問：“你發現自己的身體發生了哪些變化?”
幼兒反應有些遲緩，教師結合體檢測查中身高、體重的變化，引導幼兒關注自己的變化。
2．幼兒開始動手操作，教師提供有針對性的指導。
幼兒將自己的變化和學會的本領。運用繪畫的形式進行表現。
3．展示幼兒作品，並相互交流。
將幼兒的作品進行分門歸類的展示，引導幼兒發現自己的變化和學會的不同本領。
活動效果
幼兒對於自己的本領非常關注，感覺是自己的成長記錄，在回憶中發現自己的成長經歷。
活動建議
在活動前，教師要對幼兒的已有經驗進行充分了解，做到心中有數，並在幼兒自己未發現時，及時給予告知。也可在活動區中，將幼兒的變化拍成照片或製成畫冊，提供幼兒豐富的經驗。
活動2：我家和幼兒園發生的事情
活動目標
能發現自己家和幼兒園一年來的變化。
活動過程
1．引發幼兒參與活動的興趣。。
2．提問：“幼兒園裏發生了哪些事情?”
藝術節是幼兒親身參與的活動，幼兒印象深刻，教師運用光盤幫助幼兒回憶自己的表演。
提問：“你家發生了哪些變化?”(搬家、裝修等)
3．幼兒運用繪畫的形式把自己的觀察和發現表現出來。
4．引導幼兒結合自己的表現，講述出自己的發現。
活動效果
幼兒對幼兒園整體修繕的印象深刻，因爲在那段時間裏。他們不能入園；回園後，他們欣喜地發現幼兒園變漂亮了，一些細節的變化都沒有逃脫他們的眼睛。而對於自己家的變化，由於家長的參與不夠，效果遜色不少。
活動建議
在與家庭相關的活動中，要引導家長有效參與，請幼兒與家長共同回顧。
活動3：我們國家發生的事情
活動目標
1．感受祖國的變化和強大、繁榮。
2．有收集整理資料的初步能力。
活動過程
1．引發幼兒參與活動的興趣。
2．利用“新聞直通車”專欄，引發討論。
內容涉及神舟六號的成功返回、奧運吉祥物的發佈等。
3．製作主題展示。
活動效果
由於平時的積累，幼兒對國家大事非常關注，同時能夠運用已有資料進行整理和展示。
活動建議
開展此類活動，平時的積累非常重要。同時，要準備好可利用的資料，如幼兒園修繕的對比照片、國家大事的新聞資料等。
活動目標：
使幼兒簡單瞭解幾種廢舊物品的處理方法，以及知道這樣做的好處，增強幼兒資源再利用的環保意識。
活動準備：
PPT，各種廢舊物品（報紙、玩具、書、小衣服等）；幼兒展開前期的調查
活動過程：
一、從身邊垃圾筒的調查情況入手，發現問題。
1、老師出示教室中垃圾的調查情況。
2、幼兒說問題、交流感想。
3、小結：原來有許多廢舊物品還可以再利用。
二、簡單瞭解幾種廢舊物品的處理方法。
1、老師出示大的垃圾袋，展示其中的物品。
就這些即將丟棄的物品，幼兒每組進行討論、記錄、交流，還有什麼用。
老師總結幼兒的方法：送人、修補、製作、反覆使用、製作作品、其它。
2、PPT展示
交流：垃圾哪裏去了
垃圾會被怎樣處理呢（調查結果）
哪種方法還可以使垃圾變成寶貝呢
老師小結垃圾處理方法：焚燒、堆肥、填埋、循環利用？
3、討論：哪種方法適合上海（老師以讀報的方式展示答案）
三、用語言與表演等形式總結方法
鼓勵孩子們設計廣告語和廣告形式，把這些好方法介紹給大家，讓別人一聽就明白應該怎麼做。
活動目標
1、讓幼兒知道長大了應該自己的事情自己做。
2、培養幼兒的自我服務意識。
3、鍛鍊幼兒的語言表達能力。
活動重難點
1、培養幼兒的自我服務意識。
2、教育幼兒自己的事情自己做。
活動準備：
故事、衣服、音樂
活動進程
1、講述故事〈〈誰真的長大了〉〉引出課題
故事大概，講述一對雙胞胎姐妹好多地方都一樣，就是一個能夠自己的事情自己做，一個卻依靠父母。。。。。。
2、設計提問（讓幼兒明白長大了應該自己的事情自己做）
（1）故事中的兩個小朋友誰真的長大了。
（2）爲什沒說某某長大了？
（3）教師小結：某某長大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯
3、談話：讓幼兒說說自己是怎樣做的，自己是不是長大了。（教育幼兒自己的事情自己做）
4、穿衣大賽。（體驗自我服務的樂趣）
教師小結
活動反思：
本節課目標基本達到了，通過此節課孩子們懂得了張大了應該自己的事情自己做。第五各環節穿衣大賽有些單調，準備應再豐富一些。
認知目標：認識各種豆子
技能目標：
嘗試簡單的排序，在操作中學會保護自己，情感目標在跳跳、做做、玩玩中體驗春天的快樂氛圍，喜歡春天的美好
活動重點：
認識各種豆子活動難點將蠶豆和豌豆如何有序排列
活動準備：幼兒人手一份細鉛絲、每組一份蠶豆和豌豆、春姑娘的花環、錄音機、磁帶。
活動過程：
1、跳"春"的律動師："我是春媽媽，願意和我跳個舞嗎？"師：你想用什麼動作來表示春天來了？（小花、蝴蝶、柳樹等）師：我們和春媽媽一起來跳個舞。
2、做"春"的禮物
（1）剝一剝
1、提出操作要求：把豆寶寶放在紅色簍子裏，剝下的豆莢放在藍色簍子裏。
2、幼兒操作開始剝豆子
（1）比一比指導幼兒認識蠶豆和豌豆，教師小結：蠶豆長的大，豌豆長的小；蠶豆是扁扁的，豌豆是圓圓的。
（2）排一排師："看，老師把豆寶寶變成什麼了"？"仔細觀察項鍊上的豆寶寶是怎麼排隊的"？
教師示範做項鍊，師："先拿一個蠶豆寶寶穿進去，再拿一個豌豆寶寶穿進去，要小心點，最後把鐵絲兩頭連接起來。一條豆寶寶做的項鍊就做好了。
啓發幼兒思考，"豆寶寶還可以怎麼排隊呢？"
（3）做一做
A、幼兒動手操作，把豆寶寶穿在鉛絲上，教師提醒幼兒使用鉛絲時要注意安全。
B、先做好的幼兒和教師講講豆寶寶是怎麼排隊的，教師幫忙把鉛絲兩頭連起來。
活動延伸：秀"春"的禮物幼兒展示自己的作品，教師用相機給幼兒留念。（放各種節奏的音樂，讓幼兒跟着節奏走場展示自己的作品。）
活動目標：
1、使用敲、甩、推、擠等多種方法發現廢棄的牙膏殼裏還有一些沒有用完的牙膏，並嘗試再利用，初步理解節約的意義。
2、學習簡單實用的節約小妙招，初步樹立節約意識，逐漸養成節約的習慣。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒向家長了解牙膏在生活中的應用，關注家中使用的太陽能熱水器。
2、操作準備：
（1）屋頂裝有太陽能熱水器的照片。
（2）師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。
（3）拍攝二段錄像：
A.洗手時把水龍頭打開——手溼後關上水龍頭、打肥皂——沖洗時再打開水龍頭；B.自備購物袋上超市。
活動過程：
（一）經驗交流：爲什麼要安裝太陽能熱水器（教師出示照片，引導幼兒觀察並提問。）
1、這個裝在屋頂上的東西是什麼？
2、誰的家裏也有太陽能熱水器？
3、你們家用太陽能熱水器做什麼呢？
4、你們家爲什麼要在屋頂安裝太陽能熱水器？
5、教師小結。
（二）在操作活動中感受節約的意義
1、遊戲情境中萌發操作的興趣。
師：在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費。你們看！（出示廢舊牙膏。）“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經用完了，可是我扁扁的身體裏還留着許多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來？”
2、嘗試使用多種方法擠出剩餘牙膏，教師觀察指導幼兒。
如，教師指導能力強的幼兒嘗試使用小工具，引導能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩餘的牙膏，鼓勵能力弱的幼兒向同伴學習，並教育所有幼兒耐心工作。
3、交流操作方法，教師重點引導幼兒介紹使用小工具的方法。
4、拓展思路。
師：原來被扔掉的牙膏裏還有這麼多牙膏，要是浪費，多可惜呀。我們可以用它來幹什麼呢？除了刷牙，你平時還看到媽媽用牙膏幹什麼了？
5、嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和髒玩具。
（三）觀看錄像，學習簡單實用的節約小妙招，培養節約意識和習慣
1、觀看錄像A
（1）師：你看懂了什麼？小朋友爲什麼要這樣做？
（2）教師組織幼兒學一學。
2、觀看錄像B
（1）師：人們去幹什麼？手裏拿着什麼？爲什麼自己拿購物袋？
（2）師：你去買東西時會怎麼做？
3、結束活動。
活動反思：
這節社會性活動我主要通過：
1. 通過“擠廢棄的牙膏管”的操作活動爲切入點，給幼兒浪費的概念。
2. 開展“說說我們身邊的浪費現象”活動。讓孩子們深刻體會，浪費現象普遍存在我們身邊。
3. 開展“觀看圖片和視頻”。像洗手、漱口、畫畫等這些現象其實在平時生活中很常見，但都不被孩子們重視。當把這些現象以“曝光”形式展現在他們面前時，他們才發現樹立節約意識的緊迫性和必要性。讓幼兒瞭解資源的緊缺，認識環境的惡化，感受到勤儉節約保護環境的重要性。
4. 開展“共同尋找節約的辦法”。孩子們通過發現在在幼兒園、生活中存在的浪費現象，一起討論解決問題的辦法。讓幼兒意識到，從“不剩飯、不撒飯，把碗裏的飯吃乾淨；洗完手關上水龍頭，洗手水可以洗抹布、洗拖把、沖廁所等再利用，在家循環節約用水；紙張兩面都能利用，然後再用來摺紙，達到物盡其用的目的，等身邊小事做起，讓幼兒對勤儉節約有了一定的認識，讓節約意識在孩子幼小的心靈生根、發芽、長大。”
另外，爲了是目標落實到日常生活中，我精心設置了“節約小能手”記錄環節。首先，記錄表中的四個項目是幼兒生活中比較有代表性的，寫有幼兒號數的黏貼紙和合計欄便於教師和幼兒瞭解某個孩子的節約情況。便於幼兒根據記錄表來提醒自己在這方面做好節約。
勤儉節約，不是這一節活動，就可以達到成效的，所以在最後活動延伸環節，我將“爭當節約小能手”活動具體的落實到幼兒的一日生活當中，在班上開展“爭當節約小能手”的評比活動，每天一張進行統計，每週評選一次，同時值日生要做好監督檢查。
活動目標：
1． 瞭解勇氣的多種形式，正視自己，發現自己擁有的勇氣。
2． 能夠結合生活經驗,積極表達對勇氣的理解。
3． 勇於接受挑戰，體驗付出勇氣後的成功和快樂。
活動準備：
課件 展板 記錄單活動過程：
（一）勇氣是什麼？-談話引出勇氣師：聽說過"勇氣"這個詞語嗎？勇氣是什麼？我們在什麼時候需要什麼樣的勇氣呢?
這裏也有幾個小朋友想講一講他們關於勇氣的事情，一看吧。
演示課件，講述不同的勇氣。（音樂先起，慢慢開始講述）教師：勇氣是……（二）回憶勇氣，加深印象老師：這裏有座勇氣之城，剛纔說到的關於勇氣的事情都藏在房子裏呢，還有印象嗎?試着講講吧。
（三）歸納提升，理解勇氣師：我們一起先來看第一件事情吧，*勇氣，第一次騎車不用安全輪。 這件事情說明這個孩子怎麼樣？（勇敢）那我們就把這個詞語送給她。勇氣有的時候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
*勇氣，是花兒很美，卻不摘它。爲什麼不能摘？我們可以有個很好的詞語表示這件事情就是要控制自己，。有的時候，勇氣就是要學會控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對吃東西要有節制，不能暴飲暴食。
*勇氣，是和新朋友主動打招呼。 什麼叫主動？老師就是你們的新朋友，誰來和我主動地打招呼呢？所以勇氣有時就是主動。看看還有哪件事情也需要我們主動的去做呢？
*勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。 失敗了沒關係再從頭開始，一次又一次地做，我們可以用什麼詞語來送給他。（堅持）相信有了堅持的勇氣，作什麼事都會成功。
現在有四個很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動），勇氣是（堅持）。
（四）遷移經驗，分享勇氣師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這裏有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺得自己做過的有勇氣的事情是什麼？請你記錄在紙上，再想一想他是屬於哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動，還是堅持，把它貼在相應的房子裏。如果都不是可以貼在其他一欄裏交流：先看看那種勇氣最多？我們先來講講**吧。
孩子講述表達，教師靈活迴應，提高幼兒擁有勇氣的自信。
接下來看看，哪種勇氣最少呢？想到並做到的孩子說明你們很棒，來講一講你們的勇氣吧。有和他們一樣也做到的嗎？其實在我們生活中需要這份勇氣的地方有很多，我們可不要忘記他哦。
還有兩種勇氣，誰也來講一講。
教師： 你看我們每個人身上都有不同的勇氣，說明我們都很棒。勇氣越多，就越了不起，你覺得世界上有哪些人是最了不起的人？要成爲他們難不難？（這些人是需要付出 不一般的努力，得到不一般的勇氣，才能成功的。）比如科學家、奧運冠軍、航天英雄等。想成爲他們這樣的人嗎？那我們現在應該怎麼做？
（五）遊戲中的勇氣師：接下來，一起來做個遊戲吧，這個是需要勇氣才能完成的勇氣，一個孩子站在桌子上，背，還有一些孩子一起張開站在桌子的邊上，上面的孩子不能轉身，直接向後倒，拿的孩子要接住他。
遊戲前提問：*上面的孩子，你能第一個主動出來嘗試，說明你是個很有勇敢的人，你就像第一個上太空的楊利偉。
你現在的感覺怎樣？
*孩子們他還有些害怕，怎麼辦？
聽到朋友們對你說的話，現在感覺怎麼樣？
（主動的鼓勵爲他增加了勇氣）*拿的孩子們，這個遊戲只許成功，不許失敗，怎樣能保證你朋友的安全呢？（都要抓緊，大家齊心協力合作才行，而且堅持不能放手）（你們說到堅持，說到合作，這也是一種勇氣）*上面的孩子，聽了這些鼓勵，還有這些朋友的話，你現在感覺怎樣？（勇氣在朋友們的幫助下好像越變越強了，準備好了嗎，見證你勇敢的時間就要到了，現在開始從5倒數到1） 爲你們剛纔的團結和出色遊戲後：老師發現有一句話能很好地說明我們剛纔做的努力和成功。勇氣，是相互給予的東西。
（六）結束部分（安靜，音樂起），教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開心嗎？一起再來說一說勇氣是……老師相信你們在以後的日子裏，肯定會努力地和更多的勇氣交朋友，當你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時，你們就會成爲了不起的人了。這也是張老師給你們的最真誠的祝願。
活動背景：
本次活動是根據繪本《勇氣》改編的'一次大班社會活動。看着孩子們漸漸地成長着，成長的道路上可以收穫快樂，收穫友誼，收穫博愛。同樣在成長的道路孩子們還會碰到很多的困難、危險、誘惑等，當面對這些艱難險阻是孩子們是否有勇氣敢於面對呢。爲了讓孩子們正視勇氣，勇往直前、敢想敢做。我設計了本次大班社會活動《勇氣》。本次活動主要通過讓孩子們瞭解勇氣的多種形式，正視自己，發現自己的勇氣，並能夠結合生活經驗，積極表達對勇氣的理解，收穫勇氣敢於面對生活中的艱難險阻。
活動目標：
1．引導幼兒瞭解勇氣的多種形式，能夠正視自己，發現自己擁有的勇氣。
2．能夠結合生活中的經驗，積極表達對勇氣的理解，分享自己關於勇氣的故事，從中收穫勇氣。
活動準備：
1．課件2．操作圖片每人一套3．高、低兩座小橋活動重難點：
引導幼兒瞭解勇氣的形式，能結合生活中的經驗，積極表達對勇氣的理解。
活動過程：
一、導入活動，以過小橋的遊戲激發幼兒興趣。
1．師：小朋友們，瞧，在我們的前面有兩座橋，一座橋看上去怎麼樣？兩一座橋看上去怎麼樣？
2．師：今天，我們有個任務，我們一定要選擇其中的一座橋從這一頭走到那一頭才能到達我們上課的地方。請你選擇你想走的小橋，站到小橋的前面排好隊。
3．教師引導幼兒一起走過小橋，注意在走小橋的時候的一定要注意安全。
二、教師引導幼兒理解勇氣的含義。
1．師：你選擇了哪做小橋，爲什麼選擇高的橋？爲什麼選擇低的橋？
（幼兒說說選擇高橋的理由：自己很勇敢，不怕危險等。幼兒說出選擇低橋的原因：因爲害怕，所以選擇了低橋走過來。）2．師：那你在走高橋的時候心裏怎麼樣？（會有點害怕）3．教師：雖然有的小朋友在走高橋的時候心裏有點害怕，但是還是勇敢的走過了高橋，他真是個有勇氣的孩子。剛纔我看到了好多勇氣的孩子都選擇了高橋都過來的。
4．師：那誰知道什麼是勇氣？（勇氣就是不怕困難、勇敢向前、不怕困難等）5．教師：原來勇氣就是當我們面對挫折、困難、危險的時候雖然心裏會有點害怕，但是能戰勝心裏的害怕就是一種勇氣。
三、教師引導幼兒結合生活中的經驗，瞭解勇氣的多種形式。
師：其實，我們生活中做很多事情的時候都是需要勇氣的，今天，老師也給你們帶來了一些關於勇氣的小故事，我們一一看、聽一聽把。
（一）教師引導幼兒理解勇氣就是戰勝害怕。
1．教師引導幼兒觀察圖片上小朋友害怕的心理過程。
師：天黑了，月亮出來了，星星忽閃着眼睛，可是小寶寶一個人坐在牀邊上。你看看小寶寶怎麼啦？（幼兒回答他很害怕，不敢一個人睡覺······）2．教師：原來這個小寶寶要一個人睡覺心理感到很害怕。
3．教師引導幼兒猜測小寶寶最後有沒有一個人睡覺。
4．教師：小寶寶戰勝了心理的害怕，一個人勇敢的睡覺了，還夢見了小天使呢。今天一個人睡覺不害怕，以後一個人睡覺也會害怕了。
5．師：你們是一個人睡覺還是要爸爸媽媽爺爺奶奶陪着呀？（有的一個人睡，有的腰大人陪。）那從明天開始我們要試着有勇氣敢於一個人睡覺好嗎？
6．教師對於勇氣作出：原來，勇氣就是戰勝害怕。
（二）教師引導幼兒理解勇氣就是趕走懶惰。
1．師：小朋友，你們生活中還有那些事情會使你害怕，你有什麼好辦法可以戰勝害怕，使自己有勇氣呢？（幼兒結合自己的生活經驗做出回答。）2．教師引導幼兒觀察準備好的圖片，讓幼兒勇氣的含義。
師：勇氣除了可以戰勝害怕，勇氣還可以怎麼理解呢。老師呀，悄悄地把它們藏在了你們小椅子底下的盒子裏，等下請你們輕輕的從小椅子底下拿出來仔細的觀察看看圖片上發生的事情。
3．幼兒仔細的觀察圖片內容，能夠在圖片上觀察出來一種是懶惰的行爲另一種是不懶惰的行爲，從而進行相應的比較。
4．教師引導幼兒：勇氣就是趕走懶惰。
（三）教師引導幼兒理解勇氣就是主動問好。
1．教師講述小朋友貝貝搬到了新家，看到了很多的新朋友，引導幼兒猜測，貝貝會和新朋友說些什麼。（幼兒可能回答會打招呼，說"你好"等。）2．師：貝貝說你好就是在和新朋友打招呼，貝貝有可能會說："嗨，我的名字叫貝貝，認識你們真高興，你們呢？"3．教師：原來貝貝很有勇氣的主動和新朋友打招呼，你們也有這樣的勇氣嗎？
4．師：在我們身後有很多的你們有可能不認識的新老師，你們有勇氣去主動和新老師們問好嗎？待會兒請你們介紹下你們是怎麼與新老師打招呼的，你認識了哪位老師？
5．情境活動，幼兒和客人老師相互介紹，相互問好。
6．教師啓發幼兒講述剛纔與老師們主動問好的過程。
7．教師引導幼兒：勇氣就是主動問好。
四、教師引導幼兒遷移生活中的經驗，分享自己有勇氣的故事，收穫勇氣。
1．師：老師相信我們大五班的孩子個個都是有勇氣的孩子。這裏有座勇氣城堡，剛纔我們說到的勇氣的故事都藏在這座城堡裏呢？讓我們一起走進城堡回憶一下吧！
2．教師邊點擊課件圖片邊引導幼兒分別用四個字歸納對於勇氣的理解：勇氣就是戰勝害怕、勇氣就是趕走懶惰、勇氣就是主動問好。
3．師：小朋友，在我們的生活中需要勇氣的地方還有很多，你們還做過哪些有勇氣的事呢？誰來講講和我們一起分享一下你的勇氣是什麼？
4．教師引導幼兒討論並作出相應的回答。
五、結束活動，挑戰高橋。
1．師：小朋友，今天我們和勇氣交了朋友，收穫了很多勇氣，那麼現在你們是不是都有勇氣走一走剛纔那座高橋呢？
2．教師播放音樂，與幼兒一起走過高橋，結束活動。
活動目標
1、學習中英文輩分的稱呼以及人物關係。
2、激發學習興趣，提高記憶效果。
3、感受親情和家庭的溫暖。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
教學重點、難點
重點：理清人物關係，能正確排輩分。
難點：間接人物關係的正確理解和排輩。
活動準備
描繪人物關係的卡通牆飾，中英文人物稱謂卡片，鋼琴。
活動過程
1、提問的方式：小朋友們知道爺爺的女兒我們應該叫什麼嗎？引出活動主題《輩分歌》。
2、識記兒歌中生疏的中英文詞彙；朗讀熟悉歌詞；教學兒歌；以問答形式瞭解幼兒對人物稱謂與人物關係的理解情況；讓幼兒介紹自己的家庭成員，並嵌入生活細節，使幼兒感受家庭的溫暖和親人的關愛之情。
3、用卡片給英文稱謂與對應的中文稱謂配對。
4、佈置作業：唱兒歌給爸爸媽媽聽。
【活動目標】
1、在活動中發現自己的成長與變化，進一步地認識自我、瞭解自我。
2、區別自己和別人的不同，敢於大膽地評價自我，正確地看待自我，增強自信心。
【活動準備】
1、物質準備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時的、一張現在的照片，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。
2、經驗準備：活動前請家長幫助幼兒收集小時候的影集、用品、衣服等;請家長給幼兒講述小時的趣聞及趣事。
【重點、難點】
幼兒在活動中能發現自己的成長變化，通過展示自己的本領自己評價自己，說出自己最突出的優點和今後的目標，並能完整地表達出來。
【活動過程】
活動一：不一樣的我
1、猜猜這是誰?
教師出示自己小時候的照片，請幼兒猜一猜這是誰?與幼兒一起談論，從中發現教師的變化，激發幼兒參與活動的興趣。
2、照片配對遊戲。
(1)排列照片，提出問題。
教師將幼兒小時候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列爲“小時的我”，在下方一列爲“現在的我”。
當幼兒看到把他們小時的照片貼到白板上時個個都興奮異常，因爲事先有保密的協議，所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯着教師，貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人，顯得很得意的樣子。
教師：請小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個人?
(2)幼兒操作遊戲。
請幼兒將“小時的我”和“現在的我”連線，做成照片配對。孩子們的意見五花八門，急得照片的主人跺着腳喊：“不是!不是!錯了!這(那)個纔是我!”。
教師：爲什麼錯了?小朋友的變化在哪裏?
(3)幼兒講述自己的變化。
根據連線請幼兒講述自己小時候和現在有哪些不同?如長高了、變重了、力氣大了、跑得快了、會做簡單的事情……
幼兒1：這是我剛生下來的照片，媽媽說我很乖每天吃完奶就睡覺：這是現在的我，我在公園裏照的。
教師：你小時候好胖，跟現在的你不太一樣，小朋友你們還發現果果跟以前有哪兒不一樣嗎?
幼兒2：她的頭髮長長了，她的眼睛大了。
幼兒3：她的手和腳都比以前大了。
幼兒4：她的身體長高了，她快6歲了，有力氣了，還能自己做事了呢。
(4)幼兒自我評價。
請幼兒在展示自己的本領後來評價自己，說出自己最突出的優點和不足。
3、製作成長畫冊。
引導幼兒根據活動的談論內容來製作自己的成長畫冊，活動結束後張貼到主題牆上。
活動二 “我的用品”小展覽
1、師生共同佈置展覽臺。
經過師生前期用品的收集和展臺的設計、擺放與裝飾，琳琅滿目的小展臺已呈現在大家眼前，幼兒爲之興奮不已。
2、幼兒自由參觀展覽。
請幼兒自己去看一看、試一試、比一比展臺上的物品。他們對自己小時候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝，沒有想到自己當時竟然那麼小，真實地感受自己長大了。
3、共同討論：現在與小時候比，自己有什麼變化?
引導幼兒從更多的方面比較。如身高、體重、動作、自理能力、興趣、本領等。必要時可以請幼兒表演一下，如，小嬰兒時怎樣哭，怎樣爬;現在會跳舞、會畫畫等。
教師：長大的果果會做哪些事情，有什麼本領給大家介紹一下，好嗎?
幼兒1：我會自己穿衣服、洗臉、刷牙，我還會寫自己的名字，老師還表揚我值日生當得好，昨天我還和張雨萌去電視臺跳舞了呢。
說到這兒，果果的臉上充滿了自信和自豪，孩子們情不自禁地爲她鼓起掌來。
教師：長大的果果和以前真不一樣了，有這麼多的本領真棒。我請每個小朋友都想一想現在的你和以前的你有什麼不一樣的地方，學會哪些本領，比以前有哪些進步，快升入小學了，做一名小學生你有什麼願望?然後給大家講好嗎?
幼兒：好……
孩子們陷人了熱烈的討論中……
4、學習兒歌《一年過去了》。
【個人反思】
1、活動中的優點：
(1)注重活動的內在邏輯性。《時光的故事》通過層層遞進的系列活動使幼兒從自己的外觀到內心的轉變進行了一次梳理。每個活動之後幼兒都有不同的新體驗，對自我的認知也更爲清晰、全面與深入。
(2)給予幼兒充分交流的機會。在活動中幼兒進行了充分的探討，從他人那裏獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學會了發現別人的長處和學習別人的長處，學會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中爲此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業的人們。
(3)注重激發幼兒的主動性。活動中我能夠比較適時地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環境中自主地探討討和發揮。作爲一個引導者，我能從不同的角度激發幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現自己。例如，有的幼兒用語言表達，有的幼兒用肢體動作，有的幼兒用繪畫的形式，有的幼兒將自己的照片按年齡大小組成畫冊等，說明幼兒具有強烈的參與意識和積極地展現慾望。
2.活動中的不足：
如果能準備一些幼兒小時的VCD也許更直觀，同時也可使班上特殊幼兒的注意力能集中在活動上，提高他參與活動的積極性。
【主要內容】
1、活動設計新穎，具有創新特點。該活動形式新穎獨特，能夠吸引幼兒始終積極參與其中;老師思路清晰，引導語具有啓發性和建設性，能開闊幼兒的思維和想象力。
2、爲幼兒創設輕鬆的學習氛圍。讓幼兒在愉悅的心情和寬鬆的環境裏自由、自主地交流討論，使幼兒在活動中感受成長，調動幼兒的興趣和潛能，讓他們感受到成功與自信的積極情緒體驗。
3、活動內部的邏輯關係可作調整。仔細分析前後兩個活動中老師的提問，第一個活動“自己小時候和現在有哪些不同?”和第二個活動“現在與小時候比，自己有什麼變化?”有一定的重複，建議教師對教學內容進一步整合，使教育活動更加緊湊。
4、建議：可以將教育活動繼續拓展，使教育活動延伸到家庭之中。例如，回家向關心幫助其成長的親人表達感恩之心，並傾聽父母講述他們眼中自己的變化，以及父母看到幼兒成長變化的心情，等等。
【綜合評析】
1、本活動是系列活動，突出體現了教育的漸進性、發展性與整體性。該系列活動與其主題活動相呼應，活動看似簡單，但其中有幾個不同的教育點，而且是相互聯繫的，如展覽臺的創設，它從幼兒自身的生活經驗人手，以點帶線，使幼兒在不同程度上發現自己的變化，感受自己的成長，展現自己的長處，學習他人的優點。
2、此係列活動形式鮮明，具有創新性，體現了教師巧妙的構思。從照片配對遊戲的設計與開展，到用品展臺的創設與參觀，無不吸引着幼兒主動參與，同時能夠充分地引發幼兒思考與討論，層層遞進地使幼兒從外表到內在全面地認識到自己的成長，從而客觀地評價自己，樹立自信心。
3、教師的指導間接、到位、具有啓發性，幼兒在老師一步一步地引導下深入到活動中，幼兒能從這個活動中得到進一步地發展與提高，能在活動中得到滿足並體會到成長的快樂，逐步形成比較清晰、客觀的自我意識，深入瞭解自我和他人。
4、在教師小組合作反思活動中，對活動的設計及開展過程都做了有特點的討論，但對於活動中存在問題的聚焦與反思，以及對於問題解決策略的反思還需關注。例如，小組成員注意到比較照片和觀看物品兩個活動的作用都是讓幼兒發現自己的變化，同處於一個層面，前後的邏輯安排是否合理?而談話活動的內容似乎也差別不大，對於這些問題，小組應該共同反思背後的原因，整合相關經驗和理論來幫助教師尋找解決問題的辦法，提出調整方案。
