作爲一位傑出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園中班語言教案6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、在猜猜、聽聽、說說的過程中理解故事內容，懂得朋友間應互相幫助。初步懂得不能以貌取人的道理。
2、能大膽展開想象，續編故事，並願意把自己編的故事講給大家聽。
3、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
活動準備：
蠟筆一支，白紙若干,蠟筆小老鼠圖片一張
活動過程：
一：談話引起幼兒興趣
1、師：幼兒園裏有一個玩具櫃，請小朋友猜猜玩具櫃裏有些什麼玩具？
（幼兒猜測）
2、師出示小圖片七彩蠟筆鼠：這是一隻七彩蠟筆鼠，是蠟筆做的，個子很小，誰也不願意和它玩。但是後來大家都願意和它玩了，你們知道是爲什麼嗎？一起來聽故事。
二：初步感知故事
1、師講述故事後提問：有什麼想說的？想問的？
2、小朋友沒有問題，老師有一個問題弄不明白了：爲什麼一開始大家都不願意跟蠟筆鼠玩，後來大家都和它成好朋友了呢？
三：理解故事內容
1、到底是怎麼回事，請小朋友再聽一遍故事：師邊講邊用簡筆畫的形式把故事的大概情節畫出來。
2、七彩蠟筆鼠是怎麼幫助大家的？
3、幫助了大家七彩蠟筆鼠只剩下短短的一小截了，怎麼辦呢？
4、是誰幫助了七彩蠟筆鼠？是怎麼幫助它的？
四：續編故事
1、七彩蠟筆鼠還會碰到誰？它會怎麼樣去幫助別人呢？
2、請幼兒同伴之間互相討論。教師個別傾聽、指導。
3、請個別幼兒上來把自己編的故事講給大家聽。
五：延伸活動
鼓勵幼兒把自己編的七彩蠟筆鼠的故事畫下來，老師幫助幼兒訂成一本故事書，放在區域中讓幼兒閱讀講述。
活動反思：
《七彩蠟筆鼠》是一個關於對幼兒進行道德品質教育的故事，內容貼閤中班幼兒的年齡特點和幼兒園生活。本次活動我採用看圖說話的形式，逐一對圖片進行觀察和分析、理解。活動一開始並沒有將故事的結尾告訴幼兒，而是不斷地製造疑問，讓幼兒始終都參與思考，願意開口表達。小朋友對其中的二個問題特別感興趣。一、你們看，七彩蠟筆鼠真的個子很小，玩具櫃裏的朋友都不願意和它玩，你們願意和七彩蠟筆鼠一起玩嗎？（願意或不願意）爲什麼？這時，我把準備好的小教具“七彩蠟筆鼠”拿出來，給小朋友們觀察。小小的“七彩蠟筆鼠”引起了孩子們的注意和憐憫，同時也激發了孩子們要愛它、保護它、願意和它做好朋友的情感。此舉爲下一個環節的開展作了很好的鋪墊。二、玩具關在櫃子裏，有什麼辦法讓玩具出去玩？小朋友想了許多的辦法，如：小貓爪子抓；小鳥、小老鼠的c尖嘴啄、咬；小羊、小牛用角頂，或用身體撞；盛天愛還將小朋友的話概括在一起來回答。之後，請小朋友將所有的圖片連起來完整地欣賞，小朋友聽得很認真。
活動目標：
1、理解選取的故事內容，並根據情節變化，進行大膽猜想、討論。
2、能夠基於生活經驗進行創作繪畫，大膽和同伴分享作品。
3、初步理解遇到困難時，應該用樂觀積極的心態去面對。
活動準備：貼有小胖豬的白紙、勾線筆、PPT
活動過程：
一、故事導入
——鄭老師今天給大家帶來了一本繪本故事，故事的名字叫做《子兒，吐吐》，你們知道子兒是什麼意思嗎？是什麼？（幼兒回答）
小結：子兒，就是種子的意思。
——那你們見過什麼東西的種子呢？（幼兒發言）水果的種子（除了西瓜還有……）
——除了水果的種子，你們還知道什麼蔬菜的種子呢？
——植物的種子呢？
——那今天故事裏種子會和我們的主人公發生什麼事呢？我們一起來聽一聽。
——故事的主人公，是一頭豬，它就在這羣豬裏面，不管它站在哪裏，總是第一隻被認出來的豬，因爲它的臉胖的比誰都胖，所以它又有一個非常可愛的名字叫做胖臉兒。胖臉兒吃起東西來總是又快又多，你們瞧，它今天又是第一隻吃完木瓜的豬，這倒沒有什麼好奇怪的，奇怪的是它的桌上既然沒有半粒子兒吐出來，這時候旁邊的小夥伴都紛紛的議論起來了：什麼，胖臉兒把籽吃了，吃了籽會怎麼樣呢？
——小朋友們，你們覺得胖臉兒吃了籽，會發生什麼有趣的事呢？（幼兒自由發言）
——那我們來看看，胖臉兒到底有沒有發生變化，哎呀，它怎麼了？（它的頭上長出了木瓜樹。這可怎麼辦呢，頭上長着一顆木瓜樹，出門還得頂着它，萬一不小心撐不住，還會摔倒呢。晚上睡覺的時候，連牀都不夠睡，想着想着，胖臉兒着急的哭了起來。）
——小朋友們，胖臉頭上長出了木瓜樹，給它的生活帶來了很多麻煩，那換個角度想想，給它帶來了什麼好處呢？（幼兒發言）
小結：對呀，你們的好主意一定會讓胖臉兒很開心。它這顆樹不僅可以隨時移動，還可以跟大家分享美味的果實，可以給大家遮風擋雨，從這之後，其他小夥伴也很想吃一顆這麼神奇的種子，都希望能在它們的身上也長出有用的東西來，你們如果是胖臉兒的小夥伴，你們會想吃什麼種子呢？（幼兒發言）長出來以後，可以把它當成什麼？誰想吃一顆蔬菜的種子呢？
——你們的主意太棒啦，鄭老師這裏有一隻非常可愛的小豬，它的名字叫做小P，小P他也想吃一顆特別神奇的種子，那我們來看一下，它的頭上會長出什麼來呢？
二、教師作畫，粗細搭配。
小結（故事創編）：小P吃的是一顆西蘭花種子，吃了西蘭花的種子之後，在它的頭上長出了一顆巨大的西蘭花，把小朋友和小動物們都吸引過來了。小朋友們有些在它的西蘭花下面玩滑滑梯，有些小朋友在捉迷藏，還有些小朋友在玩蹦蹦牀，在它的大葉子下面還可以盪鞦韆，樓梯還可以爬上去，成爲了一個大樂園，真有意思。
——小朋友們，你們待會也去試一試，想一想你想吃一顆什麼種子，把長出來的蔬菜或者瓜果畫的大大的，要畫的有趣，再想想你長出來的這個東西可以給別人帶來什麼好處，再像鄭老師一樣把畫面編成一個故事，和大家一起分享，好了，孩子們現在去試一試吧。這些小豬都特別可愛，你可以先給你的小豬取個名字。
三、點評
1.你的小豬叫什麼？他吃了什麼種子，發生了什麼有趣的事情？
總結：其實，在我們的生活中也會經常遇到像故事裏的胖臉一樣會遇到一些麻煩、困難或者着急的事，小朋友可以試着用積極樂觀的心態去面對，說不定壞事也會變成好事呢。
反思：在提問如果你是胖臉的夥伴，你想吃一顆什麼種子時，小朋友的回答有西瓜、草梅等水果。這時候應該對小朋友進行經驗知識引導，這些東西都是長在泥土裏的。在我示範畫時，畫的過多，導致幼兒在作畫時，有個別幼兒完全模仿我的畫。第一次嘗試繪本美術課程，大多數幼兒作品都出乎我的意料。
活動目標：
1．讓幼兒認識小動物及小動物最愛吃的食物。
2．培養幼兒的專注性、想象力、思維能力。
3．培養幼兒參加活動的樂趣。
4．在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5．願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重難點：
動物最喜歡吃什麼。
幼兒動手操作
準備活動：
1.《熊媽媽請客》課件
2．《生日快樂歌》歌曲
3.小動物、食物圖片、及盤子若干。
活動過程：
1.導題：聽生日快樂歌。
問題：
師：我們剛纔聽到的是什麼歌啊？
幼：生日快樂歌。
小朋友們猜一猜，今天是誰過生日呢？
任意回答小朋友們說了這麼多，我們一起看看今天到底是誰過生日。
2.放課件:《熊媽媽過生日》
問題：
師：今天誰過生日啊？
幼：熊媽媽過生日熊媽媽過生日今天請來了好多客人！我們猜一猜都要哪些小客人？
幼：任意回答小朋友說了這麼多，我們一起看看到底都有誰！
3.放課件:（雞、鵝、狗、羊、貓給熊媽媽過生日）問題：
師：都有誰來了呀？
幼兒：雞、鵝、狗、羊、貓來了這麼多客人，熊媽媽會給它們準備什麼好吃的.食物呢？
4.放課件：（熊媽媽給他們準備了飯菜）問題：
師：熊媽媽給客人準備了什麼好吃的啊？
幼兒：蟲、草、骨頭、魚、青菜師：爲什麼沒吃？
幼兒：送錯了師：小朋友們想想該怎麼辦？幼兒：換一換師：小朋友們說了這麼多辦法，我們看看小熊是怎麼辦的？
5.放課件:(小熊把飯菜換對了)問題：
師：小熊是怎麼做的？
幼兒：換一換師：那你們知道它們各自最愛吃什麼菜？幼兒：知道師：那我們也來換一換吧！
師：小朋友都換完了，我們來看一看，是不是它們最愛吃的！逐一看。
老師這裏還有很多飯菜，老師拿出食物讓幼兒認。並說出是誰最愛吃的。
教師留出一份：這是什麼？是誰最愛吃的呀？
幼兒：菜，鵝那老師就把它放在鵝的盤子裏。
老師這裏還有這麼多呢！現在請小朋友來幫它們送去。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個別小朋友告訴大家拿的是什麼，誰這愛吃的，然後再讓小朋友一起送去。
幼兒送完：
師：來，我們看看小朋友都送對了沒有？
逐一看，拿起食物，一手拿一手放。
小朋友們都放對了。熊媽媽也給我們準備了禮物，請小朋友們站好隊給客人老師再見，我們去領禮物嘍！
活動結束。
活動反思：
活動的準備階段，我就問小朋友家裏邀請賓客嗎？在請客前你的爸爸媽媽通常哪些準備？小朋友有的說：“請客之前會把家裏整理乾淨，並把家裏佈置的漂漂亮亮的。”有的說：“會準備很多好吃的。”教學時，我稍加改變變成熊媽媽請客，而這一環節來得又是那麼真，那麼自然。總的來說，十五分鐘的課即要突出重點又能充分發揮孩子積極主動性是有些難度的，所以對活動中時間分配要掌握好，重難點做到心中有數！
一、活動目標：
1、學習並想象對話。
2、感受角色間真摯的友情，懂得朋友間應相互關心和幫助。
二、活動重難點：
重點：學習傾聽、觀察圖片、猜測故事的發展；
難點：想象對話並學習用較爲連貫的語言講述。
三、活動準備：圖片、布絨玩具蛤蟆
四、活動過程：
（一）引出課題，激發興趣
師：（出示布絨玩具蛤蟆，模仿蛤蟆口氣，與孩子打招呼）：“呱，呱，小朋友們好！”
幼兒：青蛙好。
師：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”
教學反思：孩子對於蛤蟆和青蛙是比較難分辨的，但是很喜歡布絨玩具，而且已經養成了主動和故事裏的角色打招呼的好習慣。布偶或是手偶的引入能較好的激發幼兒的參與興趣。
（二）理解故事，體驗朋友間真摯的友情
1、在看看說說中——瞭解蛤蟆不見朋友及時到來而爲朋友擔心的所想所爲。
師：今天是蛤蟆的生日，他邀請好朋友——青蛙，來家裏一起過生日。
“看（出示圖一）桌子上擺滿了菜和蛋糕，可是，青蛙來了嗎？
師：青蛙爲什麼還沒來呢，發生了什麼事了嗎？
2、教師講述故事第1—4段，並出示圖二：蛤蟆爲朋友着急，他想到了什麼？
3、教師提問，幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙，他要準備哪些東西去救青蛙？
1）“假如是，青蛙跌進很深的溝裏，要準備什麼？
2）“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要準備什麼？”
3）“假如是青蛙遇到了野獸，要怎麼辦？”
4、教師繼續講述故事並提問
1）青蛙終於來了，蛤蟆看到青蛙後，會和青蛙說些什麼呢？
2）你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對好朋友？
教學反思：在理解故事這一重要環節中，我結合圖片進行了分段理解，意圖通過看看、說說中，激發幼兒結合自己的生活經驗來猜測故事發展的情節。小朋友們思維非常活躍，當問道：青蛙爲什麼還沒來，發生了什麼事嗎？孩子們從老師的提問口吻中紛紛猜測：可能是病了；是不是迷路了；忘記蛤蟆的生日了……甚至還有的猜測：出車禍了；被大灰狼抓住了；掉進了獵人的陷阱了……，基本和故事中蛤蟆猜測的種種情節相吻合。所以，當問到怎麼辦時，孩子們的方法千奇百怪，對於蛤蟆所拿的道具很理解，尤其是平底鍋的用處馬上就說出來了，因爲看了《喜洋洋和灰太狼》的動畫片，孩子們對於平底鍋非常熟悉。但是有一點在最後一個問題時，是考驗孩子的總結能力，只有個別孩子能細心的察覺到一些細節，比如：生日時只請了青蛙；當青蛙沒來時爲他擔心；青蛙細心的爲蛤蟆挑選禮物以致於來晚來 ……
（三）完整欣賞故事——體驗好朋友間惦記、關心的心情
師：那我們再來完整聽聽故事，故事的題目叫“有朋友真好”。
師：蛤蟆爲什麼那麼擔心青蛙會遭遇危險？（因爲他們是好朋友）
教學反思：所以，在這一環節中通過完整的講述加深孩子對故事的理解，並感受有朋友真好的情誼。
（四）學說角色對話——加深體驗
1、師生互換角色學習角色對話
2、分男女學習對話。
教學反思：角色對話練習是我班長期堅持鍛鍊孩子的一個重要環節，孩子們對於師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比較熟悉，在個別語言能力較強的孩子帶動下，能很好開展這一環節，孩子們能較好掌握故事中的主要對話。
（五）生活遷移：結合班級實際理解“有朋友真好”
1、有朋友真好！你有好朋友嗎？請說說你的好朋友是誰？
2、你和好朋友有互相關心的事情嗎？
3、今天有哪個好朋友生病了沒來幼兒園，晚上能打電話去問候嗎？
【活動目標】
1、體會創編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。
2、瞭解詩歌語句結構，能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達出來。
3、學習運用動詞：飛、躲、爬、藏等。
【活動準備】
1、各種小動物的圖片，如蜻蜓、毛毛蟲、青蛙等。
2、各種顏色東西的圖片，如紅色的花朵、黃色的樹葉、綠色的荷葉等。
3、家的圖片若干。
4、在黑板上畫好表格（詳見附圖）
【活動過程】
上次課的時候老師已經教會了小朋友們《傘》這首詩歌了，這節課進行詩歌的創編。
一、活動導入：
小朋友們，剛纔老師教了你們一首好聽的詩歌，叫什麼名字啊？（傘）
學了《傘》之後，我們知道紅紅的花朵是蜜蜂的傘，黃黃的樹葉是螞蟻的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，白色的蘑菇石小白兔的傘。（這裏引導小朋友和老師一起說）可是森林裏啊，還住着許多小動物，他們啊沒有自己的傘，下雨的時候他們沒有傘可以撐，會淋溼的，要感冒的。我們啊一起爲他們找找傘，這樣下雨的時候他們就有自己的傘可以撐了。
二、再現已有知識經驗，爲創編做基礎：
你知道除了蜜蜂、螞蟻、青蛙、小白兔，森林裏還有哪些動物嗎？（小朋友們說出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上）
那你知道除了紅紅的花朵、黃黃的樹葉、綠綠的荷葉、白色的蘑菇，還有哪些東西可以用來當傘的？（小朋友們說出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上）
小朋友們如果沒有說出老師準備的東西，老師可以在小朋友們都講完之後再拿出來。小朋友們說了老師沒有準備得東西，老師可以當場畫出來。
三、引導小朋友們進行創編：
剛纔啊，小朋友們說了許多許多小動物，也說了許多可以用來當傘的東西，現在啊我們來爲小動物們找找他們的傘。
先爲哪知小動物找傘呢？（可以根據小朋友的要求來，如果意見很大的話，老師可以指定）
小朋友說出一種動物，老師把動物的圖片放在表格裏的相應位置，說可以當傘的東西，把圖片放在事物那裏，最後一個家的圖像都是一樣的。
貼好一欄，請小朋友一起說一邊：下雨了，下雨了，——飛過來，—在——下，把它當做自己的傘。
選擇若干個，說過一邊之後，請小朋友們連起來說一邊。
分別請小朋友站起來說。
四、請小朋友們自己創編：
剩下的素材請小朋友們自己來搭配創編，老師在旁邊加以引導。
【活動延伸】
今天我們爲許多小動物找到了傘，回家後啊，小朋友們可以把小動物們找到的傘告訴爸爸媽媽爺爺奶奶聽。
附表：
動物圖像
事物圖像
家圖像
貼上去（下同）
附詩歌：《五顏六色的傘》
下雨了，下雨了，
蜜蜂飛過來，躲在紅紅的花朵下，把它當做自己的傘，
螞蟻爬過來，躺在黃黃的樹葉下，把它當做自己的傘，
青蛙跳過來，藏在綠綠的荷葉下，把它當做自己的傘，
小白兔跳過來，坐在白色的蘑菇下，把它當做自己的傘，
下雨了下雨了，
大家都有一把傘。
活動目標：
1、圖文匹配遊戲，嘗試根據傘的外形結構認讀“傘”字，對閱讀漢字感興趣。
2、學習兒歌，知道傘的多種用途，並能用語言進行簡單的仿編。
3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。
活動準備： 1、小傘一把、相應的圖片
2、在紙上寫上兒歌
活動過程：
一、遊戲“請你猜一猜”，引起幼兒興趣。 老師畫一樣東西，請你猜猜是什麼？
二、學習兒歌《傘可以做什麼》 1、你有傘嗎？在什麼時候用？用它可以做什麼？
2、教師朗誦兒歌，提問：傘可以做什麼？
3、展示兒歌，教師提問，幼兒回答然後交換，引導幼兒初步學習兒歌。
三、進行圖文匹配遊戲
1、出示“避風雨”的圖片，提問：這是什麼？誰能幫它找一個漢字朋友？
2、出示其他圖片，請幼兒幫它們找朋友。
3、出示漢字卡片“傘”，提問：這是什麼字？你是怎麼知道的？
4、教師帶領幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。
四、仿編兒歌活動
1、討論：傘可以避風雨、當柺杖，傘還可以做什麼？
2、選擇有代表性的用途畫在紙上，編成兒歌，帶領幼兒閱讀。
五、遊戲：戰勝大灰狼
1、小朋友真能幹，我們帶上小傘去玩吧，如果遇上大灰狼怎麼辦？
2、遊戲兩遍。
附： 無論陰晴，傘總有它的現實用處。
傘的用途一：遮風擋雨；這是發明者的初衷，有它沒有落湯雞。
傘的用途二：遮陽防曬；隨着人們對健康意識的提高，美美們對自身容貌的保養，科技的發展，消費水平的提高，現在的傘越來越貴，使用範圍廣了，防什麼UVA/UVB的，輕便而且小巧。
傘的用途三：擋風沙；在北京內蒙到了一定季節經常有沙塵暴，沒有穿風衣戴口罩時可以用傘先頂住。結實的它可以逆風保護你！
傘的用途四：遮醜；如果臉蛋上長了不雅觀的小不點，或者頭一天晚上哭過次日成“孫悟空”了，或者被人打到成“豬八戒”了，或者……只要不想讓別人看見的，拿着雨傘都可以擋。掩得一時是一時嘛。
傘的用途五：擋髒物；如果走在大街上，忽聞遠處飄來的惡臭，（如死耗子、嘔吐物和垃圾等）又不得不經過那條道時，摒住呼吸，聞就噁心了，看了簡直要吐的。這時可以拿傘擋住自己的餘光，眼不看爲淨。
傘的用途六：襯托；部分講究搭配的愛美的女子，時尚的她已經不侷限於只是衣褲鞋搭配，連傘也要和衣服色調和諧。故在街上看見打傘的不一定是爲了保護肌膚或別的，而是爲了配合整體效果。
傘的用途七：廣告功能；現在超市有很多買什麼贈傘，傘上邊有着商品名稱及廣告語，超市也出自己的傘，作爲贈品送給顧客爲自己免費打廣告，明智之舉，一把傘的成本有多高不說，反正超市贈的傘一般質量有限，成本超低的，給人打在大街上走來走去，一傳十，十傳百。值！
傘的用途八：防禦功能；曾經在一電視節目介紹，女子平時都可以用什麼抵禦逼近自己身邊的“狼”，可以用胡椒噴霧，可以用尖銳的鑰匙，可以用高跟鞋跟，還可以用傘。長傘可以相當於一根輕便的鐵棒，“縮骨遮”可以直擊欲抓住你的敵人的手腕，或者隨便甩，來個快刀斬亂麻也比什麼都沒有無反抗之力強。
