作爲一名默默奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的幼兒園中班語言公開課教案6篇,歡迎大家分享。
活動目標:
1、通過已有經驗,引導幼兒加深對各種帽子的認識,並能大膽講述帽子的特徵及用途。
2、引導幼兒瞭解不同職業的人帶上不同的帽子服務我們,提高他們的學習興趣。
3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
4、能安靜地傾聽別人的發言,並積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動準備:
PPT、幼兒每人一頂帽子
活動過程:
一、通過展示,讓幼兒發現帽子的不同之處,並能知道各種帽子的名稱及用途。
1、引導幼兒觀察帽子,能說出不同帽子的特徵。
師:你們今天真有趣,都帶了帽子。那我們就一起說說我們的帽子吧!誰來說說你帶了什麼帽子?有什麼作用呢?
2、總結:原來啊,有的帽子可以擋住太陽,有的帽子可以讓我們覺得很暖和、有的帽子還能保護我們。所以呀,不同的帽子有不同的作用。
3、師:你們帶來了這麼多帽子,老師還帶來了三頂特殊的帽子。先把你們的帽子送回家,我們再一起來看看。
二、出示三頂特殊的帽子,引導幼兒瞭解不同職業的人會帶上不同的帽子。
1、師:誰來說說你認識哪一頂帽子?
★警察帽
師:爲什麼你看出它是警察帽,你哪裏看出來的?
【介紹國徽】
2、師:除了警察帽,你們還認識嗎哪頂帽子?
★廚師帽
師:你怎麼知道這是廚師帶的帽子?
師:廚師爲什麼要戴又白又長的帽子呀?
師:你們有這麼多不一樣的想法,那我們一起來聽聽吧,到底有什麼用?
總結:原來廚師戴帽子是爲了乾淨,那我們開動小腦筋想想,還有哪些工作也爲了乾淨一定要戴帽子呢?
師:有一個人每天在我們身邊每天也需要這頂帽子,是誰呢?
幼兒:阿姨
總結:原來空姐、護士、阿姨還有做好吃的東西的人她們都必須戴乾淨的帽子
3、★建築帽
師:還有最後一頂帽子了,它是誰的帽子呢?
幼兒:工人,建築工人......
師:有誰知道它的名字?誰來說說爲什麼要戴這頂帽子?
師:安全帽保護大家的,它還救了一位建築叔叔的生命,我們一起來看看
師:掉進大坑後安全帽是怎麼救叔叔的?
師:安全帽的作用很大,那我們生活中還有誰需要用安全帽?
總結:一些危險的運動一定要帶上帽子。看到了這些與衆不同的帽子,老師想出了一首好聽的兒歌。知道什麼是與衆不同嗎?
師:與衆不同就是特別,不一樣的意思。我們一起來聽聽這首與衆不同的兒歌吧!
三、邊放PPT邊念兒歌
詩歌:與衆不同的帽子
四、活動延伸
師:想一想,你想成爲什麼職業的人,明天我們就來爲設計一頂特殊的帽子,好嗎?
教學反思:
此次活動圓滿結束!活動前我爲幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍,讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中,幼兒表現的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,並能主動與同伴交流。
教育目標:
1、感受故事中誇張的情節所產生的美。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己對情節的猜測和想法。
3、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
活動準備:
1、經驗準備:知道老鼠是四害之一,瞭解什麼是地下室。
2、物質準備:膽小先生、老鼠圖片;動畫課件;背景圖。
活動過程:
一、老鼠引入,激發幼兒的興趣。
1、猜想:老鼠來了,怎麼辦?
二、中斷講述故事,設置懸念引發幼兒大膽表達。
問題一:膽小先生捉住老鼠後,老鼠會怎麼說呢?
問題二:大老鼠生了很多小老鼠後會對膽小先生說什麼?大老鼠爲什麼要和膽小先生換房子呢?
問題三:老鼠第三次提出無理要求的時候膽小先生會怎麼做?幫膽小先生想想辦法。
三、教師完整講述故事。
1、提問:故事的名稱叫什麼?故事裏有誰?講了一件什麼事情?聽了這個故事有什麼感覺?
四、完整欣賞動畫故事,圍繞膽小先生這一形象組織幼兒討論。
1、提問:故事一開始,剛開始膽小先生是個什麼樣的人?膽小先生最後有什麼變化?經過這件事,以後膽小先生碰到老鼠還會害怕嗎?
2、情感教育:鼓勵幼兒要做勇敢的人,遇到事情不害怕,不做膽小的人。
活動延伸:
語言角投放《膽小先生》圖片,讓幼兒自由翻閱講述。
活動目標:
1、熟悉故事後能知道冠狀病毒的由來和傳播途徑。
2、會說出一些自我保護的方法,預防病毒。
3、感謝白衣天使在醫院和病毒戰鬥,保護我們。
4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想象力。
活動準備:
1、PPT課件
2、冠狀病毒照片
3、幼兒知道一些基礎的講衛生的知識習慣
活動過程:
一、談話導入
師:小朋友們你們發現今年有什麼不一樣嗎?(引導幼兒從怎樣過春節說起,出示醫生病人,檢查防疫等圖片)
教師小結:有一種叫冠狀病毒的傢伙來到了我們身邊,讓許多的人都生病了,我們都知道了生病了都很難受,那它們是怎麼來到我們身邊的呢?今天老師給大家講一個關於新型冠狀病毒的故事。
二、教師講述PPT課件,感知故事情節
1、教師講述故事前段部分
提問:冠狀病毒都喜歡待在什麼動物身上呢?
爲什麼後來又跑到我們人類身上了呀?(知道野生動物不能吃,吃就會有病毒跑到我們身上。)
2、教師講述故事後部分
提問:冠狀病毒喜歡藏在哪裏呢?
怎麼樣的人才會生病呢?
中班語言教案《認識新型冠狀病毒》含PPT課件
四、教師和幼兒一起講述故事觀看PPT
師:那生病了誰來保護他們,爲他們治病呢?
我們要謝謝這些白衣天使控制病毒的傳播,讓我們少受傷害。你們想對叔叔阿姨說些什麼呢?
我們班有位小朋友的媽媽去危險的地方與病毒做抗爭,我們想送什麼禮給他們呢?
讓我們對叔叔阿姨們說一聲:“謝謝你們保護我們,你們辛苦了。”
活動延伸:
1、讓孩子回家把故事講給家長聽,並瞭解一些其它保護自己的方法。
2、在區域裏可讓孩子製作一些禮物送給這些大愛無私的叔叔阿姨們。
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望着老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後,孩子們不由的發起了感慨,爲此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達着自己內心的感受及自己的看法,隨後結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
活動目標
1、理解故事內容,能專心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事,別小看自己。
3、學說完整句:“我不會……,可是我會……”。
4、學習動詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞。
5、初步理解故事情節,理解故事中語言的重複性特點。
6、知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備
1、在活動前,幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領有所認識;
2、自制桌面教具 ,小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。
3、ppt。
3、魔術盒。(裏面放着孩子孩子要學的動詞)
活動過程
(一)、導入活動
組織幼兒討論:小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛?
講故事前提問:
師:有一隻動物他也想飛,你們想知道他是誰嗎?現在請小朋友們認真聽故事,聽完故事後告訴老師是哪隻動物想飛。
(二)、講故事——《想飛的小象》
1、第一遍講述故事,提醒幼兒專心傾聽。
1)、我的故事講的是誰啊?(小象)它爲什麼想飛?
2、教師結合活動掛圖,第二遍講述故事。
1)故事裏還有些什麼小動物呢?(有獅子,有蛇等)那讓我們來聽聽他們是怎麼對小象說的?
幼兒在自由討論問題的過程中,教師視時機出示掛圖,“瞧!就是這隻想飛的小象。小象剛剛生下來,第三天,跟媽媽……”
講述過程中,在對話處放慢速度,引導幼兒模仿故事對話語言。
1)、小象看見天上的小鳥,它想什麼?
2)、蛇會飛嗎?它會什麼本領?蛇是怎樣對小象說的?
3}、獅子它會什麼本領?獅子是怎樣對小象說的?
4)、老虎它會什麼本領?老虎是怎樣對小象說的?
5)、小象有什麼本領?
小象的力氣大,用鼻子一鉤,大木頭就被搬走了。
它最後還想飛嗎?
不想了。
爲什麼?因爲他知道了自己的本領。
3、第三遍講訴故事,重點講述對話內容。教師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象說了什麼?
教師出示桌面教具,請小朋友回憶故事,出現的人物並進行排序。
師:現在老師把這些小動物請出來。
師:故事中先出現了誰?
讓我們一起來講一遍故事,老師小聲地講小朋友們大聲點講。
在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事,內容及人物對話。
(三)、談話活動“我的本領”
老師:“小朋友們真棒,每隻小動物都有自己的本事。可是,我還不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”
鼓勵幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事,啓發幼兒用“我(他)不會……,可是我(他)會……”的句型講述。
(四)通過遊戲體會“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞的含義。
小朋友的的本事可真多,老師也有自己的本事。我也不會飛可是我會變魔術
師:瞧這是我的魔術箱。
1、 請個別幼兒抽圖片。
出示圖片,讓幼兒比賽誰先說出正確的動詞。
2、根據教師的指令,讓幼兒做相應的動作。
(五)、活動延伸
今天老師講的故事是,想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人,後來小象知道自己的本領後變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中複習鞏固。
附:故事內容:
小象生下來的第三天,跟媽媽來到小河邊,看見一隻小鳥在天空中飛來飛去。小象想“要是我也會飛,可以看更多的東西,多好呀!”
小象爬上樹去學飛,“哎喲”一聲,摔了一個大跟頭。
蛇,看見了說:“小象,我們有自己的本事。
我不會飛,可是,我會在樹上睡覺。”
獅子說:“我也不會飛,
可是,我能跳過寬寬的大河。”
老虎說:“我也不會飛,可是,我會游泳!”
爸爸媽媽對小象說:“我們象的力氣大,這是小鳥不能比的。 ”小象明白了。他用長鼻子一鉤,大木頭就搬走了。
小百科:象,哺乳綱,長鼻目,象科。主要外部特徵爲柔韌而肌肉發達的長鼻,具纏卷的功能,是象自衛和取食取水的有力工具。
活動目標:
1、體驗下雪天堆雪人的快樂。
2、學習按一定順序觀察圖片並講述圖片內容。
3、理解詞語“融化”,能大膽講述雪人前後的變化過程。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
1、教學圖片《雪人不見了》
2、雪人玩具。
活動過程:
(一)導入部分:
出示小雪人,用談話方式引起幼兒興趣。
教師:“小朋友喜歡雪嗎?爲什麼?下雪的時候都可以做什麼啊?”
教師:“今天,老師給你們帶來了一些圖片,看看下雪天裏到底發生了哪些事情吧。”
(二)展開部分:
1、出示五幅圖片,請幼兒自由觀察,瞭解圖片大意。
2、引導幼兒逐一觀察。
(1)觀察圖一。
教師:“下雪啦,地上、樹上、屋頂上都是什麼樣的?”(下雪啦,地上、樹上、房頂上到處都是白白的)
(2)觀察圖二。
教師:“雪地裏的小朋友都在做哪些遊戲?”
(雪地裏的小朋友,有的在打雪仗,有的在滾雪球,還有兩個小朋友正在堆雪人)
教師:“雪人的眼睛、鼻子是什麼樣的?它戴着什麼樣的帽子,圍着什麼樣的圍巾?”(雪人有黑眼睛、紅鼻子,戴着紅帽子,圍着花圍巾)
(3)觀察圖叄。
教師:“小朋友圍着雪人做了哪些事情?”
(小朋友高興地圍着雪人唱着歌,跳着舞)
(4)觀察圖四、圖五。
教師:“爲什麼雪人變小了?沒有找到雪人的小朋友心情會怎樣?”
(小朋友在找雪人,沒找到很傷心)(學習詞語:融化)
(叄)結束部分
請幼兒試着完整講述。
活動延伸
幼兒觀察雪人變小了(融化了),感知雪遇熱融化的現象。
有條件的地方,可帶幼兒到室外讓幼兒堆雪人,把雪握在手裏,鞏固雪遇熱融化的知識經驗。
溫馨提示
1、本活動中,教師在引導幼兒觀察圖片的時候,可用手指着圖片的主要內容,提示幼兒有重點地觀察圖片,並激發幼兒的想象力,讓幼兒連貫、完整地講述故事。
2、活動後,教師也可以將圖片放在區域中,供幼兒自由講述。
附:看圖講述
雪人不見了
圖一:下大雪了,地上、樹上、房頂上到處都是白白的。
圖二:雪地裏的小朋友,有的在打雪仗,有的在滾雪球,還有兩個小朋友正在堆雪人。雪人黑眼睛、紅鼻子,戴着紅帽子,圍着花圍巾。
圖叄:小朋友高興地圍着雪人唱着歌,跳着舞。
圖四:太陽出來了,雪開始融化了,雪人變小了。
圖五:雪人不見了。小朋友在找雪人,沒找到很傷心。
活動反思:
在活動中,我首先讓幼兒看,想,然後說,最後聽,始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力,思維能力,語言能力和想象能力都得到了發展。幼兒按一定順序講述故事,初步瞭解雪遇熱融化的現象,加深對冰雪的認識。本節課幼兒的興趣極高。
(一)內容簡介
太郎偷偷養了一隻怪獸,這隻怪獸叫鬼鬼。鬼鬼的用處可大了,太郎不想吃的東西,鬼鬼全替他吃掉;太郎不愛喝的牛奶,鬼鬼也會替他喝完。爸爸、媽媽、老師都表揚太郎
是個不挑食的好孩子,太郎可得意了。可是,太郎沒有想到,怪獸吃了那麼多好東西,一天天長大了,可怕的事情就跟着發生了……
(二)主題分析
故事通過講述挑食的太郎和小怪獸鬼鬼之間的故事,讓孩子們懂得了挑食的危害,知道要樣樣東西都愛吃的道理。
(三)情節分析
故事的情節跌宕起伏。起初太郎挑食,不僅有小怪獸鬼鬼的幫忙,還得到了爸爸、媽媽和老師的表揚。正當太郎沾沾自喜、小讀者們羨慕不已的時候,情節發生了突變。原本
看似可愛的鬼鬼,隨着胃口的增大日益變得強土,並且威脅着因爲營養不良而又瘦又小的太郎的生命。這一情節的轉變,使小讀者原本的羨慕轉化爲擔心和後悔,並引發了對
於“挑食”這個壞習慣的思考。
最後在朋友的幫助下,太郎才躲過了危險。隨着危險的離去,在和太郎一起經歷了“得意、竊喜、擔心、害怕、後悔”後,小讀者們也暗自下定決定:再也不挑食了,要做一個樣樣東西都愛吃的健康寶寶。
(四)圖畫分析
該圖畫書畫面清晰,主題突出,便於中班幼兒進行觀察和講述。
故事中的第7\8頁是一個重要的轉折點,太郎的表情有巨大的變化,可以引導幼兒觀察太郎的表情,猜測其不同的心理活動;第1 1、1 2頁上有許多細小的.符號,告訴讀者雖然鬼鬼跑了,可是每個人心裏都有很多想法,他們會想些什麼呢?同樣也留給幼兒很多想象……開放式的故事結局,更便於將故事延續到生活中,使幼兒自覺養成不挑食的好習慣。
(五)角色分析
生動有趣的故事中,一個叫太郎的孩子是如此真實,他和生活中的大多數孩子一樣,拒絕每一樣自己不喜歡的食物,“幸運”的是他有鬼鬼幫忙。當孩子們看到太郎既不用吃自己不愛吃的食物,又能被爸爸、媽媽和老師表揚時,這讓他們不僅覺得親切,更是羨慕。
接着,故事情節發生了轉折,挑食的太郎根本無力和鬼鬼對抗,而那些不挑食的小朋友個個勇敢又強壯。孩子們的認知和情感在這時也隨着太郎的經歷發生了變化。
最後,當“鬼鬼還在尋找新的夥伴”時,孩子們都不願意自己成爲下一個“太郎”,而希望自己也能在“什麼東西都愛吃”以後,長得更加強。
(六)語言分析
《鬼鬼盯上你》運用了敘事性的語言,教師講述故事的語言氛圍要根據情節的轉變而有所變化,時而舒緩、時而緊張,讓孩子們有身臨其境的感覺,從而對故事情節的發展
充滿期待。
欣賞故事時,可結合孩子們的生活經驗,引導其完整講述:“我喜歡吃什麼?不喜歡吃什麼?”以提高中班孩子語言表達完整的能力。
(一)活動設計1
1、設計思路
故事內容對於幫助幼兒養成良好的飲食習慣有着積極的作用。
活動前,教師可以利用進餐時間仔細觀察、瞭解本班幼兒進食的情況,並與家長溝通,從中獲得信息。
此次活動根據故事線索的不斷深入,引導幼兒從羨慕太郎到漸漸認識到太郎的錯誤。並創設機會讓幼兒聯繫自己的生活,開始時想和太郎一樣,把不愛吃的東西交給鬼鬼,但在思考和討論中明白:每一種食物都有不同的營養,只有不挑食纔會讓自己更健康、強壯。
活動後,教師攜手家長共同關注這一問題,和幼兒一起去嘗試“自己不愛吃的東西”,並及時給予幫助和鼓勵。
2、活動目標
(1)知道每一種食物都有營養,懂得不挑食纔會讓自己更健康、強壯。
(2)在成人的幫助下欣賞故事,理解並講述故事情節。
3、活動準備
PPT課件
4.活動過程
(1)激發興趣,引發懸念
一(出示第1頁,介紹人物。)你看到了誰?
一這個男孩叫太郎,這是他養的怪獸,叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。
一鬼鬼是太郎最喜歡的朋友。你猜太郎爲什麼喜歡鬼鬼?
(2)觀察畫面,理解故事
④出示第2頁:
一太郎爲什麼喜歡鬼鬼?你看到鬼鬼幫太郎做了什麼事情?
②出示第3~1 O頁:
一太郎讓鬼鬼幫他吃了些什麼?
一鬼鬼把太郎不愛吃的東西都吃掉了,媽媽、爸爸和老師還表揚了太郎呢!
⑧播放課件:
一這裏的食物,你喜歡吃什麼?不喜歡吃什麼?
二如果你有一隻“鬼鬼”,你想讓他幫你吃什麼?
④出示第11~22頁:
一你看到什麼?(鬼鬼長大了。)爲什麼鬼鬼長得這麼快?
一後來事情會變成什麼樣呢?
一你覺得太郎能戰勝鬼鬼嗎?爲什麼?
一爲什麼朋友們的力氣會這麼大呢?
小結:朋友們不挑食、樣樣東西都愛吃,營養全留在身體裏了,所以他們可強壯了。
(3)討論延伸
一(出示第23、24頁。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了,他也想和朋友們一樣強壯,怎麼辦呢?
一太郎把每一樣不愛吃的食物都吃了。看看,現在太郎變成什麼樣了?
一鬼鬼還在尋找新的朋友,如果鬼鬼找到你,你會怎麼做呢?
(二)活動設計2
1、設計思路
第一次活動中孩子們通過驚險的故事情節,瞭解了挑食的壞處。但是,明白道理和養成習慣尚有差距,所以第二次活動更關注孩子們的現實生活。教師選擇日常生活中孩子們不愛吃的蔬菜,引導他們觀察認識蔬菜的外形特徵,並引發他們品嚐各種菜餚的興致。同時,嘗試運用記錄、體驗的方式,幫助孩子們養成不挑食的好習慣。
2、活動目標
(1)認識一些常見的蔬菜,並願意嘗試自己不愛吃的食物。
(2)知道不挑食才能更健康、更強壯。
3、活動準備
一些幼兒不喜歡吃的蔬菜,如:芹菜、胡蘿蔔、生菜、黑木耳等(烹飪好的同種蔬菜和這些蔬菜的小圖片) 筆、紙
每人兩塊不同顏色的墊板(紅、藍)、每人一個小碟、一個小勺
4、活動過程
(1)回憶故事,展開話題
一這是誰?
一自從鬼鬼走了以後,太郎什麼東西都愛吃。瞧,今天他給我們帶來了好多菜,你們都認識嗎?
(2)觀察交流,認識蔬菜
①觀察蔬菜,介紹自己認識的蔬菜。 —找一種你認識的蔬菜,告訴身邊的朋友這是什麼菜,長得什麼樣?
(集體交流,相互補充。)
②觀看課件,猜猜認認。
這裏有些蔬菜,你知道它們是什麼菜嗎?
桌上有這些蔬菜的圖片,把你喜歡吃的菜貼在紅色的墊板上,不喜歡吃的菜貼
在藍色的墊板上。
(幼兒操作,互相交流。)
③品嚐蔬菜。
—太郎還帶來了很多他親自燒好的菜,看看是些什麼菜?
—想不想嘗一嘗
—不過,太郎有個要求,每人嘗兩種菜,一種是你喜歡的,一種是你不喜歡的。
小結:你們真了不起,不僅吃了自己喜歡的菜,就連本來不太喜歡吃的菜也品嚐了看來,鬼鬼不會盯上你了。
(3)活動延伸
把大的白紙鋪在地上,好朋友兩人一對,一人躺下,一人用筆將朋友的輪廓畫在紙上,兩人再互相交換。
每天把自己吃過的菜,用紙、筆記錄下來,貼在自己的輪廓內。
過些日子,再站到輪廓前比一比,看看自己是不是長高、長壯了。
(三)活動拓展
活動後觀察幼兒進餐的情況,鼓勵他們願意嘗試自己不愛吃的菜餚,並與家長交流,共同幫助幼兒養成不挑食的習慣,也可設計表格進行相關評價。
(四)閱讀區的活動
《美味食譜》:幼兒和爸爸、媽媽一起記錄(可繪畫,也可剪貼)自己晚餐的菜餚,第二天介紹給大家。把記錄裝訂成《美味食譜》,可供幼兒在自由活動時閱讀。