作爲一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的《春天》幼兒園大班美術教案，歡迎大家分享。
活動目標：
1、引導幼兒大膽想象設計出造型新穎的紙袋。
2、引導幼兒用學過的花紋、創作花紋，裝飾紙袋，要求色彩鮮豔。
3、培養幼兒的發散性思維能力和審美能力。
活動準備：
紙袋樣品、製作圖解、掛曆紙、剪刀、膠棒、油畫棒、粘畫
活動過程：
1、欣賞美麗的春天風光，感受家鄉的美麗。
2、激發幼兒愛家鄉愛聊城的情感，讓家鄉的春天更美麗，啓迪幼兒環保意識。
3、如何使家鄉更美麗？
4、消滅污染，消滅最可怕的白色污染——塑料袋。找出代替塑料袋的最好材料。
5、激發幼兒製作的願望，使幼兒積極的投入。
6、欣賞紙袋，啓發幼兒觀察它們外形特點，裝飾上表現的不同風格。
7、引導幼兒進行設計，提醒幼兒在提包外形設計上進行大膽的突破，製作出新、奇、特與衆不同的紙袋。
8、分組設計製作紙袋，提供半成品，成品及其製作圖解，供幼兒參考。教師巡迴指導，針對幼兒情況給予提示和幫助。
9、展示幼兒作品，集體評出創造獎、精品獎、時尚獎。說出獲獎幼兒在設計製作上的優點，併爲幼兒祝賀。
10、做一名環境保護宣傳員，宣傳紙袋給人們帶來的益處。
活動延伸：
組織幼兒玩角色遊戲，《紙袋商店》
活動目標：
認知目標：
引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化。
技能目標：
嘗試以不同大小、形狀的小點來表現柳葉的生長方向。
情感目標：
在添畫數葉的活動中，感受不同色彩帶來的美。體驗添畫柳葉的快樂。活動準備前經驗準備：課前可以帶領幼兒到公園仔細觀察院子裏的柳樹。
物質準備
：每個幼兒一張畫有各種形態的柳樹樹幹的圖畫紙。
油畫棒、棉籤、綠色水粉顏料。
活動過程導入：
一、觀察討論春天到了，柳樹的樹枝越來越長，還長出了嫩芽，春風吹呀吹，把柳樹妹妹的頭髮吹亂了，我們來幫她梳梳頭吧！
基本環節：
二、引導操作
1、請油畫棒來當梳子，給柳樹妹妹梳頭髮。
2、老師、幼兒輪流嘗試給柳樹梳頭：請一幼兒給柳樹姐姐梳頭，“從頭頂彎彎地梳下來，一直梳到腰上，長長的，長長地垂下來。教師指導，演示將兩根頭髮梳在一起對嗎？爲什麼不對？（打結了）。
3、頭髮梳好了，樹葉發芽了，快樂地跳起舞來。（在直線兩旁點小點）
三、幼兒創作好多柳樹妹妹的頭髮都亂了，請大家來幫柳樹妹妹梳頭。
1、提醒幼兒直着從上到下把線條畫直，畫到底，不碰頭。
2、柳條上長出了好多的葉子。（鼓勵幼兒多畫柳樹的葉子）
結束：
四、交流評價
1、誰把柳樹妹妹的頭髮梳得最好看？
2、幼兒扮演柳樹，隨着音樂，舞動手臂玩春風吹，柳樹飄的遊戲。
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活動目標：
1、通過說、看、畫形式讓幼兒感受春天的美。
2、嘗試用作畫來大膽表現春天的美。
3、體驗成功的快樂。
活動準備：
知道經驗準備：瞭解春天的相關知識；已經去大自然尋找和感受過春天。
物質準備：關於春天的情景圖片、與幼兒同數量的繪畫紙、作畫用的廢舊牙刷、瓶蓋、水粉顏料、《春天在哪裏》音樂磁帶。
活動過程：
一、組織幼兒隨着歌曲《春天在哪裏》表演進入教室。談話引入主題。
師：朋友們找到春天了嗎？（找到）春天在哪裏？（以孩子的點擴散範圍）誰能告訴我（大家）？（幼兒舉手自由表達自己意見，教師引導幼兒說不一樣的春天）。
二、欣賞春天
出示圖片：師：我也去尋找春天了，把我看到的春天拍下來了，請你們來看看我的春天吧！（就圖片的色彩、形狀的比喻來引導幼兒有具像的印象）
三、幼兒繪畫
1．出示作畫工具，引發幼兒興趣。
師：那我們一起把尋找到的春天畫下來吧！平常你們畫畫是用什麼工具的？今天我要請你們用平常沒用過的工具來畫畫，你們猜猜看是什麼？是牙刷和瓶蓋！
2．初步討論作畫工具
看誰的腦袋轉得最快，想出來怎麼畫了嗎？告訴我們！（幼兒說出幾種常見的畫法）噢，你們的腦袋真聰明啊，一下子就想出好幾種了，肯定還有更多不同的方法，今天畫畫除了可以自己一個人畫春天也可以和你的朋友一起合作畫春天！
3．老師巡迴指導，捕捉幼兒的繪畫內容，用什麼方法畫的。
四、作品展評
自評和互評相結合。（先請幼兒說出繪畫內容，然後作畫方法）
活動目標：
1、能運用多種感官，有目的地感知春天來到時動植物的變化。
2、大膽的描繪自己所看到的春天的景色，將冬天到春天的變化在畫中體現出來。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備：
故事：狐狸畫春天、繪畫用具每人一份。
活動過程：
一、欣賞故事《狐狸畫春天》
1、教師講述故事，突出詞彙"種上、鋪上、栽上、鬆土、施肥"等等。
2、提問：故事中說了一件什麼事？發生在哪個季節？小動物在春天裏做了什麼事？狐狸和朋友們有什麼不同？
3、討論：春天給大自然帶來了什麼變化？（水、空氣、太陽、花草樹木等的變化）
你在生活當中看到的春天是怎樣的？你把自己眼裏的春天描述給大家聽一聽。
二、感受春天
1、春天有哪些主要色彩？
請幼兒大膽的說出春天的色彩。
（綠色、藍色、還有花朵的五顏六色……）
2、說說從冬天到春天的色彩會有哪些變化？如果用顏色表示該用哪種顏色？
（枯黃的樹木變綠了，是由褐色變成了綠色；草坪上的小草由黃色變成了嫩綠……）
三、畫出眼裏的春天
1、啓發幼兒畫出我眼裏春天的變化，樹木、花草、天氣的變化等等，要求畫面突出自己看到的某一事物的變化。
2、幼兒自由作畫，教師指導能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品並作簡單的評價。
四、活動評價：
繪畫一直是幼兒的最愛，幼兒眼中的春天是五顏六色的。有幾個小朋友畫得特別好，有效地畫出了天氣的變化，會寫字的小朋友寫上了“冬”“春”，有人還將冬天變春天的過程用箭頭表示出來，畫面表達的意思一目瞭然。孩子們通過這次活動增強了自己的自信心，並學會更細緻的觀察周圍的一切。
教學反思：
這個春天特別美，每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。在本次活動中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不同情感的春天裏的歌曲即散發着一種靜靜地、清新地春天的氣息，也洋溢着歡快、有生機的活力。在美的環境中游戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達着自己對春天美的理解。孩子們用美麗的畫筆表達自己眼中的春天。還用純淨的聲音唱出了春天的美。
春天的色彩之所以豐富多彩，因爲它是有生命的。
主題的產生：
隨着天氣漸漸的暖和了，孩子們在戶外的時間多起來，很多孩子喜歡趴在花壇邊上玩土，我並沒有阻止他們的行爲，等回到教室時，我問他們玩土時有沒有發現什麼？有的小朋友說看見土裏有綠色的小芽，我問他們知不知道綠色的小芽是什麼？有的小朋友說可能是小草吧？有的小朋友說是種子發芽了吧？我對他們的說法沒做任何評價。接着我又問他們還發現了什麼？有的說土沒有以前那麼硬了。我接着問爲什麼？很多幼兒搖頭表示不知道。於是我根據季節的特點設計“春天來了”的主題活動。
網絡的編制：
我根據主題活動預設了以下幾個方面的內容，單實線爲預設的活動，雙實線爲完成的活動，若有幼兒自己生成的內容將用虛線來表示。
準備：
春天的照片。
學兒歌
探究過程：
一、談話——找春天
目標：
1、通過觀察，讓幼兒感知春天動植物的變化。
2、通過談話發展幼兒的語言表達能力。
3、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
準備：讓幼兒父母利用休息日帶孩子到公園裏看大自然的變化或上網查閱有關的資料。
過程：
1、教師問：“小朋友，你們到公園去玩了嗎？”幼兒說去過了。
2、教師問：“那你們說春天來了嗎？”幼兒說春天來了。
3、教師問：“誰能說說春天在哪兒？”
張珈浩說：“小草變綠了，小樹上長出葉子了。”
任婉瑜說：“迎春花開了。”
趙航說：“天氣不冷了。”
趙海川說：“我看書上說燕子在春天會飛回來。”
趙惠宇說：“在冬天睡覺的動物會醒來。”
胡俊宇說：“那叫冬眠。”
教師接着問：“你能說說哪些冬眠的動物在春天醒來了嗎？”
胡俊宇說：“有青蛙、有熊、有蛇。”
李沛然說：“還有烏龜。”
劉佳睿說：“我上動物園時看見很多的小動物從它的房子裏出來了。”
教師接着問：“我們出去玩時，衣服上有什麼變化呀？”
畢睿寧說：“不用穿棉衣了。”
洋洋說：“不用戴帽子，不用戴手套了。
4、教師小結：“小朋友說的可真好，春姑娘來了，春風輕輕地吹着，小草會變綠，各種花會陸續的開放，小動物們也出來活動了。那些睡了一個冬天的熊、青蛙、烏龜和蛇也醒來了，我們出去玩時再也不用穿上厚厚的棉衣了。你們喜歡春天嗎？”
幼兒說：“喜歡。”教師說：“我們一起到外面看看春天還有哪些變化吧！”
反思與體會：
在談話中沒想到孩子們把春天說的這麼具體，並且情緒高漲，可見家長已經帶孩子進行了觀察或者上網查閱了有關資料，這就增加了教師進行此項活動的信心。
二、遠足——春天的照片
目標：
通過拍照，讓幼兒感受大自然的美。
準備：
進行安全教育、照相機。
過程：
1、向幼兒提出觀察的要求
小朋友我們要到外面去看看美麗的春天，在走路的時候可以把你喜歡的地方或者喜歡的花兒、樹告訴老師，我們把它拍下來好嗎？
2、帶領幼兒到外面去拍春天的景象，只要幼兒認爲是春天的景象都給拍照。
3、把照片洗好後佈置出春天的像冊。
4、教師和幼兒共同說說美麗的春天。
反思與體會：
孩子們能通過自己的視野發現春天，在照片面前滔滔不絕、繪聲繪色講述着春天的美景。
三、美術——畫春天
目標：
1、學習用點線畫出小草，並能選擇綠色的筆來畫。
2、學習粘貼，發展幼兒的想象力和創造力。
準備：
畫好的大樹、各種半成品（搓好的柳條、剪好的柳葉、花枝、紙做的迎春花）、筆、膠水。
過程：
1、教師介紹材料並按材料分成三組（在大樹周圍畫小草、粘貼柳葉、做迎春花）
2、幼兒按意願分組進行活動，教師給予分別指導。
3、展示幼兒作品。
延伸活動：
利用作品裝飾春天的環境。
反思與體會：
幼兒在活動中積極參與，教師適時地進行指導，使幼兒在愉悅的環境中完成作品，並在展示中把春天述說的有聲有色。
四、體育遊戲——小猴植樹
目標：
1、練習雙腳跳過20cm的平行線。
2、培養幼兒鑽爬技能，提高遊戲的積極性。
準備：
1、小猴頭飾、沙堆、“小樹苗”、錄音帶。
2、場地佈置如圖：
→▲▲▲▲
○○○○
過程：
1、準備活動：幼兒成一路縱隊走入場地，走成圓形隊，做模仿操、活動身體各部分。
2、遊戲：小猴植樹
（1）幼兒排成人數相等的兩路縱隊分別在起點處站立。語言導入，激發幼兒參與遊戲的願望：猴媽媽要帶小猴去植樹，可是路上要過河，鑽山洞，我們克服困難才能植樹，孩子們願意和媽媽一起去植樹嗎？
（2）教師示範動作，指導幼兒分組進行練習。
（3）幼兒練習後，聽到教師“出發”的口令，排頭幼兒起跑，跳過20cm的“小河”，再鑽過“山洞”，到終點處取“小樹苗”插到沙堆處返回，第二名幼兒繼續前進，最後以先完成的一隊爲勝。
（4）集體遊戲2—3次，要求幼兒動作準確、四肢協調。
3、放鬆活動
猴寶寶們真能幹，種了這麼多的樹，讓我們一起跳個舞吧。幼兒聽音樂自由模仿猴子的動作，如猴子撓耳、撓癢、舞棒等動作，自然結束。
小百科：春季，四季之一。春，代表着溫暖、生長。春季，陰陽之氣開始轉變，萬物隨陽氣上升而萌牙生長，大地呈現春和景明之象。
活動目標
1、通過五官寶寶的觀察，從不同角度感受春天的特徵。
2、能大膽、快速地畫出五官及春天的景色。
3、在合作交流中，體驗成功的快樂。
活動準備
知識準備：
1、初步瞭解有關春天的知識，製作有關春天的展板。
2、會唱古詩《春曉》。
物質準備：關於春天的圖片、圓形的紙、（眼、鼻、耳、嘴各一份範例一份）、蠟筆、水筆。
活動過程
一、通過欣賞圖片，體驗春天的美。
1、幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。
師："春天快來了，小朋友我們一起去看一看吧！"（幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流）。
2、："我們看到了綠色的柳條隨風擺動，彎彎溪水清澈見底，朵朵鮮花芬芳燦爛，美麗的百草原景色怡人，春風吹呀吹，春天來到啦！"
二、故事導入，引出五官寶寶找春天的主題。
1、師："可是山洞裏有一隻懶惰蟲整天地睡大覺，從來不關心大自然的變化，這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因爲他們聽小朋友說春天特別美麗，所以他們決定離開懶惰蟲，獨自尋找春天。"
2、幼兒回答，教師範畫。
師："瞧！誰出來了？眼睛寶寶來到了春天的大自然，他會看到什麼呢？"
3、師："瞧！誰又出來了？耳朵寶寶來到了春天的大自然，聽到了什麼呢？"鳥叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲鳴叫聲
4、師："瞧！鼻子寶寶和嘴巴寶寶一起出來了，他們又會發現什麼呢？"花的香味，風的清新泥土的芬芳
三、發揮想象，大膽畫五官並添畫春天景色。
1、教師巡迴指導。
師："看！桌子上有好多空白的臉，他們希望小朋友能把五官寶寶找回來，和他們一起找春天，你們願意幫助他們嗎？"
2、教師與幼兒一起添畫背景。
師："小朋友，在春天裏會出現哪些東西呢？"（柳條、小燕子、花、小動物甦醒了……）
四、展示作品，唱古詩體驗春天的美。
師："小朋友，你能把我們畫的臉和這幅春天的畫組成一幅漂亮的"春韻圖"嗎？怎樣組合？那我們來試試看吧！把你畫的臉貼到你喜歡的地方。"
師："哇！好一幅美麗的"春韻圖"！春天真美啊！古時候的詩人也描繪了春天的美景，讓我們一起來唱一唱古詩春曉吧！"
活動目標：
1、觀察並發現物體間隔排列的規律，並能按一定的規律物體排序。
2、懂得根據需要拿取材料，用一個拿一個。
3、會用語言表達自己的活動過程。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、感受作品的美感。
活動準備：
背景畫面：
春姐姐
材料準備：
1、貼有紅、黃兩種顏色（兩朵黃花，兩朵紅花，兩朵黃花，兩朵紅花）的長條形紙一張（上面粘有一層雙面膠）。
2、用黃花、紅花排列成一一規律的花環一個。
3、長條型紙若干（和幼兒人數相等）每張紙上貼有一一、一二、二二的規律，至少兩個循環。
活動重點：
發現花環排序的規律。
活動難點：
粘貼花環的方法。
活動過程：
一、春姑娘從南方飛回來了
1、激題，引趣。
師：（出示畫有春姐姐的背景圖）寶寶們，美麗的春姐姐飛進來了我們小（1）班教室，看這是春姐姐送給我們的禮物——花環。師：好看嗎？幼兒觀察
師：這些花是什麼顏色？（紅、黃）
2、引導幼兒發現花的排序。
師：這些漂亮的小花是怎麼排隊的呢？
二、春姐姐送花環
1、學習一、一排序的規律。
師：春姐姐要送我們漂亮的花環，我們來看一看第一個花環是什麼樣的？引導幼兒觀察第一個一、一排序的規律花環，花環上有些什麼？這些花是什麼顏色的？它們是怎樣排列的？師幼一起讀讀花的排序（一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花……）。
師：誰來幫幫春姐姐按照一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花的規律，接着貼下去呢？
教師示範粘貼花環的方法（撕下雙面膠，拿一朵要貼的花輕輕地粘在雙面膠上，不能離前面的花太遠，也不能擠在一起，然後再粘貼下面的一朵），一邊粘貼一邊讀（一朵黃花、一朵紅花……）
請個別幼兒上來操作。
（分析：教師重點引導幼兒發現花環的排序規律，然後和幼兒一起把花環的規律讀出來，讓幼兒加深理解，爲下面的一二、二二規律做好鋪墊。再讓幼兒操作時自己說出來）。
2、學習一、二排序的規律。
師：（出示粘有兩組規律的花環長條，讓幼兒觀察理明）春姐姐的這個花環又有什麼不一樣呢？①讓幼兒自己讀，然後自己發現規律，紅花、黃花、黃花，紅花、黃花、黃花②教師和幼兒一起讀③請個別幼兒示範帖，鼓勵幼兒邊貼邊說，貼完它後幫其做成一個花環，戴在他胸前。
（分析：幼兒雖然會自己讀出花環的規律，紅花、黃花、黃花，紅花、黃花、黃花，而且會直接按照規律往下粘貼，但出示的規律不完整。如：紅花、黃花、黃花、紅花、黃花……小朋友不接着前面的看，仍然從紅花開始粘貼，要重點提示。）
3、學習二、二排序的規律。
師：春姐姐還想送我們每一個小朋友一個漂亮的花環，可她沒來得及做完，我們一起來把花環做完好嗎？
師：（出示二、二排序規律的花環）這個花環和前面的兩個花環又有什麼不一樣呢？
幼兒找出規律
出示二、二排序規律不完整的花環，紅花、紅花、黃花、黃花，紅花、紅花、黃花、黃花
師：小朋友可要看仔細了，把前面的粘完整了，再接着貼下面的一個規律。（重點引導）
三、我做的花環
1、幼兒每人取一條做花環的紙條，先讀一讀上面已貼的花的規律，然後取相應的花進行粘貼。
2、教師觀察幼兒讀花環的情況，幫助每位幼兒正確地瞭解自己要用什麼顏色的花貼什麼樣的規律，用一個拿一個。
四、我們真美麗。
1、幼兒粘貼好之後，教師幫助幼兒將紙條做成環型，讓幼兒戴在胸前，鼓勵幼兒與同伴相互欣賞、交流花環的規律。
2、和春姐姐合影。師：春姐姐看到我們小朋友帶上花環，真漂亮，它想和我們一起照個像呢！（組織幼兒拍照）
3、教師播放輕快地音樂，師幼一起戴着花環隨音樂跳舞。
活動反思：
1、創設情境：小班幼兒年齡較小，如何用一種他們習慣的方式去激發他們的學習興趣，這很重要，活動中我通過創設春姐姐要送一個美麗的花環給我們小朋友，和春姐姐合個影等做遊戲情節，既形象又生動，不僅能使小朋友主動參與動手操作而且又能夠幫助幼兒很快明理掌握排序的規律。
2、層層遞進：新授過程中循序漸進，先是一、一排序，教師引導幼兒發展並理解掌握，然後是加深難度一二、二二的排序，讓幼兒自己發現，找出規律，最後引出“春姐姐要送小朋友每人一個花環”，不斷添加難得，使小朋友在遊戲中始終保持積極的情緒。
3、在難點的處理上不是很到位。只是老師在操作的時候說了一遍，沒有讓小朋友上來嘗試一下，所以小朋友在黏貼的時候出現了很開或重疊的現象。
小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨。是萬物復甦的季節。
活動目標：
1．通過五官寶寶的觀察，從不同角度感受春天的特徵。
2．能大膽、快速地畫出五官及春天的景色。
3．在合作交流中，體驗成功的快樂。
活動準備：
知識準備：
1．初步瞭解有關春天的知識，製作有關春天的展板。
2．會唱古詩《春曉》。
物質準備：關於春天的圖片、圓形的紙、（眼、鼻、耳、嘴各一份範例一份）、蠟筆、水筆。
活動過程：
一、通過欣賞圖片，體驗春天的美。
1．幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。
師："春天快來了，小朋友我們一起去看一看吧！"（幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流）。
2．小結："我們看到了綠色的柳條隨風擺動，彎彎溪水清澈見底，朵朵鮮花芬芳燦爛，美麗的百草原景色怡人，春風吹呀吹，春天來到啦！"二、故事導入，引出五官寶寶找春天的主題。
1．師："可是山洞裏有一隻懶惰蟲整天地睡大覺，從來不關心大自然的變化，這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因爲他們聽小朋友說春天特別美麗，所以他們決定離開懶惰蟲，獨自尋找春天。"2．幼兒回答，教師範畫。
師："瞧！誰出來了？眼睛寶寶來到了春天的大自然，他會看到什麼呢？"3．師："瞧！誰又出來了？耳朵寶寶來到了春天的大自然，聽到了什麼呢？"鳥叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲鳴叫聲4．師："瞧！鼻子寶寶和嘴巴寶寶一起出來了，他們又會發現什麼呢？"花的香味，風的清新泥土的芬芳三、發揮想象，大膽畫五官並添畫春天景色。
1．教師巡迴指導。
師："看！桌子上有好多空白的臉，他們希望小朋友能把五官寶寶找回來，和他們一起找春天，你們願意幫助他們嗎？"2．教師與幼兒一起添畫背景。
師："小朋友，在春天裏會出現哪些東西呢？"（柳條、小燕子、花、小動物甦醒了……）四、展示作品，唱古詩體驗春天的美。
1．師："小朋友，你能把我們畫的臉和這幅春天的畫組成一幅漂亮的"春韻圖"嗎？怎樣組合？那我們來試試看吧！把你畫的臉貼到你喜歡的地方。"2．師："哇！好一幅美麗的"春韻圖"！春天真美啊！古時候的詩人也描繪了春天的美景，讓我們一起來唱一唱古詩春曉吧！"
活動目標：
1、通過意願畫表現孩子們眼中的春天，抒發喜歡春天的情感。
2、鼓勵幼兒大膽表現，合理佈置畫面。
3、體驗明顯的季節特徵。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、課前組織幼兒戶外觀察"春天"。
2、收集關於春天的照片，製作欣賞範例《春天的故事》相冊一本。
3、空白畫冊一本。
4、油畫棒、彩筆、棉籤（多於幼兒數）圖畫紙（同幼兒數）。
活動過程：
一、幼兒自由講述眼裏的春天天氣給小朋友什麼樣的感覺？小朋友在哪裏找到了春天？用好聽的詞說一說春天的變化。
二、集體欣賞《春天的故事》相冊，感受春天的整體特徵
（一）說一說
1、春天剛來時候是什麼樣子的？
2、小草小樹發生了什麼變化？
3、誰從南方飛回來了？小河有什麼變化？
4、春天裏有哪些花開放了？花開的時候是什麼樣子的？
5、小朋友在春天裏做了哪些開心的事。
（二）找一找春天的色彩在花、草、小河、小動物及小朋友身上找一找認識的`顏色。並說一說春天哪種顏色最多？你最喜歡的顏色是什麼？
三、創作
（一）出示空白畫冊，引起幼兒創作的興趣
（二）引導幼兒思考最想畫什麼？怎樣畫會畫得更美？用什麼工具繪畫最合適？
（三）示範使用不同繪畫工具材料，引導幼兒觀察感受線條的粗細變化提示幼兒：畫大的輪廓時使用棉籤，畫細小的地方使用彩筆，大面積塗色時使用油畫棒或者棉籤。
（四）指導幼兒繪畫
1、鼓勵幼兒大膽表現自己眼中的春天。
2、提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。
3、指導不同能力的幼兒繪畫。
（1）引導能力強的幼兒，豐富畫面內容。
（2）幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。
（五）展評
1、集中幼兒作品，放到畫冊裏2、組織幼兒欣賞並自由講述。
3、教師簡單小結，自然結束活動
四、延伸
（一）將幼兒集體作品——《春天的畫冊》放入語言區供幼兒講述春天使用。
（二）將準備的材料放置美工區供幼兒進行組合式繪製春天畫冊使用。
教學反思：
作爲教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
教材簡介：
花草樹木是生活中不可缺少的植物，是我們人類的好朋友。本次美術活動是在幼兒瞭解春天基本特徵的基礎上開展的，讓幼兒通過手中的畫筆，學習用色塊表現樹的基本特徵。來大膽表現自己對春天樹林的認識以豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。
教學目標：
１．學習用色塊表現樹林，並嘗試把筆橫過來直接畫形狀的小技巧。
２．能按自己的喜好並用前後遮擋組織成一片美麗的樹林。
３．懂得節約資源的道理，知道運用自己的智慧變廢爲寶的好處。
教材內容與重難點：
重點：學習用色塊繪畫的方式，鞏固塗色時的遮擋關係。
難點：如何讓幼兒掌握用色塊繪畫樹，並初步畫出樹林之間的前後遮擋關係。
活動準備：
樹林的課件、教師範畫、各種色塊色樹、油畫棒。
幼兒瞭解多種樹的形態特徵、並會畫樹。教師能很快畫出一些不同的樹。
設計理念
對於幼兒來說，短短的舊蠟筆頭隨處可見，隨着物質生活的提高，幼兒養成了不懂得節約資源的壞習慣，爲了幫助他們糾正這個錯誤觀念，我設計了這節活動。但在活動中我並不是一味地強調"節約"，而是嘗試用幼兒較感興趣也較能接受的方式，通過"變廢爲寶"的辦法從而滲透我想傳遞給幼兒的信息。
設計思路：
這個活動描繪的側重點在樹林的五彩繽紛的顏色上。甚至，爲了讓幼兒更好地表現色彩我首次讓幼兒嘗試捨棄掉勾畫輪廓這一個步驟，這對幼兒來說不能不說是一個全新的挑戰。在多次活動中我也發現幼兒喜歡新事物，樂於嘗試新的事物，而這次的活動正是爲他們提供了這麼一個平臺。
教學過程：
一、感受新的繪畫技法。
師：今天老師帶來了幾盒蠟筆，可是我們發現這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們扔掉呢？千萬不要哦，今天陸老師就來教大家怎樣變廢爲寶。
師：如果蠟筆太短，豎着捏不牢的話，那我們就來試試可不可以把蠟筆平躺下來畫，效果肯定很特別，挑選一個自己喜歡的顏色，我們現在就來在小紙片上試一試。
（教師先示範，幼兒小練1）
師：老師還知道以前我們畫畫都會先畫外面的這條輪廓線，再在裏面塗上顏色，就像現在我畫的這棵樹一樣。
師：但今天我們不畫輪廓線，而是直接把筆橫躺下來畫出樹的形狀
（教師邊講授邊示範，幼兒小練2）
師：你們看，這樣畫的樹是不是很特別呢？
二、感受樹林。
師：今天我們就來用這種特別的方法畫樹林，畫什麼？
幼：樹林。
師：什麼是樹林？
幼：有很多樹的地方。
師：老師這裏就有幾張樹林的圖片，我們來看一看，樹林裏的樹都一樣嗎？（PPT圖）
師：樹林裏的樹顏色不一樣、形狀不一樣，那都有什麼顏色、形狀？（根據幼兒的答案出示教具）
三、遮擋關係的闡述
師：剛纔我們小朋友已經學會用這個特別的方法畫一棵樹了，但如果我要畫這麼一片五顏六色、形狀不一的樹林該怎麼辦呢？
師：老師這裏有許多已經用今天學的方法畫出來的樹，我請一位小朋友來想辦法拼貼出一片樹林（出示教具，個別幼兒操作）
師：用拼貼的方法我們可以很容易看出，在一片樹林中，有的樹在前有的樹在後，爲什麼？
幼：遮擋關係，大小等。
師：那這種前後關係要怎麼畫出來呢？
師：老師先在紙上畫出一棵樹，請一位小朋友來畫一顆在他後面的樹（畫一半），如果前後兩棵樹的顏色一樣呢（空隙）？
四、幼兒小組操作練習。
師：我看待許多小朋友都已經坐不住想要去試一試這種新方法了，好，我們現在就來畫一片美麗的樹林。
五、作品展示
六、教師總結
師：這麼美麗的樹林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫出來的，其實，只要我們平時多動腦筋，就能變廢爲寶的！
教學反思：
樹林暢想曲活動反思
在活動前採取了幾個策略：策略一：活動前的社會實踐活動-- "撿樹葉"，主要考慮到幼兒知識經驗的建構。和孩子在實踐中觀察了小樹林裏各種顏色的樹葉，不同形狀的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了春天的美。爲活動的開展鋪墊了基礎，使幼兒有話可說。策略二：重難點的前置--色塊繪畫的方式及遮擋關係。我們還在美術區設置了"五彩的樹葉"，通過實物和範例欣賞，豐富了幼兒對色彩的感知，如：對好朋友色彩的理解--相近色的認識。通過幼兒的欣賞，幫助幼兒理解色塊繪畫。通過對活動的梳理，使得我對美術活動的教學有了更多的思考。
一、導入活動更精彩。
我們平時的美術活動中，很多采用PPT、圖片欣賞、情景導入、談話導入等方式激發幼兒的參與積極性。其實我們可以拓寬自己的思路，採取更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀察春天的風景，發現春天的色彩；用特寫的形式，欣賞不同形態的樹。即幫助幼兒發現秋天色彩的豐富性，感受春天的美；發現樹的獨特性，又建構了幼兒的知識經驗，爲幼兒活動做準備。
二、精彩評價顯特色。
活動的評價是提升幼兒經驗，在相互的學習中獲得提高。在評價活動中，我們會先請孩子們欣賞朋友的作品，然後說說自己喜歡的作品及理由。教師主要引導幼兒針對活動目標進行講述。我的提問是："你喜歡哪幅畫？喜歡它的什麼？"，"哪棵樹最美？美在哪裏？"。在反覆的實踐中，我發現教師提問的語言要更精煉，更有針對性。這個活動可以設計三個不同緯度的問題。如："樹漂亮嗎？有哪些顏色？"、"哪些樹最特別？"、"哪些樹林最美？"讓孩子有針對性的圍繞顏色、形狀、佈局三方面講述，幫助幼兒經驗的提煉和積累。
三、教學細節待提高。
在教學細節上我也考慮地不夠周到：教師在黑板示範畫時，也沒有站在幼兒的角度上審視一下：黑板顏色太深，粉筆顏色太淺，許多孩子都看不清。
有人說："有行爲，就有反思；有反思，就有改進；有改進，就有提高"，通過這一堂課的教學，我積極地作了反思，在今後的美術活動中我將嘗試不同的教學方法，吃透教材，活動設計更開放，讓孩子有更多的自我表現的機會；同時在範例的準備上照顧到不同能力孩子的需求，特別是能力強的孩子。讓美術活動"活"起來。
