作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的夏天幼兒園小班的語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、會有感情地朗讀短文《夏天》。
2、識字：柳葉、小花、飛。
3、初步瞭解“兒”話音的讀法。
4、會說“······像······”的比喻句。
5、會用完整話描述夏天。
6、瞭解雨前的動物前兆。
7、培養幼兒熱愛夏天，熱愛大自然的情感。
活動準備：
短文朗讀磁帶；《夏日的昆蟲鳴叫》鋼琴曲；花、蜻蜓、小魚、彩虹、太陽、蝴蝶、西瓜、月亮等圖片。
活動過程：
1、今天我們來玩闖關遊戲，看看哪組幼兒能得冠軍。老師把大家分成兩組：fire隊和sun隊，比賽開始。
（1）老師給大家帶來了很多禮物，請你們用“有······有······還有······”說說黑板上有哪些禮物。[要按照從上到下，從左到右的順序說]
（2）請大家來聽一段音樂，然後回答：聽到什麼聲音？猜一猜是什麼季節？[聽昆蟲、小鳥的鳴叫聲]
（3）現在就是夏天，請小朋友想一想，夏天是什麼樣的？用完整話講給大家聽。（夏天鮮花盛開、大樹茂盛、蜜蜂採蜜、蝴蝶飛舞，夏天是一個美麗的季節。）
2、有一個小孩，他也想跟你們說說夏天，請小朋友認真聽，他都說了夏天裏的什麼事物？（請幼兒聽磁帶，回答問題）
3、請幼兒一句句地聽磁帶，找一找磁帶中提到了哪些圖片，說短文的內容。（幼兒根據磁帶描述的內容找相應的圖片，如：太陽、小花、柳樹、湖水、小魚、蜻蜓的圖片），教師解答爲什麼小花低頭，柳葉打卷兒。[因爲夏天氣溫很高，植物中的水份蒸發，植物就缺少了水分，所以柳葉打卷，小花低頭。
4、錄音機裏說的話老師已經寫到黑板上，請小朋友和老師一起來讀一讀，然後找一找“蜻蜓飛來了，它說了什麼話，用橫線在文中畫出。”[請幼兒指出蜻蜓說的話，教師用橫線畫出，強調以後幼兒做連線題也要用格尺。]
5、介紹兒話音，“卷”與“卷兒”的讀法及詞的含義。
6、請小朋友再次有感情地隨師讀課文，猜猜長方形照片、橢圓形照片、圓形照片裏的字寶寶念什麼。
7、看看我們的闖關結果：A組太陽已經變紅了，B組也已經得了很多團火，很多團火聚集到了一起，像個大圓球，我們可以叫它火球。課文中第一句話說“太陽像一個大火球。”太陽與火球有相似的特徵，這種說法叫“比喻”。誰能說一個類似的比喻句。
8、教師舉例說一個比喻句“彎彎的月亮像一條小船。”請幼兒看老師黑板上的圖片，說說誰像誰。[幼兒說彩虹像小橋；彩虹像滑梯；星星像眼睛等。]
活動延伸：
夏天經常下雨，下雨前小動物會表現出不同的前兆，比如：蜻蜓、燕子會低飛，螞蟻會搬家等。請小朋友回家和父母上網查一查還有哪些小動物下雨前會有變化，明天講給老師和小朋友聽。
活動反思：
整節活動是以“夏天”這個主題開始的，考慮到幼兒的原有生活經驗，讓他們總結夏天的特色似乎很難，所以我用音樂、圖片、想象、語言爲孩子提供說夏天的素材，孩子的聽、說、想、讀等各種感官均被調動起來，孩子的表達欲增強了。
孩子很喜歡音樂，當他們聽音樂時是如此地專注，聽到昆蟲的鳴叫甚至能聯想出夏天裏的小動物的叫聲，生活，孩子的課堂一下子擴大了；當說比喻句時，孩子起初似乎不知從何說起，後來和大家一起看圖片，終於思路打開，侃侃而談，如“彩虹像一座橋，彩虹像滑梯，彩虹像髮卡”等。孩子在學習有感情地朗讀的同時，還了解到雨前的小動物的變化，大自然的變化使幼兒感覺神氣，更多了幾分探究的慾望。
孩子特別喜歡背誦文章，對字並不敏感，不習慣閱讀，我們要逐漸地培養幼兒的閱讀習慣，讓他們喜歡讀書。在背誦時，我們可以加上動作，既增強了幼兒對短文的理解又激發了幼兒的學習興趣，在第二課時我會採用此方法。
活動前言：
明天就是六一兒童節了，學校裏也都準備了各種各樣的活動來慶祝小朋友們過六一，通過此活動不僅僅可以增添六一的氣氛，還可以使小朋友過一個快樂的兒童節，同時也更加深了對夏天的認識！
活動目標：
1、學會念兒歌，掌握正確發音。
2、瞭解夏天的一般常識。
3、瞭解小動物和與它們相關的食物。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、蛋糕，塊數與幼兒一樣多。
2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片，小草、肉骨頭等動物食品卡片（每組幼兒一套）3、其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾，個數與幼兒扮演的小動物數量一樣多。
活動過程：
1、教師將活動區佈置成"小猴的家"，教師扮演小猴，對小朋友們說："哈！夏天到了，我喜歡過夏天，因爲我可以看到五顏六色的花朵；看到美麗的彩虹；我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因爲我的生日在夏天，今天是我的生日，很高興請到大家來這裏爲我過生日，我的朋友帶來這麼豐盛的禮物！"說兒歌，邊說兒歌邊出示圖片。
2、當表演完第一段的時候，請幼兒討論："爲什麼'小猴見了吱吱叫，這些東西我不要'"？
3、當表演完第二段的時候，請幼兒討論："爲什麼這一次'小猴樂得哈哈笑'"？
4、請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演：當教師說到每一個小動物和食物時，幼兒找出相應的動物食品的圖片，放在相對應的位置。
活動延伸：
1、配對遊戲：將幼兒分成幾個小組，將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對，即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。
2、區域活動：
（1）在手工區，請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現出來或用繪畫塗色的形式。
（2）在娃娃家表演小猴請客。效果分析：在活動中教師把活動區佈置成"小猴的家"以"小猴"的身份出現在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕鬆自如。這個語言活動巧妙的穿插進夏天的一般常識，與主題相呼應。需要幼兒學習的兒歌，故事性強，教具顏色鮮豔形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動中充分發揮了幼兒的學習主體性，同時語言表達能力和表現力都得到了相應的發展。
小猴請客小猴來請客，大家來送禮，小兔送青草，小貓送活魚。小雞送小蟲，小狗送骨頭，小猴見了吱吱叫，這些東西我不要。小猴來請客，大家來送禮，小兔送蘋果，小貓送香蕉。小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂得哈哈笑，我請大家吃蛋糕。
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。
活動目標：
1、初步理解兒歌內容，感受兒歌的有趣。
2、能口齒清楚地念齣兒歌，念準“趣”(qù)、“須”(xū)
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
1、小螞蟻手偶(實物)
2、PPT課件
活動過程：
3、教師朗誦兒歌，通過提問進一步幫助幼兒理解兒歌內容。
(1)教師：小螞蟻到底爲什麼要把觸角碰在一起呢?它們是怎麼走的呢?我們一起來聽一聽。
(2)教師有節奏地完整朗誦兒歌，要求幼兒認真傾聽。
(3)教師：原來，小螞蟻的觸角碰在一起是在幹什麼呀?(傳遞消息。)它們傳遞了一個什麼消息?(去擡米。)它們是怎麼走的?(排隊走。)
(4)介紹兒歌名稱“小螞蟻真有趣”。
4、帶幼兒一起朗誦兒歌。
(1)引導幼兒看圖朗誦兒歌。
(2)要求幼兒口齒清楚地念齣兒歌，念準“趣”(qù)、“須”(xū)
(3)師幼邊念兒歌邊用動作表現兒歌的內容。
指導建議：
本活動主要引導幼兒理解兒歌內容，通過兒歌感知小螞蟻通過“碰鬚鬚”傳遞消息，“排隊走”搬運東西的特徵。針對小班幼兒的特點，教師在活動開始可用螞蟻手偶與幼兒互動，激發幼兒的活動興趣;在活動中用圖片和有針對性的提問幫助幼兒理解兒歌的'內容。由於雲南方言裏“ū通常被唸作“i”,教師要注意糾正幼兒的發音，要求幼兒能口齒清楚地念齣兒歌，念準“趣”(qù)“須”(xū)，通過念兒歌、發準字音，爲幼兒學好普通話打下基礎。
設計意圖：
小班的幼兒喜歡戶外活動，但在夏季戶外活動時缺乏防曬意識。本次活動通過引導幼兒學習兒歌，在提高語言表達能力的同時，促進幼兒感受夏天活動的樂趣，並且初步建立防曬的自我保護意識。
活動目標：
1、理解詩歌內容，感受夏天太陽的火辣。
2、初步瞭解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
PPT課件《夏天的太陽很頑皮》。
配套課件：小班語言課件《夏天的太陽很頑皮》PPT課件
活動過程：
1、PPT出示刷子圖片，引起幼兒興趣。
夏天的太陽很頑皮，像把刷子，把屋子外的人都刷得火辣辣。
2、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》PPT，感知太陽的熱度。
（1）教師一邊演示PPT課件，一邊朗誦詩歌《夏天的太陽很頑皮》。
提問：詩歌中，夏天的太陽把誰刷得火辣辣的呢？
（2）引導幼兒觀看教學課件，並結合生活經驗加以想象性描述。
提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢？
小班語言公開課教案《夏天的太陽很頑皮》含PPT課件
4、組織幼兒討論防曬好方法。
（1）組織幼兒觀看教學課件。
討論：在太陽底下應該怎樣保護自己？怎樣才能防曬？
（2）教師小結，夏天我們要多在有蔭涼的地方活動，中午陽光最強烈的時候儘量不要在戶外活動。擦防曬霜、戴遮陽帽、打遮陽傘、樹涼蔭都可以起到防曬的作用。
活動反思：
這是一個符合現季節性的兒歌，內容簡單容易理解，幼兒在學習的過程中基本可以在理解的基礎上去記憶其中的內容。本活動藉助了圖譜效益來增添幼兒對兒歌的記憶，在學習的過程中還是有一定的幫助的，很多幼兒在念了幾遍後就可以看着圖譜把整首兒歌完整的念下來。在之後的仿編部分，有部分幼兒的拓展性思考對本活動學習的兒歌進行了創造性的仿編，思維活躍，突破了本活動的難點。
但是在幼兒仿編的部分，老師對仿編的要求強調還是不夠的，導致之多幼兒的充分發揮想象的前提下忘了兒歌也需要有一定的押韻與通順，我想這是需要老師在今後的活動中加以注意的，一遍更好的開展整個語言教學活動。
