作爲一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班毛毛蟲教案4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標
1、聽故事，並能夠簡單複述故事。
2、懂得團結的力量大。
3、能夠準確認識“毛毛蟲”和“螞蟻”。
4、願意分角色表演簡單的故事情節。
5、萌發對文學作品的興趣。
教學重點、難點
使幼兒能夠簡單複述故事內容，並且能夠準確認識“毛毛蟲”和“螞蟻”
活動準備
1、音樂律動《螞蟻搬豆》。
2、毛毛蟲和螞蟻的圖卡與字卡。
活動過程
1、教師講故事《毛毛蟲與螞蟻》，請幼兒認真傾聽。並在講故事過程中出示教具。
2、故事結束，請幼兒回答教師提出的問題，簡單回憶一下故事。
3、請幼兒在教師引導下，簡單複述故事內容。
4、遊戲《小毛毛蟲和小螞蟻》，請幼兒分角色扮演毛毛蟲和螞蟻，一起按照故事情節來進行表演。
5、教師進一步引導幼兒，一隻螞蟻搬不動毛毛蟲，許多隻螞蟻一起，就可以搬動毛毛蟲，這就是團結的力量。並教導幼兒要團結。
6、播放音樂《螞蟻搬家》，請小朋友們即興表演，活動結束。
教學反思
通過本次活動，基本達到教學目標，就是故事稍微有點長，幼兒不易複述，如果將故事內容簡化會達到事半功倍的效果，在活動中，幼兒都能積極參與其中，能夠達到寓教於樂，並在遊戲中輕鬆掌握識字內容。在今後的教學活動中我會取他人之長，補己之短；虛心接受好的建議，提升自身教育教學水平。
活動背景：
在一次戶外活動時，小朋友看到蝴蝶在花叢中飛來飛去忙着採蜜，他們對蝴蝶充滿了好奇，你一句我一句的在說：蝴蝶是從哪裏來？它怎麼會飛？它的衣服怎麼這麼漂亮等等？爲幫助幼兒能更好的瞭解蝴蝶，結合《美麗的春天》這一主題，我設計了這個語言活動，使他們對蝴蝶的生長過程有一個全面瞭解。
活動目的：
1、能理解故事的內容，瞭解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。
2、學習量詞：個、根、顆、塊、片；學說短語：我吃了……
活動準備：
圖片教具：毛毛蟲一條，一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉；
活動過程：
1、創設情景。教師頭戴毛毛蟲頭飾，告訴幼兒，老師今天變成了毛毛蟲媽媽，做毛毛蟲可好玩了，你們想不想做毛毛蟲，一起來跟着媽媽爬一爬。
2、分段講述故事，運用圖片幫助幼兒理解故事。
毛毛蟲爬啊爬，爬地很累了，肚子餓了，就要吃東西了，我們聽聽毛毛蟲吃了什麼？分段欣賞故事，邊講故事邊放多媒體。
毛毛蟲的肚子餓了，吃了什麼？
根據幼兒回答出示圖片，重點指出吃的是什麼顏色的什麼水果，複習顏色，數數，學習量詞：個，根，棵，塊，片。
第一天，毛毛蟲吃了什麼？吃了幾個？是什麼顏色的？
第二天，毛毛蟲吃了什麼？吃了幾根？是什麼顏色的？
第三天，毛毛蟲吃了什麼？吃了幾顆？是什麼顏色的？
第四天，毛毛蟲吃了什麼？吃了幾塊？是什麼顏色的？
第五天，毛毛蟲吃了什麼？吃了幾片？是什麼顏色的？
根據幼兒回答重點學習量詞。
3、完整欣賞故事，理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關係。（放多媒體）毛毛蟲吃了那麼多的東西，吃飽後它會做什麼呢？我們再來聽一遍故事。
毛毛蟲吃飽了，肚子怎樣了？（不再咕嚕咕嚕叫了）它做了個什麼動作（結個蛹把自己包起來好好地睡一覺）老師做動作，幼兒模仿。醒來後它發現了什麼？（長出了一對美麗的翅膀）毛毛蟲就變成了什麼？（美麗的蝴蝶）小結：毛毛蟲吃飽後長大了，結了蛹，睡一覺後變成了一隻美麗的蝴蝶。
4、情景遊戲，複習故事內容。
1）毛毛蟲跟着媽媽一起出發。
2）第一天我吃了什麼？引導幼兒學說“我吃了…”，然後邊爬邊找相應的實物卡片，模仿毛毛蟲吃東西，第二天——第五天遊戲相同。
3）毛毛蟲吃飽了，做了什麼動作？跟着老師一起模仿毛毛蟲團緊身體結蛹然後變蝴蝶的過程。
5、活動結束：
我們都變成了美麗的蝴蝶了，來，我們一起飛一飛，天氣真好，我們到草地上去飛一飛吧。”帶領小朋友去場地上做“蝴蝶飛”的遊戲。
活動反思：
相對小班的孩子來說，他們對事物的認識往往都是停留在表面上，思維特點是由直覺行動思維向具體形象思維發展，看到美麗的蝴蝶，想到的也是自己所看到的表面上的、比較直觀的外表現象。本次活動，讓幼兒通過自己扮演毛毛蟲，在具體的情景中、在有趣的故事中讓幼兒知道毛毛蟲是吃了東西、睡了一覺才變成美麗的蝴蝶。活動中，運用遊戲法讓幼兒對毛毛蟲五天吃的東西有了一個量的認識，在爬爬玩玩中學說短語，既符合幼兒好奇的天性，提高了口語能力，又達到活動的目標。
活動目標
1、通過手工撕紙、粘貼毛毛蟲，培養幼兒對手工活動的興趣；引導幼兒在製作、模仿毛毛蟲的活動中產生愉快的情緒體驗。
2、引導幼兒用撕紙、拼貼的方法表現毛毛蟲的基本外形特徵，通過撕紙、拼貼發展幼兒的小肌肉動作以及手眼協調的能力，引導幼兒通過運用紅黃藍三色紙，鞏固對三原色的認識。
3、引導幼兒學習沿線撕紙的技能和拼貼的技能。
4、提高幼兒動手操作能力，培養幼兒初步的想象力和創造力。
活動準備
知識準備：幼兒對毛毛蟲的外形特徵有所瞭解。
物質準備：有關毛毛蟲的錄像資料、圖片、玩具。畫有圓形的方形紅、黃、藍三色紙若干，空盤子每組三個、膠水、棉棒、勾線筆。教材專用作業紙每人一張，範例撕紙毛毛蟲、錄音機、磁帶。
環境準備：可以爬行的地面，花園展板。
活動過程
一、趣味導入。
1、播放錄像引起幼兒興趣。
指：今天老師請來了幾位神祕的小客人，想知道是誰嗎（播放錄像出示毛毛蟲）
提問：剛纔看到的小客人是誰？（毛毛蟲）你看到什麼樣的毛毛蟲了？
2、請幼兒尋找、觀察毛毛蟲，發現毛毛蟲之間不同的外形特徵。
3、指：現在毛毛蟲小客人就在我們身邊，看哪個小朋友的眼睛亮，能以最快的速度找到一隻毛毛蟲。（請幼兒尋找藏在周圍的毛毛蟲圖片）請幼兒說一說自己找到了什麼樣的毛毛蟲，並看一看和其他小朋友的毛毛蟲一樣嗎？什麼地方不一樣。幼兒自由回答。
教師：毛毛蟲有的身體是一個顏色，有的身體是彩色的，有胖的、瘦的……根據幼兒回答情況。
二、學習範例，嘗試撕紙。
1、出示玩具毛毛蟲，引幼兒觀察手工毛毛蟲的基本外形特徵。
指：老師也找到一隻大大的彩色毛毛蟲，出示玩具毛毛蟲
提問：
（1）毛毛蟲的頭上長着什麼？（眼睛、嘴巴、觸角）
（2）身體是什麼樣子的？（彩色的，一節一節的，）
（3）身體兩側還長着什麼？（許多小腳）
2、出示範例手工撕紙毛毛蟲，引導幼兒觀察。
指：在一座麗的大花園裏還藏着一隻漂亮的毛毛蟲，請眼睛亮的小朋友把它找出來。
提問：
（1）這隻毛毛蟲是用什麼，圖形做成的？（圓形）
（2）毛毛蟲身上有什麼顏色？（紅、黃、藍）
（3）毛毛蟲的眼睛、嘴巴、觸角和身上的小腳是怎麼做上去的（畫上去的）
3、教師講解示範毛毛蟲製作方法。
指：我們一起給這隻毛毛蟲做一個朋友吧！（教師示範，操作步驟：先撕圓，然後把圓一個一個靠在一起粘在樹葉上，然後畫上眼睛、嘴巴、觸角和小腳。教師重點介紹撕圓的方法。）
4、幼兒撕紙、粘貼毛毛蟲，教師巡迴指導。
指：下面請小朋友也來動手做一隻可愛又漂亮的毛毛蟲吧。
出示電子版《幼兒美術新天地》教材中的範例，觀察不同形態的毛毛蟲，引導幼兒自己動手製作。
要求：撕圓的時候儘量沿線撕，粘貼時，圓與圓緊緊挨在一起，撕剩的廢紙放進空盤子裏。
三、欣賞作品、互評、遊戲。
1、請幼兒將作品放置於展板上，大家共同欣賞。
2、講評：幼兒互評，教師講評，表揚有創意的'幼兒。
3、遊戲：毛毛蟲爬爬爬。
四、活動延伸
在美工區，爲幼兒各種材料的紙張，讓幼兒練習撕紙，並在此基礎上再造想象。
活動反思
在本次活動中，幼兒學習、認識了紅、黃、藍三原色，並通過撕紙、粘貼三色毛毛蟲的操作活動加深了對三原色的認識。在活動過程中，幼兒由觀察認識毛毛蟲，到動手製作毛毛蟲，最後到模仿毛毛蟲，先靜後動，教師將知識自然的滲透到整個活動當中，使幼兒能夠快樂的學習。而且活動的每個環節都能很好地調動幼兒的積極性，整個過程趣味性很高，符合小班幼兒的年齡特點，因此幼兒的興趣很高，都能在快樂的情緒中積極主動的完成每個環節的活動，收到了很好的效果。但是，在這次活動當中也有不如意的地方，因爲小班幼兒年齡小，小肌肉發育不完善，動手能力相對較弱，因此細小動作的完成比較困難，所以部分幼兒很難較好的完成撕紙任務，也就不能按要求去完成作品。
點評
小班幼兒喜歡塗塗畫畫，撕撕貼貼。但是，在開展正式活動時，他們往往信心不足，熱情不高，爲避免出現這種情況，我們先讓幼兒製作一些生活中熟悉又感興趣的事物，如天上的飛機，河裏的小魚，花花草草等。手工課《三色毛毛蟲》就選用了幼兒比較喜歡的毛毛蟲這一形象，幼兒一看到毛毛蟲，立刻來了情緒，因爲他們熟悉喜歡，覺得好玩，所以積極性高漲。因此，本節活動的選材很好。其次，整節活動的環節很清晰，層次分明，教師在開展活動時語言的組織、引導簡潔準確，示範講解清楚明白，而且教態親切，適合小班幼兒，使幼兒在快樂的情緒氛圍中主動積極地參與活動，從而完成教學目標。美術活動還有一個很重要的環節就是最後的講評活動，在幼兒作品時，應做到重其情而不重其技，重其趣而不重其法，不能只從技能水平上評論好壞，要從想象是否奇妙，構思是否新穎，內容是否童真稚趣，畫面是否豐滿來，並對幼兒的大膽想象以肯定。從而才能提高幼兒對美術活動的興趣。
活動來源
我們生活的世界是彩色的，是五彩斑斕、五顏六色的。在多彩的世界中我們要充分挖掘每一位幼兒對色彩的敏感度，促進幼兒對色彩的審美能力的發展。本次活動是針對小班設計的， 旨在引導幼兒認識紅、黃、藍，在認識這三原色的基礎上調動幼兒的生活經驗，引發幼兒產生顏色對於不同事、物關係的聯想，發展幼兒的想象及表達能力，展開幼兒視覺與感覺的色彩之旅，讓幼兒成爲彩色世界的探索者。
活動目標
1．情感與態度目標：通過手工撕紙、粘貼毛毛蟲，培養幼兒對手工活動的興趣；引導幼兒在製作、模仿毛毛蟲的活動中產生愉快的情緒體驗。
2．能力與知識目標：引導幼兒用撕紙、拼貼的方法表現毛毛蟲的基本外形特徵，通過撕紙、拼貼發展幼兒的小肌肉動作以及手眼協調的能力，引導幼兒通過運用紅黃藍三色紙，鞏固對三原色的認識。
3．技能目標：引導幼兒學習沿線撕紙的技能和拼貼的技能。
4．創造力培養目標：提高幼兒動手操作能力，培養幼兒初步的想象力和創造力。
活動準備
1．知識準備：幼兒對毛毛蟲的外形特徵有所瞭解。
2．物質準備：有關毛毛蟲的錄像資料、圖片、玩具。畫有圓 形的方形紅、黃、藍三色紙若干，空盤子每組三個、膠水、棉棒、勾線筆。教材專用作業紙每人一張，範例撕紙毛毛蟲、錄音機、 磁帶。
3．環境準備：可以爬行的地面，花園展板。
活動過程
一、趣味導入
1．播放錄像引起幼兒興趣。
指導語：今天老師請來了幾位神祕的小客人，想知道是誰嗎 (播放錄像出示毛毛蟲)
提問：剛纔看到的小客人是誰?(毛毛蟲)你看到什麼樣的毛毛 蟲了?’
2．請幼兒尋找、觀察毛毛蟲，發現毛毛蟲之間不同的外形特徵。
3．指導語：現在毛毛蟲小客人就在我們身邊，看哪個小朋友的眼睛亮，能以最快的速度找到一隻毛毛蟲。(請幼兒尋找藏在周圍的毛毛蟲圖片)請幼兒說一說自己找到了什麼樣的毛毛蟲，並看一看和其他小朋友的毛毛蟲一樣嗎?什麼地方不一樣。幼兒自由回答。
教師小結：毛毛蟲有的身體是一個顏色，有的身體是彩色的，有胖的、瘦的……根據幼兒回答情況小結。
二、學習範例，嘗試撕紙
1．出示玩具毛毛蟲，引幼兒觀察手工毛毛蟲的基本外形特徵。
指導語：老師也找到一隻大大的彩色毛毛蟲，出示玩具毛毛蟲，
提問：
(1)毛毛蟲的頭上長着什麼?(眼睛、嘴巴、觸角)
(2)身體是什麼樣子的?(彩色的，一節一節的，)
(3)身體兩側還長着什麼?(許多小腳)
2．出示範例手工撕紙毛毛蟲，引導幼兒觀察。 ．
指導語：在一座麗的大花園裏還藏着一隻漂亮的毛毛蟲，請眼睛亮的小朋友把它找出來。
提問：(1)這隻毛毛蟲是用什麼,圖形做成的?(圓形)
(2)毛毛蟲身上有什麼顏色?(紅、黃、藍)
(3)毛毛蟲的眼睛、嘴巴、觸角和身上的小腳是怎麼做上去的(畫上去的) ’
3．教師講解示範毛毛蟲製作方法。
指導語：我們一起給這隻毛毛蟲做一個朋友吧!(教師示範，操作步驟：先撕圓，然後把圓一個一個靠在一起粘在樹葉上，然後畫上眼睛、嘴巴、觸角和小腳。教師重點介紹撕圓的方法。)
4．幼兒撕紙、粘貼毛毛蟲，教師巡迴指導。
指導語：下面請小朋友也來動手做一隻可愛又漂亮的毛毛蟲吧。
出示電子版《幼兒美術新天地》教材中的範例，觀察不同形態的毛毛蟲，引導幼兒自己動手製作。
要求：撕圓的時候儘量沿線撕，粘貼時，圓與圓緊緊挨在一起，撕剩的廢紙放進空盤子裏。 ‘
三、欣賞作品、互評、遊戲
1．請幼兒將作品放置於展板上，大家共同欣賞。
2．講評：幼兒互評，教師講評，表揚有創意的幼兒。
3．遊戲：毛毛蟲爬爬爬
四、活動延伸
在美工區，爲幼兒提供各種材料的紙張，讓幼兒練習撕紙，並在此基礎上再造想象。
活動反思
在本次活動中，幼兒學習、認識了紅、黃、藍三原色，並通過撕紙、粘貼三色毛毛蟲的操作活動加深了對三原色的認識。在活動過程中，幼兒由觀察認識毛毛蟲，到動手製作毛毛蟲，最後到模仿毛毛蟲，先靜後動，教師將知識自然的滲透到整個活動當中，使幼兒能夠快樂的學習。而且活動的每個環節都能很好地調動幼兒的積極性，整個過程趣味性很高，符合小班幼兒的年齡特點，因此幼兒的興趣很高，都能在快樂的情緒中積極主動的完成每個環節的活動，收到了很好的效果。但是，在這次活動當中也有不如意的地方，因爲小班幼兒年齡小，小肌肉發育不完善，動手能力相對較弱，因此細小動作的完成比較困難，所以部分幼兒很難較好的完成撕紙任務，也就不能按要求去完成作品。
