一、主題活動的由來
區域活動中的建築區深受幼兒喜愛。建築區的遊戲，能夠體現幼兒的邏輯思維能力、幾何建構的認知能力、合作交往能力等。爲了豐富幼兒的搭建經驗，我們和幼兒一起收集了大量的建築物圖片，在彙總、挑選、欣賞中，幼兒漸漸對房子有了一定的瞭解，對不同風格的房子產生了濃厚的興趣，我們及時抓住幼兒的這個興趣點，生成了“房子”的系列主題教育活動。
二、主題活動的內容
“房子”主題活動由一系列活動——“收集房子資料”“過去的房子與現在的房子”“各式各樣的房子”“房子的作用”“世界各國的建築”“我設計的房子”構成。本文詳細探討主題系列活動之一“我設計的房子”。
(一)活動概況
活動一：收集房子資料
鼓勵幼兒收集有關房子的資料；在資料收集的過程中，幫助幼兒瞭解一些常用的信息收集方法和途徑；引導幼兒認真觀察周圍的房子。
活動二：過去的房子與現在的房子
討論過去的房子有什麼特點，比較現在的房子和過去的房子有何不同。
活動三：各式各樣的房子
引導幼兒觀察房子的共同特徵與個性特徵，幫助幼兒總結不同房子的特徵，將觀察到的內容用畫筆準確地記錄出來。
活動四：房子的作用
引導幼兒認識房子的結構，瞭解不同的材料造出的房子的不同，探索房子爲什麼要有門、窗、頂、牆。
活動五：世界各國的建築
幫助幼兒瞭解世界各國代表性建築的名稱與特徵；請幼兒談談自己最喜歡哪種風格的建築；通過放眼望世界的形式，鼓勵幼兒欣賞各式建築物，提高審美能力。
(二)具體活動
活動六：我設計的房子
※活動目標：
1．能說出自己對房子設計的想法，利用廢舊材料進行合理設計並製作。
2．能夠與同伴協商，有計劃地進行分工合作。
※活動過程：
1．觀看課件，引導幼兒表達自己的設計意圖。
(1)幼兒觀看課件，總結房子的結構特點。
這是小朋友共同收集來的各種各樣的房子，你們還記不記得他們都有哪些特點?它們的作用分別是什麼?
※回顧已有活動經驗，給幼兒進一步的視覺衝擊，豐富幼兒的感性經驗，爲設計、製作房子奠定基礎。
(2)提問：你想設計什麼樣的房子?有什麼特點?爲什麼要這樣設計?
錚錚：我想設計的是複式房，媽媽說我長大了應該有自己的房間，所以我希望把自己的房間搭建成兩層的!
小寶：我喜歡漂亮的別墅，我可以讓我的好朋友全住進來，別墅裏要像芭比娃娃的家一樣!
小浩：我想的和你們都不一樣，我要設計一個旅行的房子，它有四條腿，可以帶着我去好多地方玩，還能隨時變換顏色呢。在森林裏就是綠色，在沙漠裏就是黃色!
師：小朋友們的想法都很好，老師相信你們建造的房子一定很漂亮，與衆不同。現在你們可以和自己的好朋友一起來建房子。
※通過提問，激發幼兒的想象力和創作的興趣，鼓勵幼兒設計出與衆不同的.作品，同時幫助幼兒理清思路。
2．激發幼兒動手製作的願望。
鼓勵幼兒幾人一組進行合作，首先共同討論商定房子的樣式與功能，然後商定使用的製作材料，最後進行有序的分工。
冉冉：小浩，咱倆一起來搭房子吧?
小浩：嗯，那你願意幫我製作大房車嗎?我的這個可難極了!
冉冉：沒問題，我們選擇這個大盒子吧!
小浩：那我負責找輪子!一會兒咱們一起來組裝。
3．幼兒動手製作。
鼓勵幼兒分工合作，按照計劃尋找材料製作。製作過程中教師引導幼兒突出本組房子的特色。遇到問題時教師鼓勵幼兒共同想辦法解決。
小剛：咦，咱們的房子怎麼會站不住呢?王老師，你幫幫我們吧!
師：那你們覺得是什麼原因呢?
雙雙：來研究一下。你說會不會是下面太窄了?
小剛：那咱們把下面加寬唄!怎麼掰不開啊，粘得太牢了!
雙雙：讓我來想一想啊!有了，咱們再找一塊板子墊在下面不就行了?
4．展示幼兒作品。
請幼兒爲自己的作品命名。展示幼兒作品。
三、主題活動後的思考
在整個主題活動的進行中，幼兒的求知慾望超出了我的預想。“興趣是最好的老師”，由於興趣，幼兒在活動中都十分投入，積極地參與探索，可以說每個幼兒在活動中都得到了不同程度的發展。在整個活動中既有預成的，也有根據幼兒自己的興趣和需要生成的主題活動。在活動中，有些想法只是教師感興趣而幼兒不感興趣的，比如：我們在主題預設中有“房子的結構原理”這個活動，但在活動中幼兒缺少相關經驗，並且過於抽象，幼兒對活動內容不感興趣，於是我從幼兒的興趣和愛好出發，將活動改成了幼兒感興趣的“小小建築師”活動，使幼兒真正成爲活動的主體。
另外，在活動中，我們注意利用廢舊環保物品和自然材料。這些廢舊物品經過幼兒的巧手製作，變成了一座座漂亮的房子。通過主題活動“房子”的開展，幼兒瞭解了各式各樣的建築風格、房子的結構特點與建構過程，並把這些有益的經驗遷移到建築區活動中，發展了建構遊戲的能力。
