作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,常常需要準備教案,藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼應當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班《花》的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
目標:
1、學習沿邊線有規律地裝飾傘面,能大膽地表現不同的花紋圖案。
準備:
1、幼兒用書《花傘》。
2、不同花紋的花傘、水彩筆、蠟筆、剪刀、手工紙、皺紙。
3、各種裝飾物、毛絨球、彩色珠片、各種鈕釦、雞毛、麥管等。
4、幾幅有規律排列的花紋圖案、大小不一的傘面底紋。
過程:
1、觀察“傘的世界”:
“看到這些傘,你有什麼感覺:”
“你最喜歡哪一頂小花傘?”
2、討論、演示:
出示幾幅有規則排列的花紋圖案:
“看看這些花紋是怎麼排隊的?”
學習裝飾傘面:
“傘面的邊線在哪裏?”
請個別幼兒演示用有規則地排隊的方法裝飾傘面邊線:
重點:一個挨着一個沿邊線有規律地畫花紋。
3、幼兒製作、表現:
介紹其他裝飾材料,讓幼兒選擇自己喜歡的材料製作。
鼓勵幼兒能表現出與教師範例不同的花紋。
4、作品展示:
幼兒將自己的作品放在“傘的世界”中展示,共同欣賞。
活動目標:
1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。
2.創造性地設計花的禮物,使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。
3.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.樂意與同伴合作遊戲,體驗遊戲的愉悅。
活動準備:
1、場地佈置(花仙子的花園)
2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、薰香用品、乾花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
活動過程:
觀察環境,引出主題―觀察嘗試,操作發現―自我創造、描述構思―情感激發
一、觀察環境,感知花的美
1.帶入場地:今天我們去花仙子的花園玩,好嗎?
2.觀察環境:你們覺得花仙子的花園怎麼樣?爲什麼漂亮?看見花你感到怎麼樣?
二、觀察、品嚐、發現、感知花的用途
1.出示花的禮物:花仙子還爲我們準備了許多禮物,我們一起來看看好嗎?
2.幼兒觀察、品嚐花的禮物
(1)提問:你們認識這些禮物嗎?它是怎麼用的?
(2)教師和幼兒一起說說、嚐嚐、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3.逐個提問:這是什麼?可以用來做什麼?
4.小結花的用途提問:花還可以做什麼?
(1)做藥
(2)可以吃
(3)泡茶喝
(4)用花做好看的裝飾品。
(5)清香空氣
(6)可以美容……
三、創造花的藝術品
1.觀察花仙子的花朵頭箍:花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什麼做的?
2.提出創造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?後面老師準備了紙筆,請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽,你做了什麼花的禮物,準備送給誰。
3.幼兒繪畫:花的禮物
4.幼兒描述自己的創造。
四、情感激發你覺得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花?
活動反思:
做爲新教師的我,在組織活動的過程中還是有很多的不足的。活動中我的語速較快,重複了幼兒的回答,其實應該要給予幼兒充分的表達機會,教師再進行總結,提升幼兒的經驗。在春姑娘打電話的情景創設這一環節中,感覺太突兀了,幼兒都沒有反應過來,可以創設另一個情景,比如:春姑娘想請各種顏色的花參加“百花會”,春姑娘想請小朋友們幫她製作邀請函,邀請他們。教師再出示邀請函問幼兒:你覺得這張邀請函,春姑娘想邀請的是幾朵什麼顏色的花呢?引導幼兒觀察、思考和操作,最後以在小朋友的幫助下,春姑娘順利召開了“百花會”,結束本次活動。這樣的情景創設會計較自然,幼兒容易接受。活動中我發現有一部分幼兒不敢大膽表達自己的想法,操作活動中也不敢大膽嘗試,因此,在平時的工作中,還需要培養幼兒的表達能力和自信心。以後我會更加努力,讓我們的孩子得到更好的發展。
小百科:花卉,具有觀賞價值的草本植物,是用來欣賞的植物的統稱,喜陽且耐寒,具有繁殖功能的短枝,有許多種類。典型的花,在一個有限生長的短軸上,着生花萼、花瓣和產生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。
活動目標
1.理解故事並對四季的花卉感興趣,樂意用不同的韻律節奏進行表達。
2.體會做一件讓世界變得美麗的事情的美好。
活動準備
1.故事《花婆婆》的ppt。
2.四季花卉圖。
3.《四季花兒開》歌曲圖譜:
暖和的春天來到了,什麼花兒朵朵開?
炎熱的夏天來到了,什麼花兒朵朵開?
涼爽的秋天來到了,什麼花兒朵朵開?寒冷的冬天來到了,什麼花兒朵朵開?
第一次活動:模仿中起步
活動再現
1.老師播放ppt,講述故事,引導幼兒討論:婆婆是怎樣的人?幹什麼的?(教師忘了問花婆婆是幹什麼的,幼兒沒能進人故事情景中,回答僅限於生活中的婆婆。)
2.教師接着講故事,引導幼兒討論:小女孩答應了爺爺哪三件事?(大部分幼兒說出兩件事,對第三件事有些模糊。有個男孩子勇敢地站起來請求:老師,你再講一次,好嗎?王老師滿臉通紅。接着老師重複講三件事,幼兒回答得很正確,但老師對於幼兒表達中的語言不規範問題未作糾正。)
3.講到花婆婆準備種花時,交流四季開的花。出示四季的花卉。(看圖認識四季的花卉)
交流:你還知道哪些四季的花卉呢?(幼兒回答得有些籠統,個別幼兒說錯了季節。)
4.唱一唱《四季花兒開》。教師出示圖譜,幼兒學唱並用動作表示節奏。(此環節是活動的難點,幼兒既要記歌詞又要打節奏,王老師上得有些吃力,顯得有些混亂。)
5.說一說讓世界變得更美好的事。
師:花婆婆知道了那麼多四季開放的花,買了許多花籽。花婆婆說如果到處開滿鮮花,世界一定更美好。你覺得做什麼事,可以讓世界變得更美好呢?(幼兒的回答有彈鋼琴做紙花畫畫最後的環節深化美好的事情,讓孩子擁有一個美好的願望。)
自我反思
第一次執教後,小王老師臉色通紅:唉!應老師上得那麼輕鬆,我怎麼教得那麼累呢?好幾個活動環節都被我搞亂了,特別是唱四季歌環節,幼兒缺乏自主探究,教師缺乏有效引導,導致活動效果大打折扣。王老師對教學活動的自我評價較低,失望的表情掛在臉上。
同伴互助
江老師:開始部分的花婆婆作用沒能體現出來,其實發揮花婆婆的作用是重點。能激發孩子的好奇心和探究的慾望,對於孩子進入故事情境有引導作用,而王老師在活動開始階段未能達到這樣的目的。
李老師:交流四季花卉。是爲後續活動作一鋪墊。教師的提問應具體到季節,以免孩子混淆花卉開放的季節,影響後續學習。
楊老師:教唱四季歌時,孩子的節奏未唱準,教師可以帶領幼兒一起唱,爲幼兒提供隱性的示範,還可以使活動氣氛更輕鬆。
我們的思考
王老師教學中出現的問題,是年輕教師普遍存在的,反映出教師的教學理念和教學行爲存在脫節的現象。在教學過程中。王老師沒有很好地注意將每個環節、乃至每個問題的教學目的落實到位。課堂處理相對急躁含糊,從而形成了幼兒理解中的斷層。
整個過程中,王老師比較拘泥於預先設計好的問題,迴應策略欠缺,較多表現爲單純重複幼兒發言,未能體現對幼兒語言迴應的歸納性和啓發性。同時,教師對於幼兒的課堂反應和突發狀況考慮得不夠周詳,一旦幼兒的反應超出教師預期,王老師就顯得有些慌亂,生硬地接上下一個環節,使整體環節之間缺乏流暢感、師生之間存在距離感。在教唱四季歌的環節中,學唱設計不夠自然,表現爲:幼兒自主探究較少,歌唱節奏不準,處於被動狀態。當教師發現時,應該靈活機動地融人幼兒之中,以平等的夥伴角色出現,既增加師幼互動機會,又提供幼兒示範與生生互學的機會。
就本次課堂教學的現狀來看,需要進一步梳理,幫助教師理解教學活動對應環節的價值,並充分考慮應對策略。當然,要達到這一目標,不能僅靠一次指導,而是需要我們長期的關注和引領。
第二次活動:改進中深入
活動再現
1.老師播放ppt,講述故事,引導討論:婆婆是怎樣的人?花婆婆是做什麼事的?(幼兒的回答緊扣教師的提問,很快進入故事情境中。)
2.教師接着講故事,講到三件事時,放慢速度,提問:小女孩答應了爺爺哪三件事?(幼兒回答內容正確,但教師對幼兒表達中語言不完整的問題仍然未做糾正。)
3.講到花婆婆準備種花時,交流四季開的花。
出示四季的`花卉。提問:你還知道哪些四季的花卉?(幼兒能根據教師出示的季節說出花卉,但教師的提問過於限制了幼兒的思維。)
4.唱一唱《四季花兒開》。教師出示圖譜,幼兒學唱四季歌並用動作表示節奏。(教師示範後,幼兒跟唱,在打節奏時幼兒採用了一樣的動作,教師沒有提醒幼兒換動作。)
5.說一說讓世界變得更美好的事。
師:花婆婆知道了那麼多四季開放的花,買了許多花籽,花婆婆說如果到處開滿鮮花世界一定更美好。你覺得做什麼事,可以讓世界變得更美好呢?(幼兒的回答有跳舞宣傳環保的知識唱歌最後的環節深化美好的事情,背景音樂的利用也恰到好處。)
自我反思
王老師:這次的感覺好多了,環節上沒有問題,層次清晰,環環相扣。但我完全照搬了應老師的教案,沒有自己的特色。幼兒和老師的配合不夠融洽,還有很多細節需要改進。
同伴互助
朱老師:今天幼兒在學唱四季歌時很輕鬆,可以加大難度,幼兒用同樣的方法打節奏,應提醒幼兒交換。
周老師:出示的四季花卉圖片過於單一,提問應注重幼兒思維的發散。教唱四季歌時教師直接灌輸給幼兒。難以體現幼兒學習的自主性。
李老師:在認識四季花卉時,可以讓幼兒自由分組,擺放花卉圖,教師最後小結,做到教師引導與幼兒自主相結合。
我們的思考
分析本次活動中幼兒的學習表現和教師的教學行爲,應該說活動效果有所提高。教師能夠針對上次活動中出現的問題做出思考與改進。首先,教師較好把握和調整了具體問題的推進時間和方式方法,並用恰當的語速、語調變化提醒幼兒關注重點;其次,本次活動的步驟較以往清晰,不論是提問還是學唱,幼兒均能較好地達到預設目的;再次,活動最後背景音樂的加入,起到了烘托氛圍,昇華情感的作用,給孩子以美的情緒體驗。
當然,本次活動依然存在一些問題。活動中,王老師仍然未能採用積極的迴應策略,將幼兒不規範的陳述語言自然轉化爲對應語句,沒有體現出一定的歸納性。此外,教師的課堂提示語和學唱部分的引導,雖注重了規範性、同一性,卻在尺度把握上有所偏頗,使啓發性、多樣性的幼兒活動理念未能體現。
我們認爲,出現上述問題的原因就在於教師對幼兒已有經驗、學習特點的把握不到位,而不是幼兒的不配合。教師在活動中的作用是爲了幼兒的發展,而不是爲了展示教師自己的才華。故而,我們建議王老師在傾聽同事不同意見的基礎上,能夠重新反思,找準師幼關係定位,在拓寬自己視野的基礎上進一步提升自己的執教能力。
第三次活動:創新中昇華
活動準備:以上活動準備中,再增加圖譜:我們種的什麼花兒開?字卡:春天、夏天、秋天、冬天。
活動再現
一、故事導入
1.引出活動。
師:今天,老師帶來一個故事(出示ppt),認識嗎?花婆婆是個怎樣的人?她是幹什麼的?
幼1:種花的。幼2:買花的。幼3:喜歡花的。幼4:喜歡用花打扮自己的老人。
(活動的引人,調動了幼兒的學習情趣,激發了幼兒對故事的期待。)
2.講述故事。
師:花婆婆到底是做什麼的?我們一起來聽聽故事。(音樂聲中,教師繪聲繪色地講故事。講完第三件事後,教師引導幼兒討論。)
師:小女孩答應爺爺要做哪三件事?
幼1:到世界去逛逛。
師:就是去旅行。
幼2:在海邊住下來。
幼3:做一件讓世界變得更美麗的事。
師:花婆婆想做一件什麼事,會讓世界變得更美麗呢?花婆婆想,如果海邊開滿了鮮花,如果海邊一年四季都開滿鮮花,世界一定變得更美麗。
3.豐富幼兒四季花卉的經驗。
(1)說一說:四季不同的花
師:你知道什麼花兒在什麼季節開放嗎?
(由故事延伸出關於花卉的學習活動,十分自然。教師的提問沒有直接指出答案,而是來自於幼兒對生活的觀察。)
幼1:桃花是在春天開的,荷花是在夏天開的。
幼2:迎春花是在春天開的,睡蓮是在夏天開的。
幼3:菊花是在秋天開的,臘梅花是在冬天開的。
師:除了這些花,你還能說出其他花的名字嗎?
幼:梨花、康乃馨、玫瑰花、月季花、向日葵花、桃花、馬蹄蓮
(這裏的兩個問題,前者難,後者易。按邏輯,應該先易後難。教師現場要觀察孩子對於花卉的經驗有多少,如果孩子對花卉的生活積累比較豐富,那就可以先難後易。先難,讓有經驗的孩子集中精力積極搜尋自己的記憶;後易,讓幼兒繃緊的思維,稍稍地鬆一鬆,學習積極性依然很高。)
(2)分一分:四季不同的花
師:老師準備了一些花的照片,你和好朋友去認一認這些是什麼花?在什麼季節開放?再把它們放在相應的字卡的下面。(字卡爲:春天、夏天、秋天、冬天)
幼兒操作,教師再和幼兒共同檢查。對錯誤的地方,教師重點講解。
(3)唱一唱《四季花兒開》
師:這些美麗的花會在不同的季節裏開放。如果把花兒在四季開放唱出來,也是一件很美好的事。我們一起有節奏地唱唱看。
師:暖和的春天來到了,什麼花兒朵朵開?
幼:暖和的春天來到了,桃花花兒朵朵開。
師:炎熱的夏天來到了,什麼花兒朵朵開?
幼:炎熱的夏天來到了,荷花花兒朵朵開。
師:我們還可以用邊唱邊打節奏的方法來試着唱一唱。
師:(拍手)涼爽的秋天來到了,什麼花兒朵朵開?
幼:(拍手)涼爽的秋天來到了,菊花花兒朵朵開。
師:(跺腳)寒冷的冬天來到了,什麼花兒朵朵開?
幼:(跺腳)寒冷的冬天來到了,臘梅花兒朵朵開。
(這裏既幫助孩子認字,又有了節奏的範式。在春、夏唱完後,用拍手、跺腳、轉手腕動作表示節奏,邊唱邊打節奏,幼兒學得很開心,非常投入。)
師:(出示我們種的什麼花兒開))誰來試一試,怎麼唱呢?
(教師邀請一個女孩子唱,女孩子唱得很動聽,節奏也完全正確,大家給予熱烈的掌聲,並跟着學唱。)
師:啊,讓這麼多的人誇獎你,這真是件美好的事情!
(這裏的生成性教學,既幫助幼兒鞏固了前面的唱法和節奏,又是對幼兒新的挑戰。教師對幼兒的讚揚,既讓幼兒感受了現實生活中的做一件美好的事情,又爲情感的昇華作了鋪墊。)
二、一件美好的事
師:花婆婆種了那麼多四季開放的花,讓世界從此變得更美好了!孩子們,你們可以做什麼事,讓世界變得更美好呢?
幼1:我用好聽的聲音念兒歌,可以讓世界變得更美好。
幼2:我用彩色的紙做出各種美麗的花,送給每個來揚州的遊客,讓世界更美好!
師:那些花可美麗了!謝謝你,我們揚州的小主人!
幼3:我彈的鋼琴聲傳到許多人家裏,世界就變得更美好!
師:啊!真的美好!你一定會成爲鋼琴王子的。
幼4:不要在水裏扔垃圾,世界就變得更美好!
師:對!小河干淨,世界也就更美好!
師:孩子們,你們已經知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你們記住這件事情,努力去做這件事情。世界因爲有你們,會變得更美好!
自我反思
王老師:這次活動,變開始時的一味模仿,爲融入個人與集體的想法與智慧;在組織活動時,變一味背教案、走教案,爲對幼兒充分尊重、信任和引導;變牽着幼兒的鼻子走,爲引發幼兒的好奇、興趣、自主探究。教學效果非常好。
同伴互助
張老師:這次活動組織得很成功。由於有了前兩次的經驗,教師在組織活動的過程中放得開,而不是忙着走環節。
華老師:在兩次學習唱四季歌以及和幼兒的交流互動中,教師尊重幼兒差異,注意面向不同層次幼兒,分解了難點,較好地達成了目標。
李老師:在最後一個環節中,王老師也對原方案進行了修改,利用孩子們對周圍生活的關注,不露痕跡地渲染了主題,使活動達到高潮。
我們的思考
本次一課三研活動,始於對特級教師一節公開課的模仿。在三次的實施過程中,教師們積極參與研討,充分發表各自的觀點和建議,相互啓發,不斷反思,認識逐漸深入,最終解決了前兩次教學過程中出現的問題。從剛開始的模仿其形,演變爲領會其神,不再拘泥於應老師是怎樣說的,下一個環節有哪幾個步驟,而是多思考:應老師爲什麼設計這樣的教學環節,這樣的教學環節對達成教學目標有何益處,有沒有更好的方法手段能幫助我園幼兒理解接受。
通過修改後的第三次教學嘗試,我們可以看出:王老師和我們的教師團隊已摒棄了拿來主義,而將視點落在有想法、有創新這樣的學習層面上。教師的授課也不再是一種機械的表達行爲,而是根據課堂狀況與幼兒需要的一種對話式、互動式行爲。在整體的活動過程中,自然體現出與故事、音樂的和諧,與他人的和諧,以及多種思路視點的和諧。孩子們很自然地被吸引,並主動探索,也給了觀課者不同以往的新鮮感覺。
附故事:花婆婆
當花婆婆還是小女孩的時候,她和爺爺住在一個靠海的小鎮上。花婆婆的爺爺在他們家樓下開一間店。到了晚上,還是小女孩的花婆婆就坐在爺爺的大腿上,聽爺爺說些曾經發生在他身上的趣事。每次爺爺說完故事,花婆婆就接着說:爺爺,我長大以後,也要像你一樣去很遠的地方旅行。當我老了,也要像你一樣住在海邊。爺爺笑着說:好啊,但是你一定要記得做第三件事。什麼事?花婆婆問。做一件讓世界變得更美麗的事。
小女孩長大了。她決定去做答應爺爺的三件事。她離開家鄉到處旅行,到過熱帶島嶼,翻過寒冷的雪山,穿過沙漠和森林,看到獅子在遊戲,袋鼠在跳躍。每經過一個地方,她都交了一些難忘的好朋友,最後來到了大海邊。她想:如果在海邊一年四季都看到鮮花,世界會更美麗吧!花婆婆買了許多花籽,她種呀種呀,人們不知道她在幹什麼,都喊她怪婆婆。第二年,那些種子都開花了!人們很喜歡她種的花,就叫她花婆婆。孩子們喜歡到她那兒聽她講旅行的事情。
活動目標
1.鍛鍊幼兒長時間的注意力。
2.激發幼兒興趣,調動幼兒參與集體活動的積極性。
3.懂得遵守遊戲規則,感受參加集體活動的樂趣。
4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。
教學重點、難點
使幼兒的表演能力得到鍛鍊。
活動準備
準備道具:小鼓、一朵花、一支短棒。
活動過程
1.教師簡單介紹遊戲規則
老師閉眼擊鼓,孩子們快速傳花,鼓聲停,花落到誰手裏,誰就上講臺給大家表演節目。
2.開始遊戲
孩子們進行表演節目。
教師注意及時給予鼓勵和表揚。
3.對錶現好的孩子進行小獎勵和口頭表揚。
延伸環節:回家後,讓自己的爸爸、媽媽教自己一個才藝。
教學反思
本次活動效果不錯,但是也存在一些小的瑕疵,如:師生互動不夠多,有些孩子表揚時不知所措。可見,我們教師平時對孩子的關注還不夠多。
因此,我們在教學中,必須有愛心和耐心,爲孩子們撐起一片明亮的天空,爲孩子建築一個溫馨的“家”。
◆遊戲玩法建議
1、先通過兒歌配合音樂做動作。
(1)樂句,雙手叉腰,出左腳做點地動作兩次。
(2)樂句,雙手叉腰,雙腳做後踢步動作跳過花繩。樂句後半(2_2靼皇)的地方身體向後轉。
(3)樂句,繼續重複雙手叉腰,出左腳做點地動作兩次。
(4)樂句,雙手叉腰,雙腳做後踢步動作跳過花繩。樂句後半(111)的地方身體向後轉。最後樂句的小結尾幼兒自由擺造型。
2、在熟悉了動作的基礎上,進行完整的音遊。
玩法:每四個幼兒爲一組,每組的花繩爲一種顏色,當教師舉起與花繩相同顏色的牌子,那組幼兒就要跟着音樂做上述的動作。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、感受活潑,節奏分明的音樂旋律,掌握樂曲中特有的節奏型。
2、通過遊戲,理解和掌握跳花繩的動作要領,並且學會和同伴相互配合按音樂節奏進行音遊活動。
3、會看本組顏色牌的示意聽音樂跳花繩,能在別組顏色牌出現時觀摩他人表演,體驗民間遊戲的魅力和快樂。
【活動過程】
1、跟隨音樂節奏律動和老師互動打招呼,初步感受活潑,節奏分明的音樂旋律。
2、欣賞音樂,感受樂曲的旋律和樂曲中特有的節奏型。
3、初步感受“跳花繩”中跳的基本動作。
4、利用“小腳板玩遊戲”演示腳進繩時和出繩時的基本動作。
5、幼兒利用“小腳遊戲”理解和掌握“跳花繩”中跳的動作要領。
6、教師示範“跳花繩”的遊戲。
7、出示一條大花繩,幼兒集體練習“跳花繩”的遊戲。
8、幼兒分組玩“跳花繩”遊戲,體驗和同伴相互配合音遊活動的樂趣。
9、幼兒分組比賽“跳花繩”遊戲,體驗民間音樂遊戲的情趣。
10、活動延伸:鼓勵幼兒嘗試用新的方法進行“跳花繩”遊戲。
活動目標:
1、初步感知三拍子節奏,能用身體動作表現樂曲的節拍。
2、瞭解樂曲優美、抒情的性質,能隨樂曲節奏表現蝴蝶飛舞的優美動作。
3、能與同伴合作遊戲,體驗遊戲的樂趣。
活動重點:初步感知三拍子節奏,並能隨樂曲做蝴蝶飛舞的動作。活動難點:能在樂曲伴奏下與同伴合作遊戲。
活動準備:
1、蝴蝶、花的胸飾。
2、磁帶、錄音機。
活動過程:
一、律動入場,激發幼兒活動興趣:師帶領幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動入場。
師:美麗的春天到了,我們一起到草地上去玩,好嗎?
二、欣賞樂曲,感知樂曲的性質和節拍:
1、播放樂曲請幼兒欣賞。師:我們一起來聽一首好聽的樂曲吧。
2、提問:這首樂曲聽上去感覺怎麼樣?
3、小結:小朋友都覺得這首樂曲聽上去很優美,那麼這首樂曲是幾拍子的呢?再次欣賞樂曲。(師走向幼兒鼓勵幼兒嘗試打打拍子。)個別幼兒講述自己所聽出來的拍子。
4、嘗試用2、3拍子爲樂曲打拍子。師:有的小朋友說是2拍子的,有的小朋友說是3拍子的,那2拍子怎麼打?3拍子怎麼打?我們聽着樂曲來打打,看看哪個更合適?
5、小結:大部分小朋友都聽出來是3拍子的,那我們一起來爲樂曲打拍子吧。師帶領幼兒爲樂曲打拍子。
6、師:除了拍腿還可以拍哪裏?師帶領幼兒用另一種方法爲樂曲打拍子。
三、跟隨樂曲節奏學蝴蝶飛舞:
1、幼兒在音樂聲中自由飛舞。
師:這首樂曲真優美,把小蝴蝶都引來了,我們一起學學小蝴蝶飛。
2、請個別幼兒上臺表演。
師:剛纔翁老師看見某某小朋友能跟着音樂的節奏飛的,我們一起來看一看。
3、師帶領幼兒跟着節奏飛舞。
音樂結束前教師引導幼兒停下襬一個姿勢。
師:你會跟着節奏飛嗎?
師:飛累了,停一停。翁老師來拍照了啊,哪隻蝴蝶停得最漂亮?
4、幼兒再次聽樂曲飛舞,音樂結束時擺一個造型。
師:我們再去找一朵美麗的花,這次看看誰停得最漂亮。
四、遊戲:
1、交代內容和規則:
(1)內容:蝴蝶找花。
(2)花找一個空地方擺一個漂亮的開花的樣子。
(3)蝴蝶等音樂響起時飛到花叢中找一朵自己喜歡的花,等音樂停時擺一個漂亮的姿勢停在花上。
2、遊戲:
(1)幼兒自由找一朵花。
(2)交換胸飾找一朵和自己蝴蝶的顏色一樣的花。
教學反思:
幼兒通過學習瞭解樂曲優美、抒情的性質,能隨樂曲節奏表現蝴蝶飛舞的優美動作,能與同伴合作遊戲,體驗遊戲的樂趣
活動目標
1.能仔細觀察畫面的人物細節,理解畫面所要表達的內容
2.能自己組織語言較準確表達畫面內容,與同伴分享故事
3.樂於閱讀圖書,體驗閱讀帶來的樂趣
重點難點
重點:理解故事內容和情感變化,能自己組織語言講述故事
難點:願意去做力所能及的事情讓世界變得美麗
活動準備
物質準備:歌曲《花婆婆》音頻、繪本《花婆婆》(數量根據幼兒人數來定)、紙和彩筆、圖片
經驗準備:會唱歌曲《花婆婆》、瞭解倒敘的講述方法
活動過程
一、歌曲導入,引起幼兒的好奇心和閱讀的興趣
(一)播放歌曲,幼兒齊唱
師:小朋友們真棒!唱得真好!請問小朋友們知道歌曲裏的花婆婆是誰嗎?她有什麼有趣的故事要和小朋友們分享呢?
(二)分發繪本,
二、活動展開
(一)整體欣賞繪本
1.觀察繪本的封面和扉頁
2.師幼交流討論:說一說封面和扉頁上有什麼內容?結合歌曲,猜一猜故事內容是什麼?請用一到兩句話說一說。
(二)分段欣賞繪本,理解故事內容
1.閱讀繪本至P6即艾莉絲小時候的部分
師:小朋友觀察到了什麼?誰是艾莉絲?她住在什麼顏色的房子裏面?她家裏有什麼裝飾品?除了艾莉絲還有其他什麼人?猜一猜抱着艾莉絲的人是誰?
2.教師講述這部分的故事,幼兒再次欣賞畫面
幼兒回答艾莉絲答應爺爺要做的三件事情是什麼?
小結:艾莉絲與爺爺在海邊的生活平靜而幸福,但是她還不知道做什麼事情會讓世界變得美麗。
3.閱讀繪本至P14即艾莉絲旅行的部分
引導幼兒觀察人物服飾、建築特點和自然景觀,鼓勵幼兒用自己的語言表述自己觀察到內容。
4.教師結合幼兒的表述,完整地講述故事
引起幼兒思考,他們住的房子有什麼不一樣?小朋友們住過什麼特別房子嗎?
小結:氣候差異導致的自然風貌不一樣。幼兒可結合自身的經驗去理解感知這種差異,初步明白引起差異的原因是溫度、水等。
5.閱讀繪本至P22即艾莉絲找到讓世界變美麗的方法是種魯冰花
請幼兒用一到兩句話表述畫面內容。初步理解色調變化表現出的人物情感變化。(這一部分的顏色以黃綠爲主,輕快明朗。感受艾莉絲找到方法後的喜悅)
6.閱讀繪本至文末即艾莉絲把她的故事講給小艾莉絲的部分
教師講述故事,幼兒閱讀繪本
師:小朋友們能幫助小艾莉絲想出讓世界變得更美好的方法嗎?教師出示圖片(沒有垃圾的道路與堆滿垃圾道路等)通過對比,讓幼兒直接感受,讓世界變得更美好的方法,是不亂扔垃圾、遵守交通規則等我們能做到的小事。鼓勵幼兒表達自己的想法。
小結:讓世界變得更美麗,其實一點都不難,小朋友都能做到!
(三)完整地欣賞繪本
1.教師完整地講述故事,幼兒自由翻閱繪本
2.分組複述故事,幼兒自由分組,跟同伴分享故事
三、活動延伸
分發紙筆,讓幼兒將自己想象地讓世界變得更美好的方法畫出來。作品放在美工區展示。(繪畫過程中播放歌曲《花婆婆》)
附:(花婆婆歌詞)遙遠的海邊,住着花婆婆,童年的心願,她還要實現,她以她的雙手,在廣闊原野,撒下愛的種子,讓愛滋養心田,讓愛的花開滿大地,讓風帶去愛的香氣,那小小的種子生根落地,在我們每個人心裏,花婆婆帶着愛和堅定,微笑着繼續前行,在春天的山崗擡頭望去,看世界變得更美麗
活動總結
《花婆婆》的故事是有魅力的。幼兒在活動中,瞭解花婆婆的故事,逐步明白花婆婆種魯冰花是在做讓世界變得美好的事情。幼兒從中受到影響,願意像花婆婆一樣,做一些力所能及的事情,讓世界變得美麗。花婆婆種花,讓世界變得美麗,那麼幼兒能做什麼讓世界變得美麗呢?我覺得這是老師需要思考的。讓幼兒幫助小艾莉絲解決她的難題,讓幼兒進入到作品角色中去,化被動爲主動,培養幼兒的共情能力和思考問題的能力。
活動目標:
1.簡單瞭解民俗及幾種民俗活動。
2.可以進行簡單的踢毽子活動,並在創新遊戲的過程中體驗玩毽子的樂趣。
3.能在趣味的遊戲中體驗民俗遊戲的快樂。
活動重點:
1、引導幼兒在活動中產生對於民俗遊戲的樂趣;
2、鍛鍊幼兒身體素質,曾強體魄;
活動難點:
幼兒能夠掌握簡單的踢毽子的技巧
活動準備:
1、毽子、乒乓球拍、繩子若干;
2、PPT
3、視頻:其他民間遊戲
活動過程:
1.開始部分
教師展示踢毽子,吸引幼兒注意;
教師:小朋友們大家看,老師在幹嘛啊?(我認識,這個是毽子,老師在踢毽子)對呀,老師現在踢的這個就叫毽子,而老師進行的這個運動就叫踢毽子。
向幼兒展示毽子,請幼兒觀察;
教師:小朋友們請看老師手裏的毽子。好好觀察一下,然後回答老師的問題哦。
第一個問題:毽子是有什麼做成的啊?(羽毛)你們看看下面這邊是什麼?(是鐵!)那羽毛由什麼做成的呢?(羽毛和鐵)對,就是羽毛和鐵!
第二個問題:這毽子上的羽毛是什麼顏色的?像什麼?(是彩色的,像大公雞的尾巴,像花)小朋友說的都很對,就是彩色的呢,像大公雞的尾巴也像美麗的花!
第三個問題:踢毽子是什麼遊戲?(是體育遊戲)對,是體育遊戲,但是它還有一個名字叫“民間遊戲”。
介紹民間遊戲——踢毽子
教師:我們一起來了解一下民間遊戲——踢毽子吧!請看視頻!(視頻播放後)現在我們就一起來進行一下踢毽子這個民間遊戲吧!
2.基本部分:
分發毽子,請幼兒嘗試踢毽子
教師:現在老師把毽子分發給小朋友,我們大家先來自己試一下怎麼去踢毽子。
請幼兒觀看踢毽子的視頻,再次進行練習
教師:小朋友們都自己嘗試了一下了。老師呢,給大家準備了個視頻。小朋友們,我們一起來看一下視頻中的人是怎麼踢毽子的我們一起來學一下吧!(視頻播放完畢後)好了,我們的小朋友再聯繫一下吧!(教師巡視觀察進行幫助指導)
進行簡單的遊戲活動——拍毽子
教師:小朋友們,踢毽子的難度太大了,所以啊,現在我們來進行一個簡單的小遊戲拍毽子吧!
將毽子放到球拍上,開始拍,在拍的過程中,我們的小朋友要自己數一下個數哦,誰的毽子不落地,堅持拍的時間最長就獲勝了!下面我們來試一下吧!(老師分發毽子及球拍)
教師進行小結
教師:哇,剛纔小朋友的表現都超級棒。有的小朋友在拍毽子的過程中一次都沒掉下來過,真的很棒!老師這裏呢,還準備了一些繩子。現在我們把繩子綁到毽子上準備進行下一個遊戲吧!
進行簡單的遊戲活動——踢改造過的毽子
教師:將繩子綁好後的小朋友就來嘗試一下這樣去踢毽子吧!在遊戲過程中,千萬要記得注意安全哦!
3.結束部分:
(1)教師小結,觀看團體花樣踢毽子、其他的民間遊戲的視頻;
教師:哇,在這次遊戲中,我們的小朋友表現得更棒了!踢中毽子的小朋友也越來越多了!你們真厲害!現在,我們來休息一下,看看兩個老師給大家準備的視頻吧!
(播放多人團體踢毽子)視頻裏的爺爺們,厲害嗎?(厲害)我們的小朋友也要好好練習變得像視頻中的爺爺們一樣厲害哦!小朋友們想不想知道除了踢毽子還有什麼其他的民間遊戲嗎?(想)那我們一起來去看一下吧!看完之後,老師會問你們哦!
(播放民間遊戲合集)小朋友們,現在老師問你們,視頻中都向我們介紹了那些民間遊戲呢?(擡花轎、老鷹捉小雞、打彈珠、滾鐵環、跳房子……)哇!我們的小朋友看的真仔細呢!視頻裏面介紹的民間遊戲,小朋友們都玩過嗎?(玩過滾鐵環、有好多都沒有玩過……)嗯!我聽到小朋友說的了,那以後老師再帶大家玩我們的民俗遊戲好嗎?(好)
(2)教師總結;
教師:今天我們瞭解了毽子怎麼踢,還進行了兩個小小的遊戲。之後又瞭解了許多的民間遊戲!還有最重要的一件事,今天我們的小朋友都做得特別棒!無論是遊戲中還是在靜靜聽老師講話的時候都表現的特別好!
活動目標:
1、幫助幼兒進一步熟悉樂曲的旋律和結構,引導幼兒用下雨、澆花和小雨花共舞的情節動作分辯A、B、C段。
2、引導幼兒創編不同的雨點落下時的動作情態,小花喝水時快樂滿足的情感表小雨與花兒共舞的歡樂場面。
3、引導幼兒學會二人合作表演動作,根據情節及時調整自己的動作、身體姿勢的能力。
活動準備:
1、教學磁帶、錄音機
2、花環。
活動過程:
1、複習律動《摘蘋果》。
2、複習歌曲《小雨沙沙》。
3、請幼兒傾聽由樂曲改編的故事,感覺樂曲情感。與教師一同練習一下三拍子的節奏。
4、啓發幼兒創編動作。
(1)幼兒創編小雨點動作。
(2)幼兒創編花喝水的動作和。
(3)幼兒編花兒與小雨共舞的動作。
(4)完整練習。
5、教師表演舞蹈,引導幼兒到大自然中尋找秋天的景色。
活動目標:
1.感受歌曲優美、抒情的特點。
2.自由表現蝴蝶飛舞的動作,能隨着音樂協調地做動作。
3.感受與同伴合作遊戲帶來的快樂。
4.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
5.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
活動準備:
1.課件-動畫片:蝴蝶
2.音樂:蝴蝶找花。
3.頭飾:蝴蝶、花。
活動過程:
一、動畫片導入
1.教師:小朋友,你們喜歡漂亮的蝴蝶嗎?
我們一起來看一個蝴蝶的動畫片好不好啊?
2.觀看動畫片:蝴蝶啓發幼兒做蝴蝶飛舞動作,表現蝴蝶快樂的情趣。
二、學習歌曲
1.歌曲《蝴蝶找花》
今天老師給你們帶來一首好聽的曲子,名字叫蝴蝶找花。
你們想聽嗎?我們聽聽看有什麼感覺?
提問:聽了這首曲子你有什麼感覺?(幼兒回答)
2.欣賞音樂
(1)聽聽看蝴蝶在什麼時候飛出來了?
(2)美麗的蝴蝶看見美麗的花兒會做些什麼?
我們再來聽一遍音樂,聽聽蝴蝶在什麼時候會在花上停留?
3.幼兒隨音樂演唱歌曲,重點練習連音的唱法。
用領唱和齊唱的形式演唱歌曲。
三、遊戲:蝴蝶找花
1.幼兒隨音樂學做蝴蝶飛的動作,教師講解,並示範蝴蝶飛的動作。
2.幼兒隨音樂學做花的動作。
請個別幼兒來表演,教師講解,並示範花的動作。
3.請幼兒戴頭飾分角色表演《蝴蝶找花》
遊戲玩法:全班幼兒圍成一個大圓圈,一至五報數,每五人組成一朵花面向圓心,另請幾個幼兒作蝴蝶(蝴蝶數比花朵數多一個分散站在花朵的外面。)
四、活動延伸:
幼兒可自由結伴做遊戲。
活動反思:
傾聽與表現完美結合。教師用“導入法”幫助幼兒理解音樂,將作品背景內涵用生動的故事展現給孩子,讓複雜的旋律簡單化,激發大班幼兒對音樂的興趣,從而幫助他們更好地理解音樂。結合課件傾聽音樂,充分調動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與,隨後讓幼兒邊欣賞音樂邊學做小蝴蝶,創設了小蝴蝶在花園裏找花朵、和朋友嬉戲等情景,爲幼兒對音樂的表現搭建了一個表現的平臺。同時,教師藉助一些語言、動作的提示,使幼兒在輕鬆快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現對音樂的理解,在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內涵,幼兒對音樂的理解感受有了進一步的昇華。
活動目標
1、讓孩子們知道玫瑰的樣子和特徵。
2、學會用皺紋紙製作出紅玫瑰。
活動準備 皺紋紙,膠水,顏料,毛筆
活動過程
[導入]
1、用猜謎語的方式向孩子們介紹玫瑰花。- 我是一朵帶刺的花。
- 我有濃郁的香氣並被譽爲百花之王。我是誰呢?
[展開]
1、談談玫瑰花。- 你見過玫瑰花嗎?
- 你在哪兒見過玫瑰花?
- 看過玫瑰花後你有什麼感想?
2、說說玫瑰花的樣子和特徵。- 玫瑰花長什麼樣?
(仔細地觀察玫瑰的葉子的話你會發現它的末端是鋸齒狀的,枝幹是綠色的,有尖銳的刺。玫瑰只要有白色,粉紅色,黃色,橙色,紅色等各種顏色。)
- 玫瑰花的刺有什麼作用?
(玫瑰枝幹的表皮變化成了刺,植物的刺是當遇到禽獸和昆蟲時起保護的作用。)
3、製作玫瑰花並研究製作材料。- 製作玫瑰花需要哪些材料?
- 用皺紋紙怎樣製作出玫瑰花?
4、用活動紙中的皺紋紙製作出玫瑰花。① 把皺紋紙剪成長條,用手捻一捻。
② 把捻好的皺紋紙圈成玫瑰花的樣子。
③ 給剩餘的部分上色。
④ 用顏料給玫瑰塗上漂亮的顏色。
⑤ 把做好的玫瑰花粘在活動紙上。
[結尾]
1、讓孩子們把做好的玫瑰花介紹給朋友們
2、活動
【活動目標】
1、有關注春天植物生長變化的興趣和觀察、比較能力。
2、能尋找合適材料測量花包菜的高度。
3、能用自己的方法記錄和表達測量的結果。
【活動準備】
觀察春天植物的變化,找好室外觀察測量的場地,在合適位置擺放筆、紙、板以及漿糊、膠帶、釘子等材料,大展板一塊,兩盆花包菜。
【活動過程】
一、引發測量興趣。
1、這兩盆花叫什麼?在哪兒見過?春天來了,你們發現花包菜變化了嗎?
2、弟弟妹妹很想知道花包菜有多高,你能用什麼辦法告訴他們?
二、準備測量工具。
1、討論:什麼材料和工具可以測量出花包菜的高度呢?
2、幼兒在教室裏尋找合適的測量工具。(如:塑料拼插條形玩具、水彩筆、長紙條、筷子、數學操作材料等,提示有困難的幼兒可以請老師或小朋友幫忙。)
三、測量花包菜並做記錄。
1、幼兒帶好測量工具和材料,到戶外種植的花包菜處現場測量。(老師觀察幼兒如何測量,並在測量範圍內準備一些工具,便於有需要的幼兒調換。)
2、交流測量經驗,發現問題,討論並解決測量中的問題。例如:自己使用了什麼工具:測量的起點在哪裏;測量工具和花包菜不一樣長怎麼辦等。
3、再次測量並做測量記錄。
4、討論如何記錄測量結果。
5、幼兒繼續測量花包菜並用自己的方式將測量結果記錄下來。
(關注此環節的難點:①測量的起點。②如何處理測量工具和花包菜不一樣長的問題。③幼兒是怎樣表達、記錄的。)
四、交流、分享。
1、介紹各自選用的工具及測量結果。(將幼兒的記錄表呈現在展板上。)
2、與幼兒共同小結:使用了哪些材料做測量工具、用什麼方法記錄的。(感受記錄方法的多樣性,鼓勵幼兒尋找更多、更合適的材料做測量工具。)
活動延伸:
1、繼續探索用相同的材料測量結果會怎樣。
2、比較花包菜的高矮,並嘗試分析原因。
活動目標:
1、可以根據各種特性認識花。
2、瞭解各種花的花語。
3、愛花、和花做朋友。
4、對花的顏色感興趣。
5、樂於探索、交流與分享。
活動準備:
PPT課件、各種花
活動過程:
一、談話導入,引出花的主題
1、提問:你們認識哪些花?(牡丹、牽牛花、百合、鬱金香…)
小結:自然界有各種各樣千姿百態的花。
2、播放ppt,引導幼兒說出認識的花的名字。
小結:對花有些瞭解,但是名字和花沒有聯繫起來。花的形狀、顏色、大小不一樣,他們各有自己的名字,它們開的季節也不一樣。它們各有各的特點。
二、根據顏色、形狀等特性認識花
1、出示實物,認識各種花的名字和特性。(向日葵、玫瑰、鬱金香、康乃馨)
2、根據顏色、形狀、大小來認識各種花。(紅掌花、勿忘我…)
小結:我們要看到這朵花,記住它的名字,有自己的長相、顏色、有自己開花的時間。
三、瞭解各種花的花語
1、提問:花會說話嗎?(花會說話,只是我們聽不懂,但是我們學習了,能夠知道花說什麼話,這叫做花語)
2、瞭解不同花的花語
玫瑰花:相親相愛 康乃馨:對媽媽的愛 鬱金香:幸福 百合花:百年好合 向日葵:快樂、希望 茉莉花: 和藹可親
四、延伸活動
1、我們的生活可以離開花嗎?什麼時候我們要送花?花還可以代表城市和國家。
2、瞭解花的其他用途:花可以吃嗎?花可以用嗎?希望你們可以愛花、和花做朋友。
3、在送花遊戲中鞏固對花的認識。
設計思路:
本次活動是在孩子們的遊戲《花店》中生存的,在一次遊戲分享中,我們在討論花店沒生意的原因中,有的孩子說花店老闆不會做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園,上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店裏花的品種太少了,有的孩子說上次我喝酒看見新娘手裏拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個問題,就問幼兒:“這些花代表什麼意思呢?每個地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽了都搖搖頭,他們互相竊竊私語起來“你知道嗎?玫瑰表示什麼?送給媽媽什麼花等,他們非常渴望知道答案,看到孩子們對這話題非常感興趣,於是我就預設了今天這個活動《花的語言》。
活動目標:
1、引導孩子瞭解花語花意,懂得一些送花的學問。
2、鼓勵幼兒能大膽的表達自己的想法。
3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
活動準備:
收集有關花的知識、鮮花、包裝紙等。
活動過程:
一、討論交流:
1、大家爲什麼那麼多人喜歡花?
2、你喜歡什麼花?它表示什麼意思?
二、選花:
1、請幼兒打開信封看看信上說什麼?
2、給他們選什麼花?爲什麼?
3、幼兒按照信上的任務去選花。
三、送花:
1、這樣可以送了嗎?
2、幼兒包裝花兒。
四、設問:
你們再幫我想想還有什麼時候也可以送花?送什麼花?
活動目標
1、引導幼兒結合生活經驗大膽講述對花的觀察結果。
2、感知花的美麗,激發熱愛大自然的情感。
活動準備
1、ppt課件:花
2、課件-照片:蜜蜂
活動過程
一、導入
課件-照片:蜜蜂
請小朋友才一個謎語
小天使,嗡嗡嗡,飛到西來飛到東,又採花粉又釀蜜,人人誇它愛勞動 (蜜蜂)
二、展開
1、小蜜蜂非常的勤勞,你們知道小蜜蜂喜歡在什麼地方生活?它的的好朋友是誰嗎?
(啓發幼兒大膽想象,說出小蜜蜂的好朋友有哪些)
2、ppt課件:花(春天的花)
(1)我們一起看看小蜜蜂的好朋友有哪些?
●迎春花
●櫻花
●水仙花
●玉蘭花
●牽牛花
(2)你們在什麼地方見到過這些花呢?
(幼兒互說,發言)
(3)我們應該怎樣愛護這些花卉呢?要注意哪些事情纔不會讓花兒們受傷呢?
(幼兒討論)
3.秋天開什麼花
(1)你們知道有哪些花是在秋天開的嗎?(引導幼兒根據已有經驗大膽講述)
(2)秋天開的花很多,我們平時經常見的有:
●菊花
●一串紅
●美人蕉
●荷花
●蝴蝶蘭
●月季
小結:這些美麗的花不僅是小蜜蜂的好朋友,也是我們人類的好朋友,它可以淨化空氣,美化我們的環境。
4.說一說自己最喜歡的花。
(引導幼兒概述每一種花的名稱,說一說花的形狀、花的顏色,花的香味)
三、結束
討論:小蜜蜂爲什麼願意和這些花做好朋友呢?
(啓發幼兒結合生活經驗進行講述,師幼共同參與)