作爲一位傑出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園小班教案：生病，希望對大家有所幫助。
設計意圖
此活動旨在結合季節和孩子的生活經驗，讓幼兒瞭解有關傳染病的預防方法，知道生病要及時就醫，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子，增強幼兒預防疾病的意識，培養幼兒講究衛生的好習慣。
活動目標：
1、初步瞭解常見病的症狀及預防常見疾病的方法。
2、知道身體不舒服要及時告訴大人，養成講究衛生的好習慣。
3、做個勇敢的孩子，不怕打針吃藥，體驗當醫生的快樂。
活動準備：
1、小熊一個。
2、預防疾病的方法圖片（洗手、吃飯、鍛鍊……）。
3、醫生用具。
活動過程：
一、設置情景——引發興趣，導入活動。
1、出示小熊：“今天我給小朋友請來了一位小客人，小朋友看看他是誰？”小熊：“大家好！我是小熊，今天我給大家唱一首歌曲（唱兩句後不停的打噴嚏）
2、小朋友你們知道我怎麼了嗎？
看來，我不能給大家表演節目了，要不會把感冒傳染給大家的，小朋友再見！”
二、組織討論——瞭解感冒的症狀及原因。
1、小熊爲什麼會感冒？
師小結：
穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。
2、你們感冒過嗎？感冒了會有什麼感覺？
師小結：
鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發燒。
3、當身體不舒服的時候你們有及時告訴大人嗎？
在幼兒園的時候要跟誰說呢？
三、討論常見病的症狀及原因。
除了感冒，你們還生過什麼病？
（肚子痛、眼睛腫起來了、手足口、鼻炎、爛牙齒）
四、看病（體驗當醫生的快樂，懂得不怕打針吃藥）
1、討論：小熊生病了，該怎麼辦呢？
（師：誰的是醫生呢？請她過來給小熊看病吧？——醫生媽媽出來）
2、看病。
（1）醫生先自我介紹然後介紹攜帶的工具。
（2）爲小熊看病，介紹看病的步驟。
（3）請幾位幼兒爲小熊看病。（醫生加以指導）
（3）醫生：小熊，你要打針了。爲小熊打針（幼兒討論）
師：小熊打針的時候哭了沒有？小朋友打針的時候是怎麼做的？
小結：
小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會好了。
五、結合圖片展開討論——初步瞭解預防疾病的方法。
1、討論：（緣緣媽媽）小朋友生病了可難受了，那你們知道怎麼樣才能不生病呢？
2、看圖片提升經驗，瞭解預防生病的方法：
（1）多喝水。（不能亂倒、不能浪費）
（2）不挑食（什麼飯菜都要吃，纔能有營養）。
（3）注意個人衛生。勤洗手（正確的洗手方法。飯前、便後要洗手，不浪費水）勤洗頭、洗澡、勤剪指甲。不去髒、臭的地方。（講衛生，不能亂扔垃圾）。
（4）不吃不潔物品。（如喜歡把積木放在嘴巴里，把吮小手、啃被單）
（5）生病了不能上幼兒園和公共場所的。
（6）注意增減衣服。（熱了要馬上脫衣服，冷了要及時穿衣服）
（7）沒有生病不能吃藥。（有小朋友喜歡吃藥）
（8）最重要的是多鍛鍊身體。（在園參加戶外運動、認真做早操）
活動目標
1、引導幼兒理解故事內容，瞭解小動物奔跑的快慢。
2、學會用動作表現出小動物的走路特徵及學說角色之間的對話。
3、知道在別人遇到困難時要熱情相助。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、大膽說出自己的理解。
教學重點、難點
重點：要求幼兒掌握小動物奔跑的特徵，能扮演角色對話。
難點：對幼兒進行情感滲透教育，培養他們懂禮貌、有愛心。
活動準備
與故事內容相符的背景圖（畫有生病的羊媽媽），小羊（很着急的樣子）、蝸牛、小豬、小馬、小兔的圖片及頭飾。
活動過程
一、首先出示小羊的圖片，引導幼兒進行觀察後，發現小羊很傷心，很着急。小羊爲什麼如此着急傷心呢？請大家一起聽故事《羊媽媽病了》
二、再出示背景圖，引導幼兒觀察並發表自己的看法：
1、圖片上有誰？（羊媽媽）她怎麼了？（生病了）你從哪裏看出她生病了？
2、小羊因爲媽媽生病了所以很着急，如果你是小羊你會怎麼辦呢？（引導幼兒進行討論並回答）
3、正在小羊着急的時候，小朋友看誰來了？（出示小蝸牛圖片），小蝸牛會怎麼來？（慢慢爬過來）引導幼兒用動作表現“爬”，小蝸牛會對小羊說什麼？（小羊彆着急，我幫你去找醫生）
4、小蝸牛爬呀爬， 小豬挺着肚子跑來了（出示小豬圖片），引導幼兒用動作表現“挺着肚子跑”（讓所有小朋友體驗，表現好的獎勵）
5、邊出示圖片邊演示小馬飛跑的動作，小馬是怎麼跑的（飛跑）引導幼兒用動作表現，他對小豬說了什麼呢？（我比你跑得快，讓我去吧）
6、小馬來到兔醫生家，把兔醫生帶到小羊家，在小動物的幫助下，羊媽媽的病好了。
7、在生活中你是怎樣幫助有困難的小夥伴的？（對幼兒進行情感滲透教育）
三、看圖完整講述故事後引導幼兒學說角色對話。
1、兔醫生怎樣去的小羊家？（小馬馱着他），小馬對兔醫生說了什麼？（兔伯伯，請您騎到我的背上吧）引導幼兒重複說。用了一個“請”說明小馬非常的有禮貌，我們也要學小馬做個有禮貌的孩子。
2、兔醫生怎樣給羊媽媽看的病（看了又看，聽了又聽）他是怎樣的醫生？（是一個很認真很負責任的醫生）。
3、聽了兔醫生的話，小羊怎樣說的？（謝謝伯伯，謝謝大家），這是一隻懂禮貌的小羊，在別人幫助他後能主動說謝謝。今後如果有人幫助你，也應主動說聲謝謝，像小羊一樣做一個有禮貌的好孩子。
四、延伸活動。幼兒到活動區裏表演故事《羊媽媽生病了》
自評與反思：
本次活動我着重把握了“教師爲主導，幼兒爲主體”的教育理念，使幼兒真正成了活動中的小主人。活動中，在我巧妙的“引”“導”下，給幼兒創造了敢說、想說、願意說、有機會說的語言環境。如在基本環節中，我每次出示圖片都要提出一些相關的問題，幼兒暢所欲言，大膽踊躍地回答每一個問題，如果有幼兒說不好，我會親切地握着他的手鼓勵再說，直到說好爲止。如此這樣，倍增了幼兒的自信心，學習興趣非常濃。
本次活動不僅爲幼兒創造了語言環境，還通過故事對幼兒進行了愛的情感教育，讓幼兒學會幫助別人，做一些力所能及的事，知道這樣做會給別人帶來快樂，也是自己的快樂。
活動中還有不足之處，由於班級幼兒人數太多，難以全面關照，有待於日後想辦法提高。
小百科：生病通常西醫認爲是病毒感染，導致代謝紊亂.中醫認爲是風、邪、毒等侵入人體·導致陰陽失去平衡。
設計意圖
夏天到了，慢慢的天氣開始變得越來越熱，冰糕和各種各樣的冷飲成了孩子們的最愛，他們毫無節制的享受着這些冷飲的同時，卻不清楚這些東西對自己的傷害。在幼兒園裏我們有時碰到這樣的情況，有的孩子由於吃了過多的冷飲甚至拉肚子拉到褲子裏，有的家長向我們求救，由於孩子一次吃很多，讓我們幫着改變孩子們的這種做法，針對這種情況，我們開展了活動《太陽生病了》，目的是在有趣的故事中，懂得吃這些冷飲不要過量的道理。
活動目標
1、理解故事內容，瞭解太陽生病的原因，懂的關心別人。
2、知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量。
活動準備
掛圖《太陽生病了》，自制背景圖一張、兩個太陽圖片(傷心地、高興地)，電話機、實物：冰激凌。
活動過程
開始部分：談話。
出示冰激凌：小朋友這是什麼?(冰激凌)你喜歡吃嗎?你是怎樣吃冰激凌的?(孩子們回答的很有趣：每天只吃一個)如果吃多了會怎麼樣?那到底是誰多吃了冰激凌呢?(有的孩子想到了班裏的幾個經常吃冰糕的孩子。)
基本部分：
一、理解故事內容。
1、出示掛圖一(太陽公公很熱)：小朋友你看太陽公公怎麼了?(很熱)你能幫幫他嗎?請幼兒想一些讓太陽變涼快的辦法。(喝冷飲、吃雪糕、吃冰激凌等)
2、瞭解太陽生病的原因。
出示掛圖二：太陽公公聽了小朋友給它想的辦法，就吃了很多的冰激凌，小朋友們猜它怎麼了?請幼兒根據畫面結合經驗進一步推理和表達。(知道吃得太多生病了)請幼兒學一學太陽公公生病難受的的樣子，還要打針吃藥，這是小朋友都不願意做的事情。
太陽公公生病了，你應該怎樣做?(教育幼兒關心病人)
3、推測太陽公公好了以後會怎樣。
出示掛圖四：太陽公公的病好了嗎?太陽公公好了以後，還那樣吃冰激凌嗎?爲什麼?
4、教師邊操作教具邊完整講述故事。
二、知道自己不要多喝冷飲、多吃冰激凌。
小朋友們都喜歡吃冰激凌，吃的時候應該怎樣做才能不生病呢?
教師：夏天天氣很熱，我們吃冰激凌、冰糕降溫是可以的，但是不能吃的太多，吃得太多會引起各種各樣的病，所以小朋友不要多吃涼的東西。
三、鼓勵幼兒給太陽公公打電話，知道關心別人。
1、太陽公公生病了，你想對它說些什麼呢?
2、做遊戲：給太陽公公打電話。
出示“電話機”，引導幼兒給太陽公公打電話，教師指導告訴太陽公公以後天氣熱了怎樣做。(引導幼兒說一些怎樣降溫的一些辦法)
結束部分：太陽公公的病好了，咱們出去一起和太陽做遊戲吧!(帶幼兒走出教室)
活動延伸
在區角活動中可一次性杯子和掛曆紙，引導幼兒自制“冰激凌”。
活動反思
通過活動可以看出，孩子們對各種冷飲、冰糕、冰激凌很是喜歡，也知道多吃對自己身體的壞處，在提問時孩子們都爲自己辯解沒有多吃這些冷飲，但是我們能夠感覺到，現在的孩子太任性，有時候家長也是沒辦法，在活動課上我針對幾名典型的幼兒(經常吃冰糕的幼兒)展開了提問，收到了好的效果。過後我們還要時常提醒孩子們，做好他們的工作，使他們能夠健康的成長。
活動目標
1.懂得關心生病的小夥伴，能感受他們身體不舒服時的痛苦。
2.瞭解一般常見病的危害，懂得要講衛生預防疾病。
3.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
4.瞭解生病的症狀，知道生病後身體不舒服要及時告訴家長和老師。
活動準備
水痘、腮腺炎等疾病發病時的掛圖。
2.幼兒學習資源④10~11頁。
3.《好朋友生病了》教學掛圖。
活動過程
1.教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察並講述，引出活動。
2.師幼共同討論，圖中的小朋友怎麼了。
(1)小朋友怎麼不舒服了?他有可能是生病了嗎?你怎麼知道的?水痘是什麼樣的病?對我們的身體有什麼危害?
(2)你還知道哪些病也會像水痘一樣傳染給別人?(3)出示教學掛圖，向幼兒介紹傳染病對我們身體健康的危害。
3.引導幼兒說一說生病了怎麼辦。
(1)得了水痘和其他傳染病，應該怎麼辦?
(2)怎樣預防傳染病?
(3)引導幼兒說一說要多喝水、飯前便後洗手、不吮手指等，養成良好的衛生習慣。
(4)怎樣讓我們的身體變得棒棒的?教師可帶着幼兒一起做一遍健身操或別的運動遊戲，使幼兒感受到多鍛鍊可使身體健康。
4.組織幼兒閱讀幼兒學習資源④第10~11頁，交流生活經驗：如何關心生病的朋友?
(1)你生病的時候，心裏覺得怎樣?爸爸媽媽是怎麼關心照顧你的?
(2)如何關心生病的朋友?(教師可結合本班當天生病未來園的幼兒開展此項活動。)
活動延伸
在日常生活中引導幼兒繼續關心生病的同伴，使幼兒懂得生活中不僅僅要感受別人的愛，關心別人也是一件很快樂的事。
教學反思
首先通過談話讓寶寶瞭解了生活經驗中，生病的原因及自己的感受。接着以《越越生病了》的故事讓寶寶進一步加深了生病的原因，懂的了疾病對人的危害，知道了手足口病、水痘等病是會傳染的，並且獲得了講衛生、勤喝水、多鍛鍊等防疾病的經驗。在下一個環節中，通過組織寶寶交流生活經驗，使他們憶起了生病時的心情，並懂得了如何去關心生病的朋友，從而激發了寶寶的愛心。
小百科
生病通常西醫認爲是病毒感染，導致代謝紊亂.中醫認爲是風、邪、毒等侵入人體?導致陰陽失去平衡。生病的明顯變化表現在:精神意識感覺的異常、呼吸異常、飲食消化代謝功能異常、運動功能障礙、心跳血壓異常、性行爲能力異常，六大系統的變化。
活動目標
能用語言簡單描述生病時不舒服的感覺，知道身體不舒服時要告訴大人。
知道生病了要去看病，並配合醫生的治療。
願意主動關心生病的人。
活動準備
課件準備：“生病了”圖片；“生病了怎麼辦”組圖；“關心同伴”組圖。
活動過程
出示組圖“生病了”，引出活動主題。
——圖片上的小朋友怎麼了？
——他在幹什麼？
師幼交流，鼓勵幼兒討論生病時的感受。
——你生過病嗎？
——生病時是什麼樣的感覺？
出示組圖“生病了怎麼辦”，引導幼兒知道生病時該怎麼做。
——飛飛小朋友生病了，他是怎麼做的呢？
小結：小朋友生病了，要及時告訴爸爸媽媽；看病時，可以把不舒服的情況告訴醫生，並配合醫生的治療；回家後要多喝白開水，多注意休息，多吃對身體有益的食物，這樣病纔會快快地好起來。
出示組圖“關心同伴”，引導幼兒學會關心生病的朋友。
——圖片上的小朋友們在做什麼？
——猜猜他們會對生病的小朋友說什麼？
——朋友生病了，我們能做些什麼？
小結：我們可以用言語或者行動表示我們的關心，比如可以打電話給他，和他聊天，祝願他快點好起來。
活動目的：
1、引導幼兒知道蚊子給我們的生活帶來的危害。
2、引導幼兒要講衛生，愛清潔。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備：
圖片：小明生病了、掛圖《蚊子叮人的過程》
活動過程：
一、出示圖片：小明生病了引導幼兒思考：小明爲什麼生病了?
二、出示圖片《蚊子叮人的過程》，引導幼兒思考被蚊子咬了會怎樣?教師介紹小明生病的情況。
三、啓發幼兒討論：蚊子喜歡生活在什麼地方?引導幼兒瞭解蚊子喜歡生活在髒、亂、臭的地方。如：垃圾堆裏、地上、髒水中等
四、以競賽的形式，讓幼兒懂得怎樣才能作健康娃娃?
1.不去髒、亂、臭的地方
2.每天出門要塗驅蚊的藥水。
3.出門要穿長袖長褲。
4.家裏要清潔，噴灑殺蟲劑。
五、請小朋友一起總結，並回家告訴爸爸媽媽。
教學反思：
在執教過程中，我儘量做到老師的提問具有針對性，能夠激發孩子的想象，讓孩子在講述過程中多說，多會運用完整的語言說，注意迴應孩子的語言，關注到每一個孩子的參與度，活動過程比試講時有了很大的提高。但同時還存在許多的不足，在後來在講評中，我也吸取了很多，很好的建議。活動中不夠淡定，從容，我想我還需加強修煉，才能在今後的教學生涯中有進步。
活動目的：
1、引導幼兒知道蚊子給我們的生活帶來的危害。
2、引導幼兒要講衛生，愛清潔。活動準備：圖片：小明生病了、掛圖《蚊子叮人的過程》。
3、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。
4、引導孩子樂於接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。
活動過程：
一、出示圖片：小明生病了引導幼兒思考：小明爲什麼生病了？
二、出示圖片《蚊子叮人的過程》，引導幼兒思考被蚊子咬了會怎樣？教師介紹小明生病的情況。
三、啓發幼兒討論：蚊子喜歡生活在什麼地方？引導幼兒瞭解蚊子喜歡生活在髒、亂、臭的地方。如：垃圾堆裏、地上、髒水中等。
四、以競賽的形式，讓幼兒懂得怎樣才能作健康娃娃？
1.不去髒、亂、臭的地方
2.每天出門要塗驅蚊的藥水。
3.出門要穿長袖長褲。
4.家裏要清潔，噴灑殺蟲劑。
五、請小朋友一起總結，並回家告訴爸爸媽媽。
教學反思
本次活動，我主要運用了故事啓迪法、親身體驗法等教學活動，幼兒不僅知道了就餐前洗手的重要性，而且學會了洗手的正確方法，並初步有了吃東西前要洗手的意識。小班孩子年齡小，記得快忘得也快，我交待家長加強對幼兒習慣的強化和監督。我想要是能用上孩子們喜歡的動畫人物講訴吃東西前不洗手會有啥壞處，並用視頻動畫演示正確的洗手方法，孩子們可能會記得更牢固。
小班教案《小河生病了》適用於小班的社會主題教學活動當中，讓幼兒知道水污染的一些危害，知道河水變髒的一些原因，教育幼兒珍惜水資源，培養環保意識，快來看看幼兒園小班《小河生病了》教案吧。
【活動目標】
1、知道河水變髒的一些原因。
2、知道水污染的一些危害。
3、教育幼兒珍惜水資源，培養環保意識。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
【活動準備】
1、故事圖片；
2、清水、髒水各一杯；
3、“水污染的原因”的圖片數幅。
【活動過程】
一、教師講述故事《小河生病了》。
二、提問幼兒：
1、小河原來是什麼樣子的？
2、誰常在這裏喝水、遊戲？
3、河邊蓋上造紙廠和宿舍後，小河怎樣了？
4、小動物們怎樣了？
三、組織幼兒討論髒水對人和其它生物的危害。
江河等水資源受到污染，水就成了髒水。有時髒水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術人員將水取樣進行化驗，還會發現水裏充滿各種病菌和有毒物質；有時髒水的顏色沒有發生變化，但水裏已含有我們肉眼看不見的毒素，如果人或其它生物喝了這樣的水就會致病，甚至造成死亡。
四、討論水污染的主要原因。
出示圖片，請幼兒說說水污染的主要原因：
1、工業廢水。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產過程中產生大量污水。
2、生活污水。每個家庭每天也有許多污水產生，如洗澡水、洗衣水、糞便水。
3、生活垃圾。許多人把江河當成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進江河裏。
4、農藥和化肥。殘餘的農藥和化肥經雨水沖刷流入江河。
5、森林砍伐。江河兩岸的樹木被砍伐後，岸上的泥沙會流入江河，使河水變渾。
五、請幼兒談談保護水資源的方法，如：
1、節約用水，一水多用；
2、愛護花草樹木；
3、垃圾分類處理；
4、建議父母使用無磷洗衣粉等等。
六、總結分享：請幼兒談談怎樣爲小河治病。
七、活動評價：
1、瞭解了河水變髒的原因。
2、知道了水污染造成的危害。
八、活動結束。
附故事《小河生病了》
美麗的樹林旁邊，有一條清清的小河。小動物們在這裏喝水、遊戲。過着無憂無慮的生活。
有一天，這裏蓋起了造紙廠和宿舍。廢水流進小河裏，生活垃圾也傾倒在了小河裏。從此，小河生病了。小動物們沒有水喝，只好離開了自己的家園，到別出去尋找生存的地方。小河裏的水越來越髒，越來越臭，它的病還傳染給了河邊的草兒、花兒和大樹。
小朋友，怎樣才能把小河的病治好呢？
活動目標
通過觀看情境表演，理解故事內容，並能用簡單的語言進行講述。
學習醫生與病人之間的對話。
知道生病要去醫院看病，並懂得關心問候病人的情感。
藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點
重點：觀看情境表演，理解故事內容，並能用簡單的語言進行講述。
難點：學習醫生與病人之間的對話。
活動準備
有關故事多媒體圖片。
熊先生頭飾、小兔子頭飾、護士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號碼牌、醫生用具（聽診器、壓舌板、手電筒）。
活動過程
1.出示熊先生圖片，激起幼兒聽故事的興趣。
師：它是誰？今天熊先生不能夠幫助別人尋找失物了，小朋友想知道這是爲什麼嗎？（教師扮演熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。）
提問一：熊先生怎麼了？（熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。）
提問二：熊先生應該找誰幫忙呢？（熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應該找誰幫忙？）
2.教師完整的情境講述表演。
（一個教師扮演熊先生、一個教師扮演醫生、一個教師扮演護士。）
3.出示多媒體圖片，引導幼兒回憶並且講述故事內容。
提問一：熊先生到醫院第一件先幹什麼事情？（熊先生先去掛號）
提問二：熊先生看到醫生兔媽媽，醫生是怎麼問他？（熊先生，您哪裏不舒服？）
提問三：熊先生是怎麼回答醫生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。）
提問四：醫生給熊先生看好了病，又對他說了什麼？（你感冒了，要按時吃藥，多休息、多喝水，很快就會好的。）
提問五：最後，熊先生看好了病對醫生說了一句什麼話？（謝謝醫生。）
提問六：熊先生拿到了藥，對護士又說了一句什麼話？（謝謝護士。）
4.幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內容。
5.邀請幼兒角色表演。
教師指導幼兒用故事中的對話進行角色表演。
教師小結：
我們生病了，就要到醫院找醫生看病。如果小朋友家裏頭有人生病了，我們應該怎麼做呢？怎樣去關心他們呢？
教學反思：
整節活動的思路是比較清晰的，活動進行也比較流暢，孩子們都能夠投入到活動中一起觀看，一起思考。教師扮演熊先生的角色非常生動可人，所以激起孩子觀看情境表演的興趣與慾望。在情境表演講述中，教師考慮到孩子細節方面比較周全。例如：教師通過語氣語調的強和弱，神情神色的肢體表演突顯整節活動課的重難點。教師在引導孩子觀看多媒體圖片，回憶講述故事環節中，幼兒回答問題的積極性也很高，對於小班年齡階段的孩子回答問題是比較琳琳散散的，但是教師迴應孩子和小結幼兒的語言也都非常地精練。教師在提升孩子語言元素也非常留意。例如：全身無力，用一個詞來代替是全身乏力。不足之處是教師沒有加強幼兒學習進行對話環節的鞏固，以致於幼兒角色表演部分孩子沒能夠很好地呈現。但幼兒的主動性和興趣性還是很狂野的，孩子們各個都很興奮、很願意地參與遊戲環節。整節活動，教師都是以幼兒爲主體，並且教師的提問方式和引導孩子的語言也都比較恰當。如果教師能夠在最後環節部分來個情感的培養和提升，目的性和效果性會更加強烈。總的來說，課堂氣氛十分活躍、孩子與老師的互動也都很融洽。教師言語自然、孩子興趣盎然！
活動目標：
簡單瞭解魚兒生病的特徵。
重點難點：
學習仔細觀察魚兒，瞭解魚兒生病的特徵。
活動準備：
教室內的魚缸
活動過程：
一、組織教學。
二、教師向幼兒介紹魚兒生病的樣子，請幼兒在每天觀察魚缸裏的魚兒時，如果發現生病的魚兒要及時告訴老師，教師及時給魚兒喂藥。
1.生病的魚兒是什麼樣子的？
2.生病的魚兒身上會有白斑，身體會發生傾斜，好像遊不動的樣子。
三、說一說
爲什麼魚兒會生病？怎樣讓魚兒健康，不生病？
四、小結。
活動反思：
大部分幼兒不知道魚兒生病是什麼樣子的，看到生病小魚的圖片，小朋友們都特別着急，紛紛問道：老師，怎麼辦呢？老師，可以給小魚吃藥嗎？一個個表達着對小魚的關愛，知道喂藥後小魚會好起來，一個個又綻放了笑臉，希望我們班的小魚不要生病。
設計意圖：健康對幼兒成長來說是最爲重要的。在春末夏初的季節，天氣乾燥，變化無常，空氣潮溼，特別容易傳染流行性疾病，像水痘、麻疹、腮腺炎、手足口等，嚴重困擾着小班幼兒。特別是這幾天，班裏有幾個抵抗力較差的寶寶經常不來幼兒園，其他的寶寶常常問起他們。爲了讓寶寶獲得更多的預防疾病的經驗，同時懂得如何關心生病的好朋友，特設計了本次活動。
活動名稱 《好朋友生病了》
活動目標
1、懂的疾病對人的危害，知道有些病是會傳染的，獲得勤喝水、多鍛鍊等預防疾病的經驗。
2、知道關心生病的朋友。
活動準備
1、水痘、腮腺炎、手足口等發病時的圖片。
2、故事掛圖《朋友生病了》。
活動過程
開始部分：
1、談話導入，引入活動。
“最近幾天，我們班裏的越越小朋友沒來幼兒園，知道爲什麼嗎?”
“她生病了，”“是啊，她爲什麼會生病呢?生病了感覺怎麼樣?”
2、讓寶寶討論講述生病的原因及自己生病時的感受。
張涵越說：“因爲她不好好吃飯，也不鍛鍊身體;那次我生病了，發燒、嗓子也很疼，很難受的······
鵬越說：“因爲她不講衛生;那天我生病了，還住醫院了呢，醫生給我打針、吃藥，我很難受的······
基本部分
一、教師創設情境故事《越越生病了》，引出活動。
“越越從小就不好好吃飯，水果、蔬菜更不愛吃，還不喜歡鍛鍊身體，所以他的身體一點不好，經常生病，這次呢，他可不是平常的感冒，他的手上、腳上都長了好多小紅疙瘩，而且還發燒，可難受了，醫生還不讓他去幼兒園了呢······(出示手足口病圖片)
1、師幼共同討論：越越爲什麼生病了?
“因爲越越得了手足口病，這種病會傳染，所以不能上幼兒園。
2、那你們還知道哪些病也會像手足口病一樣會傳染給別人?
“水痘、麻疹、腮腺炎······
3、向幼兒介紹傳染病對我們身體健康的危害。
“是啊!得了這些病也會傳染給別人，咱們一起來看一看得了水痘、腮腺炎會是什麼樣子?(出示水痘等圖片)
二、引導幼兒說一說：生病了怎麼辦?
1、得了水痘或其他傳染病，應該怎麼辦?(先讓幼兒自由討論回答。)
師：要及時去看醫生，聽爸爸媽媽和醫生的話，要積極配合治療。
2、怎樣預防生病?(自由討論回答)
教師小結：要勤喝水，飯前便後要洗手，不允手指，不去髒、亂、臭的地方，加強鍛鍊身體，養成良好的衛生習慣。
3、怎樣才能讓我們的身體變得棒棒的，做一個健康寶寶呢?(幼兒自由回答)
教師小結：多運動，多鍛鍊，多吃水果、多吃蔬菜，不挑食，並且養成早睡早起的好習慣，這樣你就會是一個健康的寶寶。
三、組織幼兒交流生活經驗：如何關心生病的朋友!
1、你生病的時候，心裏覺得怎麼樣?爸爸媽媽是怎樣關心照顧你的?
引導幼兒說出生病的時候身體很不舒服，不想吃飯，老想躺着，爸爸媽媽很耐心很細心的照顧，讓我覺得很溫暖，在爸爸媽媽的悉心照顧下我的病會很快好起來。
2、如何關心生病的朋友?
“寶寶們看一下，今天我們班誰沒來幼兒園?”“帥哲沒來，”“對啊!她生病了，我們應該怎樣關心他呢?
引導幼兒說出打電話關心一下，讓爸爸媽媽陪着去看望一下，或者給他畫一幅畫送給他等。
教師小結：寶寶們，剛纔你們說的真好，老師知道我們班的寶寶都是懂事的好孩子，知道關心別人，在家時如果爸爸媽媽，爺爺奶奶身體不舒服，也要多關心他們，你們能做到嗎?
結束部分：
隨音樂《健康歌》與寶寶一起做動作，自由活動身體。
延伸活動
在活動中繼續開展關心生病同伴的活動，使寶寶懂得在生活中不僅要感受別人的愛，關心別人也是一件很快樂的事情。
活動反思在活動開始，首先通過談話讓寶寶瞭解了生活經驗中，生病的原因及自己的感受。接着以《越越生病了》的故事讓寶寶進一步加深了生病的原因，懂的了疾病對人的危害，知道了手足口病、水痘等病是會傳染的，並且獲得了講衛生、勤喝水、多鍛鍊等防疾病的經驗。
一、活動目標
1、通過觀看情境表演，理解故事內容，並能用情境性的語言進行講述。
2、知道生病要去醫院看病，並懂得關心問候病人的情感。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
二、活動準備
熊先生頭飾、小兔子頭飾、護士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號碼牌、醫生用具（聽診器、壓舌板、手電筒等）。
三、活動過程
（一）感知理解講述對象。
1、角色導入，激起幼兒聽故事的興趣。
（教師扮演感冒的熊先生出場）師：小朋友，你們看誰來了？今天熊先生沒有去上班，我們看看他怎麼了？
提問一：熊先生怎麼了？（熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。）
提問二：熊先生應該找誰幫忙呢？（熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應該找誰幫忙？）引導幼兒知道生病了找誰來幫忙。
2、教師完整的情境講述表演。
（一個教師扮演熊先生、一個教師扮演醫生、一個教師扮演護士。）
（二）圍繞講述內容自由交談，教師逐個進行指導。
引導幼兒回憶並且講述故事內容。
提問一：熊先生到醫院做的第一件事情是什麼？（熊先生先去掛號。）
提問二：熊先生看到兔醫生，醫生是怎麼問他？（熊先生，請問您哪裏感到不舒服啊？）
提問三：熊先生是怎麼回答醫生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。）
提問四：醫生是怎麼給熊先生看病的？（首先用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接着又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。）
提問五：醫生給熊先生看好了病，又對他說了什麼？（你感冒了，要按時吃藥，多休息、多喝水，很快就會好的。）
提問六：最後，熊先生看好了病對醫生說了一句什麼話？（謝謝醫生。）
提問七：熊先生拿到了藥，對護士又說了一句什麼話？（謝謝護士。）
（三）引進新的講述經驗，學習情景中的對話。
邀請幼兒講述故事，幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內容。
（四）鞏固遷移新的講述經驗。
教師指導幼兒用故事中的對話進行角色表演。
四、教師小結我們生病了，就要到醫院找醫生看病。如果小朋友身邊有人生病了，我們應該怎麼做呢？怎樣去關心他們呢？
附：《熊先生生病了》
今天，熊先生沒有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。
他來到了在家附近的醫院，並掛了號。接着，他來到了兔醫生的辦公室。
兔醫生："熊先生，請問您哪裏感到不舒服啊？"熊先生："我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。"兔醫生用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接着又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。
兔醫生："你感冒了，要按時吃藥，多休息、多喝水，很快就會好的。"熊先生："謝謝醫生！"兔醫生："不用謝！"熊先生在藥房拿到了藥，並對護士說："謝謝護士！"護士："不用謝！再見！"熊先生："再見！"
教學反思：
活動結束後，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的'快樂。一節課下來，我個人認爲，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。
設計意圖
在日常用餐中，我班老師經常提醒幼兒多吃蔬菜、菜肉搭配一起吃。但是發現效果不是很明顯，依然有一些幼兒不喜歡吃蔬菜，吃完葷菜後把蔬菜剩下針對我班幼兒出現的偏食、挑食的行爲，我設計了此次“小豬生病了”健康教育活動。在活動中，通過故事、操作等方法引導幼兒進一步瞭解吃蔬菜的重要性，鼓勵和幫助幼兒建立良好的飲食習慣。
活動目標
1、通過故事讓幼兒知道多吃蔬菜才能少生病。
2、初步培養幼兒喜歡吃蔬菜，不挑食的好習慣。
重點難點重點：讓幼兒知道多吃蔬菜能少生病。
難點：引導幼兒喜歡吃蔬菜、不挑食、葷素搭配。
活動準備
一、物質準備
1、 小豬手偶。
2、問題提示圖、小豬營養餐盤。
3、各種蔬菜、肉類圖片分類裝筐，小餐盤若干。
4、“吃菜我最愛”牆飾。
活動過程
5、小紅花獎貼二、經驗準備
幼兒認識常見蔬菜，並能區分蔬菜和肉類。
1、教師用小豬手偶假裝難受，吸引幼兒注意力。
師：你們想不想知道小豬爲什麼不舒服？讓我們一起聽聽小豬的故事。
2、教師講述故事《小豬生病了》
師：小豬怎麼了？它哪裏不舒服了？ 教師根據幼兒回答出示圖片。
重點：通過故事引導幼兒知道不吃蔬菜的後果。
3、教師通過提問，引導幼兒就故事情節進行簡單回憶。
師：小豬爲什麼生病了？小花狗看見小豬肚子漲漲的，說了什麼？小貓看見小豬嘴上的泡說了什麼？
重點：引導幼兒理解多吃蔬菜可以少生病，有利於健康。
4、教師與幼兒討論，進行經驗遷移。
師：小朋友你們平時吃菜的時候是怎麼吃的？
重點： 引導幼兒喜歡吃蔬菜、不挑食、葷素搭配。
5、遊戲：“小小配餐師”
（1）教師邀請每位幼兒當“配餐師”。
師：寶寶們我們現在來自己搭配一套營養午餐吧。
（2）每個“小配餐師”拿着自己的配餐盤來配餐，教師並提供多種蔬菜（芹 菜、菠菜、西紅柿、白菜等圖片），肉類（雞腿、排骨、魚、牛肉等圖片）。
師：我們要葷素搭配（肉和菜搭配），既有肉又有菜
（3）分享環節
分享孩子們搭配的營養餐
小結：看看我們的“小配餐師”搭配的營養餐，既有肉又有菜，這樣搭配纔有營養，一會我們中午吃飯的時候也要葷素搭配的吃。獎勵給搭配均衡的幼兒一朵小紅花。
活動延伸：
在班級粘貼“蔬菜我愛吃”的海報，每天鼓勵幼兒把盤中蔬菜吃完，不挑食。如果能完成，就可以在自己的小頭像後面貼一朵小花，並利用此活動鼓勵兒不挑食，培養幼兒不挑食的好習慣。
重點：生活中逐步養成幼兒喜歡吃蔬菜、不挑食的習慣。
活動反思
小班幼兒剛剛入園一個多月，情緒基本穩定。在日常用餐中，我班老師經常提醒幼兒多吃蔬菜、菜肉搭配一起吃。但是發現效果不是很明顯，依然有一些幼兒不喜歡吃蔬菜，吃完葷菜後把蔬菜剩下。《指南》中指出：幫助幼兒養成良好的飲食習慣。如：幫助幼兒瞭解食物的營養價值，引導他們不偏食不挑食，少吃或不吃不利於健康的食品，養成良好的生活與衛生習慣。針對我班幼兒出現的偏食、挑食的現象，我設計了小班健康活動“小豬生病了”， 根據小班幼兒年齡特徵適合遊戲化的一日生活，在活動中，通過故事、遊戲、操作等方法
引導幼兒進一步瞭解吃蔬菜的重要性，鼓勵和幫助幼兒建立良好的飲食習慣。爲幼兒創設、營造學習的情境與氛圍，激發幼兒愛吃蔬菜的情感；根據故事內容和幼兒談話，讓幼兒加深強化對吃蔬菜重要性的認識；根據小班幼兒活動特點選擇了遊戲“小小配餐師”，遊戲中對材料進行操作，符合小班幼兒具體形象思維的特點，將幼兒的認知、經驗轉化爲實際的行爲實踐；延伸活動中以肯定和鼓勵幼兒爲主，創設“吃菜我最愛”的牆飾，能夠幫助幼兒堅持、延續、鞏固活動中的認識。
活動目標：
1、通過活動，瞭解地球環境被污染的嚴重性。
2、增強環保意識，知道從日常生活中的點滴做起，保護地球。
活動重點：比較全面的瞭解認識到環境污染的知識。
活動難點：把想法付諸到行動。
活動準備：環境污染圖片，地球圖片。
活動過程一、出示地球圖片，導入活動主題。
一、出示污染環境的圖片。
師：這是什麼?地球上有什麼?我們居住在地球上開心嗎?可是你看地球怎麼了?它的表情怎樣?
教師小結：我們的地球生病了，他很痛苦，因爲他很多地方都受傷害了。
二、出示環境污染的圖片，讓幼兒瞭解垃圾對環境所造成的危害。
1、出示垃圾的圖片。
師：有垃圾的地方會給人們什麼感覺呢?垃圾對環境有什麼影響呢?對人類、動物、植物有什麼危害呢?
2、幼兒討論回答。老師根據圖片簡單小結。
三、激發幼兒討論關愛地球的方法。
1、組織幼兒討論關愛地球的方法。
師：地球生病了，有了這麼多不好的想象，我們住在上面會怎樣呢?怎麼辦?如何幫助地球治病呢?
2、引導幼兒分組討論解決地球危機的方法。
教師總結：儘量不用一次性用品，包括不用一次性的紙巾，不用一次性的筷子等;可以再次使用的東西要再次使用，不要隨意扔掉;將垃圾扔在指定的地方，不任意亂扔。
四、集體交流，總結。
剛剛我們想了許多方法。但地球之所以會生病，和我們平時的生活是分不開的。我們如果要治好地球的病，就要從自己做起，然後還要告訴爸爸媽媽、鄰居、好朋友等許多人，讓大家一起注意自己的行爲。治好了地球的病，我們也就能更好地在地球上生活了。
活動目標：
1、能初步理解故事內容並對畫面進行一定的描述。
2、學會設計合理的運動計劃表，知道運動有益於身體健康。
3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。
活動準備：
課件、圖畫書、運動計劃表
活動過程：
一、談話導入活動
1、你們生過病嗎？生病時有什麼感覺？
2、你知道人爲什麼會生病？
3、怎麼樣才能讓自己保持健康，不生病呢？（運動）你喜歡做什麼運動？
教師小結：只有自己多做運動，纔會身體好。但是，運動過少和運動過多都不好做運動要適當。
二、利用課件，幫助幼兒理解故事看課件，共同閱讀，教師提問：
1、牀上躺着誰？坐在旁邊的是誰？她有什麼感受？她會怎麼辦呢？
2、他們把誰喊來了？你怎麼知道他是醫生？他手上拿着什麼？上面寫了些什麼？
3、這些人是誰？轎子是用來幹什麼的？
4、星期一王子帶國王去幹什麼？你看到國王與王子有什麼不一樣？他們爬到山頂看到了什麼？國王怎麼說？
5、這是星期幾？誰陪國王幹什麼去了？國王怎麼說？
6、你們覺得國王的病好了嗎？爲什麼？其他的人都怎樣了？國王因爲不運動生病了，但其他人運動了怎麼還生病呢？
7、國王從星期一到星期日是怎樣運動的？醫生聽了國王說的話會怎麼說？星期一到星期日其他人幹了什麼？他們怎樣了？
8、後來國王怎麼樣了？國王的轎子呢？國王在做什麼？
9、國王的病好了嗎？從哪裏看出來的？
10、教師完整講述故事，完整感受故事的內容。
三、設計“我的運動計劃表”
1、小朋友也要天天做運動，才能保持健康啊。我們來自己設計一張“運動計劃表”吧。
要求：每天的運動都要不一樣。
2、幼兒自己設計“運動計劃表”，教師巡迴指導。
3、展示與交流幼兒的作品。
教學反思：
請幼兒先自己看書，觀察畫面上的內容然後在根據教師的提問進行故事內容的理解。細節的地方，我還特別注重引導幼兒仔細觀察畫面中國王與大臣們的表情有什麼不一樣。孩子在逐步引導下，能仔細觀察畫面，認真判斷，大膽地表達自己的觀點，較好地理解讀本所表達的內容。在引導幼兒閱讀圖書的前半部分後，讓幼兒帶着問題自主閱讀圖書的主要部分，最後師生再一起閱讀後半部分，這樣層層遞進，充分的激發幼兒閱讀的興趣。
