早教培養孩子哪八大能力，幼兒的早教是非常重要的，因爲寶寶的性格都是在成長過程中，受寶媽的影響慢慢鍛煉出來的，對寶寶進行早教可以讓寶寶變得更聰明和懂事，以下分享早教培養孩子哪八大能力。
早教培養孩子哪八大能力1
1、視知覺能力
視知覺能力是指以視力爲基礎，使孩子能夠對視野內的物體進行觀察和辨別的能力。視知覺能力分爲空間知覺、視覺辨別、背景辨別、視覺填空、視覺再認、視知覺速度。
2、聽知覺能力
個體的聽覺能力會隨着年齡的增長髮展成爲聽知覺，即由“聽”到“聽到”再到“聽懂”，即聽知覺能力。聽知覺能力分爲聽覺注意、聽覺分辨、聽覺工作記憶、聽覺廣度、聽覺穩定性、聽覺加工速度。
3、運動協調能力
運動協調能力是指運動期間機體各部分活動在時間和空間裏相互配合，合理有效的完成動作的能力。運動協調能力可分爲大肌肉、精細肌肉、平衡協調。
4、知覺轉換能力
將一個通道的信息轉換到另一個通道的神經活動過程稱爲知覺轉換，亦稱“感覺間的整合”或“通道間的轉換”。知覺轉換能力可分爲聽轉視動、聽轉動覺、視轉言語、動轉視聽。
5、數學準備能力
數學準備能力包括數數、對應、比較、分類、排序、圖形建構、時間、錢幣、數字推理、數感等。
6、語言溝通能力
語言溝通是以語言爲媒介進行的人類交流方式。語言溝通能力包括語言表達、語氣表達、情感語言、音量、詞彙積累、態勢語言、看圖講話、語言理解。
7、社會適應能力
社會適應能力是指人爲了在社會更好生存而進行的心理上、生理上以及行爲上的各種適應性的改變，與社會達到和諧狀態的一種執行適應能力。社會適應能力包括自我效能、情緒穩定、同情分享、處理衝突、文明禮貌、自理能力、自控、交往能力。
8、良好的學習習慣
學習習慣，是在學習過程中經過反覆練習形成並發展，成爲一種個體需要的自動化學習行爲方式。良好的學習習慣包括堅持、積極、責任、思維靈活、獨立性、合作性、集中注意力、整潔有條理、榮譽感、好的學習興趣、生活規律等。
早教培養孩子哪八大能力2
一.培養藝術細胞
1.唱歌 讓孩子在路上唱幼兒園老師教的兒歌，能調動孩子的情緒，因爲在幼兒園裏，不是每個孩子都有單獨唱歌的機會，如果能讓他單獨唱，他對音樂一定會感興趣。
2、聽着輕鬆歡快的音樂勞動
你是不是每週都進行一次全家大掃除呢?可以讓孩子和你一起，一邊大掃除，一邊聽歡快的音樂。這能提高大家的勞動情緒，孩子也會覺得這是個快樂的時間，有助於養成他熱愛勞動的好習慣，也提升了他的音樂智能。
二.訓練觀察力和記憶力
1、辨認蔬菜
讓孩子辨認青菜、菠菜等蔬菜，找出它們的共同點和各自的特徵，能提升孩子的自然觀察智能。
2、觀察菜的顏色變化
在媽媽做飯時，讓孩子練習判斷菜什麼時候熟了，找一找生菜和熟菜顏色上的不同，可訓練孩子的觀察能力。
3、觀察做菜的順序
媽媽做菜時，讓寶寶在旁邊仔細觀察媽媽做菜的工序，做好之後，讓他說出某一道菜的步驟，如做芹菜炒肉絲時是先炒肉絲還是先炒芹菜等，這樣能訓練孩子的記憶力，增長孩子的生活常識。
4、介紹營養價值
在陪寶寶吃飯時，父母先說每道菜的營養價值，接着看孩子能記住多少，既增長了知識，又訓練了記憶力。
5、畫出自己喜歡的角色
讓孩子照着電視中的樣子畫出他喜歡角色的樣子。電視的畫面不是固定的，因此這不僅能培養孩子的觀察能力，而且還能訓練他的記憶力。
6、說出玩具的顏色
可以讓孩子先說出某件玩具的顏色，然後再說出哪些玩具顏色一樣，這可以教孩子認識顏色，還能培養孩子視覺分辨力和觀察能力。
7、教孩子找出相同材質的玩具
可以教孩子把不同材質的玩具放在一起，比如有的是塑料玩具，有的是絨毛玩具，還有的是木頭做的玩具等等。這可以培養孩子的觸覺感知力和視覺分辨力，讓孩子學會分類。
8、辨認顏色
爸爸媽媽可以利用機會，讓孩子學習辨認各種顏色。如葉子的顏色，有綠色的，也有黃色的，還可以問問寶寶“我們家裏有哪些東西是黑色的，哪些又是紅色的”等等。室外還有許多花草顏色各異，可以教寶寶分辨花的種類和色彩
如菊花的品種就很繁多，顏色也是多樣的，是很不錯的自然教材。在辨認顏色的`過程中，寶寶的視覺智能不斷地受到刺激，充分發揮他的視覺能力，培養他的辨別和觀察能力。爸媽在他進行顏色辨認時儘量不要加以暗示，要讓寶寶自己去觀察身邊的東西，認出所要尋找的視覺對象。
早教培養孩子哪八大能力3
一、早教的“五大領域”
◆ 粗大動作訓練的內容：擡頭、翻身、坐、爬、走、跑、跳、攀登、平衡、投擲等。
◆ 精細動作訓練的內容：摸、抓、拿、握、敲、捏、取、撕、拼、插、折、畫等。
◆ 語言訓練的內容：0-3歲是學習語言的最佳時期，0-1歲是語言的準備階段，多聽，輸入得越多越好。1-3歲是語言的發生階段，多說，教給寶寶正確的輸出方式，引導寶寶用語言表達想要做的事。
◆ 認知訓練的內容：認知能力包括感知能力、注意力、學習能力、記憶力、思維能力和想象能力。需要通過視覺、聽覺、觸覺、前庭平衡訓練提高這些能力。比如：認識圖形、顏色，區分大小、空間時間概念等都是認知領域的內容。
◆ 社會行爲訓練的內容：一是生活自理能力的培養和良好習慣的養成（比如飲食習慣、睡眠習慣、清潔衛生習慣等）；二是培養社會交往能力，這是嬰兒適應社會認識社會的基礎；三是培養良好的情緒，0-3歲是嬰兒個性及人格發展的敏感期。
那麼，作爲一名專業的早教老師，該如何更好地幫助孩子實現全面發展呢？
二、五種實用的教學方法
■ 啓發式教學
啓發式是指教師在教學過程中，依據學習過程的客觀規律，最大限度地調動幼兒的思維和學習積極性的教學方式。
啓發式教學法具有以下特點：
注重激發幼兒的學習興趣和參與活動的主動性、積極性，使幼兒愉快地參與到活動之中。
注重調動幼兒的心智活動，提供給幼兒一種自我探索、自我思考、自我表現的機會。
注重建立民主、和諧的師生關係，師生雙方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促進。
■ 情景教學法
情境教學法指教師在教學過程中爲幼兒創設一個具體、生動、形象的學習情景，並通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啓發下有效地進行學習。
運用情境教學法應注意以下問題：
要讓幼兒身臨其境，在情境中觀察、感知、操作、體驗，在具體情境的感染下產生歡樂或苦惱、愛或恨、喜悅或憤怒等情感。
創設的模擬情境在形式上要新穎，新奇的刺激容易引起幼兒的注意，容易喚起幼兒的求知慾；在內容上要有實用性，創設的情境要能有效地達到目標，不搞花架子。
在運用情境教學法時，教師要根據需要作啓發講解、點撥總結，以幫助幼兒將獲得的感性經驗進行概括、提取。要在情境中給予幼兒充分表達、表現的機會和交往的機會，使他們成爲活動的主體。
■ 活動操作法
活動操作法指教師根據教學目標提供物質材料，引導幼兒在操作物質材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經驗的方法。
■ 暗示教學法
暗示教學法是運用心理學、生理學、精神病治療學有關知識和規律，精心設計教學環境，通過暗示、聯想與想象、智力活動、體力活動、練習、音樂等方式的綜合運用，巧妙地利用無意識的心理活動，激發個人的心理潛力，使兒童在輕鬆愉快的情況下學習的方法。
■ 發現法
發現法是指教師在引導學生學習概念和原理時，只給他們一些事實和問題，讓學生積極思考，獨立探究，自行發現並掌握相應的原理和結論的一種方法。
