孩子當小尾巴怎麼辦，孩子是一個家庭的希望，也給予了父母的很多希望和心血去培養的，有些家長髮現孩子總是喜歡跟在別的小朋友後面，自己沒有主見，下面來講講孩子當小尾巴怎麼辦。
孩子當小尾巴怎麼辦1
對孩子在和小夥伴遊玩中只會跟在後面“小尾巴”這一問題，要根據不同情況進行處理。
1、對因氣質造成的，應接受孩子的這種個性，不要流露出“你真沒出息”這類情緒。要慢慢引導孩子樹立自信心，激發其競爭意識，鼓勵他在集體中大膽說出自己的意見。
2、對因環境影響的,首先要主動爲孩子的交往創造條件，如可和朋友、親戚、鄰居、同事商量好，常帶孩子互相串門做客，增加孩子之間接觸、遊戲的機會。
同時還要關注孩子的夥伴羣體，如存在專制現象，可考慮一方面促進孩子在認知、身體等方面的發展。
另一方面可使孩子進入一個年齡比他小的孩子的羣體。遇到問題時鼓勵他帶領小夥伴解決，這樣逐漸培養孩子的自信心、領導才幹和競爭意識。然後再讓他進入與他同齡孩子的羣體，他就不會因表現較差、缺乏才幹而自卑了。
3、家長教育孩子時要有正確的態度和方法。
(1)應尊重自然規律，不要超前教育，急於求成。
(2)家庭氣氛應輕鬆、溫馨、民主，既不要過分寵愛，也不要不聞不問或嚴厲苛責，要多與孩子接觸，並創造條件讓他多與夥伴交往。
(3)幫助孩子樹立自信心，讓他相信如果努力，他是很有能力的。
(4)培養孩子的自主性和競爭意識。在家中，孩子的事情讓他自己做，切忌包辦代替，增強孩子自我服務能力；另外，可通過競賽等方式激發孩子的好勝心和參與競爭的意願。
(5)教育孩子明辨是非，知道什麼是對的，什麼是錯的，克服屈從心理，提高是非判斷能力。
家長可以採取哪些方法幫助到孩子
1、進行角色扮演
家長在家裏陪孩子玩的時候，可以嘗試進行角色扮演的遊戲，比如說當警察，老師，醫生等等，但是側重點應該是這些角色的附屬角色，也就是小跟班。
可以嘗試和孩子相互扮演小跟班的角色，比如說今天由媽媽來當孩子的助手，明天由孩子來幫媽媽做事情，這樣家長在扮演的過程中可以儘量地向孩子去展示出更有主見的樣子，這樣孩子也會對家長的'行爲進行模仿，他以後遇到事情的時候也會習慣去運用自己的主見。
2、對孩子適當鼓勵
家長在與孩子相處的過程中，千萬不要忘記多對孩子進行鼓勵，因爲每當爸爸媽媽對孩子表現出肯定的時候，這樣孩子會感受到來自父母方面的愛，他們會變得更加有信心，也會充滿安全感。
父母及時地向孩子表達出了自己的關心和信任，這樣會讓孩子明顯體會到自己身處在一個安全的環境之中，他在以後的社交之中也會更加善於去表現自己，袒露自己真實的意見和想法。
3、幫助孩子增強責任心
其實孩子之所以願意做別人的小跟班，還有一種不能忽視的情況，那就是因爲孩子可能確實是因爲太懶了。
因爲當小跟班其實沒有什麼思考的成本，只需要對別人的命令進行服從就可以了，而且不需要自己動腦筋去想事情的走向，所以孩子就會心甘情願地做別人的小跟班。
這時候家長就要對孩子多進行鼓勵，讓孩子學會做一個領導者，這就需要父母在日常生活中幫助孩子去培養他們的責任心，這樣孩子才能夠勇敢地站出來去解決前方的問題，才能夠更愉快地和其他小朋友一起玩耍，而不是總是當一個服從者。
總結：孩子都是不同的，他們都有自己獨特的生長軌跡和發展特點，所以家長不要用統一的要求去約束自己的孩子，不要因爲自己的孩子總是跟在別的小朋友屁股後邊就感到苦惱。
甚至說看不起自己的孩子，哪怕是小人物，只要他有目標肯努力，其實也是有希望成爲一個成功者的，所以家長應該做的是對孩子多引導付出更多的心血，幫助孩子培養起他們的耐心，責任心以及領導能力。
孩子當小尾巴怎麼辦2
01爲什麼孩子會給別人當小尾巴
原因1、出於想要模仿、觀察對方的需求
孩子給別人當“小跟班”，父母看起來心疼，覺得沒出息。之所以會有這種行爲，完全是出於內心的一種模仿，這種看似“沒出息”的“跟班”行爲，反而是聰明的表現。
孩子如同水裏羣居羣嬉的魚，會觀察，會模仿，並會以身邊的人爲參照。這種“跟隨”行爲，其實是一種自我構建和學習的行爲，可以通過這種行爲獲得他人認可，更快的融入集體，並會更懂得人情世故，情商也會提高。
原因2、源於孩子的“依附心理”
孩子離開熟悉的家庭，步入到陌生的環境，從心理上會有一絲不安，會主動跟隨他人，願意照顧他人，通過這種方式得到他人的認可。
家長眼中的“小跟班”，卻源於孩子的“依附心理”。他們希望被同齡人接納和重視，隨着孩子一天天的長大，自我意識的不斷完善，表達力和社交力也會增強，和同齡人相處的方式也會從“跟班”逐漸變爲平等的關係。
原因3、渴望得到對方的保護
孩子猶如一張白紙，同齡之間關係看似單純簡單。其實也存在“大欺小”“強欺弱”的現象。他們之間也有“小幫派”，一些孩子會受到排擠。
有的孩子爲了不被同齡人排擠，尋找“靠山”，會選擇委屈自己，用“小跟班”的行爲，避免勢力單薄，渴望被接納、被重視。防止自己受到排擠，儘快的融入集體。
02孩子當小尾巴，父母需要提醒孩子的事項
面對孩子當“小跟班”的行爲，家長不要過於焦慮。這並不是值得焦慮的事情，幫助孩子正確當好“跟班”也是利於孩子成長的。
第一點、不要給壞孩子當小尾巴
孩子的學習從模仿開始，也是模仿的必經階段。家長要關注孩子的模仿行爲，確立正確的模仿對象，不要給壞孩子當“小跟班”是十分重要的。
對於沒有篩選信息的能力的他們，很容易被壞的一方煽動，不要讓孩子有樣學樣，模仿壞的行爲，影響孩子的性格和品質。
第二點、確定“跟班”行爲不是強迫
孩子當“小跟班”，雖然這個行爲讓家長看着心疼，但是也不要盲目的制止。瞭解當小跟班的行爲，注意觀察，並且建立有效的溝通，確認孩子的“跟班”行爲是否是自願纔是關鍵。
確認孩子不是因爲被霸凌的或者有難言的苦衷，纔去當“小跟班”，以防孩子受到傷害，影響身心發展。
03作爲父母，如何培養孩子身上的“領導力”
想要孩子不是“小跟班”，父母光心疼和焦慮是沒有用的。之所以有“跟班”行爲，完全是因爲缺乏“領導力”。培養“領導力”是關鍵。
首先、以身作則，做好孩子的榜樣
父母是孩子的第一任老師，想要孩子有所改變，父母的以身作則是最好的教育。在家裏父母要做好自律、情緒的控制。
和孩子建立信任感，關係親密，家庭氛圍和諧，也是家長良好領導力的一種表現。利於孩子自信心的建立，安全感的滿足，有領導力的孩子是離不開自信和安全感的。
其次、鼓勵孩子大膽表達自己的想法
想要孩子具備“領導力”，大膽表達是關鍵。因爲作爲一個領導，大膽表達，不膽怯，才能引別起人的注意。當害羞和不好意思佔據內心的時候，是缺乏自信的表現。
多鼓勵孩子，增強孩子的自信心，當孩子願意表達自己內心的想法，就讓其大膽表達，利於的語言表達力的提升。
再者、適當放手，嘗試讓孩子自己做主
生活中家長要敢於放手，多給予孩子自己做主的機會。讓孩子參與家庭的事宜，利於孩子領導力的養成。遇到困難時，鼓勵孩子自己動腦想辦法，嘗試讓孩子自己做主。
用這種自主的方式，證明自己的能力，增強孩子的責任感，使其懂得掌控局面，孩子的領導力是在不斷的培養中養成的。
比如安排孩子簡單的做一些家務，不光可以增強孩子的動手能力，同時也可以增加自己解決問題的能力。
最後、鼓勵和讚賞是培養孩子最好的方式
好孩子都是誇出來的，鼓勵和讚賞是增強孩子自信的關鍵。在這個過程之中，孩子的自信心會得到增強，也會遠離“小跟班。”
總結
培養孩子的領導力，不是爲了讓孩子當領導。領導力的培養，利於孩子情商的提高，同時也能更容易融入集體。
孩子擁有良好的領導力，在與人交往的過程中，會成爲集體的核心。能增強思維力和表達力，變得有主見和有想法。纔不會成爲集體中的“小跟班”，孩子纔有機會變得更加優秀。
