幼小銜接最應該引起的重視，如今不管是家長還是社會，都非常的重視幼兒們的教育問題，在孩子幼兒時期，做好幼小銜接工作，才能更好的幫助孩子們適應小學生活，以下分享幼小銜接最應該引起的重視。
幼小銜接最應該引起的重視1
孩子從幼兒園走向小學教育這個過程也就是幼小銜接。幼小銜接最重要的兩件事：學習習慣早培養；能力培養最重要。
一、學習習慣早培養：良好的學習習慣包括：
1、認真傾聽老師和家長的要求。如家長給孩子講了故事後可以請孩子複述，可以訓練孩子的記憶、理解能力。
2、教孩子理解老師和父母的要求。
3、提高孩子的注意力。
4、避免做事拖拉。
5、養成閱讀背誦的習慣。
二、五大能力培養最重要：語言與專注力、區分玩具與學習、課堂行爲、時間觀念、作業行爲與任務意識。
1、語言與專注力： 通過語言與專注力的訓練，使孩子能夠把聽覺材料快速地讀出來，聲音響亮，吐字清晰。
2、區分玩具與學習： 通過區分遊戲與學習的訓練，使孩子能夠正確的區分什麼是學習，什麼是玩。能夠正確的區分兩者之間的關係。
3、課堂行爲: 通過課堂行爲的訓練，使孩子能夠養成正確的上課、舉手、站立、坐姿、翻書、讀書、做筆記以及下課等課堂行爲，按照正確的課堂行爲要求完成課堂內容的學習。
4、時間觀念： 通過時間觀念的訓練，使孩子學會認識時間，學會整點與半點的表示方法。合理利用和珍惜時間，並會制定自己的學習和生活時間表。減少和避免磨蹭、做事拖拉的壞毛病。
5、作業行爲與任務意識： 通過作業行爲的訓練，使孩子瞭解什麼是作業，學會正確的握筆姿勢與寫字姿勢完成作業內容。按照正確的流程進行聽作業、記作業、寫作業、檢查作業的訓練。通過任務意識的訓練，可以訓練學生的能力。
幼小銜接最應該引起的重視2
幼小銜接家長往往重視孩子智力的提高，卻忽視了孩子生活習慣的培養，能力的提升。
在此階段，家長一定要重視影響孩子以後發展的四個關鍵點：
一是養成孩子規律的生活作息習慣；
二是支持孩子自主解決問題；
三是在親子閱讀中培養能力；
四是親子共同養成自省的能力和習慣。只有把握住這些關鍵點，孩子才能在有規律的生活中，在家長的支持、引領和陪伴下發展得更好！
同時，家長要理性看待“超前學習”，提前讓孩子學拼音，讀寫漢字，甚至是一百以內的加減法，這都是典型的小學化教育傾向，百害而無一利，會導致孩子形成不良的.習慣和過早厭學。
所謂幼小銜接，絕不是知識的銜接，而是孩子心理、習慣和能力的銜接。只要孩子有積極的入學願望、養成良好的習慣，具備了學習方法和學習能力，到小學階段完全沒有問題。
幼兒園階段的教育，強調的是在生活中學習，在遊戲中學習。對於漢字和數學方面的知識，在孩子感興趣的基礎上，家長可以結合生活場景，讓幼兒感受漢字和數學在生活中的應用。
比如，在家中、大街上、商場裏、圖書上、電視節目裏都會有漢字，家長可以讓孩子猜一猜、讀一讀。在吃水果的時候，可以讓孩子分一分，算一算，理解10以內加減法的含義等。
其實只要家長留心，生活中時時處處孩子都會獲得漢字和數學方面的經驗，而且還會主動運用這些經驗，這樣自然而然就做好了入學必備的認知經驗的儲備。
此外，家長還要幫孩子做好“心理準備”、 “習慣準備”、 “能力準備”等。比如 “能力準備”包括觀察能力、記憶能力、專注做事能力、抗挫折能力、表達能力等多方面準備。
家長培養方法可以用“兩挑戰一發現”，大班孩子的特點就是喜歡挑戰，挑戰之一是鼓勵孩子挑戰自己，讓孩子有今天比昨天有進步的感覺，感受到自己的成長；另一個挑戰是親子挑戰，需要說明的是挑戰中家長要適時適當地示弱，讓孩子有棋逢對手的感覺。
一發現，指的是發現方法，比如觀察的方法、記憶的方法、做事的方法等，有了方法能力就會自然提高。比如看誰數得快遊戲，可以找來身邊彩色小椅子，看誰能快速地說出每種顏色的小椅子有幾把。誰說得快誰就贏了。逐漸增加難度。
解春榮表示，家長們不用因爲擔心孩子不適應小學生活而着急上火，只要掌握好方法，讓孩子有積極的入學願望、良好的習慣和能力，就能幫助孩子順利步入小學生活。
幼小銜接最應該引起的重視3
幼小銜接工作四個方面的重要性如下：
第一，對於幼兒園和小學兩個教育機構來說：
做好幼小銜接工作，不僅僅是完成了國家教育主管部門交代給的工作，還在這個過程中促進了學生、教師和家長的共同成長，樹立了良好的品牌形象。
幼兒園及小學品牌形象好不好，在很大一個層面表現爲，能不能爲後續一個教育階段輸出一批有着良好發展潛力的學生。
第二，對於教師來說：
不僅是幼兒園教師，還是小學教師，做好幼小銜接工作，是份內事情，同時也在這個過程中進一步提升了專業化水平。
教之道，貴以專。只有一個個一線教師心無旁騖地致力於教育專業化，專心致志，聚精會神，一個個學生才能真正健康、快樂、幸福成長起來。
第三，對於家長來說：
幼小銜接中出現的問題，很多是因爲家長的教育理念認知有誤，或者是因爲家長的角色定位有偏差。
年輕的家長朋友重視幼小銜接，參與幼小銜接，支持幼小銜接，讓自己融入孩子童年成長的每一步。在這個過程中，年輕的家長會收穫真正的天倫之樂，會見證真正的家庭幸福，會感受真正的家庭成長。
第四，對於幼兒來說：
可以說，幼小銜接重要性主要體現在幼兒身上，是以幼兒爲中心的。前邊三個方面的重要性，也是因爲幼兒而生髮。
幼小銜接重要性之於幼兒，是方方面面的。
一是幼小銜接促進幼兒的適應能力培養。
幼兒從幼兒園進入小學，從主觀、客觀方面，從教育條件到生活環境方面，從學習內容到學習方法方面，都面臨許多新問題。
幼小銜接不當的話，會帶來孩子身體、心理和社會適應性、自信心等多方面的問題，導致孩子精神狀態差、心理壓力大、孤僻或狂妄、身心發育嚴重受挫，嚴重的話，甚至會對孩子一生的發展都帶來影響。
二是幼小銜接促進幼兒的自理能力的提升。
吃喝拉撒睡等自理能力的培育，大部分是在幼兒園完成的。
幼小銜接工作沒有做好的話，孩子入學後，會嚴重影響他們在新環境的學習成長，甚至會引起小同學的嘲笑，從而對同學交往、人際關係、情感及心理等方面帶來影響。
比如有的孩子連自己的書包都從來沒有收拾過，進入小學了，哪一天少裝了一本書，老師追究起來，還振振有詞，“媽媽忘記給我整理書包了”。回到家，還會抱怨一頓家長，甚至大發雷霆。
三是幼小銜接促進幼兒良好生活習慣、學習習慣的養成。
小學教育相比於幼兒園教育，正式掀開了系統學習的新一頁，學習時間長了，學習紀律多了，學習任務重了……
如果在幼兒園開始，就注重孩子生活習慣、學習習慣的養成，那麼進入小學後，就會在慣性作用下，順利適應小學的學習。
比如有些孩子平時在幼兒園裏面丟三落四，那麼進入小學後，不是把鉛筆盒忘在家裏了，就是老師交代要帶的東西沒帶齊。這樣的孩子，小學老師能不批評嗎？時間一長，孩子的學習興趣也不大了。
比如還有些孩子非常膽小、怯懦、孤僻，幼兒園裏面總要老師陪着，上衛生間也不例外。一旦進入小學，老師要求嚴格了，上課尿憋急了，也不敢告訴老師，最後寧願尿在褲子裏面。
四是幼小銜接促進幼兒學習興趣的培養。
孩子從幼兒園進入小學，從“玩”的狀態轉換到“學”的狀態。在很多時候，有的學習並不吸引人，但是孩子還要儘快適應相對枯燥的學習。
這時候，學習興趣的培養就顯得非常重要。一個愛好學習的孩子，對學習充滿了探索的慾望，那麼在興趣這個最好動力的促進下，就能夠相對迅速適應小學的學習生活。
五是幼小銜接促進幼兒良好人際關係的建立。
孩子進入小學，有了嶄新的師生關係、同學關係。這對於在幼兒園階段不注重交際培養的孩子來說，無疑短時間內很難以建立起來。
相反，一個孩子如果在家長及幼師的引領下，從小就與人爲善、善於與人交流、平時講文明有禮貌，那麼即使到了新的環境，也很容易建立起來良好的人際關係。
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