有輕度自閉症兒童恢復的嗎，自閉症是在兒童常見的一種疾病，分爲很多種，有輕度、中度和重度自閉症等等，也有各種區分自閉症的方法，早發現早治療。以下分享有輕度自閉症兒童恢復的嗎？
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輕度自閉症可以治癒嗎 輕度自閉症的3治療方法簡析
自閉症是在兒童常見的一種疾病，其實自閉症的類型也有很多種，針對不同的自閉症類型，每種治療方法也是不同的，輕度自閉症需要家長有大量的耐心和信心對自閉症的治療，只要用對正確的治療自閉方法，自閉症可以早日康復。
自閉症分爲很多種，有輕度自閉症，中度自閉症，重度自閉症等等，各種區分自閉症的方法。針對輕度自閉症，經過科學治療方法和治療手段，大多數輕度輕度自閉症的情況，可以恢復一定的水平和能力，發現輕度自閉症儘早的治療能夠儘快的痊癒。
1、繪畫訓練
自閉症兒童大多數都喜歡繪畫因爲繪畫是創造性的自由表達，自閉症兒童能夠在潛意識釋放壓抑的情感。自閉症兒童通過繪畫線條的質感和繪畫事物的點都能夠激發自閉兒童的內心的想象和大腦邏輯，鼓勵自閉兒童去繪畫，多給自閉兒童創造繪畫空間。
2、行爲訓練
訓練自閉兒童，對於行爲的反映，例如，打破自閉兒童的行爲，強迫自閉兒童進行回答話語，能夠保證自閉兒童的語言恢復能力。行爲訓練還可以分爲自我的應急訓練和自我的打破訓練，自我的打破訓練，例如：打破自閉兒童的常規現象，讓自閉兒童產生一絲不適應，耳聰自閉兒童進行自我打破。自我的打破訓練可以更加的鼓勵自閉兒童突破自我。
3、音樂訓練
音樂是一種針對所有人都能夠有效的治療手段，自閉兒童更加的喜歡音樂，自閉兒童對於音樂的敏感力更是敏銳，可以選擇播放一些鋼琴曲，大提琴曲，絃樂器的聲音更容易喚起自閉症的內心，通過每天都要播放音樂刺激自閉兒童的內心感知和內心力量。
綜上所述，以上三種是介紹了輕度自閉症患兒的康復訓練方法。自閉症是精神病學和心理病學中的一種常見疾病，尤其兒童是高發羣體。自閉症兒童通過治療手段能夠得到恢復，達到正常人的溝通水平，多給自閉兒童多一些耐心和信心，自閉兒童都能夠早日康復。
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一般說來，孤獨症患兒的預後好壞與發現疾病苗頭早晚、疾病嚴重程度、早期言語發育情況、認知功能、是否伴有其它疾病、是否用藥、是否訓練等多種因素有關。 心理學研究發現，孤獨症的實質的損害是認知障礙，表現在早期的分享性注意和扮演行爲上。
分享性注意是指與他人共同分享對某種事物的興趣，當孤獨症面對一種物品時不是與他人分享興趣，而是要得到它，這種障礙是孤獨症的`早期症狀之一。就象在前面第一部分中講到的那樣，不會進行扮演性遊戲也是孤獨症的早期表現之一。如果能發現早期症狀，進行早期診斷、早期治療無疑會對預後產生積極而有效的影響。
孤獨症患兒沒有獨立交往的能力，不會根據環境要求改變自己的行爲方式來適應環境，這種障礙隨着年齡增大顯得更爲突出。伴有嚴重智力低下者，無任何言語功能、無法剋制和難以治療的尖叫、自傷等行爲持續存在，直接威脅着生存，給教育和干預帶來障礙，作爲家長，是很容易辨認出孩子的這些異常的。
一部分患兒到青春期以後症狀可有改善，古怪刻板的行爲減少，社會交往和適應社會的能力或多或少地提高。但仍表現爲與人交往困難，獨來獨往，迴避他人；在不涉及社交能力時，也能幹好某些簡單、機械的事情。 早期或在確診爲孤獨症之前已有較好的語言或言語功能者預後較好。儘管疾病本身使他們發展語言的潛能受到限制，但他畢竟是具有這種潛能或基礎，使用藥物效果比較好。
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當知道自己的孩子是自閉症
每個家長都會經歷一個痛苦的轉折。但是對每一個特殊兒童來說，家庭的支持都是最重要，沒有之一。 那麼對題主的同事，我有以下一些建議：
1、獲得專業人員的支持。家長可能什麼都不懂，也不知道如何去幫助孩子，自己的壓力也非常大，這個時候可能需要一些專業支持。這個專業支持包括訓練機構，特殊學校老師，其他自閉症家長，高校相關專業的老師等等。最容易找到的當然是訓練機構，但是當下的一些機構可能水平參差不齊，還需要慎重考慮，多與其他自閉症家長討教。
2、家長的相關知識的學習。很多時候，我們要在瞭解孩子的條件下給孩子最適合的教育與支持。瞭解孩子不只是瞭解他的愛好啊，生活習慣啊等等（當然這些是必須要了解的），還包括一些自閉症兒童共有的特點，他們的思維方式，他們的情緒體驗等等，當你瞭解了這些，你也是一個自閉症專家了。
3、和幼兒園的老師，校長搞好關係。從題主的描述中可以看出來，孩子可能只是有輕微的自閉傾向，那麼今後的學習和生活基本上都是和普通孩子一起的。目前的幼兒園階段，是孩子發現社交能力的關鍵，獲得老師的幫助和支持是非常重要的。
4、一定要讓孩子有與他人交往的成功體驗。要做到這個，可能家長就要做一定的幫助，比如在地鐵上，用孩子的口氣問鄰座：哎呀，奶奶買了好多東西呀，XX(孩子名字)，我們問問奶奶：奶奶，是不是很重呀！類似這樣的。家長儘量現在孩子的角度去把孩子應該說的話先說一遍，再讓孩子模仿。
注意：要根據孩子的能力來要求他模仿，如果他能力好，就可以說得複雜一點。如果這種難度的句子對他來說已經完全沒問題了，那就要加大難度。跟其他小朋友相處時，也可以類似的。家長也可以約班上其他學生的家長出來遊玩或者相互拜訪，這樣可以幫助孩子在班級裏發展友誼。
社會交往能力一部分重要內容就是語言的積累，可以多給孩子閱讀一些繪本故事。
5、建立規則。包括很多，比如班級規則，家庭規則，安全的一些規則，遊戲的規則等。家長陪孩子游戲的時候，可以培養很多規則的意識，比如輪流，輸贏等特別是輪流的規則，是人際交往的基礎。
孩子在學校適應不良，很關鍵的是對規則不理解的和不遵守，所以父母可以給孩子講解學校的班級的一些規則，比如上課時不能亂跑，吃飯前要洗手，洗手後要記得關水等等。這個時候老師就很重要了，因爲老師非常瞭解孩子在學校裏的表現，所以家長能夠從老師那裏獲得信息並給孩子支持。
有時候可能需要一些圖片，讓孩子形象地瞭解規則。而且要讓孩子有足夠多的經驗，比如說你要教孩子學會，過馬路要左右看這個規則，那麼你在每一次過馬路都要說並且做，因爲有可能你在這一條馬路說了一次後，他會只在這條馬路做…所以要不斷地刺激他的經驗。
還有很多很多要注意的東西，但是希望家長能夠自己去學習和摸索。記得有個自閉症家長說的：我們就像在旋轉木馬上，老師、專家、志願者都是來了一會就會離開，而我纔是能夠一直陪着孩子的。
家長可能要儘快調整好自己的心態，給孩子鼓勵和支持，沒有你就沒有孩子的未來了。
另外，最最重要的，家長一定要溫柔而堅定，溫柔而堅定，溫柔而堅定！要讓孩子知道什麼是對的，什麼是錯的，絕對不能讓步！
