嬰幼兒身心發展的特點，作爲新手寶爸寶媽，應該學習好如何照顧寶寶餵養寶寶的相關知識，也要知道嬰幼兒身心發展的特點，這樣才能夠根據特點更好的照顧到寶寶身體的各項發展，下面一起看看這篇內容介紹。
嬰幼兒身心發展的特點1
嬰兒心理髮展的特點
1、發展的連續性和年齡的階段性。嬰兒心理髮展過程按照一定的邏輯進行，不可中斷，且該心理過程會呈現出不同年齡階段的典型特點，這些特點和其他階段不同，具有代表性。
2、心理髮展年齡階段的穩定性和可塑性。嬰兒心理髮展的每一個年齡階段按照順序發展，無法跳躍，每一階段都有代表性的特點，這些特點不會輕易變化，相對穩定。
然而時代在變化、社會在變化、個體發展成熟度在變化，造成了各階段心理髮展的速度也不一樣，這也體現了心理髮展的可塑性。
3、嬰兒心理髮展的基礎性。嬰兒心理髮展時期是兒童成熟心理時期的基礎階段，發展速度快。嬰兒從呀呀學語到簡單詞彙，從觀望到認識再到理解，從理解到記憶、興趣、情感。這個階段是嬰兒成長髮育的重要階段，爲兒童成熟期的心理髮展做鋪墊。
一旦這個階段沒有被重視，那麼會影響到嬰兒以後的心理和行爲。
嬰兒心理髮展需注意的問題
1、斷奶。斷奶是每個嬰兒成長過程中都要面對的大事，採取合適的辦法是很重要的。不合適的斷奶方式會給嬰兒心理留下陰影，會造成嬰兒厭食、哭鬧、夜驚。專家建議，可以在斷奶前幾個月慢慢帶着粥、飯等食物，給嬰兒一個適應過程，切忌突然斷奶。
2、控制訓練要循序漸進。嬰兒逐漸長大，大小便需要自我控制。這個過程需要慢慢訓練，不能對嬰兒過分訓斥和埋怨，更不要打罵嬰兒。
對嬰兒的訓練不要過早，因爲嬰兒的腦子發育程度不同以及對自身的控制力也有差異，但是差不多兩歲半開始訓練比較合適。
3、不要嚇唬嬰兒。嬰兒的心理很脆弱，家長不能嚇唬嬰兒，不管是出於何種目的。嬰兒在經過嚇唬之後心理會留下陰影，以後再觸碰相同的物體或者聽到相同的話都會產生恐懼心理，性格也會變成膽小怕事。
嬰幼兒身心發展的特點2
一、非常好動，手腳靈活，剪貼、繫帶、畫圖都很技巧地做到。與小班幼兒相比，中班幼兒的動作進一步發展，活動能力增強，喜歡跑、跳、攀、鑽等各種活動。
遊戲內容更加豐富，有一定的情節，遊戲中能與他人合作。
二、會玩及會發脾氣，不太能理會別人的感覺。中班幼兒能遵守一定的.規則，具有初步自我控制的能力，如咬人、打人現象比小班時明顯減少。
中班幼兒在成人的幫助下，還具有一定辨別是非的能力，所以當看見別人的不良現象時，愛向父母和老師告狀。（這就要求家長一定要給孩子具體的道德準則，樹立道德榜樣，做到幫助孩子分辨是非）
三、對自己開始有一個整體的觀念，以前認爲手是手，腳是腳，並非自己的一部分，現在覺得除了手腳以外體驗到整個身體，甚至會有“心”的存在。例如：兩三歲時不知道母親的意向，不管母親心裏想什麼，但現在會察言觀色。
思維以具體形象爲主。“4個蘋果與2個蘋果相比誰多誰少?”則會回答4個蘋果多。
這是因爲4和2這兩個數字是抽象的概念，難以理解，而4個蘋果和2個蘋果，則變得具體形象了。
如果問：“2個蘋果加2個蘋果是多少？”孩子會說不知道。但是當你問“2個蘋果再添上2個蘋果是多少時，孩子一定說是4個蘋果”。
四、4歲有驚人的想象力，有時根據他所編成的故事，使成人覺得他在說謊話， 其實他對於事實和虛構的界線還分不清楚。
由於豐富的想象力，對事實與虛構分不清。
因此別以爲他是存心說謊的壞孩子，假如處理不當，會因爲傷其自尊心而引起自卑感。
成人應瞭解其心理現象，別加上莫須有之罪名，應耐心地解釋及提醒，到4歲半以後這種真實與虛構分不清的現象慢慢消失，不再認爲自己是一個飛人、一隻怪獸，電視上的真假動作亦慢慢學習把真實和虛構分開。
好奇、好動、好模仿、好被人稱讚是這個年齡最顯著之心理現象。成人應有堅定的原則去照顧及引導，應耐心地滿足其因爲好奇所引起的發問，並多做戶外活動，以發泄其旺盛的精力。
嬰幼兒身心發展的特點3
1.幼兒初期（3-4歲）的心理特點
3-4歲即幼兒園的小班，從3歲起，兒童開始離開父母進入幼兒園，過集體生活，生活範圍擴大，心理發生了很多的變化。此時處於3-4歲幼兒的家長應及時瞭解幼兒的心理需求，給予他們陽光似的愛和擁抱。
（1）行爲具有情緒性小班的幼兒行動常常受情緒支配，不受理智支配。
情緒性強，是整個幼兒期兒童的特點，年齡越小越突出。表現在生活的方方面面，如高興時聽話，不高興時說什麼也不聽。如果喜歡哪位老師，就特別聽哪位老師的話。幼兒的情緒極不穩定，易受外界環境的影響。
（2）愛模仿
你有沒有愛到自己家的寶貝有樣學樣，很愛模仿成人的行爲和動作。有時看見別人玩什麼自己也玩什麼。看見別人有什麼，自己就想有什麼。
因此在教育中，家長爲幼兒提供的玩具種類不必很多，要多爲兒童樹立模仿的榜樣。教師和家長常常是幼兒的模仿對象，因此教師和家長時刻注意自己的言行舉止，爲寶寶樹立好榜樣。
（3）思維仍具有直覺行動性
小班幼兒的思維很直接很具體。他們不會做複雜的分析綜合，只能從表面去理解事物。因此對小班寶寶要注意正面教育，避免講反話。對幼兒提出要求也要具體，如“眼睛看着老師”“乖乖坐在椅子上，現在開始喝水了”
三四歲兒童心理髮展的一般特徵:
幼兒的認知活動仍依賴於行爲,以思考做事爲特徵,沒有考慮再做一次。
四至五歲兒童心理髮展的一般特點:
幼兒課堂活動積極主動,活動靈活,活動範圍廣。對周遭的事物充滿好奇並保持新鮮感。是自控能力差,思維活躍。
五、六歲兒童心理髮育的一般特點:
對事物有強烈的興趣和理解慾望,喜歡問各種問題,認知水平大大提高。此時,兒童的思維仍處於具象階段,但原始的邏輯思維已經開始萌芽,可以掌握一些抽象的概念。
