孩子打人家長如何處理，孩子打架應該大部分人都是有了解的，孩子被打做父母的肯定心疼；但是孩子動手打人，作爲父母也是要做出正確的處理的，以下孩子打人家長如何處理。
孩子打人家長如何處理1
孩子打架是很正常的，但是家長不要縱容孩子，要勸導孩子，不要用暴力去解決問題，教導孩子用和平的方式去解決。
●案例：軒軒和皓皓在小區的公園裏玩，軒軒帶着媽媽給他新買的一個小汽車玩具，玩得可開心了，可是沒過久，兩人就因爲搶玩具打了起來。聞訊而來的軒軒媽媽瞭解了事情的始末後，知道兩個小孩子都有錯：皓皓先搶玩具，軒軒先打人。可是她不知道該怎麼處理，才能既不傷害任何一個孩子，又能讓他們在這件事中明白一定的道理。
要想找到怎麼處理事情的方法，首先一定要分析孩子之所以這樣做的原因。
●原因：
1、小孩爲了爭奪玩具而吵架甚至打架的事例十分常見，這時候，並不一定是因爲孩子過於小氣或過於霸道。有可能真的是小孩十分喜歡這個玩具，還沒有做好心理準備和別人分享。
2、但是如果孩子在其他事件中也表現出了很多以自我爲中心或者霸道的傾向，就需要反思我們平時是否對於孩子有過多的溺愛。
當然，不管孩子存不存在我們所擔憂的小氣、霸道或者以自我爲中心，我們都不能小視正確解決這件事對孩子未來的影響。如果我們這次沒有去解決，或者解決不當，會對孩子的未來的人際交往能力帶來不可小覷的危害。
●危害：
1、可能會讓孩子繼續認爲暴力能解決一切問題，以後遇到問題都用暴力來解決。
2、也有可能讓孩子因爲在打架中受傷，而過於害怕打架，過於害怕與別人起衝突，變得膽小自卑。
3、變得不願與人分享或者更加以自我爲中心。
孩子學習成績不好，記憶力差，學習靠死記硬背、平時學的不錯但一到考試就發揮失常、很努力就是成績不理想......是因爲沒有掌握對學習方法。
只要有好的記憶力和學習方法，必然事半功倍，輕鬆拿到好成績！讓孩子輕鬆快樂的學習！
世界記憶大師幫助你將孩子變成記憶小天才，輕鬆取得好成績。
不過，如果能好好解決這次衝突，那這次打架不僅不是壞事，還是一次你能幫助孩子長大的好事。那麼我們怎麼才能讓壞事變好事呢？
●方法：
1、父母不能一手包辦。如果這次代替孩子解決這個問題，那麼以後遇到類似的問題，他就只會找爸爸媽媽或者其他人幫助。
2、不貼負面標籤。對於被搶玩具的軒軒，父母不能說：哎呀，你真小氣，給皓皓玩一下怎麼了！也不能對皓皓說：你怎麼這麼霸道呢？別人的又不是你的，你憑什麼玩！如果父母給孩子貼上了負面標籤，孩子可能會認爲，是，我就是這樣的人，從此真的變成了這樣的人。
3、理解孩子的情緒。只有當孩子情緒被理解時，他纔會冷靜下來，聽父母接下來說的每一句話。
4、引導孩子想更多的解決方法。對於兩個小朋友，我們都可以這樣說：“我知道你很想玩這個玩具，你採取的方法是這樣的，那你覺得有沒有更好的解決辦法呢？”
5、不強迫孩子。對於還沒有做好準備分享的軒軒，父母切不可強迫他去分享，否則會讓孩子更加排斥分享。我們可以引導孩子，看有沒有別的玩具願意分享。對於皓皓，父母也可以告訴他，軒軒還沒有做好準備分享，我們可以想想自己還有沒有其他玩具可以玩。
●結束語：
每一次矛盾不是災難，而是給我們機會讓我們學會人生中寶貴的一課，我們如此，孩子也如此！
孩子打人家長如何處理2
有孩子的地方就有矛盾，一旦遇到打架問題的時候，家長是既不願意讓孩子當“狼”，變得暴力；也不忍心他當“羊”，失去自我保護的能力。如何處理？父母的情商高下立判！
曹格家有兩寶：哥哥Joe和妹妹Grace，面對兩小兒的矛盾，其妻子吳速玲總是耐心傾聽、合理疏導，巧妙化解，更重要的是，她知道小孩子之間遇到的問題或許兩天後三天後再次發生，但仍會不厭其煩地“翻轉他們的腦袋”，常常被贊是高情商媽媽。
反觀另一種極端，就是直接靠暴力解決問題，令人髮指的是，孩子有爭執的時候不由分說的打別人家孩子。前幾日，廣州一小區內，兩小孩因爭玩具起了爭執，女童母親見狀趕緊拉開兩個要動手的孩子，而另一個男童母親以爲自家小孩受了欺負，一個箭步衝上去，穿着高跟鞋就一腳將2歲半的女童踹到在地，相當的穩！準！狠！
同爲人母，如此殘忍的事兒都做的出來？！雖然事後接受採訪時表示自己當時過激了，不該打孩子。但法律沒有後悔可言，女童家人已拒絕調解，堅決走司法程序。網友也紛紛表示不買賬，要求嚴懲！有遏制不住自己憤怒情緒的網友直接表示：她要是敢打我女兒，她兒子就死定了，哪怕我知道這不怪她兒子！嘖.....本是孩子玩具之爭的小事，換個當事人，或許引發的可能就是一場人間悲劇了。
其實，孩子在社會交往中，無論是哪個國家、哪種文化，進攻性行爲在所難免。並且，越是挑逗性行爲多的孩子，越具備社交能力。小孩子之間的矛盾，哪該有什麼“狼“”羊”如此極端之分，只要父母循循誘導，處理方法得當，能讓“打架”也變成一種成長。通過下面的幾個小例子，讓我們細看寶貝在打架中的成長：
挑逗式：就不給你，怎麼着？
遊樂場上，樂樂和兩個孩子鬧着玩，把他們的帽子搶走了，大家都在笑，兩個孩子也沒有着急，笑着追他。樂樂把這兩個孩子的帽子扔到草叢裏，還“挑逗”着喊道：“我把你們的帽子扔掉啦！”兩個孩子蹬蹬蹬的跑到草叢裏將帽子撿回來，開始追逐樂樂，3個孩子熱鬧的打成一片。
行爲翻譯：快來和我一起玩吧！
“挑逗”是兒童之間常見的社交行爲，一個能夠利用自我設計的遊戲來引起其他孩子的注意，並進行友好交往，並且，如果其他小朋友開他的玩笑，他也能快樂的接受，並採用自己的智慧和方法化解對方的挑逗，說明他的智力已經在飛速成長了。相互追逐呢，是孩子身體發育的需求，家長應放手讓孩子多多奔跑，也應該多跟孩子一起玩兒互相追逐的遊戲。
扭打式：不“打”不成交
豆豆過生日，毛毛媽帶着毛毛去他家玩。豆豆拿出足球讓毛毛和他一起踢。在媽媽看來，這哪是踢球呀？分明就是肉搏戰，你撞我一下，我拽你一把，互相抱在地上打滾，嘴裏還吱吱呀呀亂叫着，眼裏卻泛着興奮的光芒。
行爲翻譯：我的`力量有多大
孩子交往當中，大約會有10%的遊戲行爲是兩個或多個孩子糾纏在一起，身體衝撞，扭打摔跤。在這樣的遊戲中，孩子們會體驗着自己的力量，發現自身的強度和限度，增強着自信心。爸爸平時就應該多和孩子玩“扭打遊戲”，幫助孩子發現自己、尋找力量、建立信心。一個什麼東西都不碰的孩子，會變得冷漠畏縮、無法和他人融入，接觸有時就是交流的開始。
攻擊式：你到底敢不敢？
洋洋看到站在滑梯頂端的小白，很好奇，走上前去問小白，滑梯好玩嗎？小白可能是害怕，一直站那沒往下滑，過了一會，洋洋很想玩，讓小白滑下去，可是小白還是不太敢......這時，洋洋採用了一個最粗魯的辦法：直接推了小白一把，想把他推下去。
行爲翻譯：你佔了我的地盤，走開！
其實，0-6歲之間孩子發生的攻擊行爲，大多屬於工具性攻擊，就是將攻擊作爲實現某種目的的手段，比如爲了爭搶玩具而推倒對方，甚至在爭搶的過程中出手打人，或者推倒對方以佔領遊樂器械等等。這種進攻行爲只是兒童思維自我中心性、不能延遲滿足、並且尚未掌握語言交流的一種正常表現。對於孩子而言，這更像是一種遊戲，是在交往中的互動活動，是友好並無惡意的。
而有些家長在培養孩子的過程當中，過早地引入了爭鬥、輸贏、吃虧等概念。干涉孩子的社交活動，容不得孩子“吃虧”，並教導孩子必須時時佔上風，不然就批評指責孩子笨、窩囊、沒出息。這些做法會誤導孩子的遊戲意圖，認爲所有的衝突都是惡意。久而久之，孩子要麼避免衝突，什麼都躲着；要麼就遇到什麼都強勢反擊，事事較真。
敵意式：真正地廝打起來！
軒軒、牛牛、Kimi還有一些其他一起在海洋球池裏面玩球。玩着玩着，三個小夥伴開始拿着球兒互相打着玩，打着打着，就變成軒軒和Kimi兩個人和牛牛一個人的對抗，牛牛逐漸覺得自己處於劣勢，越打越着急，最後氣到直接和他們廝打起來！
行爲翻譯：我在發泄情緒
有時候，個別孩子會在沒有明顯挑釁的情況下，對其他小朋友施加暴力。這時候家長就要及時干預、理性化解。有這種舉動的孩子，或許是在發泄某種情緒，或許是在引起他人關注。每個孩子也都會有難過、憤怒情緒的時候。偶爾一次兩次，家長不必如臨大敵，當孩子在嘗試一兩次，並且發現這種行爲不被接受之後，會逐漸削弱，學會以其他方式表達自己。
在孩子成長道路上，不懂得循循善誘，遇事就粗暴解決的父母，也不過在給孩子幫倒忙！孩子在3歲前，往往是不明道理，並且沒有道德感的，父母除了照看好孩子並適時干預不要讓打架升級外，最明智的辦法是幫助孩子把注意力轉移到其他上面；3歲之後，就可以給他講道理了，要不厭其煩的教導他：他的哪些行爲是不對的，會傷害到其他人的，除此之外，還可以採用情景模擬的方法教會孩子面臨不同處境時該如何保護自己。
孩子打人家長如何處理3
管孩子該不該打
當全面提出素質教育，要對孩子溫柔引導的時候，不能打罵孩子以免造成身心的不健全發展就成了主流，但是有的熊孩子如果只是教育就會顯得沒有力量，有幾種情況下對孩子絕對不能放縱，遇上了就別猶豫，打就是了。
不尊重長輩的時候
前幾天西西的爺爺奶奶去看他了，他打開門不僅沒有打招呼，而且對爺爺的熱情有些反感。吃飯的時候爺爺的聲音有些大，西西大聲的說“閉嘴，電視聽不見了”，西西的媽媽讓他道歉，他不但搖頭拒絕而且還說不吃飯了，媽媽給西西拉到房間打了一頓，讓他在裏面反省。
有的長輩特別溺愛孩子，久而久之養成了孩子不尊重人的習慣，覺得不管做什麼都能得到包容，世界觀裏就沒有尊重長輩的意識。這個時候如果口頭教育他能聽並且改正就好，如果怎麼講道理孩子都不聽的時候，就該動手打了。打孩子不是最終的目的，主要是讓孩子意識到尊重長輩有多重要。
撒謊還理直氣壯的時候
有些孩子爲了避免某些不必要的麻煩，選擇用謊言掩蓋事實，但是被家長抓包的時候還特別理直氣壯的說自己沒有撒謊，當多次確認沒有結果的時候，家長就不必再講道理了，直接拉進小黑屋揍一頓就好了。
打完之後就要問孩子爲什麼要撒謊，如果只是因爲害怕承擔責任，這時家長就要好好反省自己在教育孩子方面有哪些問題，讓孩子不敢承擔責任。搞清楚事情的緣由，也打完之後，再告訴孩子以後遇見事情的時候應該怎麼辦。
發脾氣還打人的時候
發脾氣是每個孩子的天性，很少有不發脾氣的孩子，但是發脾氣還伴隨着打人的孩子就應該好好管教了，發脾氣只是某個需求沒有得到滿足，但是有打人的習慣就說明孩子性格里藏有暴力的傾向，如果這個時候多次說教無用的情況就以暴制暴，讓他冷靜下來。
當孩子冷靜下來，情緒得到緩和的時候再給孩子講道理，孩子就會思考，當意識到自己錯誤的時候就會知道下一次到底該不該動手了。
