書法興趣班美篇，書法是是中國漢字特有的一種傳統藝術，在生活中有不少的書法興趣班，可以幫助學生們更加的瞭解的書法和學習書法，下面一起看看，書法興趣班美篇。
書法興趣班美篇1
學習書法是爲了讓自己的字寫端正”，“學習書法是爲了能讓自己靜下心來 ”。“學習書法還能體會到很多樂趣 ”！這些都來自於以下的二年級同學所述
書法第一節課教的是坐姿，同學們不知道該怎麼保持自己的坐姿 ，於是我讓他們頭上都放了一本本子 ，每節課的課前五分鐘都是用來練習坐姿的。
每當同學們上黑板寫筆畫時，都躍躍欲試，但是有同學上臺了之後，全班同學給他倒數。他寫到最後一秒纔會下來，還捨不得離開講臺呢！
最精彩的是互評環節。每當同學在黑板上寫完字之後，他們非常喜歡點評。把老師講過的東西學以致用，現學現賣，點評的相當精彩！
其實班上學寫字的同學哪兒有那麼強的定力呢？原來是因爲他們喜歡上了這種氛圍，甚至有同學的作品非常精彩，一橫一豎都像極了一幅畫。
書法，是有魅力的！它真的能讓同學們做到坐姿端正，心靜如水。它也讓同學們知道了自己的缺點在哪裏，一橫一豎 應該寫在田字格的哪個位置。它也更讓同學們明白了身爲一箇中國人更應該把自己的中國字練好！
書法興趣班美篇2
1、書法是中國傳統文化藝術。
開設書法課書法教學可以讓學生在學習的過程中感受中國悠久的文化藝術，繼承祖國的傳統文化。
2、輔助愛國主義教育。
即學生在學習書法時，能更好地感受到中華民族的偉大，加深對祖國的感情。
3、書法教育可以幫助學生提高藝術素質。
法教育可以幫助學生提高藝術素質。小學書法教育的.基本目的是讓學生臨摹優秀的書法作品，獲得視覺和精神上的享受。潛移默化地讓學生接受美的影響，認識書法的美，提高學生的審美能力和鑑賞能力，讓學生在這個過程中逐步提高自己的藝術素質
4、書法教育可以幫助小學生養成良好的習慣。
學生在書法練習的過程中，不僅要進行簡單的模仿，還需要學生在寫作過程中積極調動思維和想象力，注意觀察、記憶和分析，循序漸進地寫作，使學生養成腳踏實地、認真觀察和學習的好習慣，爲將來着想對學生的發展有着非常重要的意義。
書法描摹的教學方法：
1、執筆姿勢：五指執筆法，首先用拇指與中指緊夾住，手掌中的空閒位置要有像4釐米左右的正方體的位置，然後用無名指和小指自然地放在毛筆後面，身體挺直，手臂要離桌子有合適的一段距離。
2、書法姿勢一定要正，即頭正、身正、手正。初學書法的青少年，正值身體發育時期，養成不正確的姿勢不僅難於改正，影響書法的進步，而且會影響骨骼以及眼睛的健康。
3、常用方法是用薄紙（絹）蒙在原作上面依照原來的樣子去寫或去畫。描紅即是其中的一種方法。
書法興趣班美篇3
學書法讓孩子全面提高
1、提高個人修養與文化素質
學習書法使學生提高審美能力和綜合文化藝術素養，形成書法特長及愛好；寫字是小學生的基本技能，寫的比一般同學好，容易獲得老師的青睞和在班集體的威信，使少兒增加自信心。孩子從小受到良好的書法教育，不僅能夠提高他們的書法素養和藝術修養，而且對培養嚴謹而踏實的學習態度、自覺刻苦的學習能力具有重要意義。同時對一個人的文化素養，道德情操，性格的形成也起着潛移默化的作用。
2、促進生理心理的健康發展
書法教學活動能夠激發兒童的求知慾，對字帖的觀察與分析，對書寫過程的思考與領悟，對書法習作的評價與反思，將有助於兒童思維能力的全面提高。書寫毛筆字能夠促進兒童生理心理的健康發展，運用毛筆進行書寫，可視爲一種操作過程。在這種操作過程中，神經要進行不斷地傳導，手的操作感覺被及時傳遞到大腦，大腦的思維活動不斷地發出指令，糾正改善着操作過程。幼兒在操作活動中逐步學會了合乎邏輯的積極思考，因此書寫毛筆字能夠促進兒童生理心理的健康發展。
3、培養孩子的耐力和自信心
許多家長都覺得的孩子特別調皮，靜不下來，不利於文化課程的學習，學習書法能使學生提高專注力，因爲學習書法需要腦、眼、手全身心的投入，使學生養成專心致志學習習慣。
4、提高人的整體能力
我們假定有兩個人，有相同的學歷、經歷，從事同樣的工作。但是其中一位練過書法，另一位沒有練過書法。很可能，前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界，都高於後者，他能用藝術的眼光看待和處理事物，他就很可能取得更大的成功。我們已經發現，在我們周圍學習書法的中小學生中間，那些書法寫得好的，往往也同時是學校裏成績優秀的學生。
5、開發智力，培養協調性
書法的練習是一種生動的動態系統，始終要求專注、寫好每一個字，都需要大腦指揮手和眼睛配合完成，雙手不同動作及其與全身肢體的協調配合。使大腦的左右半球的技能獲得同時發展並增進互相協調能力。無數事例證實，學習過書法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和創造性思維能力等方面，都顯著高於一般孩子。
