教您如何給孩子選擇美術興趣班，很多孩子都是在小時候開始學會某項技能的，家長們應當儘量參與孩子的生活，與孩子共成長。現在分享教您如何給孩子選擇美術興趣班。
教您如何給孩子選擇美術興趣班1
誤區、以“像”爲好
美術學習最大的誤區是以“像”爲好。的確有很多優秀的寫實藝術作品存在，但這只是藝術的一種表達形式，不是藝術的全部。人們習慣於用自己熟悉的標準來評判事物，所以，很多人會把美術作品和現實生活做對照，認爲和現實生活不一致的地方就是錯誤的。這正說明了這部分人缺乏藝術眼界，審美十分具有侷限性。
與以“像”爲好相伴的，是追求畫面的工整性和用線的準確性。孩子的繪畫水平與其年齡相關，隨着觀察能力、手眼協調能力、邏輯思維等能力的提高，即使沒有經過任何美術學習的孩子，繪畫的內容表現和工整程度也會有不同程度的提高。孩子的能力發展是前提，能力自然發展到這一步，教育才有促進作用。美術教學對不同年齡段的孩子要有不同的要求，違背兒童生長規律提出的教學要求，無異於揠苗助長。
由這些錯誤觀念衍生出來的“簡筆畫教學”、“臨摹式教學”現在還被很多家長認爲是正統的兒童美術教育方式。簡筆畫的簡潔不是錯，錯在用成人固化的思維方式禁錮孩子；臨摹式教學也錯不在臨摹。臨摹，是繪畫基礎學習的一個途徑，但要根據孩子的年齡和專業方向制定臨摹課程，不能把臨摹作爲主要的教學方式，特別是針對學齡前兒童。
誤區 、 美術課=手工課
還有一些美術課叫手工課或者材料課更貼切，這類課程側重材料的多樣與新穎程度，十分受孩子的歡迎，也的確對孩子有益。但缺少美學規律展現的課程不應叫做美術課。美術課程應該使孩子能夠接觸到多種美學規律、擴展專業眼界，這才能達到美術學習的最終的目的——培養孩子的審美素養，提高欣賞美、創造美的能力。還有一類課程會對孩子進行單純的知識性的灌輸。能背誦出三原色、對比色、鄰近色這些專業詞彙，能認出多少世界名畫，這些都無助於審美素養的提高。
專業素養高的老師，無論使用什麼材料、使用多少材料，都能讓孩子得到綜合能力和審美素養的提升。反之，使用再好的教具，對孩子來說，都只是一節普通的手工課。
誤區 、 美術是一門輕鬆的學科
美術是一門動腦重於動手的學科。美術作品從開始到創作完成，需要大量思考、需要專注與堅持，是人的觀察能力、邏輯能力、全局控制能力、審美等綜合素養共同作用的過程。美術創作帶動的這一系列的活動，正是學習能力的養成過程，是走出舒適區、突破自己的過程。美術不是調劑繁重課業的輕鬆學科，“快樂學習”不會存在於任何一門學科。
誤區 、 兒童繪畫即完全自由的表達
繪畫是語言之外的另一種表達方式。兒童繪畫具有自發性，他們在創作時，既是探索未知也是展現自我。通過繪畫作品，兒童往往能抓住事物的本質，表現出極具內容衝擊力和視覺效果的作品，這是很多藝術家所追求的一種藝術境界。提倡兒童繪畫自由表達的人，也是出於對這種表現人類本真藝術作品的尊重。但隨着孩子年齡的增長，對外界的感知能力增強，他們想表現的內容更多。這時，孩子已不滿足於僅僅通過繪畫來宣泄自己的情感，他們對畫面的表現力、畫面的視覺效果已有了更高的要求，並希望得到他人對自己作品的認可。這一時期，正是培養孩子觀察能力、邏輯能力、全局控制能力、審美等綜合能力的關鍵時期。如果沒有專業的指導介入，孩子不能掌握正確的觀察方法、不能協調多種繪畫元素之間的關係，自由作畫會出現很多問題：畫面沒有主題、表現力不強；線條凌亂、色彩搭配違背美學規律等等。這樣會導致孩子繪畫水平停滯，甚至失去信心、失去興趣。很多成年人的繪畫水平就停留在了這一階段。
錯誤的繪畫指導，對兒童的想象力和創造力負面影響很大，但不能全盤否定兒童美術指導的重要性，應該遵循正確的教學原則去指導孩子進行學習。
教學原則、分齡學習
受到生理、心理髮育的限制，幼兒的各項能力較弱，最初可以以玩代學，隨着年齡增長逐漸過渡，從6週歲開始進入專業的美術學習。這和孩子6週歲開始接受學校教育是一致的，由孩子的生理心理髮育水平決定。並不是說孩子6歲前不能學畫，而是6歲前後會接受兩種不同的美術教育方式。
6週歲以前的孩子，美術學習的重點是：
認知培養：觀察習慣、創造思維、探索精神；
審美培養：感受美學規律。
（5——6週歲 爲過渡期）
6週歲以後的`孩子，美術學習的重點是：
認知培養：觀察力、創造力、圖形思維模式、全局控制能力；
審美培養：表現美學規律。
自始至終，技法都不被作爲美術學習的主要目的。美術學習的最終目的是——培養審美素養，提高欣賞美、創造美的能力。在這個過程中，認知能力與思維模式的養成與審美培養同等重要，是審美提升的前提條件。
教學原則、因材施教
在美術課堂中，不同的孩子有不同的性格特點、不同的喜好，每幅畫裏都能看出孩子的個性。有的孩子畫風粗獷瀟灑、有的孩子畫風細膩，有的作畫速度快、有的作畫速度慢。藝術創作具有很強的包容性，揚長避短也是一種高效的學習方法。重要的是自信、敢於動筆，願意用畫筆表現自己。
因材施教也不是主張讓學生根據自己的興趣、愛好完全自由地進行學習，因爲對個性的尊重而忽視了教學目的。對待不同的孩子，老師需要提出不同的階段要求，不應是千篇一律的方法和結果。
因此，學習美術最好選擇小班教學，8人以內爲宜。幾十人的課堂，無法展開高質的美術教學。
選擇什麼樣的課程
很多機構的美術班有不同的分類：素描、水粉、蠟筆畫、中國畫、油畫、卡通畫、手工課、創意美術等等，大多以繪畫材質或繪畫類型分班。
以材質分類就是以繪畫技巧分類，如果家長能夠理解上面所說的美術教學原則就會知道，孩子學習美術與使用的材質工具和技法無關。大多數美術工具的應用技法很簡單，孩子首先需要提升的自身綜合素養，任何繪畫材質都可以很快得心應手的使用。學習美術，最好找不限定繪畫材質，以能力培養爲側重方向的美術班。
教您如何給孩子選擇美術興趣班2
孩子的早期美術興趣大致可從以下幾個方面去發現：
1、喜歡繪畫。不管是牆上或地上有機會就塗、抹、畫，習慣畫一種或幾種物品。能長時間的畫一張畫，直到畫好爲止。
2、喜歡泥塑。能用彩色橡皮泥，捏出各種動物或物品等。
3、對剪紙有濃厚的興趣，喜歡用剪刀和各種顏色和紙剪出多種千姿百態的窗花等物品。
4、對摺紙有興趣，看見紙就會折出很多東西，一教就會，並且摺疊得整齊。
5、愛好製作和粘貼，能用剪好的東西拼粘成優美的畫面。會利用廢舊的火柴盒、藥瓶等製做自己喜愛的玩具。
6、喜歡欣賞美術作品和收集美術作品。
發現幼兒的早期美術興趣，怎樣才能確定孩子的早期美術才能呢？
1、在您的孩子繪畫、泥塑、剪紙、摺紙、製作及美術收藏或製做玩具的過程中，孩子表現得很有耐心，其作品體現細緻、形象、美觀大方，比例適中。
2、通過比較瞭解孩子的才能。在集體生活中的孩子，爸爸媽媽在接送孩子的時候，要經常同教師取得聯繫，瞭解孩子的情況，您的孩子在衆多孩子中，美術作業、作品是否突出或很優秀。
3、在參加社會或集體組織的美術作品展覽或比賽、美術考覈中，您的孩子的作品是否被推薦入選，並取得優異成績。
當然，並不是孩子在美術作品的各個方面都很突出，才能確定孩子有早期美術才能。只要在其中的一個方面或兩個方面有突出的顯現，就可以確定有早期美術才能。父母要肯定成績，多加鼓勵，可根據孩子的早期美術才能給予特殊的培養與指導。
那麼除了瞭解寶寶的興趣愛好，並鼓勵孩子堅持下的同時，家長朋友們還可以做些什麼呢？當然就是讓孩子養成好的生活習慣了。
