【導讀】：高考之後如何填志願是最重要的事情，2017年河南高考文科420分能上什麼大學？河南高考420分能上的文科大學有哪些？下面來看看！
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江西科技學院是經國家教育部批准成立的一所普通本科高校，具有頒發國家承認的統招本、專科學歷資格，並具有學士學位授予權。學校前身爲江西藍天學院，成立於1994年。建校以來，學校秉承“以科教興國爲己任，爲振興中華而辦學”的宗旨，堅持公益性辦學方向，以市場需求爲導向，走“精品+特色”的辦學之路，爲國家培養了20萬餘名畢業生，受到社會各界的好評，學校辦學聲譽日益提高。
江西應用科技學院是教育部批准設置的全日制本科高校。學校突出“健全人格+複合專業+實踐能力”的“三元育人”特色，着力爲服務城市化建設培養複合型、應用型、創造型人才，內設：城市建設學院、機電信息工程學院、經濟管理學院、現代物流學院、文化與旅遊學院、藝術設計學院、音樂學院、國際合作與交流處和城市高級技工學校、中專學校、駕校，共開設50餘個本、專科專業。
洛陽師範學院是一所省屬普通高等本科院校，學校大力實施"人才興校"戰略，形成了一支結構合理、素質優良的師資隊伍。現有教職工1420餘人，其中，專任教師1200餘人，高級職稱人員513人，佔專任教師的43%;具有博士學位人員301人，碩士學位人員770人，碩士以上學位人員佔專任教師的90%。教師隊伍中有新世紀百千萬人才工程國家級人選、享受國務院特殊津貼專家、全國優秀教師、全國模範教師、教育部新世紀優秀人才、省優秀專家、省學術技術帶頭人、省高校科技創新人才等各類優秀人才200餘人。
作爲生源大省的四川，近年來，每年有50萬左右考生參加高考博弈，有近1500所高校角逐選才。綜觀近幾年四川考生高考志願的填報情況，呈現出一些較爲明顯的特點和趨勢。
追捧“熱地”非理性
從考生報考志願的地域分佈上看，無論是本科批次還是專科批次，北京、上海、天津、浙江、江蘇、廣東等經濟發達地區的高校，都是廣大考生求學的首選地，這些地域的高校絕大多數在第一志願就生源爆滿，調檔線普遍較高。與四川近鄰的重慶、陝西、湖北等省市高校的生源也比較看好。相對而言，東北、西北等地高校生源則相對不足。另外，省外部分二級城市的高校往往受到考生冷落，報考者較少，有些院校甚至出現“零投檔”。就省內高校而言，位居省會城市成都的高校是考生理想之選，地處二級城市的高校生源則相對次之。在專科批次院校，“外冷內熱”的跡象體現得尤爲明顯：絕大多數省內院校擁擠不堪，而不少省外院校門可羅雀，報考者寥寥，部分院校尚須通過多次徵集志願才能完成招生計劃。
經濟發達地區和大城市有良好的求學環境，也會有更多的就業機會，這往往是考生在選擇高校時看重和考慮的因素。但考生應該明確一點，求學不能與生活、居住、旅遊等同，大學培育人才的質量亦不能完全與地域環境的優劣簡單對接。即使將來的就業或創業，中小城市同樣有機可尋。因此，考生在確定自己的未來走向時，應把視野放寬，不再拘束於某個地區或某個城市，應充分展現“好男兒志在四方”的宏大胸襟。
青睞具有行業背景的高校別過度
從近幾年各批次院校第一志願的投檔情況看，財經、金融、外語、政法、科技、交通、醫藥、石油、電力、建築等院校連年受到考生的青睞。這些院校不僅調檔線相對較高，而且生源豐足，均在第一志願就錄取滿額。
與此同時，師範類院校生源也有明顯升溫的跡象。據統計，2007年四川第一志願報考教育部直屬師範大學免費師範教育的考生爲3884人，達到該省本科第一批錄取控制分數線的共2747人，其中文科854人，超出計劃數457人；理科1893人，超出計劃數1386人。由於生源充足，5所師範大學的調檔分數線均超出了該省本一線，文科最高超出33分，理科最高超出57分；錄取的新生中，文科最高分620分，理科最高分621分。
社會經濟各個領域中，一些發展勢頭強勁、前景看好的行業領域，受到普通就業大軍的熱烈追逐，而高校辦學是否有行業背景的支撐也被考生納入填報志願的重要參考要素。需要指出的是，儘管這些院校具有一定的行業特點，但仍開設具有“大衆化”特性的專業，或許只有讀到與其行業特性聯繫緊密的相關專業，才能實現“巧借東風”的夙願。
無論是國家對師範人才的空前重視，還是考生對上大學費用支出和將來就業的考慮，免費師範教育無疑都起到了良好的示範和帶動作用。毋庸置疑，師範院校生源的升溫，將促使教師這一“太陽底下最光輝的職業”煥發出新的生機，受到越來越多考生的關注和喜愛。
看上去“很美”的院校並非真的“美”
近年來，考生在填報志願時，還在學校的選擇上表現出一些明顯的“偏好”，即比較注重學校的名稱，校名聽起“順耳”，或者看上去“很美”的院校考生認同度相對較高。
在本三批次中的獨立學院中，考生往往認爲，名氣大的院校即使加上“後綴”成爲具有獨立法人資格的獨立學院後，校名聽起來也仍然相對“順耳”一些。在專科第一批次，考生對“××大學”、“××學院”和“××專科學校”的報考熱度依次呈遞減趨勢。在專科第二批次，考生對“高職院校”的關注度低於其他類別院校。
考生不宜僅把目光停留在學校名稱上，也不能僅從學校的名稱上去判斷一所學校的好壞和辦學實力，對學校的認定更不能“跟着感覺走”，而應多蒐集資料，加深對院校及專業的瞭解。
現在，國家提出大力發展職業教育，培養數以億計的高素質勞動者和數以千萬計的高技能專門人才。因此，考生應瞄準社會經濟發展對人才需求的趨勢，重新審視高職教育，同時要堅信，安身立命，“百金在手，不如一技在身”。
姓“公”姓“私”勿偏見
筆者在統計時還發現，考生報考公辦學校的積極性遠遠高於民辦學校。以專科第二批次院校爲例，該批次包括公辦高職院校、民辦高校、獨立學院及成人高校(普通班)等。如果將民辦高校與獨立學院稱爲“民辦院校”，公辦高職院校佔該批次權重最大，兩者相比較，“公辦院校”第一志願的滿足率整體高於“民辦院校”。
當前，考生及家長在觀念和認識上對“民辦學校”存有一些偏見，覺得這類學校在教學質量、管理以及用人單位對其畢業生的認同度都不及公辦學校。實際上，國家針對民辦教育曾先後制定了多項鼓勵政策和優惠措施，而且經過多年的發展，我國民辦教育的發展取得了長足進步，方興未艾，社會對民辦教育的接受程度也日益提高。
冷熱專業並不一定是絕對
據筆者對四川省07年錄取結果統計，考生選擇較多的文科專業前10位是：經濟學、金融學、國際經濟與貿易、工商管理類、英語、法學、財政學、會計學、市場營銷、漢語言文學。考生選擇較多的理科專業前10位是：金融學、經濟學、國際經濟與貿易、電子信息科學類、機械設計製造及其自動化、通信工程、土木工程、建築學、計算機科學與技術、軟件工程。明顯可以看出，考生填報志願時，經濟、金融、電子、信息、管理等專業普遍具有吸引力，而與之相反的農林、地礦、輕紡、食品等類別專業，即使近年來就業形勢不錯，但因爲工作條件相對艱苦、待遇不高而不被考生看好。
從報考人數的多少、實錄平均分的高低等方面判斷，專業的“冷”“熱”在每所學校確有不同程度的客觀存在。但是，三十年河東三十年河西，鑑於社會經濟的發展對各專業人才的需求在不斷髮生變化，因此，從就業趨勢上難以斷定幾年後所謂的熱門專業仍舊“熱”，冷門專業照常“冷”。同時，即使是熱門專業，也並非適合每個人去“追”，因爲不同的專業具有不同的特點和職業特性，考生應當在充分了解專業特點及自己的個性特點後，方可確定較適合自己的專業取向及職業發展方向。
專業定位兩極分化不可取
從考生志願填報看，有較爲明顯的“兩極分化”的傾向：要麼“死”盯住幾個專業，比如在幾個批次院校中均只填報鍾情的一兩個專業，且不服從專業調劑；要麼漫無邊際地“撒網式”填報，比如第一志願側重經濟類專業，第二志願又偏向電子信息類，平行志願中又集中體現爲醫藥類專業。
對於前者，考生除了綜合權衡、準確定位而可以固守自己圈定的專業之外，對專業的選擇範圍也應稍放寬一點，否則容易走進死衚衕。而“不服從專業調劑”更是一把雙刃劍，考生在分數不高且不服從專業調劑的情況下更是增加了落榜的危險。而後者，明顯表現在考生專業選擇前未能真正做到“知己”，即在對自身情況(包括個人興趣、愛好、特長等)沒有明晰便盲目、草率選擇。考生往往在進入大學後才發現所選專業並非真正喜歡，從而使自己在學習態度、動力上陷入被動、消極的局面。
一般來說，個人興趣愛好、自身特長、就業前景等，均應是考生填報專業志願的參考要素。但需要指出的是，專業的好壞不能從名稱上去判斷，而且由於學校的師資水平、辦學力量的不同，同一種專業在不同學校的錄取分數線、就業狀況以及在社會上的知名度也不盡相同，所以，專業的選擇一般要結合自己的高考分數、興趣愛好、職業定位、發展規劃等因素，在綜合考慮後慎重選擇。
