由於在遊戲中需要寶寶具備一定的觀察力、注意力和記憶力，同時，語言能力也很重要的，所以經常參加遊戲的兒童在這些方面會得到一定程度的訓練。
國內外的大量研究都已證明，當孩子的父母參與遊戲時，孩子游戲活動的時間明顯增長了。而另一方面，畢竟孩子纔是遊戲真正的主人，毫無疑問，父母要參與並支持孩子的遊戲活動，但應避免過分介入，至於如何把握這一分寸，就需要父母自己明智地作出判斷了。
父母畢竟是成人，思想、行爲與孩子是迥然不同的。你該如何融入孩子的世界，怎樣和他們一起玩呢？父母首先應該瞭解孩子的身心發展水平和特點。
寶寶是遊戲的主人
對孩子來說，遊戲就是他們生活的全部樂趣；對父母而言，遊戲則是教育的一種最佳形式。爲了支持孩子的遊戲活動，父母除了開闢更大的遊戲場地與空間，以及提供合適的、豐富的遊戲材料，包括玩具之外，更應該以各種方式參與到具體的遊戲過程中去。
但是父母畢竟是成人，思想、行爲與孩子是迥然不同的。你該如何融入孩子的世界，怎樣和他們一起玩呢？事實上，父母首先要了解孩子的身心發展水平和特點。
不到一歲的寶寶基本上屬於“無能力”的被動狀態，還不知道怎麼做遊戲。
在他們眼裏，父母或許就是一個大玩具。
守則1：父母要主動地跟寶寶玩、逗寶寶開心。
最常用的一種策略是相互模仿動作和聲音。比如寶寶無意中做了一個類似拍手的動作，父母馬上緊跟着做一個拍手動作，然後寶寶又會模仿大人，繼續學着做下去。還有常見的“躲貓貓”遊戲：父母先和寶寶臉對臉玩一會，把寶寶逗樂了，然後故意躲到一邊，寶寶就會探頭探腦地尋找，父母再躲到另一邊，寶寶又會跟過來。
當然父母也可以藉助一些色彩鮮豔或帶有聲音的玩具和寶寶一起玩，如動物搖鈴、撥浪鼓、彩色積木，這些玩具都有利於培養寶寶的注意力。
此外，這一階段的寶寶特別喜歡水，父母在給寶寶洗澡的時候，可以適當延長一點時間，與寶寶一起戲水和做“親水遊戲”，也很有趣！
重點提示：這些適合小寶寶的遊戲，無論內容與形式都特別的簡單，卻是建立早期親子之間親密關係最理想的途徑，並且在一定程度上促進了孩子對世界的最初認識。
兩三歲的時候，寶寶特別鍾愛假想遊戲。
等孩子長到兩三歲的時候，他們已經能夠穩穩當當地走路，活動能力也大爲增強，可以自己發起遊戲了，並且他們越來越鍾愛假想遊戲。於是父母的角色發生了一些變化，他們不再起引導作用，而是配合着孩子一起玩。比如當孩子舉着玩具槍跑過來，嘴上喊着“不許動”時，父母只能舉起雙手，扮成“俘虜”；當他們改換成拿着玩具針筒，一臉嚴肅地要給你“打針”時，父母也只好乖乖地坐下來當“病人”。
守則2：在遊戲過程中，父母可以給予適當的指導，如動作示範、引導孩子進行合理的想象和思考等。
父母還可以和孩子互相猜謎語、玩一問一答的遊戲。
在玩的過程當中，父母必須遵循這樣兩條原則。第一，一旦與孩子開始玩了，就要玩到使孩子覺得滿意爲止；不能因爲自己感到厭煩了，就單方面終止遊戲。第二，要做孩子游戲的忠實合作者，但不要特意討好孩子，不能一味地順從他們。
父母還應該有意識地鼓勵寶寶與同齡人一起玩，並允許他們去戶外玩各種各樣的運動遊戲。
重點提示：在這一階段，父母已經不再是遊戲活動的主角了。
三四歲或更大，他們越來越喜歡和小夥伴們在一起。
到了孩子三四歲或更大，他們越來越喜歡和小夥伴們在一起，一般不愛跟父母玩遊戲。所以，父母最好退居二線，成爲遊戲的旁觀者。
守則3：這並不意味着父母完全退出遊戲，實際上你還是應該關注孩子游戲的過程與內容，做孩子們最可靠的“監護人”和最聰明的“遊戲顧問”。比如在玩追跑遊戲時，有的孩子眼看就要被追上了，一時情急之下，很可能從高處跳下來。父母就得想方設法防止類似的危險因素，還有就是要考慮各種玩具的安全問題。
在遊戲的過程中，孩子很可能發生玩不下去的情況。比如在玩“兵捉賊”遊戲時，兩個孩子都想當警察，都不願扮小偷，雙方一僵持，遊戲就沒法繼續了。再比如孩子們愛玩的遊戲不一樣，意見不統一，結果都不知道該玩什麼好了。
這時候父母不應該直接給孩子出主意，而是該用一些啓發性的語言引導孩子們自己動腦筋想辦法。
另外，孩子游戲的一些內容可能是反面的，比如某個孩子扮演的爸爸總是打孩子。父母就要告訴他們，爸爸媽媽都是愛孩子，不打孩子的。還有孩子游戲時可能會出現排擠某一小夥伴的現象，父母應該弄清楚原因，比較妥當地解決問題。
重點提示：等遊戲結束後，父母還要培養孩子自己動手收拾玩具、整理現場的良好習慣。
