不同年齡段的兒童“幽默感”培養

1～2週歲

特點：1～2週歲的孩子在觀察他人的臉部表情、物品的不和諧性中已萌發“幽默意識”。

推薦方法：幽默表情和幽默動作

王先生認爲，要想培養孩子的幽默感，應從小開始。在兒子樂樂1歲半時，王先生就很注意培養兒子的幽默感。平時他會衝着哭泣的兒子做個鬼臉以表示安撫，兒子往往會被王先生扮的鬼臉逗得破涕爲笑，還時不時笑哈哈地模仿王先生做鬼臉。兒子做得愈怪異愈能得到王先生的讚賞。

王先生還時常把襪子“戴”在自己的手上，臉上則露出難受的表情，引起兒子的注意。如果孩子也學着把手套“穿”在腳上時，王先生不僅不對他橫加指責，相反跟兒子一起哈哈大笑。不僅如此，一有時間，王先生就會與兒子玩“藏貓貓”遊戲。他拿出一塊手巾，當着兒子的面矇住自己的臉，然後突然一抽掉，露出燦爛的微笑，兒子往往被他逗得樂呵呵。

3～4週歲

特點：3～4週歲幼兒的智力，已能認識不和諧中潛藏的幽默，而且喜歡扮演卡通人物。

推薦方法：上演一場“模仿秀”

李女士非常羨慕同事們的孩子說話風趣、幽默。她覺得這些孩子特有人緣，走到哪兒都能帶來一串笑聲。所以，爲了能把自己近4歲的女兒花花培養成像其他孩子一樣具有幽默感，李女士仔細思索，想出了一個符合女兒年齡的方法：給孩子上演一場“模仿秀”。她故意戴上丈夫粗大的男式手錶，裝出一副傻樣給女兒看，女兒常常見了一邊拍手一邊大笑不止。

平時發現自己的女兒與鄰家小男孩正在十分投入地扮演王子和公主時，李女士不僅不阻攔，自己還會客串地模仿一個壞蛋之類的小角色，添油加醋地讓氣氛更爲生動、活潑。在李女士不斷進行的幽默模仿下，有一次，女兒也裝模作樣地戴上爺爺的大禮帽，手持柺杖，行步蹣跚，從模仿中體味幽默的快樂，同時也樂壞了在一旁觀看的李女士。

5～6週歲

特點：5～6週歲的兒童對語言中的幽默十分敏感。

推薦方法：幽默語言“刺激”

具有幽默感的語言在無形中刺激了孩子的思維和語言能力。在女兒晶晶5歲半時，葛先生就開始對女兒進行幽默語言的“刺激”。每次快吃晚餐時，女兒還在玩玩具。一般的父母會對孩子說：“再不收拾玩具。以後就不給你買玩具了。”而葛先生卻加了一點“幽默調味料”，說：“晶晶啊，玩具們玩了一天都累了，要回家休息了，不然他們要哭了。”葛先生的目的就是爲了讓自己和女兒在幽默的語言和氣氛中輕鬆一下，給女兒足夠的空間，讓她自己尋找到生活樂趣。當女兒哭鬧時，葛先生便在一旁營造氣氛，抱抱她、拍一拍她、安撫她，“怎麼了，爸爸的小寶貝，爲什麼哭得跟小花貓一樣？有什麼事我可以幫你的忙嗎？”葛先生溫柔、幽默的表達方式，常讓女兒忘記哭泣，破涕爲笑。

平常葛先生也會對女兒說一些幽默笑話，比如：“饅頭和麪條打仗，饅頭被面條狠狠地打了一頓，打得遍體鱗傷。饅頭心想，有朝一日，我一定要報仇。一天饅頭看見方便麪了，不分青紅皁白，把方便麪一頓痛打。方便麪帶着哭腔說：‘我倆無冤無仇，你幹嗎要打我呀？’饅頭氣呼呼地說：‘你以爲你燙了發，我就不認識你了？’”樂得女兒哈哈大笑。在幽默語言的不斷“刺激”下，晶晶也變得幽默起來。有一次，晶晶看着剛塗上生眉液的葛先生說：“您以爲您塗了生眉液我就不認識您了？”樂得葛先生和妻子哈哈大笑。

7～8週歲

特點：7～8週歲的孩子大多已上學，已有了一定的視覺幽默理解和領悟能力。

推薦方法：幽默知識薰陶

秦女士的兒子強強已將近7歲了，現在是某校一年級的學生。平時，秦女士留心收集一些優秀兒童漫畫，製成掛圖引導兒子欣賞。出乎意料的是兒子視覺幽默理解力很強，漫畫一經掛出常博得兒子的開懷大笑。秦女士還特地剪貼、介紹一些幽默漫畫和連環畫冊供兒子欣賞和講述，並在與兒子共同欣賞中給予個別指導，引導欣賞，激發想像，鼓勵講述。《幼兒智力世界》、《看圖說話》中富有幽默感的連環畫，如“光頭探長”、“老博士與小滴答”，已成爲兒子每期首選的閱讀內容。其中，漫畫《淘氣包馬小跳》堪稱兒子的最愛，那生動的情節、幽默的筆觸令他愛不釋手，讀了一遍又一遍。

一次，秦女士在餐前給兒子講述了朱家棟寫的故事《珍珍姑娘》：“有個叫珍珍的小姑娘，吃東西十分挑剔，這也不吃，那也不吃，結果變得又瘦又小又輕，被螞蟻擡走。她在音樂會上唱歌比蚊子聲音還小，在運動會上……”故事用幽默誇張的對比勾勒出珍珍這個形象，讓兒子覺得十分可笑。兒子也很快意識到挑食的壞處，在幽默的語言薰陶中受到了教育。

另外，遵照“不動筆墨不讀書”的古訓，秦女士還鼓勵兒子積累一些幽默的名言警句、諺語、歇後語，瞭解其中的含義，並學以致用。兒子的幽默書看多了，見識廣了，和秦女士討論問題，也頭頭是道。更重要的是，他說話風趣，深受小夥伴的歡迎。

9週歲以上

特點：9週歲以後的孩子已初具幽默感。

推薦方法：鼓勵孩子大膽表現幽默，發展幽默語言能力

範先生的兒子星星今年9歲，說話幽默風趣，令範先生十分高興。爲讓兒子在未來的成長道路上永遠保持這份幽默感，他進一步鼓勵孩子大膽表現幽默。範先生認爲，講述、表現是提高幼兒幽默能力的法寶。所以，他和兒子在家中開設一個“開心快車角”，在四周貼上各種誇張的笑容圖，並特翹了一個開心話筒，供兒子每天放學後自由表達。範先生常常傾聽兒子在“開心快車角”上講述有關學校生活的小笑話，併發出會心的歡笑，對兒子的幽默感作出肯定的表示。

此外，範先生還常常引導兒子編幽默故事，改編電影、電視劇的情節或加添令人捧腹的結局。鼓勵兒子參加學校組辦的有關“幽默故事”寫作或講故事比賽。範先生覺得，學校組辦的這些比賽，既鍛鍊了兒子在集體面前大膽表現自己的勇氣，又發展了兒子的口語表達能力。同時，還在妙趣橫生的話語中陶冶了兒子的情操，獲得了心理上的滿足。所以，對於這類能起到增強孩子幽默感的活動，範先生大多予以無保留的支持。