假如我有學校作文，要寫好作文不是一朝一夕就能做到的事情，這樣的作文在日常生活中並不少見，一個好的作文讀起來就像在品一杯香茗，下面就是分享的假如我有學校作文的優秀範文參考。
假如我有學校作文1
假如我有一所學校，我絕不是要急於改變這所學校。而是要用2個月的時間去了解這所學校，進行分析、梳理，已形成規矩、養成習慣的，並沉澱下來的並且是科學的、先進的要保留，不要急於推行自己的理念，免得使師生受累，有時會勞而無功。沒改而流傳下來的纔是文化，需要大力傳承，用以豐富、充實學校多年的文化底蘊。
假如我有一所學校，絕不一味強調一切以制度說話。有人認爲，學校管理就要依法治校，規範辦學，用各種各樣的規章制度來約束師生行爲。這種想法固然沒錯，但並不全面。如同火車運行，必須有兩條鐵軌：一條是規範管理，另一條是情感管理。二者缺一不可。單一制度束縛下的學校，是死的，沒有創造力、沒有凝聚力，更體現不出人性化和人文關懷。人性是複雜的，人心是多變的。大事要講原則，小事要講感情。“曉之以理，動之以情，導之以行”是排解矛盾的一種方法;當矛盾排解不了時，就讓時間去排解吧!讓怨恨者怨恨吧，我一個都不怨恨(被怨恨者往往感覺不到痛，怨恨者常常是傷痕累累)。在管理中要做到：人人有事幹，消滅有事沒人幹，不能有不幹事的人。
假如我有一所學校，我會把生命教育和品德教育放在教育教學工作的首位。教育是生命影響生命，生命是教育的載體。生命如果不在了，我們還教育誰去哪?生命教育是真正充滿生命激情和活力的教育，是引導學生走向美好人生的教育。品德教育關係到培養什麼樣的人，社會風氣再亂，學校的教育價值觀不能亂。今天的教育要爲未來社會培養公民，學校不能把錯誤的觀念教給學生，好的品行和好的習慣是慢慢養成的。教育就像種地和造林一樣，是慢的藝術，慢慢培育，慢慢成長，不急功近利。要堅持“以體育錘鍊學生的意志和品行，用藝術滋養學生的心靈和生命”;始終按照“學生是展示學校風采的一面鏡子，習慣是測量學生行爲的一把尺子，教師是學生成人成才的一部梯子”的方針紮紮實實的做好育人工作，在工作中不斷完善、不斷前行。也許會有人問：課堂教學和學業成績就不重要了嗎?如何處理成績與教育的關係?有人說“一時的成績和健康的體魄、健全的人格來比，前者是芝麻後者是西瓜，千萬不要做丟西瓜撿芝麻的事”。我是這樣認爲的：我們要用左手把“西瓜”緊緊抱在懷中的同時，還要用右手往口袋裏儘量多裝“芝麻”。兩手抓，兩手都要硬。
假如我有一所學校，我要向魏書生學習。學習那種“不折騰、不懈耽不動堯不追風”的精神;“不唯書、不唯上、只唯實”的精神;在管理上做到“一靠民主、二靠科學”;守住自己學校的長處，千方百計的把長處做得更長、更深、更遠。【魏書生認爲，教育應該堅持三個守住——第一守住傳統常識：爲什麼教( 爲人的全面發展和社會主義建設而教)，教什麼(教人做人、教人做事、教人真善美)，怎麼教(有教無類、因材施教、寓教於樂、教學相長)，怎麼學(學以致用、學而時習、循序漸進、持之以恆)。第二守住新中國的教育經驗：他認爲中國教育了不起、中國教育有問題，中國的教育只有堅持真抓實幹、腳踏實地、不動堯不懈耽不折騰，才能爲中華民族的復興擔當重任。第三守住自己的.優點長處：教育要堅持培養學生的自學能力，堅持“知、情、行、恆”四個統一的培養。各學校都有自己在教育教學中獨到的長處和優點，要守祝】幫助老師樹立自信心、查找優勢、完成職業規劃、找到職業幸福。讓有能力的老師邊教學邊教研，能力差的做好教學就可以了，切不可在教師中搞“人人有課題、人人做教研”，會把弱者累壞的。量力而行，量才而用，使每一個人都感覺到在這個集體裏，自己是最重要的一個。
假如我有學校作文2
假如我有一所學校，我會永遠用合格理念來辦學
現在的學校，特別是中小學，包括許多民辦學校，能以合格理念來辦學的很少。查閱近十多年的各大教育期刊的封面彩頁上的學校介紹，可以說很難找到哪所學校有着“合格”的辦學思維。其宣傳用語大都是一流的學校、高質量、有特色、現代化、升學率、獲獎人數、名牌學校……看到這些詞語，你就能明白學校工具性的存在。
爲什麼筆者要提出用這一理念來辦學？我覺得下面的一段文字或許能夠說明：
鈴木上小學時，日本的升學競爭很激烈，所有家長關心的是孩子的學習成績。但鈴木的爸爸對他成績要求卻不高，每門功課只要考60分就行了。
“60分怎麼行？”兒子不解地問。分數像座大山一樣壓得他有點喘不過氣。
“60分怎麼不行？”爸爸反問道。“60分就代表及格了，及格了就表示合格。你想想，工廠的產品合格就出廠了，既然你已經合格了，兒子，你沒有必要把全部的精力耗費在爭名奪利上。考第二名非要爭第一名，考九十多分非要爭一百分，一次一百分不夠，非要次次一百分。兒子啊，兒子啊，求知是人世間最大的歡樂，如果你成天想到的只是考試分數，那，求知不就變成一種無盡的'苦難嗎？”
鈴木父親一語道破了求學的最高目的，是培養孩子的求知慾。
兒子陡然覺得身輕如燕，興奮起來了。但轉念一想，不對，忍不住問道：“爸爸，這樣學習太輕鬆了，空閒時間做什麼？”
“你永遠記住爸爸的話，其他時間用來博覽羣書，把求知的歡樂還給自己。”
老爸的話深深地印在鈴木的腦海裏，鈴木就按照老爸的教導，在功課上花的時間不多，學習成績中等，而讀過的課外書是全班同學的十幾倍。從中體驗到學習的愉悅。他在閱讀大量的課外書籍後，感覺到應該還要讀天理：讀每個生命----這本無字的天書；讀大自然----這本無字的百科全書。
最後鈴木成功了，比班級中的任何一個好學生都成功，獲得的財富也最多。
什麼是合格？合格其實就是達到標準。新課程改革已經在實驗區搞了近三年了，全國實施新課程近在咫尺。“課程標準”應該說是每所學校應該遵守的。課程標準是什麼？就是要求我們的學校育出合格的人。我還沒有聽說哪所學校挑起了這面合格的大旗。
學校有了合格教育的理念，其實也是給教師、學生包括校長共同減輕負擔。合格教育應該說是簡單、輕鬆、快樂的教育，是節省時間、科學利用時間的教育。只有實施了合格教育，學生才能成爲一個讀書人，纔能有讀書的時間。談到這一問題，自然想到了現在學生的讀書。我們的學生讀完高中，十二年間讀了多少書？有200多本嗎？看看現在的課程標準你就會發現，九年義務教育語文課程標準及高中語文課程標準要求學生讀課外書總量是550萬字，一本書按照10萬字算，十二年纔讀55本。可以這麼說，就是這55本，我們的學生也難以100%達到。與其他國家的閱讀對比，就可以看出我們的讀書問
題很嚴重。猶太人每人每年平均讀64本書，前蘇聯55本，美國自克林頓總統開始啓動了全民閱讀計劃，每人每年平均要讀50本書。上海市對九年義務教育時期的閱讀量調整爲4000萬，平均每個學生每年讀書近50本。面對這些數據，筆者認爲，我們的學校管理者應該有一種壓力。一個學生在讀書時代讀不了幾百本書，那能算合格的學生嗎？
假如我有學校作文3
假如讓我來當校長，我會建立一所“奇妙”的小學，這所學校將矗立在高高的天空中，怎麼上去呢？彆着急嘛！我在陸地上早已準備了許多電動飛椅，只要你坐上去，繫好安全帶後說一聲：“起飛。”飛椅立刻騰空而起。當學校開學報到的時候，校門口會有許多的老師笑容滿面的迎接同學們，他們還會用親切的語言問：“小朋友，你喜歡什麼樣的班級，什麼樣的老師？”當然，這一切都由學生自由選擇，自己做主。
假如讓我來當校長，我會將校園的操場建得象座迷宮一樣，歪歪扭扭的，使同學感到好奇，這樣的操場不但能鍛鍊身體，還能開發學生的智力。操場還有幾個祕密通道，它們分別通向不同的班級，它們分別是：圓頂班、飛行班、水晶班、風箏班和環保班。此外，每個學生進來時都會得到一對飛翔的翅膀，並且每班還有一隻小精靈帶路，如果迷路了，小精靈會熱心的幫助你，還能幫你解決許多學習上的困難。
假如讓我來當校長，隨着科技的發達，所有的教學用具都將採用有彈性的，天花板上掛着一個大蘋果，如果上課時光線很暗，只要用手指一指蘋果，它馬上就會發出光，這種光對人無害，還可以保護眼睛呢！另外，老師上課時不用粉筆和黑板，如果老師要寫什麼東西的話，就先說出來，再用手向前指一下，空中馬上就會出現那些字，老師像變魔術一樣，同學們感到既好奇又新鮮，學習變成了最有趣的遊戲；學校裏的電視機很神奇，每次只許看半小時，多看一秒都不行，爲了保護視力，過半小時它就會自動關閉。它還安裝了聲控機關，你說看什麼節目，一秒鐘就會出現，就象電腦上網一樣，既方便又快捷，在這裏可以學到
