關於社會實踐的論文，論文估計是每個大學生的噩夢了，寫論文的過程中總是十分枯燥的，但是寫好一篇文論也是有相關的技巧的。以下是關於社會實踐的論文，歡迎大家參考閱讀，希望對大家有所幫助。
社會實踐的論文1
這是我第一次經歷社會實踐。對於一個大學生生而言，敢於接受挑戰是一種基本的素質。雖天氣嚴寒，寒風呼嘯，我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過，親身體驗社會實踐讓自己更進一步瞭解社會，在實踐中增長見識，鍛鍊自己的才幹，培養自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。
在現今社會，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。招聘會上的大字報都總寫着有經驗者優先，可還在校園裏面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢?爲了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛鍊和提高自己的能力，以便在以後畢業後能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，並且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我來到了___，開始了我這個假期的社會實踐。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那麼所學的就等於零。理論應該與實踐相結合。
另一方面，實踐可爲以後找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校裏學不到的東西。因爲環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。
在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿組織後，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對於人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校裏所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。
在實踐的這段時間內，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學校裏無法感受到的，在學校裏也許有老師分配說今天做些什麼，明天做些什麼，但在這裏，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什麼，要自己地去做，而且要儘自已的努力做到最好。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在爲取得更高的成績而努力。無論是學習還是工作，都存在着競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園裏總少不了那份純真，那份真誠，儘管是大學高校，學生還終歸保持着學生的身份。
接觸那些剛剛畢業的學長學姐，他們總是隊我說要好好珍惜在學校的時間。在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。
回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校裏是學不到的。
在社會上要善於與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
在工作上還要有自信。自信不是麻木的自誇，而是對自己的能力做出肯定。社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什麼都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。
知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必須瞭解這方面的知識，對其各方面都有深入的瞭解，才能更好地應用於工作中。
這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今後我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。
社會實踐的論文2
摘要：社會實踐活動即假期實習或是在校外實習，是溝通校內校外、學校與社會的橋樑。本文闡述了社會實踐活動對於職業院校學生的重要意義，認爲積極開展社會實踐活動，對於在校學生加深對本專業的瞭解、爲向職場過渡做準備、增強就業競爭優勢以及提高德育的實效性等具有多方面意義。
關鍵詞：社會實踐 社會實踐活動的意義 德育
黨的報告中指出，要堅持讓教育爲社會主義現代化建設服務、爲人民服務，將立德、樹人作爲教育的根本任務，全面地實施素質教育，培養社會主義德智體美全面發展的建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。可見加強青少年教育要從多方面入手。同時，中共中央國務院在《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出，“要大力加強青少年的思想道德教育，努力提高青少年思想道德素質，組織學生積極參加內容豐富、形式各樣的社會實踐活動”。學生參加社會實踐活動要求要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，並認真貫徹以人爲本、全面協調可持續的科學發展觀，堅持全面貫徹黨的教育方針，認真遵循學生成長和教育的規律，以瞭解社會和服務社會作爲主要內容，以豐富多樣的活動形式爲載體，用固定的實踐基地爲依託，並以建立長效機制爲保障，指導學生走出校門、深入羣衆、深入基層、深入實際，開展以教學實踐、專業實習、社會調查、生產勞動、志願服務、公益活動以及勤工助學等形式的社會實踐活動，在實踐中接受教育、增長才幹、爲社會做貢獻，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力使其成長爲我國社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。
一、社會實踐活動的作用
1、開展社會實踐活是學生個性發展及社會發展的需要
當前社會發展迅猛，產生了諸如環境問題、國際間問題、科技信息問題等新的問題，這些都帶有跨學科的性質，社會實踐活動可以爲學生參與、探究、理解這些新的社會性問題提供多種解決機會。社會實踐活動的產生體現了當前素質教育的內在要求，現今全國範圍內積極推進以創新精神與實踐能力爲重點的素質教育，開展社會實踐活動是應對這一需求的重要舉措。職業院校學生身心發展基本成熟，同時可塑性強，是人生道路中第二次性格定型期。學生們具有一定的抽象思維能力，思維都很活躍，並且具有強烈的探究慾望，他們不滿足於只對書本知識進行簡單地死記硬背，還在知識、能力多方面具有了一定的理論研究基礎;隨着職業院校學生生活的空間不斷擴大，學生對於人生、社會、對於自我都形成了初步認識，學生在校期間這一階段是爲了培養有責任感的生活、有個性的生活、有創意的生活方式的關鍵階段。我國的國情決定了大部分職業院校學生畢業後將會盡快直接面對社會生活的實際，儘快參與到社會生活與生產勞動中去。所以，加強職業院校學生的社會素質的培養，是由我國國情和社會發展所提出的客觀要求。可見當今的教育需要全方位實施素質教育，指導職業院校學生開展、參與到社會實踐活動，能夠培養學生們的社會實踐能力、創新精神以及他們的探究能力，提升學生們的社會責任感，從而適應社會發展的客觀要求，以及幫助學生培養終身學習的能力。
2、開展社會實踐活動能調動學生的主觀能動性
參與社會實踐活動是以學生的直接經驗爲基礎，緊密聯繫學生的自身生活與社會生活;是對之前所學理論知識的延伸同時體現對知識運用的實踐性，它是培養學生情感、態度、個人品質的活動平臺，彌補理論教育之不足，寓德教於活動中，激發學生求知慾，將學生主觀能動性發揮到學習與實踐中去。社會實踐活動以其獨特的性質與形式充分調動學生的積極性，對職業院校學生的在校學習起到重要的輔助作用。教育與實踐結合是改造社會的重要手段和重要方法。作爲職業院校的學生不僅要掌握必需的基礎文化知識、科學文化素養，同時還需要讓學生掌握較爲熟練的職業技能，培養學生具有繼續學習的能力和適應職業與社會變化的能力，培養學生具有實踐能力、創新精神和立業創業能力。社會實踐活動幫助學生形成問題意識、參與意識、探究意識、合作意識和實踐意識與創新能力，社會實踐活動的開展對於更好地達成培養職業院校學生全面發展的要求有非常大的意義。
3、開展社會實踐活動能推動德育教育發展
社會實踐活動形式多樣，各式活動對於加強素質教育、豐富社會體驗以及發揮其德育功能都有着重要意義。職業院校組織學生參加志願服務工作，以志願服務的方式參與社會生活，爲社會貢獻年輕人的才學、能力，在不同的活動中發揮自身的作用與優勢，這樣可以滿足青年人“自我實現”的最高需要，人生的價值也在志願者活動中得到體現，並從中體會奉獻精神和參與社會活動的責任感，使精神境界得到昇華。青年志願服務活動可以算作是開展社會實踐活動中方式與內容的深化。全面積極實施素質教育，在校外注重開展社會實踐活動，將其作爲學生思想道德教育和精神文明建設的一項重要內容來抓，職業院校可以以學校團委爲組織者，積極開展青年志願者服務活動，讓學生在活動中發揮專業及個人特長，使學生接觸社會、認識社會，爲社會服務，並以此帶動學校的精神文明建設全面發展。
二、施行體驗教育
體驗教育即引導學生在豐富多樣的社會實踐活動中，獲得多種體驗，並在實踐的過程中提高社會實踐能力，接受良好的思想品德教育，進而養成熱愛生活、艱苦奮鬥、誠實守信等優良品德，促進學生的社會素質提高與發展。體驗教育活動爲學生提供了一個學習、實踐的平臺，有力地促進了學生認識能力的發展、道德結構的完善和健全個性的形成。爲了讓學生在體驗中感悟、體驗中明理、體驗中成長，可以開展“體驗教育”式的學校德育特色活動，充分利用校內外的多樣資源，開展豐富多樣的學校體驗、家庭體驗及社會體驗等活動。以“體驗教育”爲載體，積極開展豐富多彩的教育體驗活動。依託社區，幫助學生更積極地融入社會、體驗生活，進而領悟生活的真諦，並得到社會各方面的支持與配合，反過來又促使學校端正辦學思想，使德育工作力度加強了，使德育渠道拓寬了，使學生政治思想素質、道德素質提高了。
三、重視道德教育過程中實踐環節的作用
實習與實訓，既是專業實習訓練的需要，也是職業道德養成中不可缺的關鍵環節。堅持職業道德教育的理論性與實踐性相統一，讓學生在實踐中不斷提高對職業道德的認同，增強學生的職業道德修養，這是職業道德教育的必然選擇。學生可以在實踐中深刻感受、體會並認真鍛鍊，進而逐步形成優良的職業道德。職業院校要積極與企業進行聯繫，讓學生儘可能地參與到生產過程中去，讓學生“學習在企業，工作在企業，生活在企業”，這樣的經歷和感受，可以幫助學生更好地感受職業道德的重要性，以此養成良好的職業道德與行爲習慣。同時，學校還要重視職業道德教育過程中實踐環節的重要作用，積極爲學生提供更多的實踐機會。聘請企業生產管理人員與教師共同開發制定技能實訓專業課程，學生的專業技能實訓充分按照企業的日常生產管理模式進行，讓學生有機會提前體驗企業的生產管理模式，培養學生的團隊精神、集體意識、人際交往能力、協作溝通能力、創新能力以及積極的工作態度等，從而進一步增強學生自身的職業道德觀念。
四、小結
社會實踐活動是溝通校內校外、學校與社會的橋樑，它能使學生走出封閉的課堂，投入社會大課堂，在實踐中親身感受社會、認識社會、適應社會，從而學會做人、學會求知、學會生存、學會發展。社會實踐活動對於職業院校學生綜合素質的全面提高有非常重要的現實意義，因此，在職業院校的教學過程中重視社會實踐活動具有極大的必要性的。
社會實踐的論文3
龍田鄉在推進社會主義新農村建設的過程中，在注重村容村貌整治的同時，不忘健全村級文化組織，活躍並繁榮鄉村文化，豐富羣衆生活，共同推進和諧鄉村建設。
8月2日這天，該鄉勝利村顏年祥、賀福仔等8位老人的臉上時刻掛着笑容，心裏特別高興。當天該村村落社區集體爲這八位老人祝壽，這八位老人當中，年齡最大的有90歲高齡，最小的也有82歲，都是有生以來第一次祝壽過生日。在祝壽會上，村裏的晚輩們爲老人們獻花並表演了文藝節目，扭起喜慶的秧歌，敲起歡快的'鑼鼓，共同祝願老人們福如東海、壽比南山。
爲老人集體祝壽，這就是龍田鄉在新農村建設過程中，不斷完善村級文化組織，豐富並繁榮鄉村文化的一個具體體現。近處來，該鄉爲推進和諧鄉村建設，加大村容村貌整治力度，加快了“五通一氣、三清三改”等工程實施，同時建立並健全了村級文化組織，在全鄉11個行政村中，已有8個村建立了村落社區，在每個社區都建有閱覽室、活動中心等場地，每當在農閒或茶餘飯後，村民們隨時可到社區讀書看報、看電視、拉二胡、扭秧歌等活動。有了村落社區，如今羣衆的精神文化生活更豐富了，鄰里關係更和睦了，社會風氣也更純了。
大學生暑期社會實踐是促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、瞭解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。“到西部、到社區、到基層鍛鍊”已經成爲社會對廣大黨團員青年的要求。大學生社會實踐活動是“新世紀青年人才工程”和“新世紀青年文明工程”的重要組成部分；是參與社會主義市場經濟建設，促進教育改革的積極因素；是德育教育的重要組成部分，是引導廣大青年學生健康成長的有效途徑。
我的暑期社會實踐地點是我的家鄉，放假後，我開展了爲期30天的實踐活動。根據準備的材料，以“倡導節約能源，構建和諧社會”爲主題。我首先參觀了變電站，通過新舊變電站的對比，就節約能源、技術革新進行調研，而且還了解了變電站的工作流程；而後我深入農村基層，瞭解農民的生活，從“節約能源，從我做起”爲活動出發點，使節能意識深入人心，喚起每個公民的節能意識。參加農活、感受生活，使我更直接地接進入到勞動生產中來，同時也使我得到鍛鍊；我還到中學進行節約能源互動性講談，與中學生一起討論與學習環保的重要性和急迫性，瞭解了當地的青少年一代對環保工作的積極態度。在我的努力下，在當地有關部門的大力支持下，實踐活動最終取得了圓滿的成功，而且獲得了較爲理想的效果。
在這短短的30天的實踐活動雖然我覺得很累、很辛苦，但我從中鍛鍊了自己，並且學到了很多課堂上學不到的東西。也通過這些天的實踐，使我對真實的社會有更深切的體會。
特別是我的變電站、農村之行，雖然只是短短的實踐，但是我感到收穫很大，而且受益匪淺， 一方面我學到了我們課堂之外的知識，瞭解了先進的現代變電站的作用與發展，也更明確了心中的方向。還有，我們將相對先進的科學文化知識帶到了農村，同時也從農民羣衆那裏學到了艱苦樸素、誠心待人、吃苦耐勞的可貴精神，真正做到了“從農民中來，到農民中去”，使自己的綜合素質得到了提高，實踐能力和創新能力也得到了進一步的發展。更重要的是，在這次體驗生活的過程中我們接觸和觀察到了以往不曾涉及到的領域，從而更加堅定了我的志向，增強了我在學校學習的原動力，豐富了我靈魂深處的基本素材，開闊了我爲社會服務的視角。我會時時感受人們給我們的那份厚重。在感受這份厚重的同時，我也在嘗試着把這份厚重轉化爲奮進的力量。
還有我在去學校跟當地的學生做互動講談的時候，那時候的場景讓我感觸很深刻。我正在用實際行動來點燃這些青少年的希望之火，讓他們知道還有許多人關係着他們的成長，他們的前途是光明的。雖然在成長中他們會經歷更多的挫折與困難，但他們的精神不會垮，不會滅，因爲有無數的志願者在背後支持他們。值得我們欣慰的是那些身處逆境，堅韌不拔的孩子。他們堅持與困難作鬥爭，從來沒有放棄過，那黑黑亮亮的眸子不正是這種精神的凝結嗎？同時也是這些孩子教會了我，人生中有許多事是不能由自己決定的，但我們可以選擇抗爭，用自己的力量去征服它，擺脫它，讓自己在生活的驚濤駭浪中不斷前進！也許是我們給他們帶去了希望，但更是他們教會了我：要自己給自己尋找希望，奮鬥希望！
但是我的最重要還是最後的宣傳工作的開展工作。我得到了當地政府有關部門的大力的支持。我手捧宣傳單在路口發放，並且都很有禮貌地向當地的羣衆宣傳環保的相關知識，增強了羣衆的節能環保的意識，也希望更多的人幾入到我們的節能環保的行動中來。而我們的宣傳也達到了預期的效果。當地的羣衆還手拿着宣傳單時不時地問我一些有關節能環保的問題，而我則耐心地回答每一個問題。當地的羣衆對我這次宣傳活動的支持讓我們感到欣慰，因爲這樣我就算是再苦再累也是值得的，我的汗水沒有白流，我的付出沒有白費。我的行動還有宣傳效果受到了當地的環保局的一致認同，並且還不斷地鼓勵我，一定要堅持走可持續發展道路，我們的節能環保事業人重而道遠，我們必須堅持到底，堅持就是勝利。同時我們也把我們的主旨帶去給了當地的羣衆，增強了他們的節能環保的意識，讓他們認識到我們的節能環保不是一兩個人的事而是我們每一個公民的責任。
總之，通過暑期社會實踐活動，我在服務社會的同時，自身也受到深刻的教育，得到了提高。實踐證明，社會實踐是提高學生綜合素質、培養高素質人才的一個重要途徑。走出校園，深入社會，實踐成才，刻不容緩的“走出去，到農村、工廠、社區去”，發揮知識技能優勢，開展各項社會實踐活動，更好地服務社會、服務人民、服務社會發展，同時也在活動中提升自我。
