怎麼概括文章中心思想，一篇文章必定有一個明確的中心，也可以說是文章的立意。小學階段就要學會概括一篇文章的中心思想，下面小編來分享一下怎麼概括文章中心思想，趕緊來學習一下吧。
怎麼概括文章中心思想1
概括中心思想的方法一：
在閱讀文章之前認真看題目，分析題目。題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。
概括中心思想的方法二：
仔細閱讀文章的每一句話，抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子，做上記號。
概括中心思想的方法三：
文章的開頭和結尾都是非常重要的地方，抓住文章的開頭、結尾段中的提示中心意思的點題句，關鍵句，一般都是抒情、議論句。
概括中心思想的方法四：
分析文章結構並概括每部分的意思，再把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然後指出作者藉以表達的思想、感情、態度。
最後分享一下概括記敘文的中心思想常用的格式：
本文記敘了(描寫了)……的故事(事蹟、經過、事件、景物)，表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、實質)，抒發了作者的 ……的感情。
怎麼概括文章中心思想2
1、通讀全文，整體把握文章內容
讀記敘文要明確文中所寫的人物、事件，通過對人物和事件的分析，來探求文章的中心思想。讀議論文要抓住文章的中心論點。讀說明文要弄清文章所要說明的對象及其特徵。
2、分析文章結構
文章安排段落、層次是爲了表達中心思想。段落劃分出來了，段意出來了，把各段概括出來，便能歸納中心思想。
3、抓住段落的中心句。
中心句一般在段落的開頭或結尾，有時也在段落中間。有時則沒有中心句，要求讀者用自己的話概括，對這樣的段落，要通過分析句與句之間的關係，來把握其內容重點。
4、分析文章的標題
標題常常能作某些交代或暗示，或提示文章體裁，或揭示文章的主要內容，或暗示作者的寫作思路與意圖，對解題有一定的幫助。
5、分析文章的抒情、議論成分
記敘文特別是散文，作者往往卒章顯志，通過議論句或抒情句來表明自己的觀點與態度，抓住了這個觀點態度，就能夠把握文章的中心思想。
如何明確文章的中心思想
文章的中心思想，即主題，也有人稱爲中心或主旨。寫文章時確立中心思想的過程就叫做“立意”。
文章的中心思想，是指通過記人、敘事、寫景、狀物所表現出來的對生活的主要看法，或贊成、或反對、或歌頌、或批評。
在一篇記敘文中，確立中心思想是很重要的。清朝作家姚鼐說過：“詩文美者，命意必善。”中心思想是文章的靈魂，中心思想確立得好，寫出的文章纔能有神。
文章的中心思想必須做到鮮明和集中。鮮明，指文章的褒貶必須明確，不能含含糊糊;集中，指要將所有的材料有機地組織起來，集中表現一箇中心思想。
一篇好的記敘文的中心思想除了要鮮明、集中之外，還要做到新穎深刻。文章，特別是考場作文，最忌千篇一律。這樣的作文，容易是閱卷老師感到乏味，甚至於厭倦，是不會得到太高的分數的。反之，如果在“一律千篇”之中突現一篇立意新穎深刻的文章，即使其他方面不是上等水平，也會得到優良的成績的。
在寫作中如何確立作文的中心
立意指確立文章的中心。中心是文章的靈魂，是貫穿全文的主線。文章的選材、結構、語言表達都受中心的約束，古人說過：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”意思是說，中心好比統帥，無統帥的士兵，只能稱它爲烏合之衆。那麼，如何很好地確立文章的中心呢?對這一方面，我作了一些小小地探索。
一、立意求新法
所謂立意求新法，就是引導學生用自己獨到的'眼光，獨特的思維，去發掘材料蘊含的時代意義，構思出具有時代氣息的中心思想的方法。運用立意求新法，可以寫出具有時代特色的文章。
例如：《真沒想到……》一題，有位同學這樣寫道：鄰居王叔叔原是一家工廠的一位科長，工廠倒閉後，他也下崗了，原本歡樂的家庭也籠罩上了陰影。幾個月後，和他同廠的工人大多自謀到了職業，可王叔叔卻放不下架子去謀職，整天在家唉聲嘆氣，愁眉苦臉。可有一天放學路上，我到路旁新擺的自行車攤旁修自行車，沒想到攤主竟是王叔叔。王叔叔還笑着說：“我又上崗了。以前愛面子，現在想通了，只要靠雙手勞動掙錢，都光榮!”這篇文章由王叔叔的“下崗”到“上崗”，反映了人們就業觀念的轉變，具有濃烈的時代氣息。
再如：《我尊敬的一個人》一題，寫作之前在先確立“爲何尊敬”這一中心。此時，就可以引導學生選擇一些具有時代氣息的原因，如因某人“反腐敗”而尊敬。
二、立意求奇法
所謂立意求奇法，是指寫文時不落俗套而給人出乎意料的立意方法。換句話說，就是運用逆向思維給文章立意的方法，我們也可稱之爲“反彈琵琶法”。
例如：“濫竽充數”這個成語多數人都知道，一般人認爲該批評、諷刺的是南郭先生，因爲他沒真才實學，卻混在行家裏面充數。從這個角度認識，這是求同思維。我們也可以運用求異思維來立意：批駁齊宣王。假如不是他喜歡聽三百人一起吹竽，南郭先生怎麼能混得下去?當今企業中，不是有很多的“齊宣王”嗎?這樣一來，文章的立意就會別緻。
這種立意方法較爲常見，諸如“近朱者未必赤”“近墨者未必黑”等等到，這裏我也就不多說了。
三、立意求深法
所謂立意求深法，就是以小見大法。就是引導學生從日常生活的小事中發掘出具有深刻社會意義的主題，做到“借一葉而知秋，以目盡傳精神”。如朱自清的《背影》，父親爲兒子買桔子這事可謂小，但作者能從中道出“父愛”這一感人的主題。而《平民總統孫中山》一文的作者馬庚存，也就是通過記敘孫中山先生日常生活的六件小事，讚揚了孫中山先生身體力行做人民的公僕這一偉大而優秀的品行。
再如：《一件小事》可以通過身邊、周圍發生的一件小事，反映改革春風給人們思想觀念、物質生活帶來的巨大變化，從而達到歌頌“改革開放”這一大主題的目的。
以上就是我對作文立意技法的初步探索。當然，除此之處，肯定還有不少這方面的方法，這有待我們的進一步的探索。
