班主任新穎的總結，總結是我們對於自己過去的工作上的一些問題和不足，總結出自己的得與失。總結也是我們經常會寫的一種文書。下面小編整理了班主任新穎的總結供大家參考借鑑，歡迎閱讀。
班主任新穎的總結1
一畢業，就來到三中初中部工作，我感到很榮幸，而且還安排當班主任。我知道這是學校和領導對我的信任和肯定，同時，也感到了身上沉甸甸的擔子。一開始我就非常有壓力。半夜裏，我也常常想：“教師該怎樣做？班主任該怎樣當？”
三個月下來，種種突發情況、種種困惑、種種磨練，鍛鍊了我，也成長了我。但平心而論，面對教學和班級管理，我自身還需要不斷努力，以使讓自己儘快地成長爲一名合格的教師。我把自己的這段時期的體會寫下來，以便能更好的思索思索。
體會一：問
這一年，是我由學生轉向教師的角色過渡。剛接手時，真的很難適應，來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理負擔。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在班級管理中陷入束手無策的窘境。老教師的溫馨提醒讓我的工作少走了不少彎路，我從不放過任何一個向前輩學習的機會，虛心向他們求教，不斷在實踐中摸索總結，儘量把工作做得細緻紮實些。另外，新教師間對問題的共同探討也讓我受益非淺。
體會二：看
老教師擁有着豐富的教學經驗和獨特的教育方法。在處理班級突發事件上爲我樹立了學習的榜樣。我們辦公室這個大家庭中有許多經驗豐富的老師，她們平日裏跟學生的談心、溝通，在無形中給我上了一節節生動的示範課，使我在預防和處理班級類似事件中得以借鑑和學習。
課間，我會留一部分的精力給學生，到班級去觀察學生，瞭解學生，傾聽學生間的談話。
體會三：聊
平常閒下來時，老師之間總會聊聊天，這話題自然少不了學生。其他老師班級管理中的煩惱會給我自己的教學管理工作敲響警鐘。當然，她們的經驗之談也就成了我的寶貴財富。
除了和老師聊外，還會和學生聊。
我儘量多與學生聊天，拉近和他們的距離，去了解他們在想些什麼，做些什麼，聽聽他們的意見，回頭來反思和改進自己的教育教學方法。
體會四：愛
品學兼優的學生誰都喜歡，會偏愛是人之常情，但我儘量不讓自己在學生面前表現出來。
譬如我們班有個別同學經常遲到、不交作業，屢教不改，起初我很生氣，覺得這樣的學生還有什麼希望可言，可轉而一想每個班都會有這樣的學生，他們同樣有着自己的自尊和可愛的地方，作爲班主任，更應當關心那些學困生。我也正在學着賞識這些孩子——有時會主動地和他們說說話；誇誇他們的某一長處，拍拍他們的肩；偶而給幾句鼓勵性的評價，“有進步”“要努力”“很不錯”。
可能由於年齡的關係，我更願意做學生思想上、志趣上的朋友。我把學生當成自已的弟弟、妹妹、朋友來看待，關注他們的一切，以大姐姐和朋友的姿態出現在他們面前。在平時的班主任工作實踐中，我始終把自已置身於學生當中，班上搞活動我與學生一起參加，課餘時間找學生談心，訓練時候儘量陪伴並給予意見，比賽時會和其他同學一起加油吶喊。
體會五：嚴
溫柔與嚴厲，剛開始我對這兩方面的處理非常不好。剛開始接觸的時候，在這些學生眼裏，我是個不嚴厲的老師。所以他們對我的新鮮與好奇，慢慢的變爲不害怕。一開始，我沒有很在意。但在軍訓的前幾天裏，我發現自己有些無法掌控了。後來在老教師的指導下，我明白，過於溫柔，學生會認爲你很好欺負，所以必須對學生嚴起來。因此，正式開學的時候，我對同學們嚴了起來。雖然，在他們眼中我的嚴厲算不上什麼，不過還可以控制好局面的。所以，嚴厲這方面，我還需要加強。因爲，嚴格了，學生才能聽你的話，才能遵守紀律，才能提高成績。
我知道自己還存在着許多不足和缺陷，除了因爲剛畢業，沒有經驗之外，我覺得還與我本身的性格有關，不善於與家長的溝通。其次，因爲班主任工作很多，所以對身體素質的要求很嚴格。所以，我還必須加強自身的鍛鍊，這樣，纔能有健康的體魄，做更多的事。
以上僅是我個人的一些體會，作爲新班主任，我現在需要的是學習加方法加勤奮。踏實幹，有藝術的幹。由於得到辦公室裏各位老師的支持與幫助，特別是我班主任師傅林敏儀老師的指導，使我慢慢走出初上講臺的忐忑和不安，趕走初任班主任的羞澀和彷徨。希望在未來的日子裏，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好的成績！
班主任新穎的總結2
班主任工作在學校工作中有着十分重要的地位。班主任工作是管理人的工作，小學班主任面對的是天真、活潑、可愛而又自我表現欲極強的學生羣體。因此作爲小學班主任既要有非常強的童心，去理解、接近他們，也要有耐心去幫助、指導他們怎麼做一個心理健康、學習優秀、有獨特個性的小學生，班主任工作除了需要兢兢業業的工作態度，還需要運用正確合理的工作方法。下面就班主任工作談談自己的點點做法：
一、注重學生的思想道德建設。
百年大計，教育爲本。教育的目的就是使學生成爲“德、智、體、美、勞”全面發展的優秀青年。德育是教育中的重中之重。心理學家告訴我們，人的一切行爲，無論其對錯、美醜、高雅還是卑劣，都是通過主題的認識和選擇而付出實踐的！因此，學生的道德修養水平直接影響着他的行爲卑劣。在班級工作中，我把學生的思想道德建設作爲班級管理的主要工作來抓。
1、以自己的品質來感召學生。作爲一個班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學生生活的指導者和道德規範的引導者，更是學生的模範。教育學生不能只是靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師，才能培養出品行端正的學生。所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強。因此，在工作上，我要求自己忠於職守，全心盡職；在遵紀守法上，要求學生做到的我自己首先要作到，要求學生不能做的自己首先不做；在學習上，要求自己要終生學習，不斷提高自己的智能和技能；在越是特殊的日子，越是艱鉅的任務，自己身先士卒，堅持到底。這樣學生自然而然地受到了感染和薰陶。
2、充分發揮各種教育渠道的作用。利用晨會、班會課，結合班級實際進行教育。把班會課的主動權交給學生，讓學生提出申請，獲得授權後找資料、撰寫演講稿，忙的不亦樂乎，儼然一位小老師。對於這種新穎班會形式，同學們非常擁護，參與的熱情高漲。難得的是，一些平時不善言語的學生也紛紛申請加入其中。隨着網絡的普及，學生對時事也越來越表示關心。特別是今年，國家發生了很多大事。如北京奧運聖火傳遞在法國及境外受到干擾與破壞，讓學生就此事發表自己的看法，孩子們衆說紛紜，肯定了大家的觀點後說：我們現在要努力的做好奧運會的準備工作，高質量舉辦好此次奧運會，這將會給干擾和破壞奧運聖火傳遞着們一記響亮的耳光。本學期有篇關於寫討論會的作文，我不經意的一句話成爲孩子們爭相引用的“名言”。
二、建立健全班級管理機制，是創建優秀班級的有利保障。
班幹部是班集體中非常重要的組成部分。要組織一個成功的班級，首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意爲同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成爲同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。
1、自我推薦，民主選舉。在學生相互瞭解的基礎上，採用民主推舉方式，讓學生提名心目中的.班幹，也可毛遂自薦。然後由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔任班幹部的態度、適合擔任的角色，以及幹好本項工作的計劃、措施、活動內容、活動形式和將達到的目標等。最後投票表決，當場宣佈結果。學生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班幹部，對班級工作的順利展開十分有利。
2、定期考評，吐故納新。對當選的班幹部一月民主考評一次。考評內容：（1）工作態度是否認真、積極、負責。（2）工作任務完成情況。（3）自身素質修養。考評形式：召開主題班會，民主評議，投票表決，吐故納新。考評後，對落選的同學認真作好思想工作，注意調動其的積極性，鼓勵再次當選。這一管理機制的建立，就達到人人蔘與，人人受鍛鍊，使學生的組織管理能力和水平的到普遍提高。
三、做好後進生的轉化工作。
轉化後進生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有後進生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然後根據後進生的特點和形成原因做好轉化工作。在我班後進生身上表現出來的不良行爲，大多數不是道德觀念上的，有的是出於好奇，有的是出於一時糊塗做出的不正當舉動，有的是由於自控能力差造成的。分析後進生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是班主任份內的責任，因此，我是這樣對待後進生的：
1、關心熱愛後進生。
後進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由於後進生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中擡不起頭。他們需要的是老師的關心，家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉化後進生，只有使後進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫治他們心靈的創傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了後進生對老師、家長、同學的對立情緒，才能開展轉化工作。日常生活中，我從各方面去關心他們：在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，使逐步改正錯誤和缺點。
