我的老師滿分作文，作文能夠表現出來的不僅僅是能力，這個節日是中國傳統的節日，寫作文不能只依靠想象，好的作文讀起來就像在品一杯香茗，以下分享我的老師滿分作文範文。希望對你有用！
我的老師滿分作文1
小學四年級的時候，我的班主任是任福珍老師，她身材苗條，面容清秀，講起課來娓娓動聽。不知是什麼原因，任老師對家庭貧困的我特別青睞，上課的時候常常提問我，也常常當衆表揚我，這在我的讀書生涯中是絕無僅有的。
由於我家裏窮，而且嘴又特別笨，又不會去討老師的歡心，因此，幾乎從來沒有哪一個老師看重過我。任老師異乎尋常的關愛讓我幼小的心深深地感動着。任老師是教語文的，爲了感謝她對我的好，我對語文投入的精力遠遠超過了其它學科，幾乎把每一篇課文都背了下來。特別是作文，幾乎每一篇都要成爲作文課上朗讀的範文，現在想來，我的豐富想像力和熱愛文學的底蘊就是從那時候開始的。
如果說任老師先前對我只是一般的喜歡，那麼後來就是偏愛了。記得在一篇描寫家鄉的作文中，我用了一段語文課本中的句子，任老師或許沒有意識到那段話是我抄來的，在作文課上不但又一次表揚了我，而且還特別強調了那一段話寫得最好。幾乎就在同時，有好幾個同學揭發說那段話是從書上抄的，根本就不是我寫的'，並翻出課本讓老師看。當時，我十分窘迫，紅着臉不敢擡頭。任老師平靜地看了一下課本，然後又把那段話重讀了一遍，說：“既然是課文中的原話就更應該表揚了，學以致用嘛，爲什麼別人就沒想到用這段話呢?只要沒有人否認這段話用得恰到好處，那就是成功的。”儘管得到了任老師的肯定，我仍然臉紅心跳，因爲從別的同學的表情中，我看出他們並不服氣，畢竟抄來的東西再好也是不光明的。
那個早晨，第一堂就是語文課，上課之前我還默默地背誦了一遍課文，以備任老師提問。但上課鈴聲響過之後，進來的並不是任老師，而是一位姓閻的老師給我們代課，他說任老師家裏有事。到了下午，我才聽一個同學說任老師家失火了，聽了那個晴天霹靂般的消息，我連課都顧不得上了，拼命地向任老師家跑去，一邊跑一邊在心裏不停地安慰着自己：那一定不是真的。可事實證明，那確確實實是真的，任老師家的房子已成爲一片被燒焦的瓦礫。當時，我十分迫切地想見到任老師，想去安慰她，並且，也打聽到了她暫住的親戚家。可走到她親戚家門口的時候，我又不敢進去找她了，因爲性格內向的我實在不知道該怎樣去安慰她。於是，我只能遠遠地站在任老師家門外，看着那殘留下來的烏黑的牆壁發呆。
後來，放暑假了，我每天仍然要去任老師家門前，躲在樹林裏，偷偷地看她家修房子，一直到房子修好，但我從來沒有進去過。暑假裏，我每天都在想，見到任老師該說些什麼，還是什麼也不說。作爲她疼愛的學生，我總覺得自己應該去對她說點什麼，起碼要勸她不要傷心。可是，不善言談的我想了幾十天才想出來兩句簡單得不能再簡單的話：任老師，您別傷心。並在無人的角落裏演習了好多次，準備開學時對任老師說。
新的學期終於開始了，但我卻沒見到任老師，一連幾天都是如此。我又忍不住幾次跑到她家門前，但煥然一新的房子始終都鎖着門。又過了一段日子，我突然聽人說任老師已經調走了。從那以後，一直到現在，我再也沒有見到親愛的任老師，“任老師，您別傷心”，這句已沒有聽衆的話至今還塵封在我的心底。
我的老師滿分作文2
我的初中時代是在一個貧困鄉中學度過的。我們那幾屆學生能考上高中的都沒一半，能考上重點高中的更是鳳毛麟角。我一直認爲造成這種結果的最大原因是教師太低能。直到多年以後，我對那個學校的老師仍然怨念頗深，覺得他們耽誤了很多很努力很有天分的好學生。
教英語的巫老師就是其中最無能最奇葩的一個。他完全就是用上語文課的那一套來上英語課。先是帶學生朗讀全文，然後劃分段落，在黑板上逐條寫出段落大意，最後居然還歸納文章的中心思想。這些都講完以後就叫學生們自習，他到門外抽菸，或者站在講臺上發愣。有學生舉手提問，無論問的是什麼，他都說，我看看，然後就翻開書本認真地看，一看就幾分鐘，一言不發。後來同學們就慢慢看出了點名堂，原來，他自己壓根兒就不會。他的英語水平並不比他教的學生們高到哪兒去，我們甚至都不知道他教的那些單詞的讀音是不是正確。學生們雖然不敢公然指責他，但大都在心裏對他充滿鄙夷，開始消極抵抗。比如在他的課上看語文書、做數學作業，甚至趴桌子睡覺，他統統視而不見。有一次兩個同學上課打鬧，拿書本扔來扔去，鬧得實在太過分了，他不得不出言制止，這是我的印象裏他絕無僅有的一次維持課堂秩序。那倆同學當着他的面膽大包天地說，讀書有什麼用，反正也考不上高中。他說，那也要讀，讀書是爲了自己，不是爲了考試。我的同桌曾說，聽他講了三年英語課，這是聽到的唯一的一句“人話”。
英語中考的總分是120分，我的成績是27分。我把所有的選擇題全都填C，所有的判斷題全都填X，然後就交卷了。因爲就算認真考，也不會比瞎蒙強多少。
多年以後，我早已走上工作崗位，有一次回老家，專門去母校看望老校長，發現校園已經大變樣了。以前土牆青瓦築就的校舍變成了一排排磚砌的二層樓房；校園裏的道路也不再是砂土路，全變成了寬闊平坦的水泥路；有假山噴泉等人造景觀和修剪整齊的花木；修了環形跑道；築了圍牆；食堂早已不燒木柴，改煤氣了……而教過我的老師們都已經退休。我問起巫老師，老校長說我們這一屆學生畢業之後，老巫就不再教書，改去食堂當了個大廚，因爲學校招到了新的英語老師。老校長嘆息着說，以前我們學校到處是危房，單身老師兩個人住一間宿舍，校園裏只有一口水井，挑水都得排隊……根本沒有英語老師願意來。而巫老師並不是英語老師，他的專業是俄語。在中蘇關係處於蜜月期時，國內很多人學習俄語，那個年代俄語課和英語課同等重要。隨後中蘇交惡，俄語的普及之路一夜斷絕，老巫沒有了用武之地。校方苦於遲遲招不來英語老師，不得不讓學俄語出身的他硬着頭皮執教英語。——這就是前因後果！
白髮蒼蒼的老校長語氣沉重地說，我知道你們恨學校、恨老巫，但這是貧困的地理位置和無所適從的時代造成的錯誤，老巫也是受害者啊！
我無言以對，唯有仰天長嘆。
