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《赤兔之死》
江蘇考生蔣昕捷的通篇白話文《赤兔之所有高考試題中，作文一直是最受關注的。2001年江蘇考生蔣昕捷的通篇白話文《赤兔之死》贏得了閱卷老師的一致好評，拿到了滿分，一度被稱爲“史上最牛作文”。
赤兔之死
建安二十六年，公元221年，關羽走麥城，兵敗遭擒，拒降，爲孫權所害。其坐騎赤兔馬爲孫權賜予馬忠。
一日，馬忠上表：赤兔馬絕食數日，不久將亡。孫權大驚，急訪江東名士伯喜。此人乃伯樂之後，人言其精通馬語。
馬忠引伯喜回府，至槽間，但見赤兔馬伏於地，哀嘶不止。衆人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散諸人，撫其背嘆道：“昔日曹操做《龜雖壽》，‘老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已’,吾深知君念關將軍之恩義，欲從之於地下。然當日呂奉先白門樓殞命，亦未見君如此相依，爲何今日這等輕生，豈不負君千里之志哉?”
《手機論》
手機者，信息時代之標誌物也。其形也善，其用也泛。一機在手，分居可聞親友聲，閉門可知天下事，閒以自娛，忙以減負，實乃古今之便利物也。縱昔時科技大家，中如墨翟、西如愛迪生，聞之亦必瞠目大驚，拍手而稱善也。
手機之用雖廣，然衆亦未皆稱其善也。清明時節，餘家有宴，親友歸，衆賓至，圍坐大桌，酒洌而餚甘，實盛事也。然席間不聞寒暄笑語，但見少小者人手一機，低頭垂目，唯按鍵之聲不絕於耳；而長者亦不免持機離席，於走廊低聲私語，蓋有生意聯絡也。席畢，餘未見宴之歡也。祖母黯然謂餘：“人情之薄如此，手機之過矣！”
由是觀之，凡今所謂高科技者，有其一利必有其一弊。譬如槍支彈藥，可持之保家衛國、伸張正義，亦可持之殺人越貨、逞己私慾。而餘以爲，物之利弊，大抵在於馭物之人。馭者善，則用物於善處，故物善；馭者惡，則用物於惡處，故物惡。手機乃一通訊小器，善用則便利多多，惡用則亂心擾擾。嗚呼，餘尚慶手機之弊小矣，僅止於淡泊人情、疏遠人心爾。倘若惡用電腦、槍械乃至艦艇、核彈者，輕則害人性命，重則毀其家國。科技之用，敢不慎乎？由是餘有言：欲揚科技之利而抑其害，則馭科技之人，其責重矣！或曰：抑科技之害而揚其利，何以也？
注重獨立思考能力考查
不同於中國，美國“高考”由NGO（非政府組織）舉辦，共兩種形式，學生可以選擇參加自己擅長的考試。兩種考試成績都可以作爲世界各國高中生申請美國大學入學資格及獎學金的重要參考。
第一種是由美國大學委員會（College Board）主辦的SAT考試，全稱爲Scholastic Assessment Test學術能力評估測試。另一種選擇爲ACT考試，American College Testing，即美國大學入學考試。
這兩種考試側重點雖有不同，但作文都着重強調考察學生查考生分析、概括、推理論證及批判性思考的能力。
從題目來看，美國“高考”作文通常會以一段750-800單詞左右的閱讀文章設置文章立論的背景，並要求學生有立場，有觀點地探討和現實生活或時政有關的話題和觀點。
題目既包含個體的權力和責任，也有文化多元價值體現，和全球話題。這些話題的選擇也體現了美國教育所基於的深層價值體系：平等權，文化多元主義，個體主義，成功和奮鬥，環保主義，社會責任等等。
在這樣的題目要求下，作文的評分標準從3個維度出發：閱讀，分析和寫作。
學生需要充分理解原文關鍵細節和關係，明白原文所引用證據的作用，在理解的基礎上，全面正確地評價原文的推理和推理過程，文體風格，修辭和特徵；
從寫作角度來說，要求學生文章連貫，結構嚴謹，語言有效，主旨明確，有開頭和結尾，並能駕馭豐富的詞彙和句型，基本沒有語法錯誤。
