小學校本培訓計劃

計劃是在某一特定時間段對學習和工作生活規劃，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，是時候寫一份計劃了。以下是小編精心整理的小學校本培訓計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、指導思想

在學科教學和實踐中所需要的專業精神、專業知識和專業技能，是教師落實有效課堂教學、開展教學研究、提高教學質量的基本專業素養。以“備好課、上好課、評好課、育好人”爲目標，緊緊圍繞“文本解讀”與“現代技術應用能力提升”爲主題，立足學校實際，面向全體教師，努力創建條件，努力造就一支師德高尚，業務精湛，結構合理，充滿活力的高素質、專業化教師隊伍，實現在原有的基礎上再提升，實現教育教學質量的提高。

二、培訓目標

校本培訓的目標定位於促進教師的專業發展。

（ 一）教師發展目標

通過校本培訓，以學促研，研訓結合，促進教師的自主成長和提高，使不同層次的教師素質在原有的基礎上都能得到較大的提高，以適應現代教育改革與發展的需要，推進教師專業化發展。

（二）學校發展目標

通過校本培訓，促進學校教育教學整體水平的提高，逐步建立起有利於教師成長的運行機制，並在此基礎上提升辦學品位，促進學校形成自身的教育教學特色。

三、培訓思路

（一）分科培訓

爲使校本培訓更加地有針對性、實效性，更能激發教師參與培訓的積極性，校本培訓在較多的時候採取分科培訓的方式。但是綜合學科由於學科多，教師數量少，力量較爲薄弱，將通過校際合作培訓的方式解決這個培訓難點。本學期開始學科教研組分爲語文組、數學組、英科組和音體美組四組。

（二）分層要求

聯繫學校教師分層發展計劃，服從梯隊培養、結構合理的教師隊伍發展目標，學校將繼續實行分層發展，將校本培訓分成兩條路：一條路面向全體的全面培訓；另一條路是面向校骨幹教師的.培訓，即除參加全面培訓外，學校爲各學科骨幹教師聘請一位名師，以師徒結對的形式深入培訓。以實現教師個人素質和教師隊伍結構整體優化的目標。

同時也在校內通過“師徒結對”和“青年教師研修班”的途徑爲教師的成長和發展搭建平臺。

四、培訓要求

1、全體教師需按時參加各種形式的校本培訓活動，教導處建立培訓檔案，對每期活動的主題、日期、參加者作出具體準確的記錄，以備督查。

2、加強考勤管理，將校本培訓出勤率納入教師個人教學常規考覈。

3、業務學習筆記是參加校本培訓和教師自主學習效果的重要反映之一，要求業務學習筆記不僅是單一的摘抄，還應有心得體會，對身邊教育教學現象的記錄分析，教育教學反思等的記錄。

五、組織與實施

1、加強領導，建立組織

學校領導要正確認識校本培訓的作用，向教師大力宣傳校本培訓的積極意義，引導教師正確瞭解校本培訓的性質特徵，負責校本培訓工作的組織、協調，建立校本培訓督導、評估機制。教導處負責校本培訓的日常工作。學校要建立由校長任負責人、有專門人員具體組織校本培訓實施的機構，設計符合本校實際的培訓計劃和考覈辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓過程管理。爲此成立校本培訓領導小組：

組長：z（校長）

副組長：z（教導主任）、z（教科室主任）、z（教導處副主任）

組員：z（語文教研組長）、z（數學教研組長）、z（英科教研組組長）z（音體美教研組組長）

2、建立橋虹鎮第八小學校本培訓專用博客，實時上傳相關資料

根據市進修學校相關要求，建立校本培訓專用博客，並由專人負責上傳資料。學校層面相關檔案由教導處吳小山、萬靜靜負責，教研組層面相關檔案由教研組長負責。

3、做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、培訓地點、授課教師、培訓筆記等。

4、重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考覈材料和教師個人培訓檔案的建立等等。

總之，本學年學校一定紮實作好校本培訓的各項工作，使我校教師的綜合素質不斷提高，以適應新時期課改工作的需要和素質教育的需要。

一、培訓目標和培訓重點

1、 通過開展校本培訓與教師素養提升行動，使教師樹立現代教育思想觀念，更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力，發展個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，並形成自己的教育、教學風格和特色；拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成爲學科骨幹，爲教師的成長和成功鋪設方便之路。

2、 將校本培訓與教師素養提升行動相結合，走“教研訓”一體化道路，結合“集體備課、校本主題教研”等教研活動，提升教師專業素養。

3、 以先進教師經驗交流會、講述同伴故事等方式開展師德專題培訓，使教師對師德的認識從理念層面走向實踐層面。

4、以課堂教學爲主陣地，以外出學習彙報爲主抓手，“打造有效課堂，彰顯學科特色”作爲本學期校本培訓的核心工作來抓。

5、針對上級有關部門的文件精神，結合本學期的具體活動，開展論文撰寫、課題申報與研究等專題培訓，並以各級課題研究爲基礎，將過程的管理和培訓結合起來，提升教師的科研意識和科研能力。

二、主要內容和基本形式

【主要內容】

1、教師自主學習

2、主題教研活動（各學科舉辦1次）

3、集體備課活動（每月進行1次）

4、專題培訓（4次：信息技術、心理健康、德育、外出學習彙報等內容）

5、主題式的專家引領研訓

【基本形式】

1、集體備課

2、主題教研

3.、自主學習與交流

4、專家引領

5、專題講座

6、師徒結對

三、保障措施和預期效果

【保障措施】

1、 加強校本培訓的管理，把教師素養提升與校本培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作爲突破口，切實提高教師的整體素質。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向；二是培訓執行層，即教務處（教科室），其主要職責是：在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，並通過管理擴大參與面，提高培訓水平。

2、 繼續完善相關的校本培訓制度，尤其是基於博客的校本教研的相關制度，確保校本培訓常態紮實地推進。

3、聘請專家來校爲全體教師做專題培訓，爲教師日常的教育教學活動提供指導。進一步激發全體教師的教研熱情，教研策劃智慧。

4、做好相關項目的預算，確保資金到位，爲培訓的順利開展提供保障。

5、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。開展“師徒結對”活動，利用本校的資源爲深入的校本培訓提供支持和幫助。

【預期效果】

1、逐步修改、完善相關制度，使基於博客的校本研訓“有規可依”。

2、積累豐富的校本培訓資源：課例、教育教學文稿。

3、教師整體素質向更高水平的邁進，教育教學水平得以提高。

4、全校的教育教學質量得以提升。