魯班年輕的時候，決心要上終南山拜師學藝。他拜別了爹媽，騎上馬直奔西方，越過一座座山崗，趟過一條條溪流，一連跑了30天，前面沒有路了，只見一座大山，高聳入雲。魯班想，怕是終南山到了。山上彎彎曲曲的小道有千把條，該從那一條上去呢魯班正在爲難，看見山腳下有一所小房子，門口坐?一位老大娘在紡線 。魯班牽馬上前，作了個揖，問：“老奶奶，我要上終南山拜師學藝，該從哪條道上去”老大娘說：“這兒九百九十九條道，正中間一條就是。”魯班連忙道謝。他左數四百九十九條，右數四百九十九條，選正中間那條小道，打馬跑上山去。
魯班到了山頂，只見樹林子裏露出一帶屋脊，走近一看，是三間平房。他輕輕地推開門，屋子裏破斧子，爛刨子攤了一地，連個插腳的地方都沒有。一個鬚髮皆白的老頭兒，伸?兩條腿，躺在牀上睡大覺，打呼嚕像擂鼓一般。魯班想，這位老師傅一定就是精通木匠手藝的神仙了。他把破斧子，爛刨子收拾在木箱裏，然後規規矩矩地坐在?上等老師傅醒來。
直到太陽落山，老師傅才睜開眼睛坐起來。魯班走上前，跪在地上說：“師傅啊，您收下我這個徒弟吧。”老師傅問：“你叫什麼名字從哪兒來的”魯班回答：“我叫魯班，從一萬里外的魯家灣來的。”老師傅說：
“我要考考你，你答對了，我就把你收下;答錯了，你怎樣來還怎樣回去。”魯班不慌不忙地說：“我今天答不上，明天再答。哪天答上來了，師傅就哪天收我做徒弟。”
老師傅捋了捋鬍子說：“普普通通的三間房子，幾根大柁幾根二柁多少根檁子多少根椽子”魯班張口就回答：“普普通通的三間房子，四根大柁，四根二柁，大小十五根檁子，二百四十根椽子。五歲的時候我就數過，師傅看對不對”老師傅輕輕地點了一下頭。
老師傅接?問：“一件手藝，有的人三個月就能學會，有的人得三年才能學會。學三個月和學三年，有什麼不同”魯班想了想纔回答：“學三個月的，手藝紮根在眼裏;學三年的，手藝紮根在心裏。”老師傅又輕輕地點了一下頭。
老師傅接?提出第三個問題：“兩個徒弟學成了手藝下山去，師傅送給他們每人一把斧子。大徒弟用斧子掙下了一座金山，二徒弟用斧子在人們心裏刻下了一個名字。你願意跟哪個徒弟學”魯班馬上回答：“願意跟第二個學。”老師傅聽了哈哈大笑。
老師傅說：“好吧，你都答對了，我就得把你收下。可是向我學藝，就得使用我的傢伙。可這傢伙，我已經五百年沒使喚了，你拿去修理修理吧。”
魯班把木箱裏的傢伙拿出來一看，斧子崩了口子，刨子長滿了，鑿子又彎又禿，都該拾掇拾掇了。他挽起袖子就在磨刀石上磨起來。他白天磨，晚上磨，磨得膀子都酸了，磨得兩手起了血泡，又高又厚的磨刀石，磨得像一道彎彎的月牙。一直磨了七天七夜，斧子磨快了，刨子磨光了，鑿子也磨出刃來了，一件件都閃閃發亮 。他一件一件送給老師傅看，老師傅看了不住地點頭。
老師傅說：“試試你磨的這把斧子，你去把門前那棵大樹砍倒。那棵大樹已經長了五百年了。”
魯班提斧子走到大樹下。這棵大樹可真粗，幾個人都抱不過來;擡頭一望，快要頂到天了。他掄起斧子不停地砍，足足砍了十二個白天十二個黑夜，才把這棵大樹砍倒。
魯班提斧子進屋去見師傅。老師傅又說：“試試你磨的這把刨子，你先用斧子把這棵大樹砍成一根大柁，再用刨子把它刨光;要光得不留一根毛刺兒，圓得像十五的月亮。”
魯班轉過身，拿斧子和刨子來到門前。他一斧又一斧地砍去了大樹的枝，一刨又一刨地刨平了樹幹上的節疤，足足幹了十二個白天十二個黑夜，才把那根大柁刨得又圓又光。
魯班拿?斧子和刨子進屋去見師傅。老師傅又說：“試試你磨的這把鑿子，你在大柁上鑿兩千四百個眼兒：六百個方的，六百個圓的，六百個楞的，六百個扁的。”
魯班拿起鑿子和斧子，來到大柁旁邊就鑿起來。他鑿了一個眼兒又鑿一個眼兒，只見一陣陣木屑亂飛。足足鑿了十二個白天十二個黑夜，兩千四百個眼兒都鑿好了：六百個方的，六百個圓的，六百個楞的，六百個扁的。
魯班帶鑿子和斧子去見師傅。老師傅笑了，他誇獎魯班說：“好孩子，我一定把全套手藝都教給你!”說完就把魯班領到西屋。原來西屋裏擺好多模型，有樓有閣有橋有塔，有桌有椅有箱有櫃，各式各樣，精緻極了，魯班把眼睛都看花了。老師傅笑?說：“你把這些模型拆下來再安上，每個模型都要拆一遍，安一遍，自己專心學，手藝就學好了。”
老師傅說完就走出去了。魯班拿起這一件，看看那一件，一件也捨不得放下。他把模型一件件擎在手裏，翻過來掉過去地看，每一件都認真拆三遍安三遍。每天飯也顧不得吃，覺也顧不得睡。老師傅早上來看他，他在琢磨;晚上來看他，他還在琢磨。老師傅催他睡覺，他隨口答應，可是不放下手裏的模型。
魯班苦學了三年，把所有的手藝都學會了。老師傅還要試試他，把模型全部毀掉，讓他重新造。他憑記憶，一件一件都造得跟原來的一模一樣。老師傅又提出好多新模型讓他造。他一邊琢磨一邊做，結果都按師傅說的式樣做出來了。老師傅非常滿意。
一天，老師傅把魯班叫到眼前，對他說：“徒弟，三年過去了，你的手藝也學成了，今天該下山了。”魯班說：“不行，我的手藝還不精，我要再學三年!”老師傅笑?說：“以後你自己邊做邊學吧。你磨的斧子，刨子，鑿子，就送給你了，你帶去使吧!”
魯班捨不得離開師傅，可是知道師傅不肯留他了。他哭?說：“我給師傅留點什麼東西呢”老師傅又笑了，他說：“師傅什麼也用不了，只要你不丟師傅的臉，不壞師傅的名聲就足夠了。”
魯班只好拜別了師傅，含眼淚下山了。他永遠記師傅的話，用師傅給他的斧子，刨子，鑿子，給人們造了許多橋樑，機械，房屋，傢俱，還教了不少徒弟，留下了許多動人的故事，所以後世的人尊他爲木工的祖師。
隋人選石駕虹橋，
天下聞名歲月遙。
仙子騎驢何處去，
至今足跡尚昭昭。
(宋·社德源)
話說當年的春天，那年方十有二歲、起於閭左，尚在年少時的魯班，曾在魯國的家鄉小山村旁，於雲蒸霞蔚之時，被一陣仙風捲入半天雲中，沿東南方向進終南山，師從仙道，叩拜了南山道人，歷五年而學得木、瓦、石、鐵四門技藝。待伺轉家鄉之後，始篳路藍縷，以啓山林之艱而終成大道，並以所學之業作生涯，助於廣大黎民百姓。功夫則日見精深，其後的一生有過許多重大建樹和不少驚世的製作，人皆譽以神匠之稱。
相傳有一日，魯班在完成了修造懸空寺無樑殿和五臺山寺廟工程後，自晉國返回家鄉途中曾路過趙州地界，看到城南五里處的汶河上波濤洶涌，交通十分不便。遂在一夜之間建起了這座雄偉的趙州石橋，高大無比，堅固異常。可謂辰星璀璨通地靈，泄爲河海分坤精(明？翟汝孝)。此，跨河一橋飛架，通貫了南北交通。橋上商旅、車馬如龍，橋下舟船競渡，趙州城乃成爲一方繁華寶地，百姓得以安居樂業，無不對魯班的功勞交口稱頌。
遠方的客人來了，或有人問：你見過趙州橋嗎？你知道它有多大嗎？
又曾問：你見過天上的彩虹嗎？
於是，就自豪地告訴他：趙州橋就象天上降下的一道靚麗的彩虹，彩虹有多高多大，趙州橋就有多麼高大！
話說兩頭，就在這個時候，雲遊四海的衆八仙飛上天庭，前去參加王母娘娘舉辦的一年一度蟠桃盛會，言談中得知了魯班建造趙州橋的壯舉，不僅驚動了各路衝仙，就連玉皇大帝也不相信人間竟會有如此能工巧匠，於是立即頒旨，派八仙下凡訪查。
衆八仙領旨後，按下雲頭，在趙州橋旁慢慢降落下來，放眼一望，亦真亦幻間，；只見趙州橋猶如一條巨大的蒼龍，跨臥在汶水飛濺的波濤間，若飛若動之中，大有凌空飛越之感，縱使衆仙瞠目以贊。他們與迎來的魯班拱手相見，說道：眼見乃；爲實！趙州石橋確屬人間傑作，真可謂巧奪天工，天下第一！使吾等欽佩之至矣。；待回上天稟報，爲爾記功。說罷，遂撥轉雲頭相伴而去。正行進間，張果老招手
道：你們先且去，我卻要將那魯班一試。便轉了雲頭，下到洛陽皇都，約了柴王爺；
——五代時後周的周世宗柴榮①和北宋太祖趙匡胤②兩人，結伴來到趙州橋邊，爲了親自查驗魯班所造之橋承重的堅固程度到底如何？張果老便騎着毛驢，在驢背上的褡褳裏裝上了日、月；星辰；柴王爺推起了獨輪小車，裝了有東嶽泰山、西嶽華山、南嶽衡山、北嶽恆山、中嶽嵩山這五嶽名山在上，由宋皇老趙在前面拉車，自南向北而行，一同上了趙州橋。及至臨近橋頂時，千鈞重量下的大橋不免有些搖晃起來，魯班見狀，縱身躍人河中，只見他在橋下舉單臂，一手將橋輕輕托住，趙州橋即刻穩定如初，紋絲不動了。張果老佩服得捻鬚發訕(sh6n)，自愧弗如。於是拂袖作罷，召來祥雲幾朵，率衆騰空而去。由此，張果老改爲倒騎毛驢而行，以示永遠認輸，甘拜下風。同時，重．壓之下有了印痕，從此在橋面上留下數處仙蹟：有張果老所騎的驢蹄子印，以及柴王爺、趙老皇二人推拉小車的車輪軋下的一道深溝，還；有柴王爺因一時用力，滑倒時跪下的膝蓋坑。
魯班發明鋸的故事相傳有一年，魯班接受了一項建築一座巨大宮殿的任務。
這座宮殿需要很多木料，魯班就讓徒弟們上山砍伐樹木。徒弟們累得精疲力盡，也不能滿足工程的需要，眼看着工程期限越來越近，這可急壞了魯班。爲此，他決定親自上山察看砍伐樹木的情況。上山的時候，他不小心被一種野草，劃破了手。魯班很奇怪，一根小草爲什麼這樣鋒利？於是他摘下了一片葉子來細心觀察，原來這葉子兩邊長着許多鋒利的小細齒。他明白了，他的手就是被這些小細齒劃破的。後來，魯班又看到一條大蝗蟲在一株草上啃吃葉子，兩顆大板牙非常鋒利，一開一合，很快就吃下一大片。這兩件事給魯班留下了極其深刻的印象，也使他受到很大啓發。他想，如果把砍伐木頭的工具做成錐齒狀，不是同樣會很鋒利嗎？於是他就用大毛竹做成一條帶有許多小鋸齒的竹片，然後到小樹上去做試驗，結果果然不錯，幾下子就把樹皮拉破了，再用力拉幾下，小樹幹就劃出一道深溝，魯班非常高興。但是由於竹片比較軟，強度比較差，不能長久使用，應該需要尋找一種強度、硬度都比較高的材料來代替它，這時魯班想到了鐵片。於是他們立即下山繼續實踐。魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹上拉了起來，只見他倆一來一往，不一會兒就把樹鋸斷了，又快又省力，鋸就這樣發明了。
1．解釋文中加粗的詞。
精疲力盡：_______________________________________
2．魯班受什麼啓示發明了鋸？
_________________________________________________
3．讀了這個小故事後，你獲得了什麼啓示呢？
_________________________________________________?
參考答案：
1．形容非常疲乏，體力消耗已盡。
2．魯班受了野草將手劃破和長着鋒利大板牙的蝗蟲啃吃葉子這兩件事的啓示發明了鋸。
3．要留意生活中許多不起眼的小事，勤于思考，這樣會增長許多智慧。
活動目標 ：
1、欣賞故事，感受魯班善於觀察、愛動腦筋、敢於嘗試的任務形象特徵。
2、激起幼兒向魯班學習的願望，懂得從小就要會發現問題，提出問題，只有多想、多問、多做，才能變得聰明。
3、培養幼兒良好的傾聽習慣。
活動準備：
鋸子實物一個，傘實物一件。
活動過程
一、以實物引起幼兒興趣，引出主題，引導幼兒瞭解《魯班造鋸》的故事。
1、師出示鋸子。
提問：你們見過這種工具嗎？它叫什麼名字？有什麼用？
2、師：“那你們知道這個鋸子最早是由誰發明的嗎？它是我國古代一位著名的建築工匠魯班發明的。他發明鋸子的時候還有一個好聽的故事呢，叫《魯班造鋸》，你們想聽嗎？”
3、教師生動地講述故事《魯班造鋸》。
提問（1）：魯班怎麼會想到把鋸子做成這種摸樣的？
提問（2）：以前沒有鋸子的時候，人們砍樹怎麼樣？有了鋸子以後有什麼不同？
二、引導幼兒理解《魯班造傘》的故事。
1、師：“老師這裏有一個謎語，請聰明的小朋友猜一猜，謎底是什麼？”
師講述謎語：“遠看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行。
2、師：“是傘。咦，我國的第一把傘是誰發明的呢？請小朋友們仔細聽。”
3、師講述故事《魯班造傘》。
4、提問（1）：在我國傘最早是由誰發明的？沒有傘，下雨時人們出門會怎麼樣？
提問（2）：魯班看見孩子們頭上頂着荷葉，想到了什麼？回家做了什麼？
提問（3）：人們誇獎魯班，魯班滿意嗎？他又是怎麼做的？最後他造出了怎樣的傘？
三、簡介魯班及其發明，激勵幼兒要向魯班學習。
1、師：“聽了魯班的兩個故事，你覺得魯班是個怎樣的人？”
2、師：“你們知道嗎，魯班不止發明了鋸子和傘，還有許多的東西呢！”
教師簡介魯班及其發明。
3、師“你們今天從魯班的身上學到了什麼本領？”
四、活動延伸。
1、師：“今天我們認識了我國古代一位著名的建築工匠——魯班，還了解了他的許多發明，聽了他的兩個小故事，從故事中小朋友們學到了許多的本領。你們還知道魯班的其他發明嗎？回家查閱資料，和小朋友們一起交流吧！”
幼：見過，是鋸子，用來切木頭的……
幼：想聽。
幼：因爲小草的邊緣上有許多鋒利的小齒，所以割破了魯班的手。魯班就受到啓發，做成邊緣有許多小齒的鋸子。
幼：沒有鋸子的時候，人們砍樹很吃力，很累；有了鋸子，就比較省力、方便了。
幼：是房子、傘、蘑菇……
幼兒傾聽老師講述故事。
幼：是魯班發明的。會被雨淋溼，會生病的。
幼：魯班想到了做一個跟荷葉差不多的東西頂在頭上，就不會被雨淋溼了；回家做了……
幼：魯班不滿意，他想把它做得能收起來，就動手把它改成可以活動的，能撐開，能收攏，這就是我們現在用的傘。
幼：我覺得魯班是個愛動腦筋的人；是個仔細觀察的人；是個善於發現問題並解決問題的人；是個愛動手製作、愛嘗試的人……
幼兒仔細傾聽教師講述，有疑問的舉手回答。
幼：要學習魯班，愛動腦筋，經常動手做東西……
活動目標：
1、欣賞故事，感受魯班善於觀察、敢於嘗試的人物形象特徵。
2、產生向魯班學習的願望，懂得從小就要發現問題，多提問題，多動腦筋，才能變得更聰明。
重難點：欣賞故事，感受魯班善於觀察、敢於嘗試的人物形象特徵。
準備：
1、掛圖《魯班造鋸》、小鋸子一把。
2、收集魯班圖畫書供幼兒欣賞。
活動過程：
一、出示鋸子，激發幼兒興趣：
1、提問：你們見過這種工具嗎?它叫什麼?有什麼作用?
2、教師小結：這種工具叫鋸子，它是木匠專門用來鋸木頭等一些東西的。
3、過渡：那鋸子是誰發明的呢?老師還有一個故事呢!
二、欣賞故事，感受魯班善於觀察、敢於嘗試的人物形象特徵：
1、欣賞《魯班造鋸》的故事，知道鋸子的由來：
(1)教師生動地講述故事。
(2)提問，引發幼兒思考：魯班怎麼會把鋸子做成這種模樣的?
(3)教師小結：魯班善於觀察周圍的東西,他發現了野草葉子周圍的小齒,他就在野草葉子的啓發下經過反覆的研究發明了鋸子。
2、欣賞《魯班造鋸》的故事，知道傘的由來：
(1)教師出謎語：“遠看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行”。鼓勵幼兒猜出謎底。(傘)
(2)教師講述故事《魯班造傘》，幼兒觀察圖片：
師：你們知道我國第一把傘是誰發明的嗎?請聽故事《魯班造傘》。
(3)提問，幫助幼兒理解故事：
a、沒有傘人們出門會怎麼樣?
b、魯班看見孩子們頭上頂着荷葉，想到了什麼?回家做了什麼?
c、人們誇獎魯班，魯班滿意嗎?他又是怎麼做的?最後魯班造出了怎樣的傘?
D、聽了兩個故事，你覺得魯班是個怎樣的人?
三、鼓勵幼兒介紹魯班及他的有關發明：
1、幼兒拿出收集的資料互相交流。
2、個別幼兒介紹。
3、教師小結：魯班是我國古代著名的木工。他發明了曲尺、劇、打鑽孔、墨斗等一套木工使用的工具，創造了攻城的雲梯，水戰的鉤強和滑翔的木鵲等，他被木工尊爲“祖師”。
4、鼓勵小朋友要向魯班學習，從小愛動腦筋，多發現問題，提出問題，還要多動手做做，試試。
魯班是我國春秋時期的一位著名的建築工匠，他在建築史上有許多創造發明。攻城的雲梯和磨粉的磨是他發明的，一些木工工具，如鋸、鑽、刨也是他創造的，人們稱他是建築工匠的“祖師”。
魯班出身於世代工匠的家庭，從小就隨家裏人蔘加過許多土木建築的施工，有一定的實踐體會。相傳魯班年幼時調皮貪玩，這本屬兒童的天性，但他的玩，不是無目的“撒野”，而是每天花很多時間玩建築工藝。如用樹枝搭個房子，拆了又搭，搭了又拆；用磚石壘座小橋；找些樹根雕個什麼玩意兒……有時一玩就是一整天，連吃飯都忘記了。左鄰右舍的人見魯班整天擺弄這些東西，認爲他沒有出息，說有出息的孩子應該用功讀書寫字。
小魯班不被人接受，只能說明這些人眼光短淺。而魯班的母親卻不然，她認爲魯班玩得很有意義。她想擺弄這些建築是很動腦筋的，所以，母親認爲小魯班很有心計，將來能成大器。於是，母親鼓勵兒子去做他喜歡做的事，發展他的才幹，開拓他的智慧。最後，魯班終於從貪玩的孩子成長爲建築工匠的祖師。
魯班年少時，十分孝敬父母。有一年，父親死於吳國，魯班母子倆要趕去奔喪，可路途太遙遠了。小魯班擔憂母親走不動那麼多路。於是，他連夜進行設計，製造了一輛車子。這車子用木材製成，車內安裝有木製搖把。只要搖把一轉，就能驅動車子向前行進。不斷搖動，可讓車子不斷向前運動。車子造好後，小魯班讓母親坐在上面，又快又省勁地到達了吳國。
古代伐木都用斧子，幹活又累又慢。有一次，魯班上山伐木，不料手指被山上的野草劃破了，血流不止。魯班想，一棵小草都如此鋒利，如果用鐵打成這樣的刺，不就可以鋸樹了嗎？於是魯班發明了鋸，至今人們還沿用這種工具。魯班一生中發明了許多東西，爲人類造福不淺，不僅後世的木匠尊崇他爲“祖師”，還有更多的人追念他的功績，把魯班當做勤勞智慧的化身。
活動目標：
1、欣賞故事，感受魯班善於觀察、愛動腦筋、敢於嘗試的人物形象特徵。
2、產生向魯班學習的願望，懂得從小就要會發現問題，多動腦筋，多想、多問、多做，才能變得聰明。
3、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、《幼兒畫冊》，配套圖片。
2、小鋸子一把。
3、收集魯班圖畫書供幼兒閱讀。
活動過程：
1、《魯班造鋸》的故事：
（1）出示鋸子，提問：你見過這種工具嗎？它有什麼用？
（2）老師講述故事。
（3）引導幼兒思考：魯班怎麼會想到把鋸子做成這種摸樣的？
2、《魯班造傘》的故事：
（1）謎語：遠看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行。
（2）老師講述《魯班造傘》的故事：我國第第一把傘是誰發明的？
（3）看圖講述：沒有傘，下雨時人們出門時會怎樣？魯班看見孩子們頭上頂着荷葉，想到了什麼？回家做了什麼？人們誇獎魯班，魯班滿意嗎？他又是怎樣做的？最後，魯班造出了怎樣的傘？
聽了兩個故事，你覺得魯班是一個怎樣的人？
3、簡單介紹魯班及其他發明。
4、激勵幼兒要像魯班學習，從小愛動腦筋，多發性問題，提出問題，還要多動手做做、試試。
小百科：魯班，姬姓，公輸氏，名般。又稱公輸子、公輸盤、班輸、魯般。春秋時期魯國人。
今天分享名人故事《木工祖師魯班的故事》，魯班是土木工匠的祖師爺 ，他發明的工具都是在生產生活中得到啓發製成。來看看他發明的一些小故事吧。
魯班，本姓公輸，名盤，春秋時代魯國人。相傳他不僅善於建造房屋，橋樑和車輛，還有多項其它發明，像木工工具、墨斗、鑽子和鋸子，糧食加工器具石磨，以及許多機械器具，兵器等。
這天，魯班去山上找木材。山路陡峭，雜草叢生，他用手撥開雜草，艱難的往山上攀登。
突然，他覺得手指一陣鑽心疼痛，原來手指被草葉劃破了一個口子。魯班，發現草葉的邊緣都是尖齒狀，他若有所得似的趕緊跑回家，找到幾片毛竹。做成許多帶有細齒的小竹片。拿到小樹上試驗，他發現用這種小竹片伐樹，不但快，而且省力，但是不紮實。
後來，魯班又去找鐵匠幫忙，打造了許多邊緣大細齒的鐵條。果然用這種鐵條伐樹，沒幾天木料就準備齊了。這鐵條，就是我們現在所用的鋸。
在魯班生活的那個時代，人們如果想吃米粉、麪粉就要用臼【jiù】和杵[chǔ]來搗（臼是一個大石盆，杵是一根粗木棍）。先把米麥的顆粒放進石盆。再用木棍搗，一次只能搗一點兒，很費力氣，搗出來的麪粉有粗有細，很不均勻。
這個難題總在魯班腦海中閃現。他試着把顆粒放進兩片粗糙的石片中來回碾，效果很好。
後來他又把兩片圓石的接觸面鑿出粗糙的凹凸[āo tū]紋，並在圓石中心裝上軸，以便轉動。這樣，磨起面來又省時又省力。這就是我國農村使用的20xx多年的石磨。
魯班善於在生活中尋找、發現、思考，他發明的工具解決了勞動人民生產、生活中的許多難題。
教案目標：
1、欣賞，感受魯班善於觀察、敢於嘗試的人物形象特徵。
2、產生向魯班學習的願望，懂得從小就要發現問題，多提問題，多動腦筋，才能變得更聰明。
重難點：
欣賞，感受魯班善於觀察、敢於嘗試的人物形象特徵。
準備：
1、掛圖《魯班造鋸》、小鋸子一把。
2、收集魯班圖畫書供幼兒欣賞。
教案過程：
一、出示鋸子，激發幼兒興趣：
1、提問：你們見過這種工具嗎？它叫什麼？有什麼作用？
2、教師小結：這種工具叫鋸子，它是木匠專門用來鋸木頭等一些東西的。
3、過渡：那鋸子是誰發明的呢？老師還有一個呢！
二、欣賞，感受魯班善於觀察、敢於嘗試的人物形象特徵：
1、欣賞《魯班造鋸》的，知道鋸子的由來：
（1）教師生動地講述。
（2）提問，引發幼兒思考：魯班怎麼會把鋸子做成這種模樣的？
（3）教師小結：魯班善於觀察周圍的東西,他發現了野草葉子周圍的小齒,他就在野草葉子的啓發下經過反覆的研究發明了鋸子。
2、欣賞《魯班造鋸》的，知道傘的由來：
（1）教師出：“遠看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行”。鼓勵幼兒猜出謎底。（傘）
（2）教師講述《魯班造傘》，幼兒觀察圖片：
師：你們知道我國第一把傘是誰發明的嗎？請聽《魯班造傘》。
（3）提問，幫助幼兒理解：
a、沒有傘人們出門會怎麼樣？
b、魯班看見孩子們頭上頂着荷葉，想到了什麼？回家做了什麼？
c、人們誇獎魯班，魯班滿意嗎？他又是怎麼做的`？最後魯班造出了怎樣的傘？
D、聽了兩個，你覺得魯班是個怎樣的人？
三、鼓勵幼兒介紹魯班及他的有關發明：
1、幼兒拿出收集的資料互相交流。
2、個別幼兒介紹。
3、教師小結：魯班是我國古代著名的木工。他發明了曲尺、劇、打鑽孔、墨斗等一套木工使用的工具，創造了攻城的雲梯，水戰的鉤強和滑翔的木鵲等，他被木工尊爲“祖師”。
4、鼓勵小朋友要向魯班學習，從小愛動腦筋，多發現問題，提出問題，還要多動手做做，試試。
延伸：
在科學區投放電池、燈泡、滑輪等材料工幼兒探索。
《魯班的故事》是主題四“文化大觀園”之次主題三“心靈手巧小工匠”裏的一節語言活動。本次活動的活動目標主要有兩個，一是欣賞故事，感受魯班善於觀察、敢於嘗試的人物形象特徵。二是產生向魯班學習的願望，懂得從小就要發現問題，多提問題，多動腦筋，才能變得更聰明。活動的重難點是欣賞故事，感受魯班善於觀察、敢於嘗試的人物形象特徵。爲了完成目標，我做了以下準備：掛圖《魯班造鋸》、小鋸子一把。收集魯班圖畫書供幼兒欣賞。活動開始，教師出示鋸子，激發幼兒興趣，來導入活動。
欣賞故事，感受魯班善於觀察、敢於嘗試的人物形象特徵。
教師小結：魯班善於觀察周圍的東西,他發現了野草葉子周圍的小齒,他就在野草葉子的啓發下經過反覆的研究發明了鋸子。然後，鼓勵幼兒介紹魯班及他的有關發明，鼓勵小朋友要向魯班學習，從小愛動腦筋，多發現問題，提出問題，還要多動手做做，試試。
在聽完故事後，孩子們遷移運用，解決生活中的問題。教師提示幼兒可以根據大自然中動物、植物的外形特徵和特殊本領，設計發明物品，並畫在紙上。爲孩子們豐富的想象力點贊！
魯班生於公元前五零七年。他一家世世代代都是手工工匠。魯班本人則是一個手藝高強的工藝巧匠，傑出的創造發明家。歷史上關於他的記載和傳說很多。至今，在民間還廣泛地流傳着他發明創造的故事。
今天，木工師傅們用的手工工具，如鋸、鑽、刨子、鏟子、曲尺。劃線用的墨斗，據傳說都是魯班發明的。而每一件工具的發明，都是魯班在生產實踐中，經過反覆試驗，研究出來的。
就拿鋸的發明來說吧。有一次，國王命令魯班在十五天內伐出三百根樑柱，用來修一座大宮殿。於是，魯班帶着徒弟們上山了。他們起早貪黑，揮起斧頭，一連砍了十天，一個個累得精疲力盡，結果只砍了一百來棵大樹。
這時，磚瓦石料都已備齊，國王選定動工的黃道吉日也快到期了。如果動工時木料準備不齊，是要處死刑的。怎麼辦呢？晚上，魯班躺在牀上翻來覆去地睡不着。他爬起來，深一腳淺一腳地向山上走去。擡頭望望，啓明星向他眨着眼睛，天快亮了。
突然，魯班覺得手被什麼東西劃了一下，擡手一看，長滿老繭的手劃出一道口子，滲出了血珠。他仔細地在周圍觀察，原來是絲茅草劃的。魯班很驚奇，他摘了一片草葉，發現草葉邊緣長着許多鋒利的細齒。一轉身，他又看見一隻大蝗蟲正張着兩個大板牙，很快地吃着草葉。魯班捉了個蝗蟲一看，它的板牙上也有利齒。看看絲茅草的葉子，再看看蝗蟲的大板牙，他心裏豁然開朗。
他用毛竹做了一條竹片，上面刻了很多象絲茅草葉和蝗蟲板開那樣的鋸齒。用它去拉樹，只幾下，樹皮就破了，再一用力，樹幹出了一道深溝。可是，時間一長，竹片上的鋸齒不是純了，就是斷了。這時，魯班想起了鐵。他跑下山去，請鐵匠按照自己做的竹片，打了帶鋸齒的鐵條，用它去拉樹，真是快極了！
這鐵條，就是鋸的祖先。有了它，魯班和徒弟們只用了十三天，就伐了三百根樑柱。
魯班是個木匠，整天和木頭打交道。他的技術很高，特別善於用斧頭，能幾下子就把木料砍成需要的樣子。“班門弄斧”這句話，就是說誰要在魯班面前擺弄斧子，那是自不量力。由此可見，魯班用斧之純熟。
魯家灣有個魯木匠，魯木匠有個兒子叫魯班。魯班從小愛學習，爸爸做了個大櫃子，他就照着做了個小櫃子，爸爸做了條大板凳，他就照着做了條小板 凳。魯班十歲時，就能做什麼象什麼了，爸爸歡喜，媽媽歡喜，鄰居見了都誇獎。有個鄰居勸他爸爸說：“魯班這孩子心靈手巧，你就讓他學點手藝，跟你做個幫手 吧！”
他爸爸說：“我的手笨，跟着我能學出什麼好手藝來 ！我叫他跟那手藝強的人學去！”
魯班十二歲了，有一天，爸爸牽出一匹馬，拿出一包銀子，對魯班說：“孩子，你爹苦了一輩子，積了這點錢。你就用它做路費，騎上快馬，到終南山去找出名的木匠祖師學手藝吧！”
魯班背好包袱，騎上快馬，一連跑了九十九天，翻過了九十九座大山，渡過了九十九條大河。一天，來到了終南山。他爬上山頂，看見三間草屋，推門進去，看到滿地是鋦子、斧頭；再一看，牀上睡着一個白髮蒼蒼的老爺爺，呼嚕響得象打雷。魯班想：這人一定是木匠祖師了 。
魯班把工具收拾得整整齊齊，把屋子打掃得乾乾淨淨，坐在一邊等着。等呀等，一直等到太陽快落山的時候，老爺爺才坐了起來。魯班連忙走上前去，跪在地上說：“我叫魯班，到這裏來求老師傅收我做個徒弟。”
老爺爺聽了，呵呵地笑了起來，問魯班：“你學手藝是爲了什麼呀？”
魯班回答說：“學好手藝，給大夥修橋造房子。”
老爺爺點點頭，說：“好，我就收下你這個徒弟。你先把鈍了的斧頭、刨子、鑿子磨快。”
魯班挽起袖子，磨了起來。白天磨，晚上磨，一連磨了七天七夜，才磨完了。
師傅說：“你再去把門前那棵大樹鋸倒。”
魯班到門前一看，那棵大樹真粗，兩個人都抱不過來，樹梢都快頂天了。他坐在樹下鋸了起來，一連鋸了十二天十二夜，大樹才倒了。
師傅又吩咐：“你把那棵大樹，砍成一根屋樑，要砍得又光又圓。”
魯班拿起斧頭，一連砍了十二天十二夜，才砍成了一根又光又圓的屋樑。
這時，師傅又說了：“你要在大梁上鑿兩千四百個眼子，六百個方的，六百個圓的，六百個三角的，六百個扁的。”
魯班鑿得木花亂飛，一連鑿了十二天十二夜，鑿成了兩千四百個眼子。
師傅看了，笑眯眯地說：“好孩子，什麼也難不倒你，你做得很好啊！我一定把自己會的都教給你。”說完，就領魯班到西間屋裏。一進這屋，魯班只嫌眼睛不夠用，原來屋裏擺滿了各種模型，各式各樣的樓閣、橋塔、桌椅、箱櫃，都做得特別精巧，魯班一下子看呆了。
師傅說：“你把這些模型，一個個拆開來，再一個個裝起來。”說完就走出去了。
魯班把那些模型拿在手裏，翻過來覆過去地看，捨不得放下。每天天剛亮，他進屋去，到夜晚滿天星的時候還不見他出來。他胳膊酸了，顧不得伸一伸；眼睛花 了，顧不得閉一閉。就這樣，魯班忘掉了白天和黑夜，也忘掉了冬天和夏天；不知不覺已經過了三年。這時，魯班把那些模型拆拆裝裝，不知有多少遍，都記得滾瓜 爛熟了，不但用什麼材料怎樣製造，而且記住那些東西上的花草樹木的樣子。
魯班的手藝學成了，老師傅爲了試試他的本領，一把火把模型都燒了，要魯班重新做起來。魯班想了想，一樣樣全都重新制了出來。老師傅又提出許多新的式樣，魯班心裏一琢磨，也都做出來了。
老師傅很滿意，就說：“魯班，你的手藝學好了，該下山了。”
魯班還想再學些東西，也捨不得離開師傅，就說：“我的手藝還沒學好，讓我再學三年吧。”
老師傅笑了，說：“學習是一輩子的事，以後一邊做一邊學吧，在我這裏已經學不到什麼了。”
魯班這才含着眼淚，拜別了師傅，下山了。
魯班一生記住了師傅的話，修橋樑，造房子，給人們做了許多好事。
被草割破是一件生活中不起眼的小事，可是中國巨匠魯班卻在這一點不起眼的小事中有所發明。
一天魯班上山，在爬山的時候隨手抓了一把草，當魯班鬆開草的時候，感到了一陣刺痛，他發現自己的手指流着鮮血。魯班不明白這血是怎麼弄的，附近也沒有什麼比較鋒利的東西呀。魯班四下尋找，也沒有什麼可以讓他的手爛的東西。忽然他看見了草上的點點血跡，才意識到自己的手是被那些草割破的。魯班仔細觀察這些小草，發現草的葉片上有一些小小的倒刺，魯班想，光小草就有如此的威力，如果換成更硬的東西呢，威力應該會巨大。魯班回到家中仔細研究，經過長時間的研究，功夫不負有心人，終於魯班發明了鋸子。有了鋸子的發明，原本只能用斧頭砍樹，現在可以用鋸子砍，方便省力的許多。魯班再一次造福於人類。
其實想魯班這樣的事例有很多，牛頓被蘋果砸到，經過研究，發現的萬有引力定律。瓦特也是因爲在生活中發現了蒸汽能掀起鍋蓋，從而發明了蒸汽機。所以我們要從那些司空見慣的小事裏發現一些問題，這樣那也可以向那些發明家那樣，發明或發現一些東西。
春秋戰國時期，我國有一位創造發明家叫魯班。兩千多年來，他的名字和有關他的故事，一直在人民當中流傳着，後代木工匠都尊稱他爲祖師。
魯班大約生於公元前507年，本名公輸般，因爲“般”與“班”同音，是春秋戰國時代魯國人，所以稱之爲魯班。他主要是從事木工工作。那時人們要使樹木成爲既平又光滑的木板，還沒有什麼好辦法。
魯班在實踐中留心觀察，模仿生物形態，發明了許多木工工具，如鋸子、刨子等。魯班是怎樣發明鋸子的呢?
相傳有一次他進深山砍樹木時，一不小心，腳下一滑，手被一種野草的葉子劃破了，滲出血來，他摘下葉片輕輕一摸，原來葉子兩邊長着鋒利的齒，他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開了一道口子。
他的手就是被這些小齒劃破的，他還看到在一棵野草上有條大蝗蟲，兩個大板牙上也排列着許多小齒，所以能很快地磨碎葉片。
魯班就從這兩件事上得到了啓發。他想，要是這樣齒狀的工具，不是也能很快地鋸斷樹木了嗎!於是，他經過多次試驗，終於發明了鋒利的鋸子，大大提高了工效。
魯班給這種新發明的工具起了一個名字，叫做“鋸”。
