在現在的社會生活中，越來越多人會去使用發言稿，使用正確的寫作思路書寫發言稿會更加事半功倍。怎麼寫發言稿才能避免踩雷呢？以下是小編整理的五年級家長會的發言稿範文，歡迎大家分享。
各位家長：
晚上好！
我先自我介紹一下，我是五（4）班的語文教師也是新任班主任，我叫劉靜文。剛從畢業班下來接任這個班級。在這裏，我要代表學校感謝你們在百忙之中，抽空來參加這個家長會。今天晚上，爲了共同的目標，我們走到了一起。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好孩子。
班裏的大致情況剛纔陳瑾琳同學已經介紹了，我就不在羅嗦了。我們知道五年級是小學階段的一個轉折點，孩子的身體、心理都會有或多或少的變化。曾經有不少家長在我面前抱怨，說現在的小孩子難教，不知如何辦好。今晚我想借這個機會和大家聊聊。
據調查，由於家長對子女的期望值越來越高，因而易產生四種不正常心理，對孩子的健康成長影響很大。
一、 攀比心理。
有些家長拿自己的孩子跟別人的孩子比，看不到自己孩子的優點，動不動就批評、指責孩子，恨不得自己的孩子處處都比別人的孩子強。這樣做，易使自己的孩子產生自卑感和忌妒心理，並漸漸地喪失自信心。
二、補償心理。
有些家長由於小時侯沒有好的讀書環境，感到十分遺憾，因此往往會把自己未實現的願望寄託在孩子身上，不考慮孩子的具體情況，其結果使孩子產生逆反心理；有些家長自己孩提時代生活條件不好，現在便給孩子無微不至的照顧和“高標準”的生活待遇，從而讓孩子產生依賴心理，缺乏獨立生活能力。
三、放縱心理。
一些家長在“嬌慣要趁早，樹大自然直”的思想支配下，往往對孩子的品行、愛好、興趣及社會交往不聞不問，而一味放縱，溺愛。溺愛往往出現在孩子的爺爺奶奶，一遇到什麼問題“老黃傘”一撐，長此以往，使孩子養成了一些不良習慣。
四、從嚴心理。
有些家長把嚴格要求理解爲不斷地批評和訓斥， 甚至逼迫孩子把日常的休息和娛樂時間用來學習。這樣，孩子整天生活在恐慌和緊張之中，學習興趣和記憶力普遍下降。
家長只有克服以上四大心理誤區，針對孩子的特點對症下藥，施以教育，才能讓孩子健康地成長。那麼如何使家長們克服心理的誤區呢？我認爲可以從以下幾個方面去考慮。
一、要用平和的心態去看待孩子，看到孩子的“另一半”。
上學期期末考試後，一位學生家長交流孩子的學習情況。他不斷訴說孩子的種種缺點：學習不認真，沒有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績總是上不去，不肯聽父母的話……總之，在他的眼裏，孩子一無是處。
正在成長過程中，孩子就像一杯沒有倒滿的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因爲孩子一兩次考試成績上不去就全盤否定孩子。
每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。每一個孩子都有成爲一個好孩子的慾望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。事實上，我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識，多用發展的眼光看待他們，幫助孩子分析落後的原因，提出應對的策略，你一定會發現“那隻杯子裏的水越來越多”。當然，僅僅停留於看到孩子的“另一半”是不夠的，那樣做不但不能促使孩子進步，反而會滋生孩子的一些不良習慣。儘管表揚和鼓勵是教育孩子的一種有效手段，但並不是在任何場合、任何時候都奏效的“靈丹妙藥”，在看到孩子的“另一半”的基礎上適時、適當的表揚和鼓勵，纔是促進孩子健康成長的“添加劑”。也只有真正看到孩子的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理基礎。
二、給孩子一個鍛鍊的機會。
在某大學，曾經發生過這樣一件事，一位即將畢業的物理系高材生，因成績出類撥萃，被學校選送到美國某名牌大學深造。誰知該大學生卻一口回絕，說什麼也不願出國。拒絕的原因說來令人難以置信：他根本無法獨立生活。大學生四年中，他的衣服鋪蓋都是媽媽定期來到學校取回去清洗。
很顯然，這位大學生是在父母的過分保護下成長起來的。所謂過分保護，是指父母親對子女的一切大包大攬、包辦代替，像老母雞護小雞兒一樣，始終將子女護在自己的羽翼之下，不捨得讓孩子做力所能及的事情。還有的父母望子成龍心切，將子女活動的範圍完全限制在自己的視線之內。 過分保護會嚴重干擾孩子身心的正常發展，產生極其惡劣的後果。首先是孩子獨立生活能力差了，起碼的個人生活都不會料理；第二是社會化困難，社交無能，無法與他人溝通、相處。第三是優柔寡斷，缺乏自信心，自卑；第四是容易產生消極情緒，陷進持久的焦慮苦悶和抑鬱的心境中不能自拔；第五是缺乏道德情感，責任心淡漠，報復心較重，甚至具有盲目的進攻性行爲；第六是性心理不成熟，對父母過分依賴，使愛心固定在父母身上，對其他任何人也不愛。
在發達國家的家庭時裏，父母普遍都重視從小培養孩子的自理能力和自強精神。美國人家庭教育是以培養孩子富有開拓精神、能夠成爲一個自食其力的人爲出發點的。父母從孩子小時候起就讓他們認識勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學生有句口號：“要花錢自己掙！”
德國人讓孩子從小就養成自己的事情自己做的習慣，家長從不包辦代替。德國的法律還規定，孩子到14歲就要在家裏承擔一些義務，比如要替全家人擦皮鞋等。
日本人教孩子“不給別人添麻煩”。日本家長在孩子很小的時候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩。”並在日常生活中注意培養孩子的自理能力和自強精神。全家人外出旅行，不論多麼小的孩子，都要無一例外地背一個小揹包。父母說：“這是他們自己的東西，應該自己來背。”大學生中勤工儉學的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學費。
三、真正關愛孩子
現在的孩子都是父母手心裏的寶，平時父母經常買些禮物送給孩子，可是經過調查，我們發現他們除了禮物之外，其實更需要父母的愛。
（一）、把你的時間留一點給孩子
1、每天花一定的時間與孩子交流。抽出一定的時間陪孩子。時間的長短並不重要，但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學習的情況，和孩子交流思想，溝通情感。
2、每天花一定時間和孩子玩耍。不一定要在空閒時，你在做家務時也可以和孩子玩“猜謎語”等遊戲，這樣既不影響你做家務，又讓孩子在快樂中積累了詞彙，豈不一舉兩得
3、和孩子一起外出。帶孩子一同去戶外散步，上街購物，有條件的帶孩子出去旅遊，參觀。拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。
4、和孩子一起看書、看電視。陪孩子看一些有益於他們身心健康的書和電視節目，並相到交流觀後感，培養孩子的鑑賞能力。
（二）、把你愛撫送給孩子
當孩子獲得成功時，把你的親吻送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡可的愛與關心，那會是他生活和學習的最大動力。
（三）、把你的信任送給孩子
根據孩子的年齡，讓他們適當參與你的工作，他們會對你有所幫助，並分擔你的工作。所的孩子都喜歡與大人接近，並做大人的“事情”。讓他參與無疑是對他最大的信任。他會做得比其他任何一件事情都認真。
當你把你的時間、你的愛撫、你的信任當做禮物送給孩子時，你就會是一位成功的家長。
藉此機會，我還想向各位家長提一些建議。
1、每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業，及時查漏補缺，做到堅持不懈。
2、請督促孩子多背書，除略讀課文外，都要求背誦。背完後請在課題後簽名。
3、家長的善導是家庭教育的黃金，要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。每天與孩子進行親切交流，和他們談談今天學到了什麼新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今後打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。
4、定期與教師進行溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯繫，共同尋找最好的教育方法。
5、有時間常帶孩子們接觸社會、參加有益的社區活動、參加體育鍛煉、編手抄報、等，使孩子們全面發展。）
總之，我們將和各位家長一道共同教育好孩子。最後共同祝願您的孩子、所有的學子早日成才！
謝謝大家的關臨。
尊敬的各位家長：
你們好！
首先，感謝感謝各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次的家長會。今天我們請來了各位家長，目的還是爲了相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作、提高教育教學質量，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。總之我們的目標是一致的，那就是：“一切爲了孩子，爲了孩子的一切！”因此我相信，我們今天的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！
下面我想簡單介紹一下我班目前的基本情況。我們班有學生34名，男生21人，女生13人。我們的班訓是：超越昨天的自我。本着“樹立一個信念：我能行！創立一種學風：認真勤奮！創設一個環境：安全文明！培養一個習慣：自覺！”的原則，在學校領導、各位家長的關心、幫助下，全體課任老師共同努力，孩子們逐漸成長；目前的五（1）班，一切都很正常，在校的各項活動、勞動中表現積極，在學校組織的秋遊中，同學們來到了黃陂木蘭草原，領略了草原的遼闊；在校運動會中，孩子們盡情地揮灑着自己的汗水；在建隊節中，全班同學齊心協力，蔣萱同學榮獲大隊委的稱號。不僅如此，孩子們在其他方面也表現突出。胡楚威、楊欣宜、繆文薈光榮地成爲學校的領操員，張一帆、胡楚威、潘耀恆、周穎彬、陳炫伊、陳靜怡、楊欣宜、馮瀚瑤參加了江岸區“大家唱、大家跳”的文藝演出，並參加江岸區運動會的開幕式，他們的精彩演出贏得了陣陣掌聲。
今天的會議有以下三個方面的內容：
一、養成好習慣，受益終生。
我一直認爲習慣不好，學習不可能有長遠的發展，所以從接班以來，我一直堅持“態度決定一切”的育人理念，大力加強學生的行爲習慣訓練，督促他們在文明禮貌、衛生紀律等方面努力達到學校要求，養成良好的習慣。
我們學校一直以來都以培養學生的四種習慣作爲育人的理念。以教育學生要成材，先成人爲教育原則，爲此學校以少先隊爲依託，組織大量的活動，檢查，評比促進學生行爲、禮儀、學習、衛生四種習慣的養成，在每月評比中，我班穩居年級第一，在年終評比中，我班更是居學校前列。同時學校時刻將每一名孩子的安全放在首位，堅持門房、接送卡制度，早鍛鍊、課間操和大課間都有老師的組織，保證了孩子們在學校的學習和活動安全，也使得危險降到最低。
在班級管理中，我做了如下工作：
1、我以常規教育爲主陣地，要求學生逐步形成自覺。我認爲，班主任在有效地進行班級管理的過程中，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到"管，是爲了不管"的目的。同時也是爲了培養學生的責任心，沒有責任心的人，將一事無成。我經常教導我的孩子們，老師的目標是讓大家知道，什麼時候該做什麼，不該做什麼。需要做的不用督促，高質高效的完成。例如前段時間我班有同學穿“暴走鞋”到校參加學習，我發現後立即召開專題會議，增強孩子們的安全意識，明白穿“暴走鞋”對自己、對他人所產生的危害性。
2、各方面提優補差，人人發展。每個班都會有一些學的慢的同學，學不會的同學，這是正常的現象，我不會去迴避，而是積極的面對，幫助他們提高學習興趣，使他們有信心繼續努力學下去，我嘗試小組擰成一股繩，共同完成一件事（交作業，評比），互相幫助等多種形式，現在看效果明顯，大家都有不同的進步。
二、優異好表現，共同分享。
學校一直堅持月考制度，孩子們的成績相信各位也相繼都知道了，對於孩子的成績各位家長可能有不同的看法。但在我看來，我們的每位孩子都是最棒的，也正是對於他們的不懈努力，很多同學的成績都有了明顯進步，當然也有些同學因爲沒有發揮好，對自己的成績不太滿意，我很高興看到的孩子們的這種不滿意，因爲我相信他們一定會通過這次的考試成績來告誡自己要努力。
因爲有了你我的共同關注，註定我們的孩子在不斷地進步，現在將各方面表現突出的孩子名單公佈。
（1）學習優秀、成績穩步上升的同學。如胡浩、蔣萱、胡楚威、陳靜怡、周穎彬、王野等同學學習一直讓家長和老師省心的，他們在嚴格要求自己的同時還積極幫助有困難的同學。
（2）上課聽講專心，發言積極的同學。胡浩、肖越、王婷、陳智霖、廖辰琦、馮瀚瑤、魯維、徐海滔、陳智霈、楊小龍等同學。
（3）習作較突出的有：楊欣宜、蔣萱、廖辰琦、繆文薈、陳炫伊、陳智霈等。
（4）書寫認真、字型漂亮的同學，做作業較好的同學：丁姿旖、蔣萱、陳炫伊、陳智霈、樑至卓、唐鵬凌、潘耀恆、楊小龍、廖辰琦、宋文婧等同學。
（5）勞動積極、關心他人、熱愛班集體的學生有：魯維、丁姿旖、吳浩天等同學。
（6）當然，還有個別同學學習習慣較差，平常聽課容易分心，課堂學習效率較低。個別作業寫不完；有的常忘記做：還有部分學生寫字太潦草，沒有恆心、耐心。
我們的班級組建至今，同學們的一些優異表現還離不開班上的一批認真負責的班幹部，在這裏值得一提的是我們的班幹部使他們經過自己的努力競爭上崗的，他們是老師的好幫手，是同學們的好榜樣。
三、教育好孩子，一生驕傲。
今天各位家長來到這裏，不但想了解孩子的表現，更想與老師溝通教育孩子的方法，因爲大家心裏都知道，孩子對於老師是一時的二十五分之一，而對於我們這個家庭卻是百分之百。因爲我們彼此工作都很忙，這樣交流的機會不是很多，在會前我搜集了一些我們家長的困惑，今天藉助這次家長會，把我的想法以及教育專家們的一些觀點，同各位家長交流，讓我們共勉。
我們常常說：“外來的和尚好唸經”，於是很多家長都把教育孩子的希望全部寄託在教師的身上，認爲孩子只聽老師的不聽自己的。但我不完全贊同這個看法，誠然，一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因爲家是人們最初的生活環境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動對子女都有着言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發展具有重大的作用。經驗告訴我們，優秀孩子和優秀的人才背後，總能找到溫馨和諧家庭的影子；爲此，我們的學校教育呼喚家長更多的支持和參與。
五年級的孩子們，即將進入青春期，漸漸出現了叛逆心理，有了自己的想法和個性特點，即家長口中經常所說的，越來越不聽話，你說他，他不聽，寫的作業不願意給我們檢查，和同學之間的聊天記錄不願意讓我們家長看到……
那麼面對這個年齡階段的孩子，作爲教師和家長該怎樣做呢？下面我先談談我個人的一些看法，
一，真正關愛孩子
現在的孩子都是父母手心裏的寶，平時父母會盡全力地滿足孩子們在物質上的要求，可以說是應有盡有，可是經過我與孩子們這三年來的瞭解，我發現孩子們最需要的不只是這些，他們更需要的更需要父母的愛。爲此，我建議您：
（一）把你的時間留一點給孩子
1，在週末和假期的時候，每天花一定的時間與孩子交流。抽出一定的時間陪孩子。時間的長短並不重要，但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學習的情況，和孩子交流思想，溝通情感。 讓他們懂得你是在關心他，對他在學校的生活是感興趣的！
2，每天花一定時間和孩子玩耍。不一定要在空閒時，你在做家務時也可以和孩子玩"猜謎語"等遊戲，這樣既不影響你做家務，又讓孩子在快樂中積累了詞彙，豈不一舉兩得 ！在我們班第三單元習作《家庭趣事》中，很多孩子居然找不到素材，他們認爲在家的時候，一般是自己呆在自己的房間寫作業看書、聊天等，真正與父母呆在一起的時間很少，更不用說是“趣事”，表面上是這只是我們家庭生活的一角，但又何嘗不是我們現代家庭的悲哀呢？孩子們失去了他們本該擁有的童年，失去了本該承歡膝下的快樂，而我們家長也離我們的孩子是不是越來越遠了呢？
3，和孩子一起外出。節假日帶孩子一同去戶外散步，上街購物，去公園賞景，有條件的帶孩子出去旅遊，參觀，這樣不僅可以拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情，而且可以增進彼此之間的情感！
4，和孩子一起看書，看電視。陪孩子看一些有益於他們身心健康的書和電視節目，並相機交流觀後感，培養孩子的鑑賞能力。
（二），把你愛撫送給孩子
每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。其實我們每位家長也有這樣體會
蘇霍姆林斯基曾說過："不瞭解孩子，不瞭解他的智力發展，思維，興趣，愛好，才能，天賦，傾向，就談不上教育。"每一個孩子都有成爲一個好孩子的慾望，家庭教育就應該讓孩子找到"我是好孩子"的感覺。事實上，我們要對孩子的缺點多一些寬容與賞識，多用發展的眼光看待他們，幫助孩子分析落後的原因，提出應對的策略，你一定會發現"那隻杯子裏的水越來越多"。認識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應能力、有終身學習的願望和能力的人。
一個人的觀察能力、思維能力、綜合運用知識的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識是遠遠不夠的，學生的綜合素質、情感、態度、價值觀更爲重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數上。要給孩子自信、鼓勵點滴進步，在很大程度上，學生的學習積極性靠外部驅動，尤其小孩子，他們更需要得到大人的賞識，有一位家長做得很好，只要有親戚朋友來家做客，就把孩子畫的畫拿來給大家欣賞，客人們都把孩子誇獎了一番，後來孩子越畫越好，取得了不少成績。在別人面前，我們應該誇獎自己的孩子，孩子犯錯誤我們要關起門來耐心教育，給孩子面子。尤其在學習上，任何一個孩子都願意取得好成績，只是因爲方法不當或是努力不夠而暫時落後，教師和家長要爲他們樹立自信、指導方法，花時間幫助他克服困難、解決問題。
當孩子獲得成功時，把你的擁抱，鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡可的愛與關心，那會是他生活和學習的最大動力。
（三），把你的信任送給孩子
根據孩子的年齡，讓他們適當參與你的工作，他們會對你有所幫助，並分擔你的工作。所有的孩子都喜歡與大人接近，並做大人的"事情"。讓他參與無疑是對他最大的信任。他會做得比其他任何一件事情都認真。 把你的時間，你的愛撫，你的信任當做禮物送給孩子時，你會是一位成功的家長。比如，週末的時候和孩子們一起包包餃子、打掃衛生、洗洗衣服等等，不僅可以培養孩子獨立自主的能力，而且可使他們明白勞動的辛苦，更加珍惜你們所賦予的勞動成果，更重要的是，在你和他們共同完成任務的時候，你給他的信息是：你相信他可以把事情做好！
二，真正關心孩子的學習
一說到關心孩子的學習許多家長一定會說我是很關心的，我每天都問孩子有沒有做作業，在學校表現好不好，那是不是真正的關心呢 我看未必。也許有的家長會說，題目我自己都不會，叫我怎麼教？
面對這些情況，家長應當怎樣輔導孩子呢
首先是熱情支持。父母對孩子學習上的支持是多方面的，比如在家裏給孩子創造一個良好的學習環境。看電視時，儘量控制音量，不干擾孩子學習；孩子學習用的文具，書籍要給他們隨時添置。同時在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時時感受到父母對他們的關懷。
其次是認真督促。由於孩子的自控能力差，父母必要的督促不能忽略。當遇到孩子放學後把書包一扔就去玩，或一邊做作業一邊上網、看小說，看電視時，父母就應勸導孩子，把孩子的注意力引導學習上來。同時，針對個別學生在家長老師之間兩頭瞞，自己落得一個逍遙自在的情況，家長朋友們多和老師們取得聯繫，一方面可以使自己的輔導更加具有針對性，另一方面，也可以對學生形成一種前進的動力。
第三是仔細檢查。並不是所有的父母都能看得懂孩子的作業，但也要仔細檢查孩子的作業本，因爲作業可以反映出孩子的學習情況。如果發現作業馬虎潦草，亂塗亂畫，甚至不完成作業，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學習態度和良好的習慣。
第四是積極配合。有些父母認爲自己不懂，由學校去教好了，這種態度是不對的。正確的態度應是主動，經常地與老師聯繫，瞭解孩子的學習情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學習情況告訴老師，並根據孩子的特點和短處，採取相應的措施，幫助孩子學習好的功課。
第五正確處理孩子出現的不良行爲。
一、分析孩子出錯的動因，主動關心，不放縱也不亂打棍子，要把握“火候”，以理服人，指出其可能出現的後果及相關的危害性，並讓孩子自己提出改過補救的辦法。但需要的是大人的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這麼說，爺爺奶奶卻是那麼說，這樣孩子就更辨別不清楚了。
二、也有的可能平日對父母師長及社會的行爲“偏向”憤憤不平，如希望父母師長不要長時冷落自己。因而，做家長的必須找準原因，多爲“問題孩子”提供改正錯誤的機會。
三、學習方面：作爲語文老師，在語文學習方面，需要家長協助完成的兩個方面：
（1）要求孩子認真、工整地完成各科家庭作業，而不是僅僅限於“做完了！”
（2）儘量抽時間檢查孩子的作業，便於你發現問題。包括：聽孩子朗讀課文。（朗讀能力是理解能力的體現，理解能力又能促進孩子的朗讀水平的提高）
（3）能經常性的聽寫最近的生字詞。
（4）陪孩子一起逛逛書店，讓他們感受中國博大精深的文化底蘊，講講古今中外名人好學的故事，激發他們學習的興趣，願意去靜心地學習。
結束語：
記得有一位全國著名的教育學教授，他主張：無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。請天下所有的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成爲天才的父母。”我就以此和各位家長共勉，結束今天的我的講話，以上是我的一些想法，不當之處請各位家長多多指正。
各位家長：
大家好！
首先感謝各位家長放下手頭的工作，準時來參加這次家長會。
下面我彙報一下我班的基本情況：
一、說一說我班的文化牌
我們五（2）班的班名是一個成語：全力以赴。我們選這個成語，是因爲它的內涵是：爲了實現近期目標和一生的夢想，五（2）班同學要把全部精力都投進去。所以班級口號就定爲了：全力以赴 夢想飛揚。通過這個成語，我告訴同學們：努力了，拼搏了，我們必將收穫！認真了，付出了，我們必將成功！這就是我們教室門口那塊班級文化牌的全部內容，它不是一塊空洞的牌子，它激勵着我要爲這個班去努力工作，它激勵着每一個孩子爲了要實現的目標，爲了心中的夢想，去全力以赴，去拼搏！
二、說一說我班的活動
我們五（2）班一直是個團結的班集體，記得在本學期學校舉行的隊列及成語兒歌操比賽中，我們班共同努力，每一位同學的集體榮譽感非常強烈，當時很讓我感動，當然也獲得了第一名的好成績，（播放當時的錄像，出示獎狀）這是我們一起努力的見證。
讓我和學生最難忘記的是十幾天前的元旦聯歡會，那天同學們都玩得很開心。那是小學畢業前的最後一個元旦了，同學們準備得很用心，有些表演比如小品、唱歌雖然稚嫩了些，比如走模特兒不太正規，但是他們是帶着熱情和快樂投入其中的，讓我們通過一些零星片斷再回顧一下孩子們當時的情景。（播放當時的照片及錄像）
三、說一說我班的寫字
漢字書寫一直是語文中很重要的一項。俗話說：“字如其人”。幾年來，我一直言傳身教，教學生“做一個正直的中國人，寫一手漂亮的中國字”。
我們班寫字非常漂亮正確率也非常高的同學有：呂雙雙 欒舒琪 魏攀晟 欒霄晴 李馮瑤 楊夢柔 吉玉會。尤其是呂雙雙和欒舒琪兩位同學的字現在就有“青出於藍而勝於藍”的味道，人見人誇。
其次寫字漂亮又正確的同學有：靳佳念 劉暢 宋子豪 韓慶婷 劉海滕，只是這五位同學寫單個字很好看，在田字格里或書法描紅時能把字寫得很漂亮，但是好多字連起來一塊兒書寫，整體上就顯得亂、不端正，最典型的是在大演草本上那些長格里抄寫課文的時候，字排列得不整齊美觀。我這裏有一個針對性的建議給這五位同學的家長參考：在假期裏，給孩子準備一個新長格本，讓孩子抄喜歡的作文，訓練孩子對字體的整體美感的把握。
當然我們班也有些同學，一直不認真書寫，連帶成績也落後，有：吉冠祥 薛獻迪 馬天宇 欒曉燕 吉冠衝 欒舒瑤 呂程陽，希望以上7位同學的家長利用這個寒假督促孩子每天用字帖練字。
四、說一說我班的'語文學習
綜合起來看，我把全班同學分成四類，讓家長對自己孩子的語文水平心裏有個數。
在語文學習上，成績一直不錯的有：靳佳念 呂雙雙 欒舒琪 魏攀晟 李馮瑤 楊夢柔 吉玉會 劉暢 宋子豪 韓慶婷 欒霄晴。
語文學習成績中等的同學有：楊天天 張夢洋 欒舒瑤 劉海滕 吉冠衝。
語文學習成績中等偏下，學習習慣不好的同學有：周爍 王新宇 李資 張子涵 白慶波 王曉潔 欒亞婷 高昌隆。
語文學習成績非常差，每次考試都站在最後幾名，對語文學習一點也不上心的同學有：吉冠祥 馬天宇 薛獻迪 欒曉燕 王新宇。我這樣毫無顧忌地點出這幾個同學的名字，不是站在家長的對立面，我是和家長並排地站在一起的，小學只剩下半年的時間了，可是這幾個孩子爲初中打的語文基礎這麼差，我和咱們做家長的都有責任，但我們都不能放棄，不是還有半年嗎？我們做老師的，做家長的，就跟孩子一起上點兒心，努努力。最起碼，從這個寒假開始，重視孩子的學習，督促孩子每天去讀語文書作文書報紙課外書等，去做題，去練字。我們要記住，孩子纔是我們最重要的，是最值得我們花心思花時間花精力去對待的。
五、不要偏科
綜合這次語文數學英語三門的期末考試，通過和其它科目老師的交談了解，再加上平時的觀察，我發現有一些同學偏科很嚴重。
王曉潔、吉冠祥、欒曉燕、白慶波、欒霄晴、高昌隆、欒亞婷，以上七位同學的家長，請你和孩子一起重視他們的數學學習，可以買卷子做題，加強做題的力度，也可以和數學老師經常溝通了解孩子學數學的方方面面，以便對症下藥，畢竟小學升初中，是考語文和數學兩門功課，上了中學，數學也是主科。只剩下半年的時間了，我們再也不能對孩子的偏科視而不見了，要知道，孩子不是給老師和家長學習的，而是爲他自己的將來打個好基礎而學習的。
各位家長，在班主任工作和語文教學工作上，我還有很多做得不足的地方，在以後的日子裏，我會和各位家長一起努力，爭取讓孩子升入理想的中學！
最後，我再次代表我班的各科老師感謝各位家長對我們工作的支持。
謝謝大家！
各位家長：
下午好！
首先感謝各位在百忙之中參加這次家長會，同時也感謝你們一直以來對學校工作的理解和支持。在你們身上，我們看到了望江教育的美好前景，也看到了孩子們的美好未來。我相信，每一次家長會，你們和我們的心是一樣的，都是爲了孩子的成長，爲了孩子在小學教育中有一個更高更好的起點。這也是每一次家長會舉辦的一個共同目標。
很榮幸，能代表五年級全體教師發言，但此刻我的心情卻忐忑不安。因爲我不是教育專家，更笨於嘴，拙於心，無法讓各位家長在教育孩子上受益良多。我只能從一個普通老師和一個父親的角色上，與大家一起探討家校教育的有關問題。如果有說得不對的地方，請大家多多包涵，也可請各位家長批評指正。
今天，我想談的話題主要有兩個：一是談談教育的均衡發展；二是談談家校教育中的幾點認識
關於教育的均衡發展
我相信大家走進我們學校，第一感受就是學校變了。環境變得更好了，文化氛圍濃了，孩子們變得更快樂了。如果你們走進各班的教室，走進老師們的辦公室，你會更驚詫於這種變化。是的，我們正在推進均衡教育。整個望江都在緊鑼密鼓地做這件利於校利於孩子成長的大事。你們也許會問：什麼是義務教育的均衡發展？這裏我就簡單談談。義務教育均衡發展就是推進義務教育學校標準化建設，均衡配置教室、設備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學水平和教育質量。切實縮小校際差距，加快縮小城鄉差距。辦好每一所學校，促進每一孩子健康成長。也就是說，我們要讓孩子學習的條件變得更優越，讓教師的教學水平變得更優質，讓學校的環境變得更優美。讓每一個孩子都“上好學”，讓他們都形成“上學好”、“好上學”的共識和心裏期待。而“上好學”的前提是要“辦好學”。辦好一所學校，就是要把學校的管理工作規範化和科學上。在推進均衡發展的過程中，要真幹、會幹、巧幹、快乾，還要調動學校方方面面的主動性和積極性。不光學校師生要動起來，參與到推進工作中，我們也歡迎各位家長也參與到這項利校利生的工作中。讓學校的發展牽動每一個家長的心，讓家長的每一顆心凝聚到學校的發展上，羣策羣力，把望江四小打造成一座充滿書香的花園，成爲孩子們健康成長的樂園。
關於家校教育中的幾點認識
各位家長，在這裏，我不想再說些大道理，我想講幾個育人的小故事。每一個故事後面都有我自己的一些感悟，我願與大家一起分享。
一、老禪師的育人技巧
相傳古代有位老禪師，一日傍晚，在禪院裏散步，看見院牆邊有一張椅子，他立即明白了有位出家人違反寺規翻過牆出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到牆邊，移開椅子，就地蹲下。不到半個時辰，果真聽到牆外一陣響動。一會兒，一位小和尚翻過牆而入，黑暗中踩着老禪師的脊背跳進了院子。當他雙腳着地時，才發覺剛纔自己踏上的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措，張口結舌，只得站在原地，等待師傅的責備和處罰。出乎小和尚意料的是，師傅並沒有厲聲責備他，只是以很平靜的語調說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服吧”。
感悟：對這個故事，我想說的是：還有一種比責備和處罰更有力的教育，那就是無聲的教育。無聲的教育其實就是包容和愛。
二、張伯苓先生以身作則戒菸
我國著名教育家張伯苓，1919年之後相繼創辦南開大學、南開女中、南開小學。他十分注意對學生進行文明禮貌教育，並且身體力行，爲人師表。一次，他發現有個學生手指被煙燻黃了，便嚴肅地勸告那個學生：“煙對身體有害，要戒掉它。”沒想到那個學生有點不服氣，俏皮地說：“那您吸菸就對身體沒有害處嗎？”張伯苓對於學生的責難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的煙全部取來，當衆銷燬，還折斷了自己用了多年的心愛的菸袋杆，誠懇地說：“從此以後，我與諸同學共同戒菸。”果然，打那以後，他再也不吸菸了，那個學生也沒有再吸了。
感悟：這個故事，讓我懂得了什麼叫“身教勝於言教“。我想，家長們，對於你與孩子一樣的壞習慣，您是否有張伯苓先生一樣的決心呢？有沒有“以身作則”呢？
三、皮爾保羅校長的“妙手回春”
“我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會是紐約州的州長”，一句普通的話，改變了一個學生的人生。此話出自美國紐約大沙頭諾必塔小學校長皮爾保羅之口，話語中的“你”是指當時一名調皮搗蛋的學生羅傑羅爾斯。小羅爾斯出生於美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這裏環境骯髒、充滿暴力，是偷渡者和流浪漢的聚集地。因此，他從小就受到了不良影響，讀小學時經常逃學、打架、偷竊。一天，當他從又窗臺上跳下，伸着小手走向講臺時，校長皮爾保羅將他逮個正着。出乎意料的是，校長不但沒有批評他，反而誠懇地說了上面的那句話並給予語重心長的引導和鼓勵。當時的羅爾斯大吃一經驚，因爲在他不長的人生經歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成爲五噸重的小船的船長。他記下了校長的話並堅信這是真實的。從那天起，“紐約州州長”就象一面旗幟在他心裏高高飄揚。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語言不再骯髒難聽、羅爾斯的行動不再拖沓和漫無目的。在此後的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終於成了紐約州的州長。
感悟：對於那些骨子裏不安分，又聰明絕頂的孩子，有時一句話可能改變他一生。這句話就是“賞識”，就是要爲他設計一個人生的目標。
四、陶行知先生的四塊糖果
陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止並叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經等在那裏了。陶行知掏出一顆糖給這位同學：“這是獎勵你的，因爲你比我先到辦公室。”接着他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我。”男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據我瞭解，你打同學是因爲他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖。”這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能採取這種方式。”陶先生於是又掏出一顆糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發完了，我們的談話也結束了。”
感悟：這就是教育的震撼！寬容，是教育最軟的鞭子，他不是“抽”在身上，而是“打”在心上。只有當孩子的心被你征服時，教育的力量才發揮作用。
五、讚美是暗室中的一支蠟燭
據氣象臺的天氣預報，最近將有颱風襲擊一座海濱小城。小城裏的百姓驚慌起來，積極地投入到預防工作中。一位母親忙碌着，旁邊站着她的小女兒。“這該死的颱風！”母親一邊收拾東西，一邊詛咒。“我喜歡颱風”！旁邊的小女孩不同意母親的說法。母親感到很詫異，因爲颱風破壞力極強，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通，給人們生活帶來巨大的不便並造成損失，可眼前，這個小不點兒居然說她喜歡颱風。“孩子，告訴媽媽，你爲什麼喜歡颱風？”母親小心翼翼地問。“上次颱風來了，就停了電”，小女孩不假思索地回答。“停了電又怎麼樣？”“晚上就會點蠟燭。”“你喜歡點蠟燭嗎？”“是的，那回（指上次颱風吹過的晚上）我點着蠟燭走來走去，你說我像小天使。”母親頓時無言，立即放下手中的活計，抱起小女孩，親吻着她的小臉蛋，湊近她的小耳朵並說了一句話：“孩子，你永遠是天使！”
感悟：我讀了這個故事，第一感覺是很慚愧！慚愧於對自己家的孩子吝嗇於讚美。如果早幾年讀到這個故事，也許我的孩子就不會說“爸爸，你從來沒有誇過我！”家長們，希望你們都學會誇自己的孩子，讓“讚美”這支黑暗中的蠟燭，燭照孩子一生的成長。
六、正人先正己
在美國的加利福尼亞，有一位女士養了一隻珍貴的鸚鵡。這隻鸚鵡非常美麗，可是它卻有一個壞毛病：經常咳嗽且聲音沙啞難聽，好象喉嚨裏塞滿了令人作嘔的痰。女主人十分焦慮，急忙帶它去看獸醫，生怕它患上了什麼呼吸系統的怪病。檢查結果證明，鸚鵡完全健康，根本沒有任何毛病。女主人急忙問起爲什麼鸚鵡會發出那難聽的咳嗽聲，醫生回答說：“俗話說，鸚鵡學舌。它之所以發出咳嗽聲一定是因爲它經常聽到這樣的聲音，你們家一定有人經常咳嗽，是嗎？”這時，女主人有些不好意思了。原來，她自己有抽菸的習慣，所以經常咳嗽，鸚鵡只不過是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽聲模仿出來而已。
感悟：讀了這個故事，讓我想到一句俗語“近朱者赤，近墨者黑”。家長們，我們的一言一行就是孩子的鏡子，他們每天都用我們來照他自己，爲了孩子，讓我們都做一塊澄澈的鏡子吧。
七、給每一株野草開花的時間
一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。一天，隱士決定出遠門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺階上的野草，任其自由瘋長。暮夏時，一株野草開花了，五瓣的小花氤氳着一陣陣的幽香，花形如林地裏的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑它也是蘭花中的一種，便採擷了一些葉子和花朵去請教一位研究植物的專家。專家仔細地觀察了一陣，興奮地說：“這是蘭花的一個稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價至少是一萬元。”“臘蘭？！”這位朋友驚呆了。而當那位隱士知道這個結果時，驚呆的人又多了一個，他不無感慨地說：“其實那株臘蘭每年春天都會破土而出，只不過它剛發芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那麼幾年前就能發現它的價值了。”
感悟：這個故事對我感觸很深，讓我想到了一句話“慢養孩子，靜等花開”。我們有好多家長對孩子的成長太過着急，總是與別的孩子比，殊不知，有些孩子就像花一樣，各有各的花期。有的是在春天開，有的是在夏的開，有的是在秋天開，而有的說不定在冬天開。也許您的孩子就是冬天裏的一株臘梅，到時說不定會香滿庭院。
八、永不凋謝的玫瑰
在前蘇聯的一所學校，校園的花房裏開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學前來觀看，但都沒有人去採摘。一天清晨，一個四歲的小朋友（就讀於該校幼兒園）進入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當她拿着花走出花房時，迎面走來了該校的校長。校長十分想知道小女孩爲什麼要摘花，便彎下腰親切地問：“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎？”“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學校裏有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，希望她早點好起來，等奶奶看完了之後我會把花送回來。”聽完孩子的回答，校長的心顫動了。他牽着小女孩的手，從花房裏又摘下了兩朵大玫瑰花，說道：“這一朵是獎給你的，你是一個懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養育了你這樣的好孩子。”這位校長是誰呢？他就是偉大的教育家、萬世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯。
感悟：孩子的心裏有一個美麗的世界，那裏有善，有愛，有陽光，有溫暖……也許，對於您來說，孩子做的不對，但對於他來說，那是他的愛心和善心使然。這讓我想到了一個故事：說的是一位家長買了一輛嶄新的車子，可卻被五歲的孩子用玻璃劃破了，當時這位家長非常生氣，打了孩子一巴掌，可事後才知道原來車子上寫着：爸爸，我愛你！
家長們，分享了八個小故事，我不想再說什麼，也許說得再多都是多餘的。我相信，您聽了以後一定會重新看待自己的角色，也一定會在今後的教育中講究教育策略和教育技巧，當您有這種想法時，您就向成功的家長邁進了可喜的一步。
最後，我想說的是：教育是心的工程，家庭教育是孩子一生教育中最核心的教育，而學校教育只是家庭教育的外圓，只要當家、校都圍繞孩子這個圓心，我們才能畫出更美更大的圓。
我的發言到此結束！再次謝謝大家在百忙之中參加這次家長會！最後祝各位：身體健康，萬事順心，家庭幸福，笑口常開！
謝謝大家！
