作爲一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎麼去寫教案呢?以下是小編精心整理的《月亮上的足跡》教案範文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
○教學目標
① 速讀課文,概括文章主要內容。
② 理清文章思路,瞭解人類登月的知識。
③ 激發學生探索科學的興趣,培養自主探究的學習能力。
○教學重點
速讀課文,養成自主閱讀的習慣,理清文章思路,從中瞭解有關人類登月的知識。
○課前準備
教師 可帶領學生參觀天文館,瞭解有關宇航和月球方面的知識。
學生可以閱讀有關的書籍,如《航天時代》、《宇宙奧祕》、《十萬個爲什麼》等等,也可以網上查詢有關月球的資料,爲更好地理解課文做準備。
○教學內容
這是一篇紀實報道。作者用平實的語言,真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀,讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功後的喜悅以及作者對人類聰明才智的讚美。文章所記
敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢,結尾阿姆斯特朗的話這一步,對一個人來說,是小小的一步;對整個人類來說,是巨大的飛躍,留給讀者以無窮的回味,可以從中悟出人類登月的偉大意義。
○教學設計
新課導入
① 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片,也可以用夜幕星空的畫面導人新課。
② 可以用嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩歌導人。
總之,導人旨在引起學生閱讀本課的興趣,讓學生感受到,月亮的傳說、月亮的神祕是人類的嚮往,什麼時候能登月球呢?如今幻想正變成現實,1969年7月21日,人類終於登上了月球,那驚心動魄的一幕,那成功的喜悅,在今天的課堂上,我們依然可以領略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文,感悟文章大意
要求學生速讀課文,瞭解文章內容。
教師指導學生閱讀並提出思考題,把握文章大意。
①自主學習
a.快速默讀課文(不指讀,不動脣,不回讀),並找出登月過程中表示時間的詞語。
b.本文寫了一件什麼事?請用簡潔的語言概括。
c.登月全過程可以分爲幾個階段?
d.試將登月全過程畫一張示意圖,並簡要說明。
②合作探究
以上問題可以由小組討論完成,討論中教師可巡視指導,並參與討論。
然後由學生各組代表發言,並由其他組的學生補充,發言後教師可以總結評點:本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分爲四個階段,登月準備飛船升空登月成功登月歸來。
研讀賞析,激發興趣,品味語言特色
①自主學習
教師指導學生相互質疑並共同探究,深人體會。
a.宇航員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什麼順序來寫的7.
b.宇航員登月後做了哪幾件事?
c.人類登月有什麼意義?課文哪一段有所揭示?
d.寫作上最突出的特點是什麼?請舉例說明。
②合作探究
對以上問題,小組研討並在教師指導下達成共識:人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里,歷時95個小時。宇航員登月採集月壤和月岩樣品,樹立紀念碑,安裝攝像機,安裝太陽風測定裝置、月震儀,插上美國國旗,與尼克松總統通話等。課文最後一段揭示了其偉大意義。
可讓學生齊讀並深刻體會,教師可以總結過渡:阿波羅登月計劃成功,使人類的夢想變成了現實,人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍,也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述,寫法上有什麼特點呢?學生可以發言並舉例。教師可以幫助歸納:語言方面①恰當的描述;②用數字說明;③敘述中有議論。此三點可各舉一例,並分析作用,教會學生在寫作中應用。
拓展延伸,聯想和想像
可以啓發學生思考,讓學生看第99頁的插圖,引導想像
① 想像一下,球上有些什麼?那是一個什麼樣的世界?
② 科學家爲什麼要蒐集月球上的土壤和岩石呢?
③ 想像一下在登月的高空中,宇航員會有什麼感覺?
④ 文中寫道,返航時,宇航員將登月艙甩在了太空,這樣做合適嗎?
教師可引導學生暢所欲言,只要想像合理,允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死奉;科學家採集土壤、岩石是爲了科學研究、開發並利用月球;宇航員的高空感覺,是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。
總結
登月成功是人類的一大壯舉,是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年,而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但隨着我國神州三號飛船的發射成功,五星紅旗高插在月球上的日子已爲期不遠了。願大家努力學習,長大能爲我國航天事業的發展
做出貢獻。我們也期待着我國的登月計劃早日成功。
延伸練習
① 假如你駕駛着宇宙飛船登月,你有什麼感受?你會做些什麼?展開想像,寫一篇小短文。題目爲《我駕飛船登月》。
② 自學讀一讀,寫一寫練習中的詞語,並在寫作中儘可能地使用。
○板書設計
學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示,讓學生自行講解,鍛鍊學生裝的聯想及表達能力,也是對課文的整體感知。教師也可做圖,讓學生進行比較學習。
【自讀導言】
自讀要求
1.快速閱讀課文,較快地瞭解文章的內容大意。
2.依據概說--評說的結構方式和按時間發展的階段順序,掌握文章的結構層次。
3.用歸納文意要點的方法,概括各部分的內容要點。
4.學習敢於幻想、敢於探索的勇敢精神,認識現代科技對人類發展的巨大作用並受到鼓舞。
5.學用文章的寫作技巧和語言:"概說--評說"的結構方式;程序順序(依託時間發展)--登月全過程;列數字的說明方法;平實準確的說明語言。
學習側重點
1.用歸納文意要點的方法,概括各部分的內容大意。
2.敢於幻想、敢於探索的勇敢精神和當今科技對人類發展的巨大作用。
3.學用文章的寫作技巧和語言。
【自讀程序】
1.梳通了解
①學習"自讀提示",瞭解學習該課的基本要求:"平實的語言"和"概括各部分的要點"。
②快速閱讀課文一遍,瞭解文章寫了哪些主要內容,要求集中注意力默讀,不出聲,不回視,記住文章的主要內容,並且計時。
③畫出課文中的生字詞(特別是"自讀提示"中所列的),查閱字典,弄清它的讀音和意義,並讀熟寫熟記牢。
2.理解分析
①結構分析
A.默讀課文,按概說--評說的格局,把全文分成三部分。
B.默讀第二部分"登月的全過程",按時間發展和空間位置,把該過程分成四個階段。
②精讀第一部分(1、2自然段)
A.把課文朗讀兩遍。
B.分析第1、2自然段之間的關係,何爲主,何爲次。
C.歸納該部分大意。
③精讀第二部分(3~18自然段)
A.第一階段(3~5自然段)
a.先歸納各自然段大意,再概括此階段的'大意。
b.畫出第4自然段中作者發表議論的句子,體會它的作用。
c.畫出第5自然段中含有數字的句子,體會它的作用。
B.第二階段(6~9自然段)
a.朗讀課文一遍,概括大意。
b.根據此階段和上階段的內容,畫出阿波羅11號飛船的航行路線,並標出時間、距離、速度等。(見後面練習六)
c.畫出此階段宇航員的行爲,體會他們的心情。
d.賞析第8自然段,想像此時的空間美景。
C.第三階段(10~15自然段)
a.朗讀課文一遍,再默讀一遍,概括大意。
b.宇船員登月後做了哪些事,請在書上畫出。
c.體會第11自然段時間數字的作用。
d.背誦第13自然段的碑文,體會其中的豪邁、勝利之情。
D.第四階段(16~18自然段)
《月亮上的足跡》自讀教案由收集及整理,轉載請說明出處
a.朗讀一遍,概括大意。
b.體會第18自然段結語的作用。
④精讀第三部分(20、21自然段)
A.反覆朗讀阿姆斯特朗的話,能背誦。
B.概括此部分大意。
3.小結遷移
①把對各部分和第二部分各階段的內容概括寫在筆記本上。
②完成後面的練習題。
③課本作業第三題。
(解說:上述自讀過程重在對登月過程及其意義的理解和體會,學習它的基本寫法,提高自己的概括能力和科學精神。)
【自讀點撥】
1.總體把握
①在思想上要感到當代科技迅猛發展對人類生存的巨大影響,從而受到鼓舞,努力學習現代科技和文化知識,爲科教興國和人類發展做出貢獻。
②各部分及第二部分各階段的大意概括如下:
第一部分:概說登月事件及其意義。
第二部分:評說登月全過程。
第一階段:起飛。
第二階段:進軍。
第三階段:登月。
第四階段:返航。
第三部分:再次強調登月事件的偉大意義。
2.重難點分析
①重點:課文的結構方式;登月事件的全過程及偉大意義。
②難點:對登月技術的理解;用簡練的語句概括登月的四個階段。
3.表現手法解說