作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家整理的《春天來了》教案範文，歡迎閱讀與收藏。
一、 教學目標
1.感受春天，瞭解春天的色彩，培養學生對大自然和生活的熱愛之情。
2.激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。
3.提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。
二、教材分析
春天是最美的季節，是萬物復甦、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭豔的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。美術課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、瞭解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。
本課主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美，激發學生對大自然的熱愛之情，引導學生髮現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮豔、豐富的色彩表現春天的美麗。 教材展示了幾種不同的表現春天的繪畫方式，如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啓發學生採用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。 本節課可以與第2、第3、第4課組合成一個單元，從“造型·表現”逐步演變到“設計·應用”，從各個角度、用各種表現方式和手段來表現春天，各課有着不同的側重點。教師在教學時要注意它們之間的聯繫與區別，做好相互間的承接。
三、教學重難點。
重點：對春天色彩的觀察、記憶和多種表現。
難點：塗色的方法與畫面的整體色彩傾向。
四、課前準備
（學生）常用的繪畫工具材料
（教師）各種季節的圖片資料、範畫、各種繪畫工具材料等
五、教學過程
1.組織教學。
檢查課前準備情況，安定學生情緒。
2.揭題。
提問：現在是什麼季節？出示課題：《春天來啦》。
3.引導思考。
（1）你喜歡春天嗎？爲什麼？
（2）春天給大自然帶來了什麼變化？（天空、空氣、水、花草樹木……）
（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象徵。
（4）你還看到過哪些春天的景象？引導學生看書討論補充。
（5）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學生進一步感受春天的美和色彩。
4.引導探究。
（1）春天有哪些主要色彩？
先讓學生大膽說出春天的色彩，接着針對書上的色彩組合，進行小組討論。
（2）展示不同季節的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什麼不同。
（3）欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現方法。
5.作業要求。
選擇自己喜歡的材料，表現獨一無二的春天。
6.學生作業，教師巡視輔導。 輔導要點：（1）色彩整體傾向；（2）表現方法。 7.作業展示，評議小結。 （1）展示學生作業，請學生談談自己的創作思路。
（2）讓學生評議，教師小結。
8.延伸部分。
（1）提問：你還能換種方法表現春天嗎？
（2）請學生到大自然中欣賞春天美景。
六、教學反思
教學目標
1、通過表演和聆聽，能夠體會音樂情感，表達對大自然的熱愛之情。
2、能用活潑歡快的情緒演唱歌曲，並在學會歌曲後，跟着老師準確地按音高唱唱名。
3、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，並積極參與。
教學重難點
積極參與，能夠表達歌曲內容情感以及對大自然的熱愛之情。
歌曲第二句、自制樂器、編排表演。
教具準備
多媒體、課件、配套光盤、一些廢舊物品：飲料盒、沙子、豆子等。 教學過程
一、導入揭題
1、師播放校園歌曲《去秋遊》，生邊聽邊律動進教室。
2、師操作多媒體，看有關郊遊的圖片說說：你看到了什麼？
3、“聽！他們哼起了歌。”師放《郊遊》音樂，生結合圖欣賞。
4、揭題：今天，我要帶你們到大自然中走走、看看。
以類似的、熟悉的歌曲，以視覺、聽覺的感觸，初感大自然和郊遊的氣氛，激發興趣，導入揭題。
二、演唱活動
（一）準備：組織排好隊伍
1、初聽全曲：生邊聽音樂邊排着隊伍繞着教室走。
（二）出發：
2、再聽全曲：生用手指指着旋律高低走，師用多媒體連接。
3、 第三遍：生原地踏步走或配上手的擺動或簡單的律動
4、試唱第一、二句，並糾正音準、節奏等。
5、“看！路上白雲悠悠、陽光柔柔、青山綠水一片錦鏽”。師邊說邊操作多媒體出示圖片。此時，你的心情是怎樣的？師放第二句音樂，引導學生唱準音並聲情並茂地歌唱帶動學生的情感。
6、唱全曲：師問：“爲什麼來郊遊？”“心情怎樣？”生先跟伴鋼琴唱，再與磁帶伴奏唱。
7、着老師準確地按音高唱唱名。
（三）、到達：
“到達目的的，你想說的第一句話是什麼？想做的第一件事又是什麼？”
以“郊遊“的過程爲線索展開教學。
讓學生在情境活動中熟悉歌曲。
唱好第一、二句的音準和節奏。
通過有感情地引導、演唱，從而解決“小難點”
激發情感，聲情並茂地唱全曲。
情境渲染，承上啓下。
教學目標：
1、使用不同方法，繼續積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動，體會親近大自然的樂趣。
2、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，藉助花進一步瞭解春天的主要特徵。
3、培養學生熱愛大自然、珍愛生命的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應有的文明行爲，具有初步的環保意識。
教學重點和難點：
1、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，藉助花進一步瞭解春天的主要特徵。
2、使用不同方法，繼續積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動。
3、懂得賞春活動中應有的文明行爲，具有初步的環保意識。
課前準備：
1、尋找自己所生活的.地區在春天盛開的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教學器材：錄音機、歌曲《春天在哪裏》、實物投影、教師製作的乾花標本、《公園一角》的畫、貼圖（做遊戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）、描寫春天的詩。
教學課件：
春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、貼圖（做遊戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）。
教學設計
複習春天的主要特徵
介紹在春天裏盛開的花朵
通過觀察、比較，進一步認識春天盛開的花朵
藉助花體會春天的美麗
學習展示、留住春天美麗的方法懂得賞春活動中應有的行爲
用學過的方法走進春天、留住春天、展示春天
學習內容
學生活動
教師活動
1、了知道一年有四季，複習春天的主要特徵。
2、瞭解在春天盛開的花朵有哪些。
3、通過觀察、比較，進一步認識春天盛開的花朵。
4、藉助花體會春天的美麗。
5、學習展示、留住春天美麗的方法。
6、懂得賞春活動中應有的行爲。
7、向周圍人宣傳環保意識。
8、將學到的知識用於生活。
回答問題。
將自己瞭解的春天盛開的花朵，介紹給大家。
3、看圖比較五種花的顏色、形狀、大小等各有什麼不同。
4、通過一句話表達對這些美麗花朵的喜愛之情。
5、思考、討論展示春天、留住春天的方法，並展示相關作品。
6、學生以小組爲單位將做遊戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，說明理由，互相討論、評議，得出正確結論。
7、設計提示語。
8、走進春天，用自己喜歡的方法留下春天的美麗。
提問。
2、教師進行補充介紹。可以播放錄像，也可以出示圖片教師進行介紹。
3、出示五種花的乾花標本，引導學生進行比較。
4、鼓勵學生各抒己見。
5、補充方法，展示自己、學生及其他人的作品。
6、創設公園舉辦小小設計師的活動情境，引導學生互評互議，得出結論。
7、引導學生設計提示語。
8、鼓勵學生走進春天，在班裏舉辦一個展示會。
教學過程設計：
一、複習導入，引出本課學習內容：
1、問：一年之中有幾個季節？你最喜歡哪個季節？爲什麼？（板書：春天來了）
2、問：現在已經是春天了，一提起春天你首先會想到什麼？（板書：畫一朵花）
二、認識春天盛開的花，藉助花進一步瞭解春天的主要特徵：
1、問：春天來了，在你生活的地方，有哪些花會盛開？把他們簡單介紹給大家。
2、過渡：老師也仔細觀察了身邊的環境，發現了許多在春天盛開的美麗花朵，我請大家去欣賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛開的錄像）
3、問：剛纔我們瞭解了這麼多在春天盛開的花朵，你的心中有什麼體會？（板書：美）
4、過渡：今天有幾位美麗的花仙子來到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友？那咱們掌聲歡迎它們出場！
5、出示教師製作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的乾花標本。小組討論：說說它們各自的名字，仔細觀察各種花的顏色、形狀、大小有什麼不同？
6、全班交流。
7、請同學們對這些花朵說說心裏話。
三、學習展示春天、留住春天的方法：
1、過渡：老師和你們一樣，也覺得這些花朵實在是太美麗了。可是，隨着季節的變換，不僅是這些花朵，還有春天裏其它美麗的景色也會離我們而去。
2、問：用什麼方法能夠留住春天的美麗？
3、小組討論。
4、全班交流。（板書：照、畫、護、唱、寫……）（根據學生回答情況，實物投影展示學生與春天的合影，爲春天畫的畫、寫的語句，齊唱歌曲《春天在哪裏》……）
5、教師教製作乾花的方法，學生親手製作一朵乾花。提示：喜歡做的同學回去可以接着做，但要要注意不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛生命。
四、懂得賞春活動中應有的文明行爲：
1、過渡：春天來了，你想不想去公園裏走一走？現在公園管理處正在舉辦"小小設計師"的活動，歡迎大家前去參加。
2、請學生以小組爲單位將做遊戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，並說明理由。（課件出示圖：公園一角做遊戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）
3、問：請大家說說對他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪？（實物投影展示一組的設計作品）
4、讓學生對自己組的作品還有不滿意的地方趕快進行修改。
5、學生兩組互換作品進行評議，對手中作品滿意的，將它貼在展示窗中，對不滿意的作品說明理由，幫助修改後也可以貼在展示欄中。
6、爲空白的提示牌想提示語。
五、鼓勵學生親近自然，講學到的知識用於生活：
同學們，春天正是出遊的好季節。讓我們快快行動起來，走進春天、觀察春天、欣賞春天。然後，用我們文明的行爲、喜歡的方法留下春天的美麗。回來咱們辦個春天展示會，讓周圍的人們一起來欣賞春天的美麗吧！
教學反思：
課前，教師爲學生布置了蒐集資料的活動，學生根據本人的情況，通過自己看、上網找、翻圖書、聽人說等形式瞭解了春天美麗的花朵。課上又與同學互相交流，彼此拓寬了視野。教師之後呈現的錄像，再一次把學生帶入了花的海洋。學生興致勃勃地欣賞着美麗的花朵，無不感嘆春天的美麗，從而激發了他們想留住春天之美的願望。緊接着，師生積極地出主意，“唱、照、畫、寫、做……”多種形式呈現在學生面前，學生興高采烈地學方法、賞作品。最後，學生在情境活動中，互相討論、積極參與，爲“公園景物”尋找位置、設計宣傳標語；活動的結果小組內自評。整個教學過程，每個學生既快樂地參與了，在情感和態度、行爲和習慣、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高。
湖美版小學美術第四冊第3課 《春天來了》教案
授課人：麟遊縣西街小學 李小斌
本課要讓學生在課下走到田野，尋找春天，觀察春天的景象。桃花紅了，梨花白了，迎春花開了，樹林發芽了，柳樹綠了，燕子從南方飛回來了，冬眠的動物醒了，這一切變化多麼奇妙啊。老師和學生一起想象是誰把春天悄悄地傳送了過來，那美麗的春姑娘長得什麼樣?學生可用身邊的材料裝扮春姑娘，可把春天的變化描繪出來，還要展示作品，欣賞表現春天的歌曲。
一、教學目標
情感目標 ： 培養學生熱愛大自然的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。引起學生對自然環境的關注
認知目標 ： 讓學生全面、詳細地瞭解春天裏人、事、物的季節特點。懂得欣賞春天美，具有初步的審美觀。認識常見的顏色。
能力目標 ： 培養學生觀察能力，合作探究，自主學習的能力。嘗試運用線、形及平塗着色的方法描繪身邊的事物，表達自己的想法。
二、教學重難點
（1）培養學生對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，發現春天的主要特徵。
（2）培養學生積極地生活態度和環保意識，養成良好的行爲習慣。
三、教學準備
(1)、教師準備：歌曲《春天在哪裏》，表現春天的繪畫作品。
(2)、學生準備：彩筆、油畫棒、畫紙。
四、教學過程
（一）、複習舊知，導入新課。
（二）、新授。
1、說春天。
師：同學們，現在是什麼季節呀?(春天)
春天在哪裏呢?春天的大自然會有什麼變化?
（讓學生說說春天表現在什麼地方。）
提示：我們每天在校園裏學習、活動，你看到校園裏的春姑娘躲在哪裏呢?
2.感受春天
請同學們說一說春天來了，你發現了什麼？（小草發芽、小花開了、柳樹在春風裏跳舞、冬眠的小動物們睡醒了從洞裏鑽出來了、小燕子從南方飛回來了。）
3.賞春天
孩子們請閉上眼睛，老師帶領大家去祖國的名山大川旅遊一番，感受一下祖國山河那濃濃的春意。
祖國的山河在春姑娘的打扮下綠意盎然、清秀迷人。
老師這裏還爲同學們準備了更漂亮的春天的圖畫，你一定會發出由衷的驚歎：春天真美呀!（觀看課件）
4.畫春天
（1）、師：下面我們要進行一次比賽。 “比一比”：哪一小組創作的春天最美?
（2）、教師講解作業要求。
（3）、學生進行作業，教師巡迴輔導。
（三）、作品評比。
教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎，並評選出最優秀的作品進行展示。
課後反思：
