二年級看花燈閱讀理解，閱讀理解是我們語文學習的重要部分，主要鍛鍊的就是我們的理解能力，也是我們的傳統文化之一，對我們各方面的學習都有一定的作用，以下二年級看花燈閱讀理解。
二年級看花燈閱讀理解1
看花燈
一個小鎮，一個老人。
小鎮很小，小的只有一條主要街道。
老人也已經夠老，年輕些的甚至已經記不起他的名字，“七爺”，這是大家對他的官稱。
近些年來小鎮很興旺，不僅人丁，各家各戶的日子也越來越紅火，所以一到了過年小鎮上就非常熱鬧。小鎮的燈在七裏五鄉是出了名的，哪個年夜也招來許多的人看燈。有人說這是因爲小鎮的風水好，而這風水就是每當過年那條主要的街道上就掛滿了街燈。
街燈是小鎮的一景，一到臘月二十九，這街燈就高高地掛了起來，一行行，一串串，把這條街道照得徹夜通明。
七爺自己都記不清管這街燈管了多少年，小鎮上年輕的人更說不清，就知道管燈的是七爺，彷彿七爺管燈本就是天經地義的事。生產隊的時候有人給記個工分，有隊裏給出做燈的材料，後來生產隊沒了，七爺就在街上掛了個箱子，誰往裏放點錢就放點，七爺收了都是拿來做燈。所以這燈都是大家的，大家也都愛護這燈。
七爺越來越老了，小鎮過年時街上的燈花樣卻越來越多：荷花燈，西瓜燈，各種動物燈，七彩百鳥燈，吉祥宮燈，走馬燈，粉紅映着碧綠，水藍託着金紅。沒有人知道七爺弄出過多少種花樣的燈，也沒有人知道七爺憑着什麼給大家做了這麼多年的燈。
七爺不是個愛說話的人，除了指揮人們掛燈，他都很少說話，人們只知道掛好燈後他就一趟趟地在街上來回走，對着每一盞燈端詳了又端詳，看着來來往往看燈的人，對着那一街的流光溢彩。他也偶爾蹲下來，裹緊了身上的棉襖，掏出花兩毛錢一盒買的紅塔山抽上一顆，只要街上還有一個人，就會有七爺的身影。
突然有一年，縣裏有人知道了小鎮的燈，過年的時候來了幾個人，用拍電視的機器拍下了七爺掛的所有燈，還說要採訪七爺，再拍拍他如何製作這些燈。鎮上的幹部告訴縣裏來的人，說七爺的家太亂，因爲他一輩子都是打光棍，他那個家只有他一個人能住，就把七爺叫到鎮長辦公的地方。縣裏的人在七爺這裏沒有問出什麼東西，因爲七爺本就不喜歡多說話，說了怕是也沒用。後來，聽說七爺上了縣裏的電視臺，連同他的燈，也連同那許多看燈的人。
第二年鎮上一個發了的財主找到了七爺，叫七爺把街上收錢的箱子摘了，說所有做燈的費用他一個人出，只要求七爺在所有的燈上加上他的姓，七爺想了想，但竟把這麼好的事給拒絕了，最後，氣的那個財主說到了過年那天叫那條街道所有的燈停電。
固執的七爺還是照樣做他的燈，照樣在大街上指揮年輕的人掛燈，村裏有人知道了那件事，就有人來勸七爺，也有人去給那財主說好話。但是，沒有人能說得動那財主，也沒有人能說得動七爺，於是，在小鎮人的心裏就暗暗地多了一層擔憂。但七爺還是照樣用村裏人集起來的錢去買做燈所用的`東西。
年終於到了，小鎮的表面上依舊是充滿了祥瑞，街道上也滿都是七爺掛的燈，人們看到，已經佝僂了腰的七爺，在街道上來回走着，他臉上那些溝渠顯得更深，眉頭也鎖得更緊。沒有人議論這件事，但每個人的心裏都有着擔憂。看燈的人越來越多，但剛點着一會兒的燈卻突然滅了，於是人羣裏爆發了一片罵聲。
也不知道是誰提的意，人們自發地集中在一起，大家湊錢買來了蠟燭，年輕人幫着把蠟燭點着放進燈裏，於是，小鎮的街道上一片歡呼，人們又開始在街道上觀燈。
但是，這是小鎮的人們最後一次看燈，因爲七爺走了，是過了年後重病一場走的，在他走的那天，小鎮的街道上掛滿了他自己製作的燈。但是，打那以後，再過年的時候小鎮的街變得黑暗了，這黑暗帶給小鎮的人無盡的彆扭，於是，就又想起了七爺，想起曾經不滅的街燈。
閱讀題
（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是：（5分）
A．小鎮人丁興旺，日子也越來越紅火，許多人慕名前來看燈，所以一到過年小鎮上就非常熱鬧。而街道上掛滿的街燈，使得小鎮的風水很好。
B．多年來七爺義務爲小鎮管燈、做燈，人們也已經習以爲常，七爺也覺得是自己的責任，燈也給小鎮增添了風采，看燈也成爲了小鎮生活必不可少的一部分。
C．七爺愛燈，燈也成了他唯一的精神支柱。但是財主斷電的事給七爺造成了沉重的打擊，並含恨而去，給小鎮人留下了永久的遺憾。
D．因爲七爺鰥居，沒有女人操持家務，所以家裏就顯得很亂，而這也造成了他比較孤僻的性格，不愛說話，不愛跟人交往，爲人偏執。
E．村裏人知道了財主強迫七爺的事，有人勸七爺，也有人去給那財主說好話，表現了小鎮人的心裏對七爺處境的擔憂，也反映了善良的人們的逆來順受、息事寧人的一面。
（2）文章運用側面描寫方法表現七爺做燈的技術很好，具體體現在哪些地方？（6分）
（3）請概括七爺的性格特點。（6分）
（4）文章題目說街燈“不滅”表達了什麼感情，給你什麼啓示？（8分）
試題答案：
（1）【B3分，E2分，C1分】【解析】（A街燈使得小鎮的風水很好是部分人並不科學，或不完整的看法。C原文無據，推理具有或然性。D“爲人偏執”錯，對待財主的態度不是偏執，而是堅持原則，這正是文章對七爺的讚美之處。另，“鰥居，沒有女人操持家務，家裏很亂”與他“孤僻的性格”的形成不一定是因果關係，也可能是並列關係）。
（2）①小鎮的燈在七裏五鄉是出了名的，哪個年夜也招來許多的人看燈。②小鎮的燈花樣繁多。③七爺的燈上了電視臺。④停電以後，人們點上蠟燭也要觀燈。⑤沒有燈，人們感到彆扭，不忘七爺和街燈。
（每條2分，答對三條即可。意思對即可。）
（3）①沉默寡言。②不謀私財，淡泊名利。③執着的熱愛着街燈。④堅持原則，不畏權勢。（答對三條給6分，意思對即可）
（4）①每到過年小鎮就掛滿街燈，表達了小鎮人對街燈的喜愛。②表達對七爺執着地愛燈、制燈的讚賞。③人們克服了財主的阻撓，買來蠟燭代替電燈，使街燈不滅，表達了村裏人們對惡勢力的不滿和憤怒。④七爺走後，再無人制燈，但小鎮人對七爺的懷念，對街燈的懷念之情永遠“不滅”。（每點2分，答出兩點即可）
啓示：①執着才能成功（執着才能把一件事做好）。②爲百姓做好事，人們會永遠銘記。③做人就要有敢於堅持原則、不畏權勢的勇氣。（或可有其他啓示，只要言之成理即可，答出2點即可，每點2分）
二年級看花燈閱讀理解2
什麼是閱讀理解能力
什麼是閱讀理解能力？爲什麼要培養兒童的閱讀理解能力？藻爺爺和小豆包的媽媽、爸爸們做一個閱讀小測驗。看看是什麼是閱讀理解能力。
請爸爸、媽媽拿出紙和筆。下面有一篇短文。請你用三分鐘看完。（記住，不要超過時間喲！）
烏鴉究竟有多聰明
提起動物界的聰明朋友，黑猩猩、大猩猩、海豚都可以算是佼佼者，現在我們卻要把烏鴉也算在內，烏鴉算什麼呢？爲什麼這樣說呢？先讓我們來看一個例子。
在一些城市的十字路口，車來人往，川流不息，當信號燈由綠變紅時，所有的汽車戛然而止，突然，一種叫做細嘴鴉的烏鴉一蹦一跳地向馬路中間走來，它們要幹什麼？司機們頓時感到莫名其妙。只見細嘴鴉口中銜着一枚核桃，準確地放到汽車車輪的前面，然後回到馬路邊。轉眼間，信號燈由紅變綠，汽車向前方疾駛而去，核桃頓時應聲而碎，此時，烏鴉眼疾腳快，立刻飛過來，開始了它的核桃大餐。烏鴉的這種本事，是不是與我們小時候利用門縫碾碎堅硬的核桃殼如出一轍？你看，人類能夠想到的辦法，烏鴉居然也做到了。
其實，烏鴉在吃一些比較堅硬的殼類食物時，通常會想一些辦法，它們會銜着貝類飛到高高的樹上，然後一扔了之，一次不行，就再來一次。當然，有的烏鴉也用這種方法對付核桃，只不過核桃更爲堅硬，要扔碎它可能要反覆多次，尤其到了冬天，皚皚的白雪猶如爲大地鋪上了一層棉花，這時候，烏鴉就來到公路上尋求汽車的幫助。
雖然不是所有的烏鴉都能夠想到這一絕妙的方法，但根據科學家的統計，在日本有很多地方可以看到烏鴉的這一聰明舉動，甚至美國也有這樣的例子。那麼，烏鴉是如何做到這一點的呢？科學家們推測，由於一些核桃樹鄰近公路，成熟的果實常常會掉到公路上，有些就被經過的汽車碾碎。細嘴鴉看到了這一現象，久而久之，觸發了個別特別聰明的烏鴉的靈感，然後，其他烏鴉紛紛仿效。於是，讓汽車來幫忙就成了烏鴉們的自覺行爲。
烏鴉吃東西還有別的高招，比如，如果想吃河中的`魚，它會把樹葉扔到水中，當魚兒遊向樹葉的時候，細嘴鴉乘機實施捕捉，實際上，這就是對簡單工具的一種利用。
當黑猩猩用草莖釣出深藏在洞穴中的白蟻時，我們會擊掌歡呼，其實，鳥鴉的本事相比它們一點也不遜色。這樣看來，自然界中的動物與人類之間的差異並不如我們想象的那樣深如鴻溝。
二年級看花燈閱讀理解3
提高孩子閱讀理解能力的方法
一、儘可能的增加孩子的閱讀時間
這個十分關鍵，孩子閱讀理解能力好不好，與閱讀的時間夠不夠、多不多有直接的關係。“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句話就是說要多閱讀，才能寫出好的文章。
在增加孩子閱讀這個問題上，應該說是仁者見仁智者見智，
但是最終落腳點是落在增加閱讀上，如何增加閱讀量和閱讀時間呢？作爲家長，要學會引導閱讀和利用時間，比如在孩子學習之餘，多給孩子買點課外書讓孩子看。
另外，在孩子上牀睡覺之前，或者早晨孩子起牀之前，利用這段時間給孩子讀點東西，既能讓孩子增加了閱讀量，而且還能加深父女感情。
二、多注意孩子閱讀習慣的養成
孩子閱讀習慣的養成，是一個長期的過程，這需要家長和孩子的共同努力。
如何培養孩子閱讀的習慣呢？其實說簡單也很簡單，就是需要家長給孩子創造一個閱讀的環境。
在家庭中，家長要主動減少看電視、打麻將、玩遊戲的時間，家長的一舉一動，都對孩子是一種示範引導。
因此，作爲家長，就要注意犧牲自己的娛樂時間，多讀讀書、看看報，或者儘可能多的陪孩子一起讀書學習，跟孩子一塊看書，這樣孩子就能慢慢進入讀書的那種氛圍，自然而然就能多讀書，進而養成閱讀的好習慣。
三、一些打擊孩子自信心的語言一定要避免
孩子在閱讀的過程，家長一定要注意自己的語言表達方式，有時閱讀的過程是一個被動接受的過程，因此這個時候家長一些負面的話，一些打擊孩子自信心的話，一定要儘量避免。
比如，在孩子寫了一篇作文之後，首先要全面瞭解孩子作文的整體情況，不能因爲有幾個錯字，或者語言表達的不到位，就呵斥孩子，有的家長在這方面特別不注意，經常會聽到“笨死了”、“你怎麼這麼沒心”等訓斥孩子的語言。
