青年作家特別關注學而劣則師，新青年陷入了文學鬥爭，對於新國家來說，新青年應該如何呢，可以看一下孔子文章來深思一下，那麼新青年應該注意那些呢，看看青年作家特別關注學而劣則師
青年作家特別關注學而劣則師1
振興國家靠科技，振興科技靠教育，振興教育靠教師——教師的質量最終決定了教育的質量，已經成爲人們的共識。
然而，教師隊伍的整體素質卻並不盡如人意，甚至令人擔憂。
這種不盡如人意，其根源不僅僅在教師身上，還在於取師現狀。
取師現狀不是學而優則師，而是學而劣則師，這和西方的許多國家乃至東方的日本等國恰好相反。
誰都知道，每年高考後，受“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”讀書觀念以及個人愛好的影響，那些成績出類拔萃的學子精英，縱使所報的院校乃至志願不盡相同，但有一點卻是相同的，便是畢業後的去向乃至工作一定要前途無量，地位顯赫，縱使做不了國家公務員，也一定要成爲白領中的一員。他們很少有誰大發慈悲，巨善垂愛，用他們遙遙領先的成績去報考師範院校，從而畢業後做一名白領不白領、藍領不藍領的人民教師。
那麼哪些學生報考師範院校呢？是那些成績可憐剛上分數線的考生。由於成績不佔優勢，選擇的餘地很小，爲了安全起見，於是只好選擇尚在冷落的師範院校。當然，人民教師的地位已非昔比，畢業後做一名教師，雖地位平平，前途渺渺，但工資保證，沒有下崗之憂，還算不錯。
高考還有這麼一個現象：凡是成績出類拔萃的，幾乎都是應屆畢業生，未曾見過哪位補習生奪得了當地的狀元。因此那些報考師範院校的考生，恰恰大都是成績剛上線的補習生。凡是通過補習考上的學生，除了非智力因素之外，較之應屆中榜者，其智力就遜色一籌，甚至幾籌。
如果是應屆考入師範院校，那麼儘管成績可憐，但他們精力尚存，餘勇可沽，因此還有很強的可塑性；然而殘酷的事實是，考入師範院校的補習生居多，有的甚至是多年補習，早已精疲力竭，待考入師範院校，已是強弩之末，勢不能穿魯縞也。
這就是我國的取師現狀。大多數教師都是歷年高考上線成績最賴的學生；以當年最賴的學生教好現在的學生，其結果可想而知。
然而這一個“怪圈”卻愈滾愈大，愈滾愈牢
一位官吏家長曾經無比悲忿地說他孩子的學校：“有能夠考上清華、北大的學生，但沒有能夠培養考上清華、北大學生的老師。”家長都有同感。有良知責任心的老師，聽後不僅心情沉重，而且倍加疼痛，感到無以復加的恥辱，但誰都無理也無力加以反駁。當年他的孩子中考成績高居全縣第一、全市第五，然而三年後參加高考，卻未能衝出省外。
以如此優秀的中考入學成績，導致這樣一個結局，家長不是白癡，大發悲忿，老師應該理解，應該諒解，應該接受，更應該反省。
當然，老師劣於學生的現象，更應該引起國人的高度重視和深刻反省！
青年作家特別關注學而劣則師2
又是凌晨三點，煙一根一根的抽着，戴上耳機聽着深夜電臺，手裏碼着這串文字。
我不知道有多長的時間沒動過筆了，我甚至忘了我還是一名學生。日子總過的太快，離開學校兩個月了，當然也畢業兩個月了。
很多的時候我們總覺得日子過的'太慢，總是嫌棄時間太過漫長，不懂得時間的寶貴而去浪費，不懂得友情的珍貴而去傷害，我有時候會很羨慕那些訣別後還能和好的朋友。兩個人在互相失去一次過後能夠真的懂得對方的重要性，然後不計前嫌地繼續你我間的友誼，大概就像是不小心丟了最寶貴的東西，卻又有幸失而復得吧。
說真的，如果你問我我這麼多年來最遺憾的是什麼，我會毫不猶豫的回答我沒有珍惜之前的那段時間。有的時候人真是種複雜的物種，擁有的時候不去珍惜，失去了才後悔莫及。我有時候會想，如果能再來一次我會怎麼做，答案是肯定的，我依然會像從前一樣，失去了會後悔，但不經歷又怎能明白其中的珍貴，很多的時候，只有經歷了才能明白，很厭煩那些沒有經歷過就指手畫腳的人。沒經歷過災難和貧窮就不要動不動看不起“下等人，”沒經歷過挫折就不要詆譭別人的努力和汗水，最起碼他們還有一顆不死的心。
心中難免會有遺憾，也少不了一絲渴望，或許一段時間的空白能彌補回那些遺憾，不管怎樣，新的生活也會開始，告別那些不堪的歲月，轉身而去，奔向東起的太陽。
原諒我這毫無頭緒的文章，此時我的心也像這文章一樣的毫無頭緒，我不知道在此以後日子將會變得怎樣，但起碼應該不會過的讓自己失望。
