小孩不愛上學怎麼開導，很多小孩子在學校找不到歸屬感的時候就很容不想上學，因爲他們覺得學校很沒有意思，對於這樣的孩子相信很多家長都不知如何是好，小孩不愛上學怎麼開導
小孩不愛上學怎麼開導1
①家長心態上的轉變
首先，不要把目光都聚焦在所謂的“問題”上。試着延伸自己的視野，去解讀問題背後的“學習提示”，而不是隻想着趕快解決問題，這樣你將會有更多幫助孩子的新想法。
就像案例中的美玉，老師建議她：
“把這次困難看成你正陪伴孩子經歷生命中第一次‘面對陌生環境應該如何適應困難’，這樣的看法你覺得合適嗎？”
“不曉得你過去有沒有‘面對陌生環境時感到適應困難’的經歷？”
“那時候你是怎麼幫自己的，你會做什麼事，或跟自己說什麼呢？”
“回想這一段經歷後，你會說當一個人面對一個陌生環境適應有困難時，哪些是很重要的？”
當美玉跟着老師一起整理完思緒，美玉發現，孩子正面對的原來是自己曾經遭遇過的困境，忽然就有了設身處地的聯結感，之後再想給兒子幫助時，提出的建議也更加貼近孩子的生活，取得了很好的效果。
對於美玉而言，這是一次有意義的陪伴之旅，她學會眼裏不只看得到問題，在陪孩子的過程中，也在讓自己成爲更好的母親。
②幫助孩子轉變對“上學”的態度
如果孩子是這一段時間纔開始逃避“上學”這件事，家長可以試着和孩子一起回憶一下以前上學時的一些快樂時光。
生命是一條有序列的“故事線”，用當下的問題困住自己，如同把自己固定在一個“點”上，很容易處於無力又憤怒的一種狀態。
當我們置入“線”的概念，把時間拉長，看到問題不曾出現的過去，或者問題已經解決了的未來，往往就可以打開新故事的入口。
正在讀小學六年級的小麗，是一個被診斷爲有“情緒障礙”的女孩，他在學校裏愛發脾氣，愛生氣，和同學的相處也不是很好，她自己也覺得這樣的狀態很不好，很焦慮，但又無力改變。她將自己的情緒困擾命名爲“紅色怪獸”。
老師就引導她說：
“在紅色怪獸還沒來的時候，你的生活是怎樣的？”
“如果有一天紅色怪獸可以離你遠一些，你猜你的生活會變得如何？”
小麗跟着老師一起回想起幼兒園時，可以開心上學，被真心疼愛的時光，而對未來的設想也是迥異於現在的美麗畫面。
從過去到未來，光是回味與想象紅色怪獸不在的時刻，就可以看見小麗生命中擁有的衆多美好時光。
原來，問題故事真的只是生命中的片刻而已。
③先做喜歡的事情
有些孩子因爲學習壓力，上學變得了無生趣。孩子若沒有投入精力“把書讀好”，在大人們的眼裏，彷彿就失去了存在的價值與意義。
而沒能把書讀好的孩子，因爲得不到主流的肯定與表彰，漸漸地也就不怎麼喜歡上學這件事了。
小林就讀於明星中學，在高度競爭的氛圍裏，原本喜愛上學的小林開始無法適應，身陷學習壓力的苦惱中。他形容學習壓力就像一隻“機車怪”，把不快樂帶進他的生活。一想到“機車怪”，心裏就很重很重，沒有力氣做任何事情，甚至很多時候都不想上學。而“機車怪”的存在，也讓小林的父母感到憂心。
後來，小林自己摸索出了一個改變的好辦法：
“先做自己喜歡做的事情，然後再去面對機車怪。”
每天放學回家後，小林先畫畫，然後聽聽音樂，接下來就可以靜靜地去讀一些書了。
不得不說，這是一個很聰明的辦法。不急着先去面對問題，而是先做一些自己喜歡的.事。喜歡的故事被豐厚了，就能帶出喜歡的自我認同和情緒狀態。帶着這樣的狀態再“遷移”到原來的困境裏，往往會有不同的迴應。
④與老師合作
上學的孩子每天有一半以上的時間是在學校裏度過，學校對孩子的重要性和影響力自然不在話下。而積極與老師合作，可以創造出更多新故事的空間。
小龍是一個內向的男孩，在學校的大部分時間他都是自己獨處，好像活在自己的世界裏。他特別喜歡畫恐龍，。桌上、書包、課本里、作業簿上都留有他的“大作”，還常常因爲這個被老師和家長責罵。上學對他而言，變成了一件不那麼開心得事情。
後來，老師想出了一個很有創意的方法——
“在藝術人文課堂上，辦一場畫恐龍大賽”。
而小龍，也因爲對恐龍專業知識的瞭解和精湛的畫恐龍“特長”一鳴驚人，越來越多的同學對恐龍感興趣，小龍也漸漸融入了集體。爲此，老師還特意將這次活動發展成“恐龍周”的系列活動。
在教育這件事上，老師是“專業級別”的，他們是班級管理、課程設計的專家。有些家長可能會覺得：老師看起來很年輕，會不會沒經驗？老師要管理很多學生，會不會對我的孩子不上心……帶着這種不信任甚至指責的態度，合作就不是很愉快了。
家長和老師合作時，要用“請教”與“認同”的姿態和老師對話，讓老師有“專業的自我認同”與我們並肩合作，一起思考如何幫助孩子，纔有機會讓老師、孩子、家長一起站在合作的平臺上共同努力。
小孩不愛上學怎麼開導2
瞭解原因
首先要了解清楚孩子產生這種想法的原因，看孩子是與同學相處的不愉快了，還是學習跟不上太吃力，或者只是單純的作業太多，讓孩子感到疲憊。只有弄清楚了孩子不想上學的原因，父母才能對症下藥，好好的開解孩子，重新激發孩子的上學興趣。當然，在這期間，父母可以給孩子請個假，一週也行，或者半個月也行，視具體情況而定，讓孩子好好調整一下心情，然後再在孩子重新返校前給孩子買點學習用品，比如孩子很喜歡的書包，讓孩子保持一個良好的心態。當然，選擇書包時，除了要看外觀，最重要的還是三個方面，肩帶、拉鍊與分隔設計，只有這3點都合理，纔算是一個好的書包。
不要打罵
切忌孩子一說出來不想上學，父母就開始動手，或者把孩子批評的一無是處，要知道父母這樣做不僅會與孩子之間的距離越來越遠，讓孩子徹底失去與父母交流的慾望，還會激起孩子的逆反心理，讓孩子對上學這件事越來越厭惡，所以父母面對這種情況一定要先保證自己擁有一個良好的心態。
理解孩子的壓力
就像上班一樣，大人偶爾也會產生不用上班就好了的想法，更何況孩子呢，再說現在學習任務大都很重，所以父母更要理解孩子，與孩子談話時，儘量與孩子站在一個平等的角度上，不要一味指責孩子，而是應該正確引導，告訴孩子學習的目的是什麼，學習不是爲了任何人，而是爲了孩子自己將來能更加輕鬆優秀。
與老師交流
除此以外，光聽孩子的一面之詞是不行的，因爲孩子可能會隱瞞一些事情，所以父母不妨與孩子的老師交流一下，看孩子是否在學校中遇到了什麼事情，只有徹底打開孩子的心結，才能讓孩子重燃學習的熱情。
其實最重要的一點還是父母平常要與孩子多交流，只有這樣，才能及時發現孩子的心理變化，然後正確應對。
小孩不愛上學怎麼開導3
家長當你的孩子向你宣佈：我今天不想去學校，甚至還流淚向你求情時，你作爲家長決不能心軟，你千萬不能說：“好吧，不去就不去了。”如果這樣遷就孩子，只會讓你的孩子得寸進尺，在以後的上學時間裏，很可能會因爲一點小事就不願去上學了。這時家長應該弄清楚孩子害怕去學校的原因，還要對孩子進行耐心的說理教育，想辦法讓孩子願意去上學。
成功處理第一次“危機”
當早晨孩子宣佈“我不想去學校”時，家長一定要努力向他表明兩點你很高興幫他解決在學校中遇到的難題，但是你很希望他今天仍堅持上學校。一邊問清孩子爲什麼不願去上學，同時幫他收拾好東西。參考自母親大學網。
讓孩子與一個小夥伴同行去學校
幫助孩子找他一個同班又住得較近的同學作朋友，這樣，以後去上學時就不會感到孤獨，也有安全感了。另外，當你和孩子分手時，要儘量表現平靜、自然的樣子。
親自送孩子去學校
當孩子大哭大鬧地不去上學，喊着說身體不舒服，或者說昨天和同學吵架了，老師不喜歡他，作業難寫了……你應該對孩子表示理解，同時說：“我小時候也碰過這種事，但不去學校不是辦法，讓我們想一下怎麼解決這個問題，你先去學校，放學回來再一起討論。”
與孩子共同討論
當孩子放學歸來時，你不要忘了接着與他討論早晨的問題，問清楚原因。
如果孩子不能解釋爲什麼不願去上學，或者所提的藉口有些牽強附會，你不防婉轉地問他，這樣可能會啓發他毫無保留地與你交談。例如，這樣問：“今天在學校給你印象最深的事情是什麼?”在聽孩子說話時，既要聽事實，又要注意揣摩孩子的表情，還要觀察他的某些動作，比如皺眉、坐立不安等，然後與孩子共同尋找解決問題的辦法。
與老師交談
作爲家長，這個時候應主動找老師交談，把自己所瞭解的情況也講給老師聽，因爲老師可能還不知道孩子憂慮的原因。老師知道後，三方一起討論，共同尋找解決問題的辦法。一個關心、體貼的好老師對孩子是非常有幫助的，所以你應毫不猶豫地在老
