孩子總覺得玩不夠怎麼辦

來源：時尚冬閱讀: 5.45K 次

小中大

字號：

用手機掃描二維碼在手機上繼續觀看

手機查看

孩子總覺得玩不夠怎麼辦，很多家長非常注重孩子的成長，也不要給寶寶太大的壓力，幼兒時期所受的教育可能會影響未來，孩子惡作劇只是想要父母的陪伴而已，看完孩子總覺得玩不夠怎麼辦？

孩子總覺得玩不夠怎麼辦1

提前限定玩耍時間

孩子貪玩，你就讓他玩，但是前提要商量好玩多久。這種商量是鄭重其事的，哪怕給孩子拉個勾勾呢，也要讓他重視跟你的時間約定。說好30分鐘就是30分鐘，鬧也沒用。父母要有原則性，這樣孩子鬧一次、兩次，最後見沒什麼用，慢慢也就知道乖乖回家了。

制定戶外活動計劃

不要說自己帶孩子太累了，沒有時間帶孩子多出去玩。時間是擠出來的，只要合理安排好自己的事情，就能擠出親子時間。寶媽要清楚家庭成員的一日活動，然後根據時間制定帶孩子戶外活動的計劃。比如讓白天負責帶孩子的人，在某個時間段放下手裏的家務活，專心帶孩子到外面玩。晚上上班的人都回來了，大家商量一下，由今天最有力氣的人（畢竟上班和在家帶孩子都很累，大家還是量力而爲）帶孩子外出玩一會。這樣，孩子有了固定的玩耍時間，自己慢慢也就養成一種習慣。既不會被憋壞，又有了時間觀念，一舉兩得。

轉移孩子注意力

孩子身邊的同齡人太少，這個也是沒辦法的，只能通過轉移孩子的注意力來解決。平時多培養一些孩子的小愛好，像搭積木、聽故事、畫畫、做小手工……有了自己的小愛好，孩子偶爾外出玩耍遇到同齡人貪玩時，寶媽就可以告訴孩子“你現在該畫畫了”、“你故事書裏的小王子等着跟你一起探險呢”，以孩子的興趣轉移他的注意力。

綜上所述，孩子在外面玩不夠，還是家長沒好好讓他玩。合理安排好時間，做出正確而又有原則性的引導，纔是解決問題的關鍵。

孩子總覺得玩不夠怎麼辦2

孩子玩不夠怎麼辦？

客觀上玩樂確實好處多多：培養觀察力、創造力、社交力，還能激發對自然的興趣。基於這些想法，在兒子上幼兒園的時候，總覺得孩子在幼兒園裏圈了一天了，一定要好好釋放。所以每天放學後我都會陪兒子在幼兒園所在的小區裏自由玩耍，也幾乎每天我們都是最後一個回家的。看着孩子們自由的玩樂，我自己也覺的很快樂很滋養。日復一日的在這樣同一個環境裏，孩子們每天都有新的發現和新的玩法，即使一個小土坡孩子們都會玩的很盡興。有時候孩子們會專注於一些小的事物上，比如一根木棒、一株野草或者是一堆沙子，都玩得那麼投入。有的時候他們會有新的發現，不知名的野花、水裏的昆蟲，樹上結的果子、受傷的昆蟲；有的時候他們會發現新的祕密基地、成羣的奔跑於各個基地之間；兒子在和小朋友的玩樂中不斷地挑戰自己，從不敢跨過河中的石墩到健步如飛、從仰望着哥哥們學會了自己爬樹，我看着兒子不斷地試探，一點一滴的進步。這些在別人看來可能有些危險，但我認爲男孩就得野一點。我一直陪在他的身邊，給與指導確保他的安全。就是這樣看着孩子們的自由自在的玩樂，滿足於他們的心身得到兒子發展，欣喜他從懵懂到慢慢學會遵守遊戲規則，懂得和不同小朋友相處的技巧，同時在運動中鍛鍊了大肌肉羣。另外還有一個好處就是，我在觀察孩子參與不同活動時他的興趣所在。

除了這樣每天放學後的瘋玩，我和寶媽們也經常創造去朋友去家、或者來我家做客的機會，我們也很樂意看着孩子們不在孤單和同伴一起玩。一到週末，只要是好天氣就會結伴出行，讓孩子們有更多的機會去感知大自然。晴朗的天氣，去感受陽光的溫暖、和煦的微風；細雨濛濛的天氣，讓孩子穿好雨衣雨鞋去習水，有的時候衣服溼了回家換好衣服再繼續；在大雪紛飛的日子裏，陪孩子們一起堆雪人打雪仗，有的時候孩子們在雪地上打滾。

當然我也着急的時候，畢竟每天得回家做晚飯。我通常會先提醒孩子現在是幾點，比如6點了，確認孩子還想玩多長時間。孩子在玩的當下總會不走心的回答“再玩一會”。可是到底這個“一會”是多長時間，孩子是沒概念的。爲了養成孩子遵守約定的習慣，我開始用手機計時。當他說還要玩一會的時候，我就會追問到底是幾分鐘，那時候他小會隨口回答10分鐘。我就會說“好”，當着他的面在手機上設置倒計時10分鐘。可是往往到了時間，他還會耍賴說“再玩一會”。我還會問他幾分鐘，他可能還會說10分鐘，或者20分鐘，我就會按他說的再次倒計時。就這樣幾次計時過後，孩子雖然還想玩，當我認真講清我需要做什麼，必須回家了，孩子也不會一而再再而三的要求，就會乖乖的跟着回家。通過這種方式，慢慢地孩子有了時間概念，用計時的方式給孩子，偶爾他也會耍賴再玩一會，但大多他都可以做到，一聽到計時鈴聲響起，和小朋友道別然後回家。

就在前些天，記得是剛放假的第一天晚上，兒子獨自下樓玩。因爲兒子大了，小區又是封閉式的，所以我在樓上做飯。忙完一看錶已經快七點了，我下樓喊兒子吃飯。他邊吃邊請求“媽媽，吃完飯我能再玩會嗎”我答應說“時間不早了，再玩半小時吧，然後上樓洗澡。”吃過晚飯再次回到廣場上，我就當着小朋友的面開始了倒計時。快樂的時間總是短暫的，半小時很快就到了。當手機鬧鈴一響，我什麼也不說舉着手機走到兒子面前，他知道這是回家的信號，雖然有些無奈，但也只好和小朋友說“我得回家了再見”然後跟着我往家走。進家之後，兒子直接噗通趴在沙發上，像泄了氣的皮球，一動不動。我知道他是因爲沒玩夠而不開心。我上前安撫兒子“媽媽叫你回家，你還想玩所以不開心，”他完全不應答，我輕拍他的後背，他很是不耐煩說“別碰我”。他的身體他做主，我不再碰觸他的身體，試探的問“能和媽媽說說嗎”他始終不理我。我真想走開讓他自己冷靜一會，看着兒子緊繃的身體，我明白他有情緒需要我的支持。可是該怎麼打破僵局？忽然想起，石老師曾說過可以和孩子保持一致的呼吸。就這樣我靜靜的坐在他的身邊，開始調整我的呼吸和兒子呼吸一致的頻率。就這樣，幾個同頻呼吸過後，他忽然坐起來，說“媽媽，你能抱抱我嗎 ”當然，我正巴不得呢。擁抱了兒子，然後他就沒事似的去看書了。情緒有起就有落，兒子的情緒就這樣平息了。

事後我開始反思，玩耍時間的問題並沒有從根源上解決。玩樂固然有益，但也不能過。就像吃飯可以給孩子提供營養，但不能一天總是吃飯。孩子爲什麼會覺得玩不夠呢？我開始用石老師的思維方式做逆向思考，我頭腦中認知的玩樂會不會是反邏輯呢？到底玩多長時間纔算適度？如果玩樂的時間不夠影響智力的發育，就會影響人際關係了嗎？

學着石老師從心法上看問題，到底什麼纔是玩樂呢？是不是我侷限了玩樂的概念？我片面的認爲出去瘋跑是玩樂，上課就是約束；認爲有夥伴陪伴是玩，獨自寫作業就是限制？認爲閒着什麼也不做就是自由，做家事就是繁瑣和辛苦？其實對於孩子來說，玩樂是隨時隨地的啊，什麼都是玩啊。讀書是安靜的玩，上課是扮演認真聽課的玩，做家務的時候扮演勞動者的玩。都說人生就像一場遊戲，在生活中我們每一個人都扮演着不同的'角色，甚至於扮演多個角色，拿我自己來說，我既是人妻，又是媽媽，還是老師，只是在扮演的過程中，我以什麼樣的姿態去面對。作爲人妻，我是主導幸福的還是被動無奈的；作爲媽媽我是勞累辛苦的還是愉悅成長的？作爲教師我積極樂觀的還是無奈逃避的？其實這都源自於內心的狀態。如果我在內心認爲只有戶外瘋玩是玩樂，其他的都不是玩樂，而是約束都沒有意思，那麼兒子也會受這個想法的影響。他就會認定戶外和玩具玩樂，其他的都是負擔，這樣處處都可以拉低他的能量，反而自由度很小。當我能擴充自己的心量，看到生活無處不玩樂，只是形式不同罷了，那麼我們就不再受限，可以隨時隨地享受輕鬆愉悅。

孩子總覺得玩不夠怎麼辦3

孩子總覺得時間不夠用怎麼辦

一天的時間是有限的，老師佈置的作業也是那麼多，可能學習成績比較好的同學做的要快一些，而不會做題的同學則會慢一些，提高效率是王道。

制定學習計劃，現在的孩子專注力都比較差，一會做這個，一會做那個，很難堅持做一件事情，要做好計劃。

做好了計劃，就要督促去付諸行動了，只有你自己嚴格要求自己才能夠有效果，父母也可以起到監督的作用。

如果孩子真的是因爲不會做題，從而讓效率很低的話，可以試着給孩子一定的指點，幫助孩子快速的做完作業。

孩子如果做的慢，不要將孩子不會和是不是聰明聯繫在一起，每個孩子都有自己的花期，要給孩子成長的時間，不要總是過於苛求。