用正確的語言引導孩子，好孩子的發展離不開家庭的努力，未來的好壞，取決於孩子現階段的成長，培養的能力會影響孩子的一生，讓孩子學會獨立自主，以下是用正確的語言引導孩子方法。
用正確的語言引導孩子1
對於教孩子語言，威特父親特意強調不要教孩子例如“、r、r”(腳)、“汪汪”(狗)之類的語言，這樣只能減緩孩子掌握語言的速度。小威特在很小的時候就能清晰地說出正式的語言，不要讓孩子說例如“丫丫”“汪汪”之類的話。雖然這些詞比較容易說，但是這對孩子未來的發展是不利的。在語言教育中，威特父親非常強調從一開始就要讓他們學到標準的語言。爲此，卡爾．威特總是反覆清晰地發音給兒子聽，耐心地教他標準德語。並且只要兒子發音準確，父親就摸着他的腦袋錶揚道：“說得好，說得好。”當威特發音不標準時，他就對妻子說：“你看，你兒子不會說什麼……”於是妻子就回答說：“是嗎?我兒子連那樣的話都不會說?”這樣一來，儘管威特很小，也激起了他拼命學標準語言的勁頭。經過父母的不懈努力，小威特從小的發音就非常準確。
正是孩子的發音系統發育成熟，他早已懂得的那些詞彙和語句便會像噴泉一樣冒出來，他的表達能力將遠遠超過那些學習詞彙晚的孩子。因此，對做父母的來講，要想有所收穫，最爲關鍵的是要堅持不懈地做。
專家教子方案
美國語言學教授斯特娜夫人從女兒很小的時候起，就像對懂事的孩子講話一樣地對她講話。據斯特娜夫人觀察，社會上有不少人受過很好的教育，但發音不準，語法也不對，這是他們在兒童時代所受不良教育的惡果。爲此，斯特娜夫人對女兒語言的教育非常重視。下面是她在書中的記錄：
我在女兒小時候就儘可能地對她說準確而漂亮的英語，在向她灌輸語言時，我認爲俗語也很重要。因爲有的意思不用俗語就不能表達得很完美。我們的思想在發展着，新觀念也在不斷地產生着，表現這些新觀念的俗語也必然增加，所以排斥俗語就會落後於時代。然而，我絕對不教給孩子不完整的話。維尼夫雷特（斯特娜夫人的女兒）還很小的時候，有位朋友對她說：“維尼夫雷特，我想看看你的汪汪。”她糾正說：“這不是汪汪，是狗。”這位朋友對此大爲驚訝。正因爲斯特娜夫人堅信，兒童期的語言教育將決定她一生的語言發展，因此堅持如此早地開啓女兒的語言天賦，她非常注意用準確的發音、精選的詞句和語法對女兒談話。據斯特娜夫人傳授的經驗，在教孩子語言時，語法不是最重要的。
這表明，語法實際上並不那麼重要，特別是對於孩子來說，更是沒有多大必要。因此，在女兒8歲前斯特娜夫人並未教過她語法。在她的教育方法中，她認爲，教孩子語言，不應採用教語法的辦法，而應當通過聽和說來教，正如她所觀察到的：孩子都喜歡說話，從小時起，他們就常常一個人把學到的單詞反覆地說着玩。我決心利用孩子的'這種傾向。把孩子能理解的有趣故事，用精選的詞句組成短文，讓女兒記住。我女兒不僅能很快地記住，並總是高興地複述着。以後，我把這些短文翻譯成各種外國語，她也能很快地記住。在教孩子語言方面，斯特娜夫人決心讓女兒儘可能早地打下一門主要外國語的基礎。爲了達到此目的，她先讓女兒背誦《艾麗績斯》。在女兒尚未很好地掌握英語之前，她不教女兒其他的外語。
儘管有些語言學家認爲，孩子能同時學會兩三國語言，但根據她的經驗，這可能會使孩子苦惱，而且弄得不好孩子哪一國語言也學不好。在維尼能流利地說英語之後，媽媽便不失時機地馬上教她學西班牙語。因爲在歐洲各國的語言中，西班牙語是最簡單的。媽媽教女兒西班牙語的方法也同教她英語一樣，即仍然先從訓練聽力開始。維尼的例子又一次證明，孩子的外語才能是很驚人的。當維尼還是個孩子時時，她實際上已能用8個國家的語言表達自己的思想了。而且斯特娜夫人感到，假如她繼續教的話，女兒可能會10個，甚至20個國家的語言。
由此我們可以看出每個孩子身上都蘊藏着巨大的、不可估量的潛能，每個孩子都是天才。假如我們拋棄僵化的教育方法，用一種充滿生命力，充滿人情味的方法，那麼所有的孩子都能成爲棟樑之才。
用正確的語言引導孩子2
在孩子語言訓練的過程中，我總是盡力讓他們使用肯定的表達方式，“可以麼？”而不是“不可以麼？”
泰晶上小學的時候，有一天問我，
“媽媽，我去靜雲家裏玩，不行麼？”
她從來沒有用這種口吻說過話，我看着她的臉回答說，
“嗯，不行。”
她吃了一驚，又問道：
“爲什麼？”
當泰晶說想要做什麼的時候，我從來沒有反對過，總是順着她的心意，所以這次她大吃一驚。我拒絕她的請求，理由只有一個，她的詢問方式不正確。
“你問不行麼，所以我說不行。”
這時，泰晶明白了其中的緣由，又問道，
“媽媽，我能去靜雲家裏玩嗎？”
“嗯，去玩吧。”
與否定式的詢問方式相比，諸如“不能買嗎？不能玩嗎？不能做嗎？不能看嗎？”，“可以買嗎？可以玩嗎？可以做嗎？可以看嗎？”這種問法更妥當，既積極，又簡潔。有人會想這兩種問法有什麼差異？其實它們本質上是不同的。當孩子問“不可以嗎”的時候，心情是忐忑不安的，擔心自己會遭到拒絕。孩子要有積極的思考方式，才能做什麼都有自信，樂觀向上，爲人友善。
而且我總是盡力教孩子複元音①發音準確。
我不厭其煩地糾正他們發音的每一個錯誤，現在，發音準確的人越來越少了。
讓孩子發音字正腔圓，就像讓孩子健康成長一樣重要。對孩子發音不留心糾正，這其實是在教育孩子上不重視時間投入，只求結果的一種表現。有些語言專家認爲，發音含糊不清就如同人糊里糊塗生活。因爲每一個音的發音部位是不同的。準確無誤地發好每一個音，這不僅是個結果，更是一個用心努力的過程。
當孩子不會說話時，媽媽說話時應該放慢語速。就像第一次吃飯、第一次呼吸一樣，第一次說話也很重要。我們給孩子的信息應該做到最準確。
孩子發音支支吾吾，有的父母覺得很可愛，就模仿幾句，這種行爲是不對的，因爲這等同於父母首先將錯誤的詞彙傳達給孩子。所以，父母一定要發音正確。孩子總是怎麼聽，就怎麼說，只是他們的發音能力還不發達，有些生疏。
吃飯的時候，我就會反覆重複地說：“吃飯香香。”“用勺子把熱騰騰的米飯弄散再吃。” “要細細地嚼。”而且，一樣的話我會用多種方式來說，一次比一次具體，比方說，“咱們出去玩。”“穿上鞋咱們出去玩。”“穿上鞋快跑，咱們出去玩嘍。”
一般來說，男孩說話會稍微晚一些，我的兒子說話算是早的。我的兩個孩子都沒有經歷過“打不開話匣子”這一階段。讓孩子準確地說好每一句話，是教育好孩子的第一課。
