神童長大後獲得成功的少，我們從小就羨慕擁有過人的智慧，人們口中的天才，常常想爲什麼自己不是神童，但是因爲從小就衆星捧月，或者沒有接受嚴謹的教育，最後神童長大後獲得成功的少，下面請看詳細分析。
神童長大後獲得成功的少1
沒人不羨慕從小就擁有過人智慧的神童，他們是衆人眼中的天才，是大人們的期望，是帶着光環出生的佼佼者，然而通過調查僅有3%“神童”長大後能獲得成功，將當年的“豪言壯語”變成現實。這一尷尬的數據到底暗示着什麼？讓我們一起分析神童的困擾。
英國曾報道：“神童六七歲時，具有做大事的潛質，但是不少人的'天賦和才能沒有得到繼續發展。”弗里曼教授也曾跟蹤調查發現：神童8歲時就能夠掌握中學階段的數學，但他大學未畢業就退學，到一家快餐店打工。
種種真實現象無不驗證了神童鮮有成功而其原因分析如下：
1、童年壓力過大造成扭曲
專家說童年時代的歡樂和創造力是取得一切偉大成就的基礎。神童也是普通人。不少“神童”因爲沒有正常的童年時光，最終人生失意。父母的過於強求，不平和心態對待，給孩子過大的壓力，或是讓他們遠離同齡小夥伴而鮮有玩伴。他們面臨的特殊挑戰尤其是不切實際的期待，造成‘神童’特別怪異、不開心。若給他們提供適當的機會開發潛能並給予可靠的支持。
2、太多的選擇可能帶來失敗
弗里曼說，“神童”有時在多個領域表現出過人天賦，如果每個領域都想嘗試，可能會導致他們無法成功。同爲神童的拉文與馬克蘭同在11歲時進入曼徹斯特切塔姆音樂學校學習。由於不知道自己想要做什麼，放棄音樂改學科學，拉文最終未獲得學位，也錯過了職業音樂家。馬克蘭卻得到成功。
其實，沒有人的人生道路永遠通暢，每個人都要自己探索前方的道路。神童的人生也充滿各種挫折與困難，正確認識自己，找準發展方向，利用與生俱來的優越條件創造更多有價值的財富，讓神童遠離這些困擾。
神童長大後獲得成功的少2
僅有3%“神童”真正獲得成功
英國米德爾塞克斯大學客座教授瓊·弗里曼從1974年開始跟蹤調查210名極具天賦的兒童。這些孩子在數學、美術和音樂等領域展現出過人天賦。
時至今日，僅有3%的人最終把年少時的“豪言壯語”變成現實。英國《每日郵報》日前援引弗里曼的話報道：“只有6名孩子取得通常意義上的成功。”她說：“六七歲時，這些孩子具有做大事的潛質，但是不少人的天賦和才能沒有得到繼續發展。”
安德魯·哈利伯頓是弗里曼教授跟蹤調查的對象之一。他8歲時就能夠掌握中學階段的數學，是別人心目中的“神童”。但他大學未畢業就退學，到一家快餐店打工。
選擇太多可能帶來失敗
弗里曼說，“神童”有時在多個領域表現出過人天賦，如果每個領域都想嘗試，可能會導致他們無法成功。
安娜·馬克蘭和若瑟蘭·拉文同在11歲時進入曼徹斯特切塔姆音樂學校學習。
馬克蘭現年46歲，1982年當選英國廣播公司“年度青年音樂家”。他曾在牛津大學學習音樂並完成2年碩士課程，眼下是一名職業音樂家，從事着心目中“世界最棒的工作”。
拉文與馬克蘭不同，她放棄音樂改學科學。在受調查的210名孩子中，她的成績最好，17歲進入倫敦大學學院。不過大學期間，她沒有通過數學和天文學兩門學科，最終未獲得學位。
做了20年數學老師後，拉文辭職回家。她在書裏寫道：“我不知道自己想要做什麼。”
童年壓力過大造成扭曲
弗里曼教授在調查報告中寫道，不少“神童”最終人生失意的原因還在於他們無法享受正常的童年時光。
有時候，父母過於強求，給孩子過大壓力，或是讓他們遠離同齡小夥伴，最終令他們鮮有玩伴。
弗里曼強調：“‘神童’也是普通人。但他們面臨特殊挑戰，尤其是不切實際的期待。因此，在其他人看來，‘神童’特別怪異、不開心。”弗里曼說，人們應當以平和心態接受這些“神童”，給他們提供適當的機會開發潛能並給予可靠的支持。
她說：“童年時代的歡樂和創造力是取得一切偉大成就的基礎。”
