早教不是爲了培養天才兒童，很多家長非常注重孩子的成長，成長的過程中有快樂也會有煩惱，問題的解決有利於發展孩子的能力，提高孩子的免疫力就需要營養均衡的飲食，以下是早教不是爲了培養天才兒童方法。
早教剛開始的時候是爲了讓父母在於和寶寶情感溝通的基礎上實現雙方互動，最主要是針對父母與嬰幼兒之間的關係的調適而進行對父母的培訓與提升。但是隨着我們家長對教育的越來越重視，加上社會競爭激烈，如今的早教被看做是培養天才兒童的第一步。
但是在孩子早教時期，盲目隨意的爲他們智力開發，到底是好是壞呢？讓孩子在原本歡笑奔跑的年紀揹着枯燥的文字，這種做法無疑是拔苗助長，違背孩子生長規律的。如果盲目進行“智力開發”反而會給孩子造成傷害，讓他們從小就有學習的陰影，給今後的升學造成困惱。
並且，讓稚嫩的孩子過早的承受壓力，會讓孩子的精神得不到正常的紓解，容易呈現反社會性的行爲。父母的喜怒無常、強迫性教養和懲罰性教養都會給兒童造成慢性壓力。
早教加盟中心專家認爲，解決我國兒童早期發展的現實問題，必須依靠科學的教育方式，從心智、腦雙向發現，情商和智商並重，我們急需這些科學研究來引導家長和社會，並幫助政府和學校進行教育決策，以防止那些看似科學其實是以盈利爲目的.的早期教育行爲耽誤甚至傷害兒童。
幼兒教育其實就是以玩爲主，讓孩子多多展現童真的笑容，玩中學習時最好的，在玩的過程中，媽媽們給加入一些孩子感興趣或年齡段能接受的知識就足夠了。
每一朵花都有它的花期，如果不顧它的生長週期，一味讓它開放，到最後傷害的還是花朵。家長如果能給孩子快樂的童年，不着急，不埋怨，使其人格健全，他就會健康快樂的成長。
我們不反對孩子接受早教，但這僅僅是一種載體，最終目的是通過這種載體培養孩子良好的生活、學習、思維習慣和創造能力，使孩子具有良好的遷移能力、觸類旁通和舉一反三的能力。
悅寶園早教網()提醒：家長在教育孩子們時，不要把提高孩子智商作爲主要目的，要給孩子們足夠的自我提高和自我發展的空間，有的放矢的教育孩子，以達到最好的效果。
早教不是爲了培養天才兒童2嬰兒早教是最近的熱門話題，爸爸媽媽們很想知道早教到底能學些什麼。早教中心最熱鬧的時候要數雙休日，因爲爸爸媽媽休息，可以帶寶寶去“上課”。上早教課有一個有趣的現象，陪學的家長比孩子多，一對父母帶一個孩子上課，那是稀鬆平常的現象，父母加兩位老人一起來，也沒什麼奇怪的。教室裏往往是父母齊上陣，而老人則隔着窗玻璃“旁聽”。
早教課最累的一般是爸爸，這不，6-10月的寶寶開始上課了，老師說：讓我們先做個熱身運動。只見爸爸們紛紛仰天躺下，把寶寶放在曲起的膝蓋上，上下來回搖晃，寶寶在搖晃中發出咯咯的笑聲。接下來是踢球，這個年齡的寶寶還不會走路，當然也踢不了球，於是爸爸站起來幫助寶寶踢。寶寶們咧開嘴大笑，爸爸在起起落落間則已滿頭大汗了。因爲寶寶的注意力不長久，所以幾分鐘就要換一個活動項目，這更累壞了年輕的父母。 體能和感官訓練是早教貫穿始終的內容，踢球就是體能訓練的一種。
早教中心裏還有許多設備也是幫助寶寶進行體能訓練，增強肌肉健康生長的。比如大大小小、形狀各異、材質不同的隧道，讓寶寶從這裏鑽進去，那裏爬出來，既有趣又有益。 可是6-10個月的寶寶很多還不會爬着向前進，西米的媽媽說，8個半月的小西米平時只會“劃圈”爬行，屬於基本上還不會爬的那種，上了兩堂課後，現在稍稍有了進步，而且顯得很開心的樣子。 9個月的嘟嘟竟然在隧道中前進了。
原來，老師拿着一隻手電筒。隔着隧道的布，嘟嘟發現了這道柔和的光線：“它是不是飛碟呀？”於是好奇心驅使嘟嘟伸手去抓，可是那個“飛碟”會飛，好不容易前進了一步，飛碟還是抓不到，那就勞我大駕，再前進一步吧。就這樣，嘟嘟爬得比平時多了。這種感官與體能並重的遊戲，在早教課上還有不少。 哪裏跑！我抓住你啦！嘟嘟死死地抓住好不容易到手的“光”，原來是老師的手啊!
