作爲一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編精心整理的幼兒園大班社會教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標：
1.初步瞭解小學生的學習和生活規則。
2.激發幼兒對小學生活的嚮往和熱愛，培養幼兒學習的自信心。
3.樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動重，難點：
1.重點：如何做一名小學生，瞭解小學學習的規劃和要求。
2.難點：瞭解小學生的學習和生活，做好入學準備。
活動準備
1.有關小學生(升國旗、上課、課間活動)的照片用PPT幻燈片播放
2.掛圖《學做小學生》
3.幼兒自備文具盒等文具、書包、書本等。
活動過程
一開始部分
1.談話導入：
師：小朋友，再過幾個月我們就要和幼兒園說再見了，我們將要進入一個新的學校那就是小學，下面老師有個問題要問問大家，你們知道幼兒園和小學有什麼不同嗎?
幼：不知道。
二基本部分
1. 播放ppt幻燈片(一、升國旗)引導幼兒觀察進行討論。
師：今天老師給小朋友帶來幾張小學環境的圖片，請你們觀察照片上小學環境是什麼樣的。圖上的小學生都在做什麼?
幼兒進行討論回答
師：圖上的小學生都在幹什麼呀?
幼：升國旗、
師：那小朋友知道他們胸前戴的是什麼嗎?
幼：紅領巾
師：對了。紅領巾代表的是對我們偉大祖國的尊敬和熱愛。
教師小結;小學生不光要升國旗還要唱國歌，行注目禮。
2. 播放ppt幻燈片(二、上課)
3. 引導幼兒觀察並進行討論:
師：請小朋友仔細觀察第二副圖片圖上的小學生都在做什麼?
幼：他們在上課。
師：那小學生是怎麼上課的呀?
幼：坐得很端正，聽課很認真··· ···(幼兒討論回答)
教師小結：小學生的上課時間和我們幼兒園的上課時間是不同的，他們每節課要上45分鐘，我們上課時間只有25-30分鐘，所以小朋友從現在開始養成早睡早起的好習慣。
4. 播放ppt幻燈片(三、課間活動)引導幼兒觀察進行討論。
師：請小朋友觀察小學生在課間活動中都做了什麼，什麼時間進教室
幼：跳繩，跳皮筋···等
師：當他們聽見上課鈴聲響的時候他們馬上就回到教室知道要上課了
教師小結：小學的課間活動也是和我們不同的，他們是自由活動的我們是集體活動的。
5. 師：通過觀看小學的環境和他們的作息時間，你覺的做個小學生應該怎樣去做呢?
(幼兒自由發言)：學做小學生上課要專心，眼睛要頂住黑板看，耳朵聽着老師講，嘴裏跟着念，這樣就能學到很多知識。
6. 出示掛圖《學做小學生》
師：對照圖上內容請幼兒說說小學生入學，上課，課間活動，在家學習，整理自己的書包的具體情況，圖上的小朋友是怎樣做的?
幼兒自由討論用回答
三結束部分
1. 教師創設上、下課的情景，引導幼兒觀察書包及用品討論正確的整理方法。讓幼兒練習擺放，學習整理書包
2. 欣賞歌曲《像個小學生》引導幼兒大膽進行表演並大膽歌唱
四延伸活動
1：參觀附近小學，觀察小學環境及地點，觀察小學生的學習活動。
教學反思
通過本節活動我班幼兒在學習上有了很大的進步，每天都要爭當做一名優秀的小朋友，而且對小學的學習生活有了美好的嚮往，在生活上也有了很大的獨立能力，對自身要求更有了進一步的改變。
活動目標：
1、知道每個人在生活中都會遇到各種各樣的困難，只要努力就會獲得成功。
2、能大膽地講述成功與失敗的經歷。
3、培養勇敢面對困難的能力，感受成功的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
幼兒人手一張迷宮圖、一隻記號筆、每組一張記錄表、一張五角星貼紙。
活動過程：
（一）幼兒進行遊戲，初步感受和表述成功與失敗的不同心情。
遊戲１：走迷宮。
講解遊戲及記錄規則。
“看，老師這裏有很多迷宮，一會玩的時候，如果你在規定的時間裏用記號筆畫上正確的路線就成功，然後找到自己的名字，到迷宮這一欄，在笑臉一格上打上勾。如果你暫時沒有成功，請在哭臉這一格打上勾。聽老師的小鈴，小鈴一響，不管你有沒有完成都要停下來了！能做到嗎？”
幼兒遊戲，並把結果記錄在表格中。
幼兒大膽談談自己成功與失敗的感受。
遊戲２：繫鞋帶
講解遊戲規則。
出示沒有繫好鞋帶的鞋子：“老師給你們帶來了什麼？請你們在規定的時間裏繫好鞋帶，不能打死結，但要繫緊，不鬆散。聽到老師搖鈴，不管你有沒有完成都要停下來了！把你的情況記錄在表格上，能做到嗎？”
幼兒遊戲，記錄結果。
幼兒大膽談談自己成功與失敗的感受。
（二）教師講述自己的故事，讓幼兒感受失敗與成功的心情。
“老師這麼大的人也碰到過困難的，你們信嗎？那你們想不想聽一下老師碰到困難的故事呢？就在我上學的時候，去游泳館學游泳，可是我很怕水，總是不敢下水，怎麼也學不會，當時，我難過極了，我的臉變成了這樣，心想還是不學了吧，可是，又想：爲什麼別人都學的會，我就學不會呢？於是，我就去問旁邊會游泳的人，他們說，這並不難，只要你勇敢一點，不要怕，經常遊，經常練，就一定能學會了。我聽了他們的話做，勇敢地跳到水裏去，幾次下來，終於發現自己不怕水了，已經學會游泳了。於是，我的臉就變成這樣了。”
“這就是我‘碰到困難不可怕’的故事，那麼在你們學習、生活的時候有沒有碰到這樣的困難呢？那現在先把你‘碰到困難不可怕’的事講給你的好朋友聽。”
（三）幼兒講述發生在自己身上的故事。
“現在請小朋友來講一下‘碰到困難不可怕’的故事。”
教師小結：剛纔我們聽了小朋友自己的故事，其實我們每一個人在生活學習中都會遇到各種各樣的困難，但是，只要我們誠實地勇敢地面對困難和失敗，堅持不懈地努力，那我們就一定能成功。
（四）兒歌：困難不可怕。（遇到困難不要怕，只要勇敢去面對，開動自己的小腦筋，困難一定能解決。）
“老師這裏還有一首《困難不可怕》的兒歌，在你碰到困難時你就念一下兒歌，這樣你就會變得很勇敢，困難就一定能解決了。”幼兒跟念兒歌。“好，小朋友真能幹，一會兒功夫就把兒歌學會了，現在我們去念給班級裏其他小朋友聽吧！”
活動反思：
整個活動緊緊圍繞目標進行，與幼兒共同參與，師幼關係融洽、自然、溫馨。每個環節都有適當小結。老師的角色在不斷的變化，組織者，引導者，參與者。活動很成功。
活動過程
1．參觀紙工藝品展覽，幫助幼兒初步了懈一些紙工藝品的名稱及其藝術特色。
（1）讓幼兒欣賞剪紙和撕紙部分，引導幼兒觀察，並啓發他們思考。
①引導幼兒觀察剪紙部分，提問：這是什麼？（窗花……）它是怎樣做出來的？（剪出來的） 這樣剪出來的工藝品叫做什麼？（剪紙） 你們覺得剪紙作品美在哪裏？（對稱、細緻等）②引導幼兒觀察撕紙部分，並就剪紙和撕紙的不同風格作一些比較。讓他們知道，剪紙比較細緻，撕紙比較粗獷；剪紙作品有的對稱，撕紙作品一般不對稱。
（2）帶幼兒參觀捲紙和摺紙部分，在向幼兒介紹名稱和製作方法之後，可給幼兒一些紙，讓幼兒嘗試着捲一捲或折一折。引導幼兒欣賞展品的精美之處。
（3）引導幼兒說出看到過的各種紙工藝品。
你還在別的地方看到過哪些紙工藝品呢？
（4）教師。
這些用紙做出來的非常漂亮的工藝品，叫做紙工藝品。紙工藝品是我國民族文化的一個組成部分，是我國勞動人民聰明智慧的結晶。做各種紙工藝品還能使人心靈手巧。
2、幼兒嘗試製作紙工藝品開展剪紙、撕紙、捲紙、摺紙等活動，讓幼兒學會初步的製作技能。
活動延伸把幼兒的作品展示出來，引導幼兒交流欣賞。
活動目標
1.在教師引導下願意用簡單的語言描述媽媽的明顯特徵。
2.嘗試用語言或行爲表達對媽媽的愛，學說短句“媽媽，我愛您”。
3.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備
1.經驗準備。
知道媽媽最明顯的特徵。
2.材料準備。
幼兒自備媽媽的照片一張，幼兒學習資源1第11~12頁。
活動過程
1.說一說：我的媽媽。
師：今天，寶貝們都帶着自己媽媽的照片來了。
師：那誰來說一說你的媽媽都有什麼特徵?
幼：自由回答。
師：說了這麼多，那你們愛媽媽嗎?你是如何表達對媽媽的愛的呢?
2.閱讀幼兒學習資源，引導幼兒逐幅觀察畫面，感知可以用多種方式表達自己對媽媽的愛。
師：今天咱們班來了好幾個小動物，他們也很愛自己的媽媽，你們想知道是誰嗎?我們一起來看看吧。
小豬在幹什麼?媽媽高興嗎?(小豬送給媽媽一張畫，媽媽很高興。)
小猴送給媽媽什麼呢?媽媽感覺怎麼樣?(小猴送給媽媽一朵花，媽媽很開心。)
小熊幫媽媽做什麼?媽媽什麼表情?(小熊幫媽媽提菜，媽媽在笑。)
小朋友在做什麼?媽媽開心嗎?(小朋友和媽媽擁抱，媽媽很開心。)
小結：他們都很喜歡自己的媽媽，還用不同的方式表達了對媽媽的愛。你們喜歡自己的媽媽嗎?你們能爲自己的媽媽做什麼呢?(引導幼兒學說“媽媽，我愛您”)
3.交流小結。
師：剛纔小動物們都用不同的方式表達了對媽媽的愛，有的送禮物，有的幫媽媽做事情，有的抱抱媽媽。你想怎麼表達對媽媽的愛呢?(鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。)
小結：請小朋友回到家後，先向媽媽說一句好聽的話“媽媽，我愛您”，再用你喜歡的方式表達對媽媽的愛。
活動反思
在備課時，我發現全文共五個小節，分別選取了“夏夜扇涼”、“雨天送傘”等五個生活場景來表現媽媽對孩子無私的愛。細細品味這幾件事，都是我們生活中常見的小事，大部分應該在我們孩子的身上發生過，應該很容易引發他們的共鳴。另外，五節詩的結構相同：都是先陳述事情，最後以“媽媽的愛”作結。鑑於以上原因，我設計了仿寫的環節，而且對仿寫的效果也充滿了期待。
然而，實際的教學效果卻給我潑了一盆冷水：當我讓學生說說媽媽做過的哪些事情讓你感受到了她的愛？發言者聊聊。再次啓發後，大部分學生依然保持了沉默！說不出來，自然也就寫不好。課堂上只有個別學生完成了一個小節的仿寫，不得已，課堂練習只能佈置成家庭作業。
課後，我進行了認真的分析和反思，從主、客觀兩個方面總結了失敗的原因：
先說主觀原因。雖然文中的幾個事例都是生活中經常發生的小事，但在教學中，我沒能找到有效方法，將學生帶進文本，從而使學生與文本產生強烈共鳴，勾起學生對類似經歷的回憶。學生無話可說，也就不足爲奇了。
再說客觀原因。現在的孩子多爲獨生子女，已經習慣了“被愛”：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等。被大人愛着、寵着是一件習以爲常的事。例如：媽媽洗衣服，爸爸輔導作業之類的事，在孩子們眼中，他們會覺得這是天經地義的，沒什麼特別的，自然就很難將這些小事與愛聯繫在一起了！一句話：現在的孩子缺乏的不是愛，而是感受愛的能力！
我手寫我心。只有心裏有了真情實感，纔可能寫出好的習作出來。“三八”節前夕，我佈置了一篇日記：媽媽的一天。希望孩子們能走進媽媽的生活，用心感受媽媽的愛！
小百科：愛是指喜歡達到很深的程度，繼而人爲之付出的感情。是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。
【活動目標】
1、在活動中發現自己的成長與變化，進一步地認識自我、瞭解自我。
2、區別自己和別人的不同，敢於大膽地評價自我，正確地看待自我，增強自信心。
【活動準備】
1、物質準備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時的、一張現在的照片，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。
2、經驗準備：活動前請家長幫助幼兒收集小時候的影集、用品、衣服等;請家長給幼兒講述小時的趣聞及趣事。
【重點、難點】
幼兒在活動中能發現自己的`成長變化，通過展示自己的本領自己評價自己，說出自己最突出的優點和今後的目標，並能完整地表達出來。
【活動過程】
活動一：不一樣的我
1、猜猜這是誰?
教師出示自己小時候的照片，請幼兒猜一猜這是誰?與幼兒一起談論，從中發現教師的變化，激發幼兒參與活動的興趣。
2、照片配對遊戲。
(1)排列照片，提出問題。
教師將幼兒小時候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列爲“小時的我”，在下方一列爲“現在的我”。
當幼兒看到把他們小時的照片貼到白板上時個個都興奮異常，因爲事先有保密的協議，所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯着教師，貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人，顯得很得意的樣子。
教師：請小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個人?
(2)幼兒操作遊戲。
請幼兒將“小時的我”和“現在的我”連線，做成照片配對。孩子們的意見五花八門，急得照片的主人跺着腳喊：“不是!不是!錯了!這(那)個纔是我!”。
教師：爲什麼錯了?小朋友的變化在哪裏?
(3)幼兒講述自己的變化。
根據連線請幼兒講述自己小時候和現在有哪些不同?如長高了、變重了、力氣大了、跑得快了、會做簡單的事情……
幼兒1：這是我剛生下來的照片，媽媽說我很乖每天吃完奶就睡覺：這是現在的我，我在公園裏照的。
教師：你小時候好胖，跟現在的你不太一樣，小朋友你們還發現果果跟以前有哪兒不一樣嗎?
幼兒2：她的頭髮長長了，她的眼睛大了。
幼兒3：她的手和腳都比以前大了。
幼兒4：她的身體長高了，她快6歲了，有力氣了，還能自己做事了呢。
(4)幼兒自我評價。
請幼兒在展示自己的本領後來評價自己，說出自己最突出的優點和不足。
3、製作成長畫冊。
引導幼兒根據活動的談論內容來製作自己的成長畫冊，活動結束後張貼到主題牆上。
活動二 “我的用品”小展覽
1、師生共同佈置展覽臺。
經過師生前期用品的收集和展臺的設計、擺放與裝飾，琳琅滿目的小展臺已呈現在大家眼前，幼兒爲之興奮不已。
2、幼兒自由參觀展覽。
請幼兒自己去看一看、試一試、比一比展臺上的物品。他們對自己小時候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝，沒有想到自己當時竟然那麼小，真實地感受自己長大了。
3、共同討論：現在與小時候比，自己有什麼變化?
引導幼兒從更多的方面比較。如身高、體重、動作、自理能力、興趣、本領等。必要時可以請幼兒表演一下，如，小嬰兒時怎樣哭，怎樣爬;現在會跳舞、會畫畫等。
教師：長大的果果會做哪些事情，有什麼本領給大家介紹一下，好嗎?
幼兒1：我會自己穿衣服、洗臉、刷牙，我還會寫自己的名字，老師還表揚我值日生當得好，昨天我還和張雨萌去電視臺跳舞了呢。
說到這兒，果果的臉上充滿了自信和自豪，孩子們情不自禁地爲她鼓起掌來。
教師：長大的果果和以前真不一樣了，有這麼多的本領真棒。我請每個小朋友都想一想現在的你和以前的你有什麼不一樣的地方，學會哪些本領，比以前有哪些進步，快升入小學了，做一名小學生你有什麼願望?然後給大家講好嗎?
幼兒：好……
孩子們陷人了熱烈的討論中……
4、學習兒歌《一年過去了》。
【個人反思】
1、活動中的優點：
(1)注重活動的內在邏輯性。《時光的故事》通過層層遞進的系列活動使幼兒從自己的外觀到內心的轉變進行了一次梳理。每個活動之後幼兒都有不同的新體驗，對自我的認知也更爲清晰、全面與深入。
(2)給予幼兒充分交流的機會。在活動中幼兒進行了充分的探討，從他人那裏獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學會了發現別人的長處和學習別人的長處，學會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中爲此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業的人們。
(3)注重激發幼兒的主動性。活動中我能夠比較適時地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環境中自主地探討討和發揮。作爲一個引導者，我能從不同的角度激發幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現自己。例如，有的幼兒用語言表達，有的幼兒用肢體動作，有的幼兒用繪畫的形式，有的幼兒將自己的照片按年齡大小組成畫冊等，說明幼兒具有強烈的參與意識和積極地展現慾望。
2.活動中的不足：
如果能準備一些幼兒小時的VCD也許更直觀，同時也可使班上特殊幼兒的注意力能集中在活動上，提高他參與活動的積極性。
【主要內容】
1、活動設計新穎，具有創新特點。該活動形式新穎獨特，能夠吸引幼兒始終積極參與其中;老師思路清晰，引導語具有啓發性和建設性，能開闊幼兒的思維和想象力。
2、爲幼兒創設輕鬆的學習氛圍。讓幼兒在愉悅的心情和寬鬆的環境裏自由、自主地交流討論，使幼兒在活動中感受成長，調動幼兒的興趣和潛能，讓他們感受到成功與自信的積極情緒體驗。
3、活動內部的邏輯關係可作調整。仔細分析前後兩個活動中老師的提問，第一個活動“自己小時候和現在有哪些不同?”和第二個活動“現在與小時候比，自己有什麼變化?”有一定的重複，建議教師對教學內容進一步整合，使教育活動更加緊湊。
4、建議：可以將教育活動繼續拓展，使教育活動延伸到家庭之中。例如，回家向關心幫助其成長的親人表達感恩之心，並傾聽父母講述他們眼中自己的變化，以及父母看到幼兒成長變化的心情，等等。
【綜合評析】
1、本活動是系列活動，突出體現了教育的漸進性、發展性與整體性。該系列活動與其主題活動相呼應，活動看似簡單，但其中有幾個不同的教育點，而且是相互聯繫的，如展覽臺的創設，它從幼兒自身的生活經驗人手，以點帶線，使幼兒在不同程度上發現自己的變化，感受自己的成長，展現自己的長處，學習他人的優點。
2、此係列活動形式鮮明，具有創新性，體現了教師巧妙的構思。從照片配對遊戲的設計與開展，到用品展臺的創設與參觀，無不吸引着幼兒主動參與，同時能夠充分地引發幼兒思考與討論，層層遞進地使幼兒從外表到內在全面地認識到自己的成長，從而客觀地評價自己，樹立自信心。
3、教師的指導間接、到位、具有啓發性，幼兒在老師一步一步地引導下深入到活動中，幼兒能從這個活動中得到進一步地發展與提高，能在活動中得到滿足並體會到成長的快樂，逐步形成比較清晰、客觀的自我意識，深入瞭解自我和他人。
4、在教師小組合作反思活動中，對活動的設計及開展過程都做了有特點的討論，但對於活動中存在問題的聚焦與反思，以及對於問題解決策略的反思還需關注。例如，小組成員注意到比較照片和觀看物品兩個活動的作用都是讓幼兒發現自己的變化，同處於一個層面，前後的邏輯安排是否合理?而談話活動的內容似乎也差別不大，對於這些問題，小組應該共同反思背後的原因，整合相關經驗和理論來幫助教師尋找解決問題的辦法，提出調整方案。
一、活動目標：
1、初步瞭解人與地球的依存關係，逐漸形成保護環境的意識
2、能用連貫的語言表述自己的見解，願意與同伴和老師進行積極的交流
重點：
能認識到有了“健康的地球”纔會有“健康的我們”
難點：
瞭解地球種種“病證”的原因
二、材料準備：
1、電腦上網（美麗的地球）（大自然的美麗風光）（被污染的大自然）
2、錄音（地球的自述）
三、活動過程：
（一）觀賞美麗的家園
1、你們知道我們人類生活在什麼地方嗎？
2、還有誰生活在地球上呢？
3、哇，地球真大。它是我們共同的――家園，來，讓我們來看看我們的家園吧！（上網）
4、地球上哪些地方是很美的呀？
5、生活在這麼美的地球上你覺得怎樣？
（過渡）師：可是這麼美的地球上，有的地方卻遭到了破壞。其實地球和我們人類一樣也會生病，你知道地球上哪些地方生病了嗎？
（二）瞭解地球正在遭受的種種危害
1、請幼兒說說地球上的哪些地方生病了（可以說說身邊的所見所聞，如教室地板上廢紙、草地上的垃圾，地上的痰漬、大小便等等）――教師按幼兒所說的內容投放相應的“環境污染”圖片
師：你們講得真好，原來有這麼多的原因會使地球生病，讓我們來聽一聽地球是怎麼說的吧！
（聽錄音：我是一個生病的地球，最近幾年，我身上的病越來越多了，我的空氣中有許多的細菌，空氣受到污染，我的海水、湖水都變了顏色，不再是藍藍的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹葉也長不出來了，鳥兒沒有了自己的家，唉，真難過呀！）
2、地球生病了它覺得很難過，那麼我們生活在這個生病的地球上會覺得怎麼樣？
3、那麼你想爲地球治病嗎？你想讓地球健康起來嗎？爲什麼？
（三）小結
對，只有在健康、美麗的地球上，我們才能健康的生活。所以我們把每年的4月22日定爲地球的生日……時刻提醒我們要愛護地球、保護環境。
