作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編爲大家收集的幼兒園中班數學教案9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標
1.感知繩子的不同長度，學習比較繩子長短的方法。
2.學習藉助格子圖確定路線的長度。
3.能通過仔細觀察、思考，探索解決問題的方法。
活動重點
學習比較繩子長短的方法。
活動難點
學習藉助格子圖確定路線的長度。
活動準備
1.繩子兩組（參見：P26附一附二）
2.操作材料：第19頁《比比誰的長》、第20頁《遠和近》的操作材料、記號筆。
活動過程
一、比較物體的長短
1.教師出示第一組的兩根錯開擺放的繩子，引導幼兒觀察。
師：小猴有兩根繩子，它準備用長繩子編一個大兜，可是它現在分不清哪根繩子長，哪根繩子短，你們有什麼好辦法？
2.教師請個別幼兒上來操作，集體驗證是否正確，並引導幼兒發現：比較繩子的長短時，應將一頭對齊比較。
師：你來試一試。你是怎麼比較的？
師：比長短的時候要把兩條繩放放平，然後一頭對齊，看看另外一頭哪根長？
3.教師出示第二組的兩根打結的繩子，引導幼兒比較。
師：這裏還有兩根繩子，你能分清哪根長，哪根短嗎？爲什麼？
4.教師將打結的繩子鬆開進行比較，驗證幼兒的判斷。
師；你有什麼方法來比較兩根繩子的長短？（幼兒想辦法）
師：那我們來把繩子鬆開看一看，放平、對齊，哪根長？
5.引導幼兒發現：比較繩子長短時，還要關注繩子的彎曲程度。
師：所以繩子是不是看着哪根長就是哪根長？我們還要看一看繩子有沒有彎曲着，彎曲的越是多，就越是長。
二、幼兒操作
1.第一組、第二組、第三組：比比誰的長。
師：圖上有誰？比一比，誰的尾巴最長、飄帶最長、鼻子最長？請在相應的長短線旁貼上合適的標記。
2.第四組、第五組、第六組：誰先吃到餅乾。
師：三隻老鼠偷吃餅乾，哪隻老鼠走的路最近，哪隻老鼠走的路最遠？請小朋友在正確的標記上畫圓圈。
三、活動
1.展示幼兒的操作材料，集體驗證。
2.教師表揚在活動中能夠積極探索問題、解決問題的幼兒。
活動延伸：
1．數學區可以不同粗細的圓柱積木、不同長短的繩子，讓幼兒自己把繩子繞在積木上，比較繞的圈數的多少，從而體驗積木的粗細對繞繩子圈數的影響。
2．在日常生活中，可以利用各種材料引導幼兒進行比較，如比較碗的大小、褲子的長短、椅子的高矮等。
學習經驗：
熟練地掌握7以內數字的順序，理解相鄰的兩個數，前面的一個數比後面的一個數小1，後面的一個數比前面的一個數多1。
準備：
1．每個幼兒一張畫有圓點和數字的卡片，卡片上每行的左邊是1―7中間的一個數字，右邊是7個圓圈，數字1―7從上往下按序排列。
2．數字1―7的卡片每個幼兒一套。
活動與指導：
1．給幼兒髮卡片，讓幼兒按每行左邊的數字將右邊的小圓圈塗上顏色，塗完後，與幼兒一起小結：按順序排列的數，每一個數都比它前面的數大1，比它後面的數小1。
2．讓幼兒把數卡擺在桌子上，找到最小的數，把它放在最前面，然後按數的大小從小到大排列數卡。
仔細觀察數卡的排列順序是否正確，如果不對，應該怎樣改正。
幼兒園中班數學教案――給小狗骨頭吃
一、活動背景：
幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律，密切聯繫幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，爲其理解的接受。
新《綱要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作爲教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。由此產生了中班數學——《摘果子》。摘果子是幼兒園中班數學教學的內容，這一活動的重點和難點在於教師不僅要幫助幼兒複習鞏固5、6、7這3個數，而且要引導幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內的數量。教師要引導幼兒逐步建立數的守恆的觀念。幼兒的思維有着直觀、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由於受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。因此我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了教學課件，優美的動畫配以輕快的音樂，充分調動了幼兒的感官，使幼兒在輕鬆的狀態下積極的學習。
二、活動目標：
1、正確感知和判斷7以內的數量。
2、複習鞏固5、6、7這3個數。
3、引導幼兒逐步建立數的守恆的觀念。
三、活動準備：
多媒體課件、實物投影儀、錄音機、磁帶、電視機、幼兒操作材料、筆。
四、活動過程：
（一）小猴摘水果
1、 小猴家裏有一個果園，他在果園裏種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請我們小朋友一起到他的果園裏去參觀，看一看果園裏有些什麼水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧！（出示圖一）
2、 小朋友你們看梨樹上有幾隻梨？蘋果樹上有幾隻蘋果？柿子樹上有幾隻柿子？
幼：梨樹上有5只梨；蘋果樹上有6只蘋果；柿子樹上有7只柿子。
（評析：這一部分主要是讓幼兒目測數羣，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數羣。）
（二）給水果排隊
1、 果園裏的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）師：第一盆是什麼水果？第二盆是什麼水果？第三盆是什麼水果？
幼：第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。師：第一盆有幾隻梨？五隻梨可以用數字幾表示？（見圖三）
幼：第一盆有5只梨，五隻梨可以用數字5來表示。師：第二盆有幾隻蘋果？六隻蘋果可以用數字幾表示？（見圖四）
幼：第二盆有6只蘋果，六隻蘋果可以用數字6來表示。師：第三盆有幾隻柿子？七隻柿子可以用數字幾表示？（見圖五）
幼：第三盆有7只柿子，七隻柿子可以用數字7來表示。2、 小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎麼排呢？
幼：這三盆水果應該5只梨排在第一、6只蘋果排在第二、7只柿子排在第三。（見圖六）
（評析：這一部分主要使幼兒能進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，並且能根據數量的多少把物體按順序排隊。這一環節我設計成讓幼兒說出來老師操作並在屏幕上出現相應的數字。）
（三）分水果
1、 小猴非常高興，摘了那麼多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。
看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（見圖七）小朋友看看有幾隻小兔？
幼：有5只小兔。師：小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，纔是正好每隻小兔分一隻，不多也不少呢？
幼：小猴把梨分給小兔吃，纔是正好每隻小兔分一隻，不多也不少。（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識並感知數物匹配。）（見圖八）
師：爲什麼把梨分給小兔呢？
幼：因爲正好梨和正好小兔一樣多，都是 5
小朋友你們分對了，小兔和小猴高興得跳了起來。（見圖九）2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見圖十）小朋友看看有幾隻小貓？
幼：有6只小貓。
師：小猴該把哪一種水果分給小貓，纔是正好每隻小貓分一隻，不多也不少呢？
幼：小猴把蘋果分給小貓吃，纔是正好每隻小貓分一隻，不多也不少。（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識並感知數物匹配。）（見圖十一）
師：爲什麼把蘋果分給小貓？
幼：因爲蘋果正好和小貓一樣多，都是6。
師：小朋友你們分對了，小貓和小猴高興得跳起了舞。（見圖十二）3、瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（見圖十三）有幾隻小狗？
幼：有7只小狗。
師：小猴該把哪一種水果分給小狗，纔是正好每隻小狗分一隻，不多也不少呢？
幼：小猴把柿子分給小狗吃，纔是正好每隻小狗分一隻，不多也不少。（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識並感知數物匹配。）（見圖十四）
師：爲什麼把柿子分給小狗？
幼：因爲柿子正好和小狗一樣多，都是7。
小朋友你們分對了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。（見圖十五）
（評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數羣的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來。這一環節我設計成讓水果隨幼兒的回答進行移動的形式與動物一一匹配，使幼兒在選擇後清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動物會隨歡快的音樂跳舞。）（四）分組練習：1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習題，考考小朋友。第一組：添、去點子。按照題目上給的數字添圓點或去圓點。第二組：按順序填空格。按照題目中圓點多少的順序在空格里印上相應的圓點。第三組：連線。按題目中給的數字和動物一一對應起來。
小猴還說如果哪個小朋友全做對了，就邀請小朋友到他家裏去做客。
2、幼兒操作，
教師及家長巡迴指導。
（評析：這一部分繼續應用電腦動畫，依次展示以上題目的相應內容，讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對7以內數的認識。）
（五）作業評價
（六）活動結束：
師：小猴的果園裏還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？幼：好。
師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）
五、活動評價：
《摘果子》這一活動運用了我們自行設計製作的多媒體課件進行輔助教學，這一課件以小猴與小朋友做遊戲的形式展開並貫穿始終，讓孩子們在遊戲的情境中進行思考和學習，爲幼兒創設了極佳的教學環境。通過這一活動的開展，我發現多媒體系統的運用是幼兒園數學教學突破傳統的教學方法、解決難點的有效途徑且每一部分結構緊湊，使幼兒在動眼、動手、動腦與動口的過程中掌握知識，鞏固記憶，發揮了幼兒在學習中的主體地位。
活動目標：
1、能說出橢圓形的名稱，通過比較，感知橢圓形的基本特徵。
2、在找找、說說、變變的過程中，進一步認識橢圓形，擴散性思維得到提升。
3、喜歡參與數學活動，併產生興趣。
教學準備：
大的圓形、橢圓形 ，動物拼圖；幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條教學過程：
一、出示昆蟲拼圖，激發興趣1、小朋友，你們好，蝴蝶漂亮嗎？你知道我的身上有哪些圖形寶寶嗎？
2、教師手指圖形各部位，請幼兒說出圖形名稱。
3、引出橢圓形：你們認識它嗎？它叫橢圓形。
二、通過比較，感知橢圓形的基本特徵1、你們的桌子上就有圓形、橢圓形，請你們看一看、摸一摸、比一比，圓形和橢圓形有什麼不相同地方？（讓幼兒進行觀察，教師巡迴指導）分析：開始，我的提問是"圓形和橢圓形有什麼相同和不相同地方？"針對中班小朋友，這樣一次性兩個問題，使孩子們的回答顯得凌亂，有的孩子說相同點，有的孩子卻說不同點，同時不能更深入的解決問題。針對孩子們 "比較事物先找不同點" 的特徵，我改變了提問，變成"你覺得他們有什麼不同"。
2、集中交流，讓幼兒自由說說3、教師帶領幼兒進行比較（1）通過兩圖形重疊比較的方法，發現橢圓形比圓形扁。
師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什麼不一樣？
幼兒操作比較，發現橢圓形比圓形扁。
分析：爲了圖形的比較，這裏教具的需考慮，圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是相同的，因爲這是它們比較的前提。這個環節主要是先重疊看一看，通過看、比較得出結論"橢圓形比圓形扁"的結論。
（2）請幼兒第一次對摺，你有什麼發現呢？
：橢圓形兩頭比圓形長。
分析：這一次比較是"把圖形進行一次對摺"，強調要求對摺。橢圓形會出現兩種情況，第一種是半徑短的一邊對摺，另一種是半徑長的一邊對摺。從而都得出結論，"橢圓形兩頭比圓形長"。
（3）再次進行對摺，你有什麼發現？
：圓形4條摺痕一樣長，橢圓形上下對摺和左右對摺的摺痕不一樣長。
分析：這次比較是把"圖形進行第二次對摺"，孩子們發現橢圓形摺痕不一樣長，還會發現兩次對摺後交叉處會有個"中心點"。圓形沿着中心點對摺，兩邊總是能重疊，而橢圓形沿着中心點對摺有時卻不能重疊。
（4）教師：橢圓形兩頭比圓形長，橢圓形上下對摺和左右對摺的摺痕不一樣長。
分析：這個環節主要是通過圓形與橢圓形的比較，感知橢圓形的特徵。這個環節主要通過三次比較得出，遵循循序漸進的原則，由易到難的原則。
三、找找生活中有哪些橢圓形呢1、出示典型的橢圓形物品圖片，說一說分析：生活中橢圓形的物品不少，通過這個環節告訴孩子，生活中要做個有心人，去發現一些橢圓形的物品，例如哈密瓜、西瓜、雞蛋、餅乾盒、樹葉等。
四、變橢圓形
1、介紹操作材料，講述操作要求，老師爲小朋友準備了一些毛根、長紙條，請小朋友來變變橢圓形、
2、講解部分幼兒作品分析：這個環節給孩子作品展示的機會，同伴間進行交流，談談自己是如何變出橢圓形的。
3、活動延伸：請孩子們去找找生活中，還有哪些橢圓形。
活動目標：
1、發現物體排列的規律，體驗不同的排序方法（AB，AAB），並會按照一定的規律進行排序。
2、在情境中感知數學的規律美，增強觀察、分析、比較能力。
活動重難點： 發現物體排列的規律並進行排序。
活動準備：
1、紅黃三角形的卡片若干。
2、紅黃椅若干。
3、小老鼠新家的圖片一張。
活動過程：
一、導入活動：引導幼兒發現規律。
教師指：今天小老鼠搬新家了，想請小朋友們去它家做客，去小老鼠家要經過一條神祕的小路，要想成功通過這一條小路是需要密碼才能順利通過，這條路的密碼是要踩着紅色和黃色的三角形走過小路。
教師指：這條小路跟我們平時看到的小路有什麼不一樣。誰還有不一樣的意見。
：這條小路是由紅色三角形到黃色三角形再到紅色三角形到黃色三角形排列的，這樣有規律的排列的叫AB排序。
二、集體活動：
1、教師指：我們來看看小老鼠家的椅子是怎麼擺放的，你發現了什麼？--引導幼兒發現並講出其中的規律。（紅、紅、黃椅子）
：這些椅子是按紅色、紅色、黃色擺放的，這樣有規律的擺放叫AAB排序。
2、出示場景小老鼠的新家。
教師指：我們來看看小老鼠家的窗簾的圖案是怎樣排列的。
：這些窗簾是按（三角形、三角形、圓形）排列的，這樣有規律的排列叫AAB排序。
教師指：我們再來看看小老鼠家的鞋子是怎樣擺放的，你發現了什麼？
：這些鞋子是按（一雙紅色的、一雙黃色的）擺放的，這樣有規律的排列叫AB排序。
三、幼兒操作：
1、第一、二組：穿吸管
教師指：小老鼠家還有一個窗沒有窗簾，讓我們小老鼠製作窗簾（教師出示窗簾）製作窗簾的要求是按綠、綠、紅這樣的AAB排序製作的，你們可不要做錯了噢！
2、第三、四組：雪花片
教師指：小老鼠房間的地板還沒有鋪好，讓我們一起幫助小老鼠鋪一鋪地板，鋪地板的要求是按一片紅色的、一片紅色的、一片黃色的這樣的AAB排序去排列的，如果你想幫助小老鼠鋪地板請你到第三、四組。
3、第五、六組：出示題卡
教師指：（請說明你這份提卡的要求及內容是什麼？）
4、教師指：你是按什麼規律來排序的。
：這樣有規律的排序叫AAB排序。
四、活動結束：
教師指：請爸爸媽媽幫助小朋友檢查做的對不對。小老鼠非常感謝小朋友幫助它的新家增添了不少的東西，現在就請小朋友跟着爸爸媽媽開心的回家吧！
［內容分析］
《幼兒創新智慧遊戲》是以培養幼兒創新精神，讓幼兒具有初步的創新意識爲目標的新課程。教材本身內容來源於生活，特別是來源於幼兒身邊所發生的事情，即注重讓幼兒多關注自己身邊的周圍事物。通過幼兒自身嘗試和體驗，培養幼兒大膽想象，勇於探索的創新精神和品質。此活動《多變的圖形》來源於教材本身的設計，以教材爲載體，充分挖掘孩子們生活中的經驗，在此基礎上經過不斷創新，大膽改良，培養了孩子大膽想象的能力，而且鼓勵孩子們大膽實踐，敢於嘗試新辦法。
［幼兒分析］
中班的孩子正是對自己身邊的周圍事物感興趣的時期，語言表達不是很完整，也沒有什麼主見。經過教師的引導和幫助，他們也能將事情做的很好。因此，在活動時，爲他們提供一些蘊涵教育目標的，適合他們的材料，讓孩子主動參與、積極探索，通過活動，發展孩子的思維，鼓勵他們從不同角度思考問題。
［設計思路］
幼兒喜歡探究生活中的數學現象，對長方形、梯形、半圓形、橢圓形產生興趣和好奇心，爲了開展分類、排序等探索活動在生活和遊戲中運用已有的經驗進行大膽聯想和創造；幼兒還需要在各種操作時間中進一步學習、發現，爲此設計了本節活動。
［活動目標］
1、培養幼兒對拼圖添畫的興趣。
2、發展幼兒想象力和創造力。
3、引導幼兒在認識幾何圖形的基礎上，通過聯想畫成簡單的物體，並表現出其主要特徵。
［活動準備］
箱子一個、圖形示範幾張、圖形拼插玩具每人一份、帶有圖形的紙張每人一份、彩筆。
［活動流程］
1、導入：聽音樂“找朋友”入場。
2、授課：遊戲“奇妙箱”。師：今天，老師帶來了一隻奇妙的箱子，（出示箱子）你們想不想知道里面藏了什麼祕密阿？
A、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來了，摸出來，看！是什麼？
拿出圖形（圓形）：這是什麼呀？幼兒：圓形。
教師接着把此“圓形”粘貼在黑板上，討論：那你還看着是什麼？幼兒發散思維想象：大蘋果、太陽等。
B、 師再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。小朋友摸出圖形後，如同上進行討論。（長方形、正方形、橢圓形、三角形）
3、師：咱們再來玩個“超級魔術師”的遊戲。
拿起一張圓形，變變變，“變出不同的臉”，把什麼變成了什麼？是怎麼變成的呢？（引導幼兒學會添畫，變成另外的圖形）
4、引導幼兒自己想象創新。小朋友們，你們也想不想象魔術師一樣來變魔術呢？老師爲小朋友們準備了一些圖形，下面就請小朋友們來開始設計、創造。咱們來比比看看誰能設計出和別人不一樣的。
5、將部分幼兒的作品在實物投影儀上展示給大家，並進行評析，鼓勵幼兒的設計。
［活動反思］
通過這節活動的進行，幼兒對圖形掌握的很好，一看到圖形就能立即能說出該圖形的名稱和特徵。對拼圖添畫很感興趣，想象的豐富，能把想象的某個物體說出是什麼圖形，拼圖完成的較好，添畫有的幼兒完成的不是很好，在這方面還需加強練習。
中班科學教案：探索光的折射
幼兒園中班科學教案：探索光的折射
活動目標
1、簡單瞭解折射現象中光路是可逆的。
2、通過實驗，培養幼兒的科學探索興趣。
活動準備
1、課件-圖示：光的折射
2、科學發現室光學區域。
活動指導
1、教師同幼兒討論什麼光是怎樣形
討論後讓幼兒知道，當物質溫度高於環境溫度，我們就看到的熱物質的發光。
如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時的發光。
2、問題:光沿直線傳播，生活中有什麼常見例子
給幼兒講解：
第一，利用光的直線傳播----三點一直線，在射擊、射箭運動中發揮關鍵作用；
第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應，可判斷物體的位置。
第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。
第四，隊伍對齊："向右看齊！"
3、幼兒在光學區域自由探索、發現光的折射。
（1）課件演示：光的折射
通過觀看課件演示，讓幼兒對光的折射有一個初步的認識。
（2）實驗：把筷子插到水裏發現筷子在空氣中和水中拐了個彎的原因。
（空氣和水就是兩種不同的介質）
（3）指導幼兒在光學區域，積極嘗試運用各種材料進行實驗，
在操作中初步感受和了解光的折射。
（4、教師講評活動情況，表揚鼓勵探索中有發現的幼兒
讓幼兒講一講在探索活動中發現了什麼？
幼兒園中班蒙氏數學教案：排序
準備材料：
1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個盤子裏）。
2、形式排列卡三張：紙製卡片，繪有按一定規律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。
3、牙籤若干
直接目的：嘗試用三種不同種類的食物按一定數量進行有規律地排列。
間接目的：
1、觀察能力的培養
2、邏輯思維能力的培養
3、遷移能力的培養
活動提示：
1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。
2、出示形式卡第一張，請幼兒回答：“箭頭表示什麼？”（從箭尾到箭頭表示一個方向。）
3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續重複排列三組，教師用牙籤將形式圖劃分爲三小節（牙籤放在棗與糖之間）。
4、請幼兒觀察並引導幼兒討論：
他們被分成了幾組？
每組有哪三種食物？
每組中誰在前？誰在後？誰在中間？
三組排列完全相同嗎？
5、請幼兒跟着老師將形式排列卡的內容點讀兩遍，注意每讀完一小節後要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規律。
6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應，並按原有規律繼續排列。
7、排列完畢，老師與幼兒一起點讀並確認排列結果，如發現錯誤要及時調整。
8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導幼兒獨立完成操作。
9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。
錯誤訂正：
1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。
2、教師的引導及幫助。
延伸變化：
1、學習將物體按組內數量遞增的規律重複排列。
2、學習將物體按組內數量遞減的規律重複排列。
3、學習將一個物體按數量遞增、另一個物體按數量遞減的規律同時排列。
中班數學：老奶奶的服裝店
一、活動目標：⒈在幫老奶奶找鈕釦的情境中，按2個特徵辨別圖形、嘗試看標記圖釘鈕釦，感受數量的序列。
⒉能夠遵守操作規則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結果。
二、 活動準備：
教學材料：奶奶圖片一張 標記等若干
幼兒操作材料：無鈕釦的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特徵的正方形（長方形、三角形、圓形）的鈕釦若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。
三、活動過程：
㈠圖片導入活動，引發興趣
——老奶奶做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，願意嗎？
㈡幫老奶奶找鈕釦（按兩個特徵標記分類）
⒈鞏固按2個特徵辨別圖形。
——先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什麼？（鈕釦）
——真的，衣服上還沒有鈕釦呢！各種各樣的鈕釦混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們願意來幫幫她嗎？
——（出示紅色和圓形標誌）：不過，奶奶對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什麼樣的鈕釦？紅色的什麼形狀的鈕釦？這個可以嗎？爲什麼？
——小結：對！看到這兩個標誌就是要找紅色的圓形的鈕釦，兩個特徵要求都找對才能放進去。
⒉第一次操作：按兩個特徵找鈕釦。
——等會，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的鈕釦？”然後輕輕再邊找邊說：“我找到的是什麼顏色什麼形狀的鈕釦？”最後數一數你找到了幾顆鈕釦？（老奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到老奶奶哦！）
——教師巡迴指導，提醒孩子邊操作邊講述。
——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然後開始集中交流：你找到了幾顆什麼樣的鈕釦？怎樣找纔不會錯不會遺漏？（仔細地看看……）
個別關注：××你找的是不是紅色的三角形鈕釦呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的鈕釦拿走哦！這是你要找的鈕釦嗎？）
㈢第二次操作：按量的多少進行正逆排序。
⒈手口一致點數。
——咦！你們的鈕釦上有什麼？（圓點）
——哎呀！××看得真仔細，這圓點是鈕釦穿線的洞洞，拿一顆出來數數上面有幾個洞洞啊？
都是×個嗎？再數一數其他鈕釦吧！
把洞洞最多的鈕釦，找出來！拿最少的讓我看看？
⒉幫老奶奶釘鈕釦（正逆排序）。
——你們幫奶奶找到鈕釦了，她可真高興！願意幫她把鈕釦訂到衣服上嗎？從哪裏開始釘？怎樣訂鈕釦呢？奶奶說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，纔會知道。
——（出示4至8）：奶奶在這裏告訴我們了，誰看懂了呀？x x看得這麼認真，她一定看懂了！（幼兒自由表述）
——老師小結：上面是4，表示是四個鈕釦洞洞，下面是8表示8個鈕釦洞洞，這個箭頭表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢變多了……
——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂鈕釦的要求，再把鈕釦倒出來擺一擺，想清楚就可以訂鈕釦啦！
老師巡迴關注：孩子能否按圖示、按序訂鈕釦。
——展示個別，集中評價：
這件衣服的鈕釦是誰訂的？這裏，奶奶的要求是：鈕釦上的洞洞是越來越……？真是越來越多了，你真聰明，謝謝你哦！
這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越……？原來是鈕釦的隊伍排錯了，要改一改！
㈣
——你們真能幹，不僅幫老奶奶找到了鈕釦，還做好了新衣服，老奶奶可高興啦！她說：“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們去他的服裝店賣衣服哦！”你們該說什麼呀？（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很高興！）做完事情啦，我們出去放鬆放鬆吧？跟老奶奶、還有老師們說什麼呢？
中班數學教案：認識硬幣
活動目標：
1、初步認識5角、1元的硬幣。
2、能夠區分兩種硬幣。
活動準備：
5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個，籃子20個，小盒子1個，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個，玩具若干，長桌2張。
活動重難點：
1、活動重點：認識5角、1元的硬幣
2、活動難點：區分兩種硬幣
活動過程：
1、開始部分
出示存錢罐，激發幼兒學習的興趣。
小朋友，你們看這是什麼？（存錢罐）老師在裏面存了好多硬幣。現在我把它請出來和小朋友交朋友。
2、基本部分
（1）幼兒找“朋友”，進行認識。
硬幣朋友最喜歡和輕輕拿，輕輕放的人交朋友了，你們能做到嗎？請你們在籃子裏找一個“朋友”。
提問：
a、你找的“朋友”是什麼形狀的？
b、它是什麼顏色的？
c、上面有些什麼圖案？
（2）幻燈片演示，教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認識。
現在，請小朋友都把自己的`“朋友”送回到籃子裏，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。
認識5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。
正面——提問：
a、這是多少錢的硬幣？（5角）
b、它的正面上有些什麼？
反面——提問：
a、這是5角的正面還是反面？（反面）
b、上面印有什麼圖案？（荷花）
正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請你們在籃子中找出相同的硬幣。（找到後）
提問：
a、請你們摸一摸，有什麼感覺？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）
b、它是什麼顏色的？是什麼形狀的？（金色、圓形的）
認識1元，用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。
正面——提問：
a、它是多大面值的硬幣？（1元）
b、上面都有些什麼？
反面——提問：
a、這是正面還是反面？（反面）
b、上面印的是什麼圖案？（菊花）
正反面——這個就是1元硬幣的正面和反面，請你把它找出來，好嗎？（找到後）
提問：
a、它是什麼顏色的？什麼形狀的？（銀色、圓形的）
b、數字是幾？（1）
c、上面的漢字是什麼？（元）
（3）同時出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認識。
老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來看看。
提問：
a、它們有什麼相同的地方？
b、有什麼不同的地方？
小結：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數字不一樣，漢字也不一樣。
（4）區分硬幣以鞏固硬幣的認識。
我們認識了5角、1元的硬幣，現在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們認識嗎？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現在我來考小朋友，看你們認識這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現在老師換一換，請你們在籃子裏面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛纔小朋友說了5角和1元的大小不同，老師這裏有一個小盒子，裏面放了許多5角、1元的硬幣，我請小朋友用最快的速度摸出一個5角的。
3、結束部分
教師小結並進行簡單的購物。
今天，我們和硬幣交了朋友，都認識了5角、1元。看，老師請了2個售貨員阿姨來，請阿姨們說說她們賣的是什麼東西？（售貨員介紹：小朋友們好，我是5角店的售貨員阿姨，裏面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具，買到後玩一會兒就把它捐給災區的小朋友。請1、2組的小朋友拿硬幣買玩具，請3、4組的小朋友拿硬幣買玩具，…小朋友你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災區的小朋友。（甘紅梅）
中班計算《小花園》活動設計
《小花園》活動設計
實驗幼兒園 曹麗娟
活動目標：
1、觀察物品的特徵並進行計數。
2、學習將物品的形狀、顏色和數量進行二次對應。
活動重點：
將物品的形狀、顏色和數量進行二次對應。
活動準備：
1、 小兔子、小熊、小山羊圖片各一張。
2、 紅色、藍色、黃色的花園圖片各一張。
3、 12張作業紙、圖卡和數字卡片。
活動過程：
1、創設情境，引入活動主題：
（1）今天老師給小朋友們請來三位小客人，我們一起來看看會是誰呢？（多媒體出示小兔子、小熊、小山羊）幼兒和三位小客人打招呼。
（2）這三位小客人都非常喜歡種花，它們在自己的花園裏種了好多漂亮的花，想請小朋友們去它們的花園裏玩一玩，你們想去嗎？我們一起去看看吧。
2、欣賞小花園，認識形狀、顏色並進行計數：
（1）出示小花園圖片，小朋友們看它們的花園漂亮嗎？
（2）創設情景，分別出示三個小花園圖片：
①情景一：出示小兔子花園
（多媒體播放）小兔子說:“我的花園最漂亮！來到我的花園，我可要考考你們哦。”
小兔子的問題：我的花是什麼樣子的？我的花是什麼顏色的？我的花園一共有幾朵花？
幼兒自由回答，師給予適當的引導，如:幼兒說花的形狀時，師告訴孩子這種花有一個好聽的名字，叫鬱金香。說顏色和計數時，找幼兒找出相應的卡片，師貼在對應的表格裏。最後，師強調幼兒看着表格，用完整的話描述小兔子的花園。如：小兔子的花園有6朵紅色的鬱金香。
②情景二：出示小熊的花園
小朋友們，你們聽誰在說話呢？（多媒體播放）小山羊：“不行，不行，我也要考考你們！”我們一起聽聽小熊的問題吧！
小熊：“誰知道我的花像什麼？我的花是什麼顏色的？我一共有幾朵花？”
方法同上
③情景三：出示小山羊的花園
（多媒體播放）小山羊的哭聲，請幼兒認真聽，聽聽它是誰？它怎麼了？爲什麼會這樣？引導幼兒看小山羊的花園。（方法同上 ）
4、 做練習：
師給每個幼兒發一張表格和卡片。師講要求，幼兒動手貼一貼。
5、 小結:
三位小客人看到小朋友們真能幹，想請我們到校園做遊戲，你們高興嗎？我們開上小火車出發吧。
幼兒園中班數學教案《學習10的形成與數數》
幼兒園中班教案
活動目標
1.通過觀看課件進行自主學習，激起幼兒的學習興趣。
2.培養幼兒運用知識遷移解決問題的能力。
3.啓發幼兒用類推法學習10的形成，理解10 的實際意義。
活動準備
1.課件幻燈片兩張
2.數字卡片1--10每人一套
教學具圖片
活動過程
一、導入
引起幼兒的興趣
教師：小朋友，小猴今天來和小朋友比一比？比比誰是“聰明智慧星”你們有信心嗎？
二、展開
1.用類推法學習10的形成。
（1）播放課件：
教師：暖和的春天到了，花園裏來了許多花，
出示：紅、黃、藍三種顏色的花各9朵，幼兒點數，啓發幼兒思考如何才能將它們的數量變成10？
引導幼兒用個添上1朵的方法將三種顏色的花都變成10朵，
（2）請幼兒將三種顏色的花都變成10朵
（3）提問：
9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是幾？"
請幼兒複述：9添1是10。
2.理解10的實際意義，認讀數字10。
（1）在幼兒點數三種顏色花並說出總數的的基礎上，引導幼兒說出三種顏色的花都可以用數字幾來表示？1
0朵花能用數字10來表示。
引導幼兒認讀數字10，使幼兒能發準字音。
（2）理解實際意義：
尋找數量是10的物體，鞏固對10的含義的認識，引導幼兒找找自己身上什麼器、器官可以用數字10來表示？
想一想，數字10還能表示什麼？
小結：10能表示所有數量是10的物體。
3.遊戲鞏固：舉卡片
方法：教師在屏幕上出現數字1-10，讓幼兒記住。
然後讓幼兒閉上眼睛，教師取走1張，再請幼兒睜開眼睛看看缺了哪1張，
並從自己的的卡片中尋找出來並舉起來，以舉卡片快又對的幼兒爲勝利者，根據時間掌握遊戲次數，
三、結束
講評根據上課情況，評出“聰明智慧星”。
活動結束！
一、設計意圖：
中班幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象都有一定的興趣，但由於數學活動比較枯燥，所以幼兒學習的積極性都不是很高，經常機械性的學習，學習不夠主動。爲了讓幼兒能更主動的學習，更深入的掌握數的概念，我設計了《小瓢蟲》這一帶有情境性的數學遊戲活動，利用了幼兒所喜歡的小昆蟲—瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產生濃厚的興趣，然後按小瓢蟲身上的點、數的量不等、顏色不同的特點，讓幼兒鞏固對8以內數的認識，學習按二維特徵進行分類。希望通過有趣的遊戲活動，讓幼兒可以在玩中學、學中玩，輕鬆的學習。
二、活動目標：
1.嘗試按數量、顏色的二維特徵進行分類，鞏固對8以內數的認識。
2.通過情境創設，讓幼兒體驗到數學活動的樂趣。
三、活動準備：
1.畫有5、6、7、8點數的各種顏色的瓢蟲和樹葉。
2.寫有數字5、6、7、8的三棟各種顏色窗戶的房子。
3.瓢蟲媽媽一隻。（老師扮演）
四、活動過程：
（一）音樂引入
1.今天葉老師邀請了一羣你們的老朋友來我們班裏，我們來聽聽它們是誰？
2.哇，樹上有好多小瓢蟲呀。它們都長得一樣嗎？
小結：小瓢蟲身上的顏色和點數都不同。
3.那你們知道身上有4個點的瓢蟲叫什麼嗎？（小瓢蟲都有自己的名字，它身上有幾點就是幾星瓢蟲了。）
（二）領養小瓢蟲
1.那麼多小瓢蟲，它們都想和我們交朋友，讓我們來找只小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領養一隻小瓢蟲）。
2.和同伴或客人老師交流一下你領養了一隻怎樣的小瓢蟲。
3.請個別幼兒給大家介紹一下自己的小瓢蟲。
（三）挑樹葉
1.哇，你們看這裏有什麼？（樹葉）
2.是怎樣的樹葉呢？（顏色不同、數量不同）
3.告訴你們噢，小瓢蟲最喜歡在小樹葉上玩啦！
4.我們也給自己的小瓢蟲挑選一片小樹葉!想一想你的瓢蟲朋友會喜歡哪一片小樹葉呢？
5.你給小瓢蟲選了一片什麼樣的樹葉？爲什麼？
小結：我們的小朋友們真棒！都爲自己的瓢蟲朋友挑選了一片它最喜歡的樹葉。
（四）找家
1.（瓢蟲媽媽出場叫喚小瓢蟲們）天黑了，瓢蟲媽媽叫孩子們快回家啦！我們把小瓢蟲們送回家好不好？
2.這是小瓢蟲的家，看看是什麼樣的？
3.想一想你的瓢蟲朋友是住在哪幢房子的哪裏？爲什麼？
4.現在請你們把小瓢蟲送回家吧！
5.瓢蟲媽媽開心極了，謝謝大家幫忙把它的孩子們送到了各自的家中。
有益的學習經驗：
鞏固認識10以內的數，流利地倒數10―1。
準備：
1．圖片1幅，圖中從上到下按紅、綠、黃、藍順序循環排列彩旗，每行彩旗數量從上到下分別有10―l。
2．數卡1―10。
3．蝴蝶卡片6張，每片分別有4―9只蝴蝶。
活動與指導：
1．引導幼兒仔細觀察圖上的彩旗，並說出每行彩旗的數量，讓先說對每行彩旗數量的幼兒上來把數卡貼在每行彩旗的旁邊。
2．讓幼兒從上到下讀數卡5遍。
3．不規則地出示蝴蝶卡片，讓幼兒說出蝴蝶的數量，並放上相應的數卡。
4．啓發幼兒按數量從大到小重新貼卡片，然後讀卡片5遍。
5．遊戲：填空
（1）讓幼兒按照10―1的順序排列後面的數。正確選擇一個數填空，並說出理由。
（2）讓幼兒按照從大到小的順序，從任意一個數接數。正確選擇一個數填空，並說出在…前，在…後，在…中間。
活動目標：
1、會根據汽車的外形將汽車粗略的分爲大型車、小型車、專用車。
2、初步瞭解幾種車的名稱、外形和作用，理解他們之間的關係
3、引發幼兒對車牌號碼的關注，嘗試編排車牌號碼。
活動準備：
1、小型車（轎車、麪包車、）大型車（公共汽車、卡車、吊車、工程車輛）專用車（警察及部隊用車）的圖片。
2、幼兒每人身上一輛車（12人）胸前車頭，背後車尾）
3、設計車牌用的數字(1、2、3)及帶有漢字和字母的黃、藍、白紙條。
4、錄象、音樂。
活動過程：
一、認識各種車輛。
教師帶領幼兒進入：“我們龐大的車隊開進來嘍！剎車！叱—，這麼多的老師，跟老師打個招呼：老師好！我們今天變成誰了？（汽車）
1、幼兒互相介紹自己。
我們今天剛剛從汽車製造廠裏開出來，互相還不熟悉來握握手，介紹一下自己。（幼兒互相握手介紹“你好，你好，我是麪包車”……）
教師：剛纔我們互相之間做了自我介紹，老師們還不知道我們是什麼車呢！來到那邊去，找找自己的靚照給老師門欣賞一下。
幼兒找到自己的照片（舉起來）“這就是我”
哇！好帥！好漂亮啊！
拿好自己的照片回到這邊來！（幼兒回到小椅子上）
我們有的很嬌小、有的塊頭很大很酷，還有警察叔叔用的車，你能不能告訴我，你有什麼用處呢？
2、向大家介紹自己，分類
教師：你是什麼車？有什麼用途呢
分別請三名有代表性的車介紹自己的用途。{小型車、大型車、專用車}
大吊車介紹自己：我的力氣很大，能吊起很重的的貨物。
小結：大吊車的個頭很大，力氣也很大的車我們叫他爲大型車，你們誰還是大型車？
小轎車介紹自己：我是小轎車，我可以天天拉爸爸媽媽去上班。
小結：小轎車的身體非常的靈活，
我們這裏還有幾輛非常神氣的車輛呢！警用車介紹：我是警察叔叔專用的車。
小結：
二、幼兒分組設計車牌號碼。
我們這裏有軍隊警用車、大型車和小型車，我們有各種各樣不同的用處，還有很多的功能但我們還不能開上馬路，爲什麼呢？仔細的看看你自己，看看你的朋友。我們少了什麼？（汽車牌照，我們平常就叫它車牌）
1、車牌上通常會寫些什麼？（幼兒交流已有經驗）
教師出示一個青島市的車牌：介紹車牌上有漢字、字母和數字。
那現在我們趕緊到那邊去設計一下我們的車牌號碼。（小型車請開到這邊來……）
2、現在請你用老師給你的三個數字編出自己的車牌號碼。
要求同組的車牌不能重複。（每組幼兒記錄在一張大紙上）
把每組幼兒的編出的車牌號貼在黑板上。
小型車大型車軍隊警用
123…………………………
231…………………………
312…………………………
132…………………………
321…………………………
213…………………………
幼兒可能編出4個5個最多是6個。
3、發現有的車牌號碼是重複的。
仔細看一下我們的車牌號碼，小型車有123的號碼大型車也有123的號碼相同號碼的車輛能不能一起上路呢？（幼兒討論）
4、你們說的到底對不對呢？老師專門到一個地方去找專家請教了一下。看老師去的是什麼地方？（出示車管所場景）我們聽聽車輛管理所的叔叔是怎麼說的？
放錄象。（提前準備1、2、3、條，錄像）
錄象內容
（1）回答上面的問題。
（2）介紹車牌有漢字、字母和數字組成。而且一輛車在車頭、車尾各有一副車牌。
（3）介紹車大致有黃、藍、白三種顏色的車牌。
教師：剛纔警察叔叔講了幾條車牌的祕密（每個幼兒說出一條就可以了，幼兒相互補充）
小結：現在請小型車、大型車、軍隊、警用車分頭去找適合你自己的車牌顏色，掛上你喜歡的車牌。
5、幼兒選不同顏色的車牌爲自己掛牌。
剛纔我們小朋友給自己設計了車牌號碼，一輛車上面要有兩個一樣的車牌。
小結：發現了很多車牌的祕密，知道車牌上漢字……的祕密，字母……的祕密，數字……的祕密，還知道車牌的顏色不一樣，我們又發現了“車牌還要有兩個”這個祕密，車牌的祕密還有很多（黑底色等），誰要是發現了以後再講給大家聽。
三、韻律活動：
好現在我們的車牌已經掛好了，可以安全的開上馬路了。
（音樂）來清洗一下我們的車子，給輪胎打打氣。
出發——！嘀嘀——
