作爲一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編整理的幼兒園中班數學教案10篇，希望對大家有所幫助。
【活動目標】
1、能對所抓握的物體進行正確的分類和計數，並記錄、比較多少。
2、願意與老師、同伴交流操作的方法和結果。
3、能積極的參加操作活動及時整理操作材料。
【活動準備】
1、紅棗、白雲豆、花生米、記錄單、筆、小碗等。
2、小碗（內裝紅棗、白雲豆、花生米若干）、記錄單、筆。
【活動過程】
一、男孩女孩比一比。
1、師：請小朋友做個自我介紹，叫什麼名字？是男孩還是女孩？
師幼相互熟悉，激發幼兒參與活動的興趣。
2、師：有男孩有女孩，男孩女孩誰多誰少呢？怎樣才能知道誰多誰少呢？
引導幼兒討論要比較多少必須先分一分再數一數，最後比一比才能知道。
二、抓把紅棗比一比。
1、出示紅棗。
師：今天我帶了一些東西，想看看嗎？猜猜這是什麼？（紅棗）今天我們要來玩個遊戲，想跟我玩嗎？（幼兒回答）我們今天要玩一個抓一把的遊戲？玩什麼？抓幾把？什麼叫抓一把？（就是一隻手抓，只抓一次，看看一把你能抓多少）誰想來和我挑戰一下，比比看我們都抓一把，誰能抓的多？（請幼兒與教師比賽抓紅棗。請一名幼兒來和老師比賽，一人抓一把）
2、師：猜猜看是他抓的多，還是我抓的多。（爲什麼你覺得他/我抓的多？怎樣才能知道誰抓的多呢？）
師幼分別數紅棗，引導幼兒檢查、驗證誰多誰少。（注：數一個放到碗裏一個）
3、師：還想玩嗎？我請一名女生和一名男生來比一比。
請兩名幼兒進行抓紅棗比賽。
三、出示裝有紅棗、白雲豆、花生米的小碗。
1、師：我今天還帶了一些東西，想看嗎？（搖一搖小碗）這個聲音跟剛纔的聲音一樣嗎？（搖晃紅棗的碗進行比較）這個聲音咚咚咚的要比剛纔的聲音怎麼樣？（響）那猜猜看這裏會是什麼？（老師打開小碗，向幼兒介紹裏面有什麼，特別提出白芸豆：它是一種豆類，這個豆子是什麼顏色的？白白的像天上的什麼？（白雲）所以這個豆子有一個好聽的名字，叫白芸豆。叫什麼？你們認識它了嗎？喊喊它的名字。）
2、數清有幾種。
師：我們今天還要再來玩一個抓一把的遊戲。玩什麼？（抓一把）這回要記住了只能抓一把，看看你能抓出什麼來？我先來試一試，猜猜看我這一把裏都抓到了什麼？（教師放入碗中給幼兒看）
師：那現在我想給你們一個小任務，敢不敢接受我的任務。好的，我想請你們幫我看一看我每樣東西抓出了幾顆？你們會不會呀？那怎麼樣才能知道每樣東西有幾顆呢？（把每樣東西分開來數一數）
3、試着記下來。
出示記錄單，師：看，今天我這裏還有一張記錄單，這是什麼？（記錄單）請你告訴我這個表示什麼？（紅棗）這個呢？（花生米）這個呢？（白芸豆）每樣東西有幾顆就請你記在它的什麼地方啊？（下面）
（討論記錄方法）師：我想問你們啦，如果我的紅棗抓出來了3顆，你會怎麼記呢？（如果不用數字，還可以怎麼記呢？引導幼兒用符號表示）待會就請你用最簡單最快的方法來表示它好嗎？畫好了記錄好了以後，別忘了幫我找出在抓一把中哪樣東西抓的最多，好嗎？
4、介紹規則：今天啊抓一把的遊戲就在你們身後的桌子上，待會就請你們來玩一玩什麼啊？（抓一把）記住了只能抓一把，抓出來什麼就是什麼，（屈老師）別忘了在你的記錄單上記清楚每樣東西有幾顆，最後找出最多的作上標記，好嗎？
四、大家都來抓一抓。
1、幼兒自主遊戲。
師：請幼兒到操作區遊戲，教師巡迴指導。
2、交流討論結果。
師：剛纔我們玩了什麼遊戲啊？現在請你看着你的記錄單，誰願意來向我介紹一下你每種東西抓了幾顆？哪種最多？
3、請幼兒自由地交流。
活動目標：
1、能正確的按數量卡片分類和按數量排序，進一步理解4以內數的實際含義。
2、瞭解小樹的生長過程，有初步的邏輯判斷能力。
活動準備：
1、幼兒認識數字1―4，有初步目測4以內數的經驗。
2、學具：相冊模板16個，相應圖片16套；教具：相冊、照片範例。
活動過程： 1、導入，引起幼兒興趣。
（1）師：樹媽媽給樹寶寶拍了許多照片，你們想看嗎？
師：我們來看看，它都給小樹拍了哪些照片。
（2）出示小樹相片，幼兒感受照片上小樹的不同數量和不同的生長階段。
①出示“小芽”的照片。
師：這是樹寶寶的照片嗎？是樹寶寶什麼時候的照片？
師：小的時候它叫什麼呢？
（引導幼兒說出小芽）
師：這是小樹在小芽時候的照片，是幾個小芽？（目測小芽的數量）
②出示“種子”的照片。
師：這是樹寶寶什麼時候的照片？
師：它們還是樹寶寶很小很小的時候，躺在泥土裏的時候的照片。有幾顆種子？
③出示“大樹”的照片。
師：這是樹寶寶什麼時候的照片？
師：是幾顆大樹的照片？
④出示“小樹苗”的照片。
師：那這個是什麼時候的照片呢？叫什麼？
師：是幾顆小樹苗？
⑤幼兒目測其餘照片的數量。
2、按數量分類整理相冊。
（1）觀察相冊，準確認識數字1、2、3、4。
師：樹寶寶拍了這麼多的照片，大樹媽媽覺得有點亂，想請我們小朋友把這些照片一起整理到漂亮的小樹成長相冊裏。你們想不想幫助大樹媽媽啊？
（2）出示數字1―4，理解數物匹配。
師：我們幫她整理到這樣一個成長相冊裏。（出示成長相冊）
師：我們看小樹苗有單人照，有雙人照（兩個小數寶寶的），還有更多小樹寶寶的，你們覺得可以用數字來表示麼？怎麼表示？
師：那一顆小樹苗可以用幾來表示？幼：1。（出示數字1）
師：兩個小數的合影呢？幼：2。（出示數字2）
（同樣方法引出數字3）
師：4怎麼表示，表示幾個小樹寶寶的合影？幼：4個。（出示數字4）
（3）鼓勵幼兒找出所有與數字1相同的照片。
師：相冊裏有了1、2、3、4，那後面呢還要插幾張相片。就要請你們動腦筋想一想，到底在1後面放哪些樹寶寶的照片更合適。
師：待會匯給每個小朋友發一張小的成長相冊，請你們呢把1後面合適放哪些照片插 進去。
（幼兒操作）
（4）展示幼兒的成長相冊。
師：請小朋友上來再大相冊上擺擺你是怎麼排照片的？並且說說你爲什麼這樣排？
師：還可以怎麼排？你爲什麼這麼排？
師：她們誰排的更合適？爲什麼？
（教師根據幼兒的操作情況展示講解幼兒的成長相冊）
師：1顆種子、1顆嫩芽、1顆小樹苗，1顆大樹，那1還可以表示什麼呢？（幼兒說一說）
師：原來1可以表示許許多多都是1個的物體。
（5）請一個幼兒嘗試排列數量2.
師：她是按照什麼順序放的啊？（出示從小到大的標記）
3、幼兒分組操作，教師觀察指導。
師：大樹媽媽覺得你們這樣放真好，她很高興！待會請你輕輕地到前面來把你的成長相冊拿回去，先把數字1後面的相冊調整好，再把它排完。整理好後把成長相冊給客人老師看一看，看看他們會不會滿意，如果有需要調整的地方請你再調整一下。
活動目標：
1、學習3的組成，知道3分成兩份有2種分法。
2、在活動中，正確記錄分合式，並會整理自己的操作材料。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
1、幼兒人手一份數量是3的圖片。
2、PPT課件，小貓頭飾一個，兩個圈。
3、幼兒人手一張數字寶寶卡片放在口袋裏。
活動重難點
1、知道哪兩個數合起來是3，並能用較爲清楚的語言表達分與合的過程。
2、在遊戲中學習3的組成，體驗同伴合作的快樂。
活動過程：
(一)導入活動。
教師出示小貓頭飾，"看，誰來了呀?"
(二)學習3的組成。
1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家裏來做客，還爲它們準備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子裏，可是它不知道怎麼分纔好，你們願意幫助小貓來分一分嗎?
2、出示PPT課件，幼兒自主學習3的分成。
師：我們先來看看有些什麼好吃的?有多少?
幼：3只桃子。
幼：3個蘑菇。
幼：3條小魚。
那怎樣把數量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，並用數字把每次的分法記錄下來。
(評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一"任務"，在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉變了過來，激發了幼兒學習的興趣，激起了幼兒參與活動的熱情。)
3、幼兒操作，教師指導。
4、"你是怎麼分的?請你用一句好聽的話來說。"(在PPT上展示幼兒的分法)幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。
幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學念。
師："還有其他分法嗎?"
幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。
幼：我把3條小魚，2條小魚分給了小兔，1條小魚給了小猴。
"還有其他的分法嗎?"(沒有了)
(評：具體形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握並表達出來。他們根據自己的喜好，把數量爲3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環節充分體現了幼兒的自主性。)
教師小結
師：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
(評：在幼兒操作後發現了3的兩種分法後，教師再小結，充分體現了"幼兒在前，教師在後"的以幼兒爲主體的新理念。)
中班數學公開課教案及反思《3的組成》含PPT課件
師："請你來告訴大家，你是數字寶寶幾，你找到的好朋友是幾?"
幼：我是數字寶寶1，我找到的是數字寶寶2，我們一起過了魔洞。
幼：我是數字寶寶2，我找到的是數字寶寶1。
老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學念。
(評：通過創設"過魔洞"這一情境，讓幼兒變成數字寶寶，去找好朋友過魔洞，再一次激起了幼兒的學習興趣，又起到了生生互動的作用。通過遊戲幼兒知道了哪兩個合起來是3，並會嘗試着用一句好聽的話來表達出來。本環節轉換自然協調，又充分注意到了動靜交替，不會讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。)
活動延伸：
在區角活動中練習2、3的組成。
活動反思：
本次活動改變了以往數學活動中以"教師教，幼兒學"爲主的教學模式，創設了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞"等遊戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，並能用較爲清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了"幼兒在前，教師在後"的以幼兒爲主體的新理念，並創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。
活動目標：
1、通過操作讓幼兒知道4添上1是5。並知道5所表示的含義。
2、引導幼兒用語言描述出操作的結果。
3、鞏固幼兒良好的操作習慣。
4、有興趣參加數學活動。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
不同形狀的樹葉，磁性教具數字5，數字1--4，雪花片人手若干。
活動過程：
一、通過遊戲，複習1-4的形成，複習對1--4的認識。
1、讓幼兒看數字，做相應的動作。
師：今天，我們的數字朋友又來到我們班裏，想和小朋友們做遊戲呢！
我們來看看誰來了呢!請你們拍拍手吧！數字4還可以表示什麼呢？
2、拍手遊戲，複習數字1-4的形成。
師：我們好久都沒有玩拍手的遊戲了，我想和幾個小朋友們一起來玩玩，我問到誰，那 他就要大聲地回答我哦！
二、通過初試樹葉，學習5的形成1、出示樹葉，引出活動。
師：小朋友們，現在是什麼季節呀？小樹葉都會怎麼樣呢？（要求幼兒完整描述小樹葉的命運）對了，小樹葉會離開自己的媽媽，掉到地上，你們看。老師就撿來了好多的樹葉，我們來看看吧！
1、 認真仔細觀察不同的樹葉，學習5 的形成。
師：我們先來看看這些尖尖的樹葉吧！有多少片尖葉子？可以用數字幾來表示呢？（要求幼兒完整地描述）對了，數字4可以表示4片葉子！咦！這裏怎麼樣還有這樣的樹葉呢？現在有幾片這樣的葉子呢？怎麼樣變成5片尖葉子呢？（引導幼兒完整描述4片樹葉添上一片樹葉是5片樹葉）5片葉子可以用數字5來表示，所以我們可以說4添上1是5.
3、用同樣的方法學習其他五片葉子的形成。教師小結：4添上1是5.（在說的時候，教師要同時用手勢進行表演，幫助幼兒鞏固數字5的形成）
三、通過操作雪花片，複習4的形成1、拿雪花片（請小朋友拿4個雪花片，看看怎樣變成5個雪花片，集體說說操作過程）2、變手指數量。
四、初步認識數字5.初步知道5所表示的數量。
師：剛剛我們知道數字5可以表示5片葉子，那數字5還可以表示什麼呢？
（引導幼兒發揮想象，並大膽的描述數字5所表示的物體）教師小結：數字5可以表述所有數量爲5的物體。
五、收拾用具後結束本次活動
目標：
1、學習按形狀、顏色、大小、分類。
2、培養幼兒的分析能力和思維能力。
準備：
1、知識經驗準備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等。
2、物質準備：幼兒操作材料每人一套；胸卡與幼兒人數相等（畫有不同顏色、形狀、大小的圖形）；音樂磁帶。
活動過程：
一、出示“奇妙的口袋”引入，激發幼兒興趣。
1、 師：今天老師帶來了一個奇妙的袋子，（出示奇妙的袋子）你們想知道里面藏着什麼祕密嗎？
2、 教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說其名稱及特徵。
（兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸。）
二、幼兒探索、操作，教師指導
1、 師：小朋友們真聰明，所以今天我們班來了許多的圖形娃娃，每一組都有，它們想請小朋友們幫個忙，幫它們找到和自己一樣的好朋友，等會兒你們輕輕地走到各自的那一組去，想想要用什麼辦法來幫助圖形娃娃找到好朋友，然後告訴老師和小朋友。
2、 要求：
①在自己的位置上安靜地操作，不能爭搶。
②幫圖形找到好朋友後，要說出你是用什麼辦法找到的，用了幾種辦法。
3、 幼兒探索、操作，老師巡視，啓發幼兒說說：你是用什麼方法來幫圖形娃娃找到好朋友的？你用了幾種辦法？
三、集中交流，鼓勵幼兒將自己操作的方法大膽地告訴老師和同伴。
四、教師小結：可以找形狀相同的娃娃做爲好朋友，也可以找顏色相同的娃娃做爲好朋友，還可以找出大小一樣的娃娃做爲好朋友。
五、遊戲：《我的朋友在哪裏》
1、 以談話引入：我們也來玩找朋友的遊戲吧。
2、 介紹玩法及規則：
①玩法：幼兒每人掛一塊圖形胸卡四散站開，音樂開始，幼兒隨音樂節奏邊拍手邊找和自己胸卡上一樣圖形的幼兒手拉手成爲好朋友，音樂結束時，教師檢查幼兒是否都找對了。遊戲重新開始。
②規則：要找到形狀或顏色或大小一樣的做朋友。
3、 幼兒遊戲三次，教師指導幼兒按形狀、顏色、大小來找好朋友。
4、 小結遊戲情況。
六、活動自然結束。
一、活動目標：
1、學習用自然測量的方法量長方形的邊長，感知長方形的特徵，並能找出生活中與長方形相似的物體。
2、比較正方形與長方形的異同。
3、培養幼兒的注意力和動手操作能力。
二、活動準備：
長、正方形卡紙各1（長方形的寬和正方形的邊長一樣長），長短、粗細相同的紅色、綠色小棒各1根，其長度爲長方形的寬的一半。
三、活動過程：
（一）複習認識正方形。
1、教師出示正方形卡紙，提問：這是什麼圖形？正方形是什麼樣子的？
2、你們怎麼知道正方形的四條邊是一樣長？除了用眼睛看還有什麼辦法可以知道？（將正方形粘貼在黑板上，示範用小棒測量正方形的邊）
（二）測量長方形。
1、教師出示長方形卡片，提問：這是什麼圖形？它和正方形有什麼不同的地方？有什麼相同的地方呢？
（教師在長方形卡片後面粘貼上磁釘，在黑板上展示長方形，並在黑板上演示長方形的特徵並和正方形卡片進行重疊比較。初步瞭解長方形和正方形一樣有四個一樣大的角，但四條邊不一樣長。）
2、教師出示紅色、綠色小棒，演示並驗證這兩根小棒一樣長。
3、小朋友想不想量一量長方形的邊長呢？教師演示測量長方形的邊：將紅色小棒的一頭與邊對齊，不能超出也不能有空隙，小棒和邊要靠在一起，接下去拿綠色的小棒緊靠紅色的小棒，不能重疊在一起，也不能有空隙，第三部將前面的空色小棒取出姐在綠色小棒後面，記住一共比劃了幾根小棒。
4、長方形的長邊有幾根小棒長？可以用數字幾來表示？
5、請一名幼兒按老師演示的方法測量長方形的短邊有多長，引導其他幼兒觀察，測量的方法是否正確。
6、現在你們知道長方形是什麼樣子的嗎？：4個角一樣大，相對的兩條邊一樣長，相鄰的兩條邊不一樣長，這樣的圖形叫長方形。
（三）尋找長方形的物體。
1、那小朋友們看一看我們的教室，有哪些物體是長方形的？（如牆、桌子、窗等。）
2、我們的生活中有很多長方形的物體，那請小朋友回家的時候、在外面玩的.時候也可以觀察一下，還有哪些物體是長方形的？
一、活動目標： 1、學習3 的組成，知道3分成兩份有2種分法。
2、在活動中，正確記錄分合式，並會整理自己的操作材料。
二、活動準備： 1、幼兒人手一份數量是3的圖片。
2、教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。
3、幼兒人手一張數字寶寶卡片放在口袋裏。
4、音樂光盤。DVD
三、活動重難點 1、知道哪兩個數合起來是3，並能用較爲清楚的語言表達分與合的過程。
2、在遊戲中學習３的組成，體驗同伴合作的快樂。
四、活動過程： （一）導入活動。
教師出示小貓頭飾，"看，誰來了呀？"
（二）學習３的組成。
1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家裏來做客，還爲它們準備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子裏，可是它不知道怎麼分纔好，你們願意幫助小貓來分一分嗎？
2、出示記錄卡，幼兒自主學習3的分成。
師：我們先來看看有些什麼好吃的？有多少？
幼：3只桃子。
幼：3個蘑菇。
幼：3條小魚。
那怎樣把數量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，並用數字把每次的分法記在下面的格子裏。
（評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一"任務"，在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉變了過來，激發了幼兒學習的興趣，激起了幼兒參與活動的熱情。）
3、幼兒操作，教師指導。
4、"你是怎麼分的？請你用一句好聽的話來說。"（在視頻上展示幼兒的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。
幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學念。
師："還有其他分法嗎？"
幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。
幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。
"還有其他的分法嗎？"（沒有了）
（評：具體形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握並表達出來。他們根據自己的喜好，把數量爲3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環節充分體現了幼兒的自主性。）
教師小結
師：３分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
（評：在幼兒操作後發現了3的兩種分法後，教師再小結，充分體現了"幼兒在前，教師在後"的以幼兒爲主體的新理念。）
（三）遊戲學習3的組成。
師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們願意嗎？森林很遠，我們３人一組開火車去吧! "（聽音樂３人一組玩開火車的遊戲）"呀，看，這是什麼啊？(魔洞),這個魔洞只允許數字３過去,可我們小朋友也想過去怎麼辦呢?(先變成數字寶寶),請你們先將自己的數字寶寶請出來，看看自己是數字寶寶幾呢? 是數字３嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成３呢?(幼兒講述１和２組合，２和1組合)"真聰明，那快點找到一個與自己合起來是３的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！"（教師檢查）
幼兒分組找到朋友過魔洞後，做一個勝利的表情或動作！
師："剛纔你們都很聰明，都能找到和自己合起來是３的好朋友一起過魔洞，真棒！"
師："請你來告訴大家，你是數字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？"
幼：我是數字寶寶1，我找到的是數字寶寶2，我們一起過了魔洞。
幼：我是數字寶寶2，我找到的是數字寶寶1。
老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學念。
（評：通過創設"過魔洞"這一情境，讓幼兒變成數字寶寶，去找好朋友過魔洞，再一次激起了幼兒的學習興趣，又起到了生生互動的作用。通過遊戲幼兒知道了哪兩個合起來是3，並會嘗試着用一句好聽的話來表達出來。本環節轉換自然協調，又充分注意到了動靜交替，不會讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。）
（四）幼兒操作卡練習。
師："我準備了許多的智慧星要獎給你們呢，可是你們得完成另一項任務後才能得到，你們願意接受挑戰嗎？"（1）講解操作卡。（2）幼兒操作。（3）檢查練習，獎賞"智慧星"。
（評：幼兒在學習了3的組成後，讓幼兒來操作練習，起到了對新知識的鞏固作用，奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點，激發了幼兒的競爭意識。）
活動延伸： 在區角活動中練習２、３的組成。
活動反思： 本次活動改變了以往數學活動中以"教師教，幼兒學"爲主的教學模式，創設了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞""奪取智慧星"等遊戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，並能用較爲清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了"幼兒在前，教師在後"的以幼兒爲主體的新理念，並創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。
活動目標：
（1）理解自然數列中的每一個數都比它前面的一個數多"1"，比它後的一個數少"1"；
（2）在比較數量多少的基礎上，能掌握6以內的相鄰數；
（3）發展比較能力和思維的靈活性。
活動準備：
提供三種顏色不同的磁鐵各7個，大數字卡1-7，小數字卡與幼兒人數相等。
活動過程：
一、導入
今天我們請來了好多個穿着不同顏色衣服的磁鐵寶寶，讓我們數一數有幾個磁鐵寶寶。
教師指導幼兒手口一到的點數。
二、幼兒第一次操作
比較數量的多少。
分別取三種顏色不同的磁鐵各六個，一一對應排成三橫排，中間一排的磁鐵不動，讓三排磁鐵變得一排比一排多一個。
提問："怎樣才能排得到？"
教師指導幼兒讓三排的磁鐵變得一排比一排多一個。
三、分享經驗
找出相應的數字卡。
讓幼兒找出相應的數字卡擺在桌面上。
提問："比6少1的數是幾，應排在哪裏；比6多1的數是幾，應該排在哪裏？"
教師引導幼兒6有兩個相鄰的好朋友，一個是比6少1的5，排在6的前面，一個是比6多1的7，排在6的後面。
四、幼兒再次操作
玩一玩、擺一擺。
組織幼兒討論6的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經驗，引導幼兒藉助雪花片、數字卡片等加以驗證
提問："6的好朋友是幾和幾？"
教師引導幼兒說出6的好鄰居是5和7。
玩找朋友競賽的遊戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當教師說到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動。看看哪組小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。
五、活動延伸
在玩一玩、認一認區投放1到10的數字卡片及不同顏色的雪花片若干個，讓幼兒進一步探索10以內的各數的相鄰數。
繪畫。
幼兒園中班數學教案――這是橢圓（圖形）
有益的學習經驗：
認識橢圓，比較圓與橢圓的相同與不同之處。
準備：
1．塑料和紙圓(便於摺疊用)、橢圓片，每個幼兒各一片，圓的半徑與橢圓的短半軸相等，紙的和塑料的圓與橢圓一樣大。
2．細鐵環1個。
3．黑板上畫一個圓(與細鐵環直徑相等)，一個橢圓，並分別標上圓心和橢圓的中心。
活動與指導：
1．出示細鐵環，讓幼兒說出它是什麼樣的圖形，接着引導幼兒看黑板上的圓，使鐵環與圓重合，使幼兒明白這兩個圓一樣大。啓發幼兒觀察圓心，畫幾條半徑，用小棒量半徑給幼兒看，讓幼兒懂得一個圓的每一條半徑都是一樣長的。
2．把細鐵環拉或壓成橢圓，並使它與黑板上的橢圓重合。告訴幼兒這個圓形叫橢圓。畫出橢圓的長軸和短軸，並且量給幼兒看，長軸和短軸不相等。
3．發給幼兒塑料和紙的圓以及橢圓。讓幼兒先看一看，摸一摸塑料圓和橢圓，再把它們重疊起來，找出它們之間的不同處。
4．讓幼兒把紙的圓和橢圓分別對摺和四折，看看它們有何不同。
5．小結：圓心到圓上各點的距離(半徑)等長，橢圓中心到橢圓上各點距離不一定相等。
學習經驗：
熟練地掌握7以內數字的順序，理解相鄰的兩個數，前面的一個數比後面的一個數小1，後面的一個數比前面的一個數多1。
準備：
1．每個幼兒一張畫有圓點和數字的卡片，卡片上每行的左邊是1―7中間的一個數字，右邊是7個圓圈，數字1―7從上往下按序排列。
2．數字1―7的卡片每個幼兒一套。
活動與指導：
1．給幼兒髮卡片，讓幼兒按每行左邊的數字將右邊的小圓圈塗上顏色，塗完後，與幼兒一起小結：按順序排列的數，每一個數都比它前面的數大1，比它後面的數小1。
2．讓幼兒把數卡擺在桌子上，找到最小的數，把它放在最前面，然後按數的大小從小到大排列數卡。
仔細觀察數卡的排列順序是否正確，如果不對，應該怎樣改正。
幼兒園中班數學教案――給小狗骨頭吃
