作爲一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班社會教案7篇，希望能夠幫助到大家。
活動目標
1.在教師引導下願意用簡單語言描述媽媽的明顯特徵
2.嘗試用語言或行爲表達對媽媽的愛，學說短句“媽媽，我愛您”。
3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備
1.經驗準備：知道自己媽媽最明顯的特徵
2.歌曲《世上只有媽媽好》。
3.幼兒學習資源第1本第11~12頁。
活動過程
1.歌曲導入。
播放歌曲《世上只有媽媽好》。
師：小朋友知不知道這首歌唱的是誰?
幼：媽媽。
2.說一說：我的媽媽。
師：老師也有自己的媽媽。老師的媽媽短頭髮，戴着眼鏡，瘦瘦的。那小朋友的媽媽長什麼樣子呢?
3.閱讀幼兒學習資源。
引導幼兒逐副觀察畫面，感知可以用多種方式表達自己對媽媽的愛。
(1) 小豬在幹什麼?媽媽高興嗎?(小豬送媽媽一張畫。媽媽很高興。)
(2) 小猴送給媽媽什麼呢?媽媽感覺怎麼樣?(小猴送媽媽一朵花。媽媽很開心。)
(3) 小熊幫媽媽做什麼?媽媽什麼表情?(小熊幫媽媽提菜。媽媽在笑，很開心。)
(4) 小朋友在做什麼?媽媽開心嗎?(小朋友和媽媽擁抱，媽媽很開心。)
(5) 師：他們都很喜歡自己的媽媽，還用不同方式表達了對媽媽的愛。你們喜歡自己的媽媽嗎?你們會爲媽媽做什麼呢?(引導幼兒學說“媽媽，我愛您“。)
4.交流小結。
提問：小豬、小猴、小熊、小朋友都愛自己的媽媽，他們用不同方式表達了對媽媽的愛，有的送媽媽禮物，有的幫媽媽做事情，有的抱抱媽媽。你想怎麼表達對媽媽的愛呢?
教師小結：請小朋友回家後，先向媽媽說一句“媽媽，我愛您”，再用你喜歡的方式表達對媽媽的愛吧!
活動反思
這節課的效果與幼兒的年齡特點有很大關係。中班初期上過，孩子們可以說的內容很少，表達不出來，別人說啥他說啥，乾巴巴的，講述沒達到預期的效果。中班後期再上時，孩子們生活經驗豐富了，語言能力提高了，教師設計的每個環節都環環緊扣，幼兒能圍繞提問進行回憶、講述，講出與別人不一樣的內容，有的女孩講到媽媽每天晚上給我講故事，哄我睡覺，讓人感到很幸福很感動，課的開始與結束部分都起到了烘托氣氛的作用，這節課不僅僅是一節語言課，更重要的是在語言活動中融入了情感的教育，讓孩子懂得愛學會愛。我感覺到一節成功的講述活動與幼兒的生活經驗積累、詞彙句子的豐富有很大關係的。
小百科：愛是指喜歡達到很深的程度，繼而人爲之付出的感情。是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。
活動目標
1、知道塗石灰水和用布條捆綁對樹有防蟲保暖的作用。
2、學習塗石灰水和用布條捆綁等方法保護小樹。
3、有初步的愛護樹木和保護樹木的意識。
活動準備
刷子、布條和石灰等。
活動過程
1、提出問題，讓幼兒討論保護小樹的方法。
教師：秋天快要過去了，寒冷的冬天就要來了，我們小朋友漸漸的都穿上了棉花衣服。你們知道嗎，幼兒園、馬路上和公園裏的小樹，也覺得太冷了，有的小樹身上還有許多害蟲，這可怎麼辦呢？小朋友，請想想辦法幫幫它們吧！
2、教師引導幼兒想出各種辦法，保護小樹。
教師：每天上幼兒園、星期天逛公園，你有沒有注意到，馬路上的小樹有了什麼變化呢？
（樹幹刷了白色，用布條等將樹幹裹起來了。）
教師將幼兒想出的好辦法寫在黑板上，最後，教師進行小結。
用稻草繩或稻草將小樹幹裹起來，就就像給樹幹穿上了一件外衣，樹幹就暖和了；
將石灰水塗在樹幹上，給樹幹穿上了白衣服，石灰水能殺死樹上的害蟲，還能保護小樹，不被凍壞。
3、教師組織幼兒給用幼兒園的樹幹捆布條和塗石灰水。
教師：天冷了，我們怎樣幫助幼兒園的小樹呢？指導幼兒分組活動。
指導幼兒用刷子塗石灰水,用繩子將樹幹捆起來，給傾斜的小樹綁上木樁進行固定等。
收拾工具，回班說說自己是怎樣保護小樹的，以及勞動的感受，教師進行簡單地活動評價。
4、組織幼兒討論。
教師：除了前面的具體做法外，我們應該怎樣保護樹木呢？
通過討論使幼兒知道：不踩小樹苗；不在樹枝上懸掛重物；不在樹幹上亂寫亂畫。
啓發幼兒想一想：我們爲什麼要保護樹木？樹木有什麼用？
幼兒講述後，教師進行簡單的小結：樹木能使我們的城市更漂亮；樹木能淨化空氣，使我們周圍的空氣變乾淨；樹木可以防風沙、防泥石流；樹木還可以造房子，做傢俱等；種植果樹還能讓人們一年四季都吃到水果，樹木對人類的貢獻真大呀！
活動目標：
1.聽着音樂，用動作模仿動物走路。
2.激發幼兒喜歡小動物的情感。
3.培養幼兒樂觀開朗的性格。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
幻燈片、動物頭飾人手一個
活動流程：
導入--欣賞歌曲--創編--表演遊戲
(一)導入師：今天有許多動物寶寶來做客，它們想和我們蘋果班的小朋友一起玩，讓我們一起來看看它們是誰?
1.播放第一張幻燈片：這是哪個小動物(小兔)它是怎麼走路的(蹦蹦跳跳，幼兒學走)。教師總結：小兔子出來玩，跳跳跳。
2.播放第二張幻燈片：這是誰呀?(小鴨)它是怎麼走路的
3.播放第三張幻燈片：它是誰呀?(青蛙)它是怎麼走路的
4.播放第四張幻燈片：它是誰呀?(小魚)它是怎麼走路的.讓幼兒說說一共有幾個小動物。(小兔、小鴨、青蛙、小魚)讓幼兒邊念邊學小動物走路。
(二)欣賞歌曲老師把他們編成了一首非常好聽的歌曲。
教師邊彈琴邊唱，幼兒邊學小動物走路。
(三)創編除了剛纔的小動物,小朋友還知道哪些小動物?小烏龜(小烏龜出來玩，爬爬爬或遊遊遊)教師邊彈邊唱(幼兒學走)小貓(小貓出來玩，走走走)小狗(小狗出來玩，跑跑跑)教師邊彈邊唱(幼兒學走)
(四)表演遊戲
1.剛纔的那些動物寶寶都躲在你們的周圍，現在請小朋友們去把他們找出來後戴在自己的頭上
2.讓幼兒邊聽音樂邊表演(唱到哪個小動物哪個小動物就出來出來表演)。
3.幫小動物找家(同樣的動物歸類在一起)。
4.教師彈琴讓幼兒表演遊戲。
5.結束遊戲：今天動物寶寶和小朋友玩的很開心，可是現在已經很晚了他們要回家了，我們一起跟他們說再見吧。(幼兒把頭飾送回家)。
活動反思：
《和動物做朋友》是根據《環境與可持續發展教育》的教育目標與北京市義務教育課程改革實驗教材首都師範大學出版社《品德與生活》二年級下冊第三單元《神奇的大自然》中的主題 “和動植物做朋友”結合創設的一節課。主要想通過這節課使學生知道動物是人類的好朋友，讓學生充分感受到動物的可愛，激發學生喜歡動物的情感、願意和動物交朋友，並在活動中明確和動物相處時要有愛心和責任心。
我覺得我這節課的主要亮點就在於在情境中學生情感的步步昇華。通過教師的引導使學生對保護動物的認識層層遞進，最終達成這節課的知識目標、能力目標和情感價值目標。
一、教學方式上
《環境與可持續發展教育》的.教育總目標中指出“環境教育旨在引導學生關注家庭、社區、國家和全球面臨的環境問題，正確認識個人、社會和自然之間相互依存的關係；幫助學生獲得人與環境和諧相處所需要的知識和技能，養成有益於環境的情感、態度和價值觀；鼓勵學生積極參與面向可持續發展的決策與行動，成爲有社會實踐能力和責任感的公民。”具體目標中也指出“情感、態度與價值觀目標：關愛自然、尊重生命”。而《品德與生活》是從生活出發，是爲了學生的生活，爲此，“和動物交朋友”教學設計，主要依據課前已有的生活經驗，進行有必要的梳理、補充和提升。課件分爲這樣幾個環節：猜謎語—動物王國—四個好朋友—仿生學—小小鳥，從最開始猜謎語的遊戲符合低年級孩子的特點和興趣，於是孩子們的積極性一下子被調動了起來，課堂氣氛活躍；動物王國中出現的動物都是學生們不常見的或者是珍稀的，而且把有關圖片資料編輯整理爲動物分類欣賞的形式展示給孩子，也符合孩子們的認知特點，而且讓孩子在對動物的分類有了更深層的認知，提升了孩子的欣賞力，對孩子後續的認知動物也會有很大的幫助；而牛、青蛙、啄木鳥和蜜蜂的出示加深了孩子們對動物有用性認識的深度；而仿生學把動物對人類的有用性推到了最高點，同時也拓寬和梳理了孩子的課外知識；最後“我是一隻小小鳥”的播放，以動畫的形式並配以音樂使得較長的故事變得趣味和具有了教育意義，孩子們都對小小鳥的悲慘產生了深深的同情，不知不覺情感達到了保護動物的高度。課上從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，將教材中的原有材料與學生現實生活中的鮮活材料結合起來，盡力拉近教學內容與學生的距離，使內容貼近兒童生活，易於兒童接受。讓生活走進課堂，並在課堂中得以昇華。
二、情感目標上
本節課的設計上把教學的重點放在情感目標上，爲了達到這一目標，我設計組織了多種有效的活動，這些活動形象、趣味，貼近學生的生活實際，層層遞進，對兒童的身心發展產生了重要的影響。把教育者的外在客觀要求轉化爲學生自身的主觀需要，達到了教育的目的。通過創設活動情境，讓學生在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。使學生在活動中情感得到不斷昇華。寓德育於教學中，注重了德育的實效性。要讓學生學習過一種健康、安全、積極愉快、有愛心有責任心、動腦筋有創意的生活，我們的課堂就應該充滿“童趣”和“童樂”，我所涉及的課堂儘量做到是一種快樂、積極有意義的生活，尊重學生的發言，從學生的發言中使學生的認識得以提高。課上充分讓學生進行小組交流，滿足了個體與他人交往的需要，在這種交往中他又能感受人與人之間達成的融合、溝通的快樂，找到了自己與他人之間許多共同感受，這些都是令兒童快樂的事。
三、立足生活，在活動中明理。
這節課充分體現了《環境與可持續發展教育》的教育總目標和《品德與生活》這門課的課程標準，將品德教育與學生的生活緊密結合。教師的整個教學過程中的激情、明理、導行等環節都來源於生活、立足於生活、指導於生活。例如在激情這個環節中讓學生通過猜謎語引入新課；再如讓學生觀看動物畫面說說自己喜歡什麼動物，爲什麼等，這些動物都是學生平時生活中經常見到的，通過學生互相介紹的過程初步表達了自己對動物的喜愛。在明理這個環節中，教師運用了生動活潑的動畫資料，再現了一隻小鳥的悲慘經歷，把現實生活中的一些不良行爲通過小鳥的經歷表現出來，讓學生通過直觀的畫面讓學生在情景的不斷變化中，對人與自然的關係有了更深得體會。教師帶領學生進行了一次非常有意義的情感對話，激活了學生的心靈體驗，使學生真正體會到了人與動物和諧相處的重要性，深刻體會到人類保護動物就是保護人類自己。在“和動植物做朋友”一課，有了課前的師生共同參與，課上學生的積極參與，學生熱愛大自然、熱愛生命、熱愛動物的情感油然而生。在理解和感悟中受到教育，逐步提高道德認識。學生帶着這種情感再回到生活中去，他們就會形成新的人生觀和情感觀，對他們今後的行爲會產生積極的影響，最終產生了情感上的共鳴和昇華。也就實現了我這節課的最終教育目標。
活動目標：
使幼兒簡單瞭解幾種廢舊物品的處理方法，以及知道這樣做的好處，增強幼兒資源再利用的環保意識。
活動準備：
PPT，各種廢舊物品（報紙、玩具、書、小衣服等）；幼兒展開前期的調查
活動過程：
一、從身邊垃圾筒的調查情況入手，發現問題。
1、老師出示教室中垃圾的調查情況。
2、幼兒說問題、交流感想。
3、小結：原來有許多廢舊物品還可以再利用。
二、簡單瞭解幾種廢舊物品的處理方法。
1、老師出示大的垃圾袋，展示其中的物品。
就這些即將丟棄的物品，幼兒每組進行討論、記錄、交流，還有什麼用。
老師總結幼兒的方法：送人、修補、製作、反覆使用、製作作品、其它。
2、PPT展示
交流：垃圾哪裏去了
垃圾會被怎樣處理呢（調查結果）
哪種方法還可以使垃圾變成寶貝呢
老師小結垃圾處理方法：焚燒、堆肥、填埋、循環利用？
3、討論：哪種方法適合上海（老師以讀報的方式展示答案）
三、用語言與表演等形式總結方法
鼓勵孩子們設計廣告語和廣告形式，把這些好方法介紹給大家，讓別人一聽就明白應該怎麼做。
一、活動目標
1、瞭解小學生課間活動內容，知道合理安排課間活動的順序。
2、嘗試安排自己的課間活動，增強自我規劃的能力。
3、積極與同伴討論，養成仔細傾聽的習慣。
二、活動準備
1、佈置小學場景：教室、貼士男女標記的模擬廁所、飲水處，一些遊戲材料。
2、卡片，內容包括：喝水、遊戲、課前準備和上廁所。
3、幼兒每人帶自己的書包，包裏有練習本，鉛筆盒等材料。
4、幼兒已經參觀過小學，對小學校園環境和小學生的主要活動有初步的瞭解。
三、活動過程
1、師幼討論，引導幼兒說一說自己對課間活動的認識。
(1)教師：在小學裏每堂課之間有一段休息的時間，我們叫它"課間活動"時間，你知道課間活動時小學生會做些什麼嗎?
(2)幼兒自由發表意見，教師。
2、引導幼兒進行情境模擬，瞭解課間活動的內容。
(1)教師介紹學校場景和角色。
(2)教師給下課的信號，幼兒自由的進行活動。
(3)幼兒集中講自己在課間活動在做的事情，教師出示相應的卡片。
(4)觀看錄像片段一，師幼共同：小學生在課間活動時間可以遊戲，讓自己放鬆。
3、通過小組討論和觀看錄像片段，引導幼兒瞭解如何安排課間活動順序。
(1)教師：在課間活動時間，你想玩遊戲，又需要喝水，上廁所，還需要準備下一節課的書本，這麼多的事情，你們覺得應該先做什麼?
(2)幼兒分組討論並利用卡片來安排課間活動內容。
(3)請魅族發言人在集體面前表達本組的想法。
(4)觀看錄像片段二，瞭解什麼是合理的安排。
4、再次進行情境模擬遊戲"小學生的課間活動"，鞏固幼兒的經驗。
(1)教師給出下課的提示，幼兒自主進行活動。
(2)幼兒回顧課間時間自己進行的活動。
活動目標：
1、培養幼兒的環保意識，激發幼兒熱愛生活的美好情感，體驗自制玩具的樂趣。
2、知道塑料袋的基本特徵及用途。
3、鼓勵幼兒根據塑料袋的外形。用誇張的形式表現出人物或動物的頭部特徵。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
1、各種形狀的塑料袋、剪刀、即時貼、皺紋紙、雙面膠。
2、勘兒能比較準確地畫出常見動物及人物的頭部特徵，會熟練運用剪刀。
3、活動室周圍張貼人物和常見動物的圖片及裝飾過的塑料袋。
活動過程：
1、談話活動
（1）教師出示幼兒帶來的塑料袋，請幼兒說一說：塑料袋從哪裏來？你們用過的塑料袋是怎麼處理的？
（2）引導幼兒認識各種各樣的塑料袋，說出形狀、顏色，並瞭解塑料袋的用途及特徵。（較輕，不易腐蝕）
2、觀看錄像請幼兒觀看環境污染的錄像、並分組討論：用過的塑料袋該如何處理？如何減少塑料袋對環境的污染？
3、製作活動
（1）欣賞老師製作的塑料袋娃娃，說一說：娃娃是用什麼做的？怎麼做成的？引導幼兒觀察老師製作時充分考慮了袋子的大小、形狀，以及提手的形狀和位置等。
（2）幼兒自制塑料袋娃娃。教師鼓勵幼兒用即時貼、皺紋紙等材料誇張地表現五官、髮型等。
（3）交流作品，請幼兒說說製作的是什麼，是怎麼做成的。
4、戶外遊戲教師引導幼兒將自制的娃娃用繩子繫上，手拿繩子跑起來，藉助風讓娃娃飛起來。
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。
活動目標
認知目標 讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環境技能目標 激發幼兒創造美，表現美的慾望情感目標 幼兒以自身的肢體語言體現綠色植物的美，體驗快樂的情緒
活動重點
通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環境活動難點激發幼兒創造美，表現美的慾望，培養幼兒親近自然參與環保的意識
物質準備各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干
活動過程導入：
1、看綠色老師：今天，老師帶你們去一個美麗的地方玩一玩！
老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那麼多的綠色植物！有綠色的-，有綠色的-，讓我們在這兒玩一玩吧！幼兒自由玩耍。
2、親綠色老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎？
小草、小樹們一起來跳舞。
3、種綠色老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧！
老師：這隻小鴨告訴老師這兒什麼都好就是沒有綠色，那怎麼辦呢？我們來爲它們栽些小樹、小草吧。
教師與幼兒一起栽樹。
4、結束活動和小動物們再見，結束活動。
