作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的幼兒園小班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、活動目標：
1、鞏固對紅、黃、綠三種顏色，對色彩感興趣。
2、嘗試用蔬菜印畫進行。
3、體驗動手操作的樂趣。
二、活動準備：
1、藕頭、蘿蔔頭、黃瓜頭、芹菜頭和土豆塊若干；2、水粉顏料、調色盤、抹布若干；3、紅黃綠顏色寶寶各一個，會發聲音的光身娃娃一個。
三、活動過程：
1、引起興趣今天老師帶來了三個顏色寶寶，你們認識它嗎？我們跟它們打個招呼吧。
2、導入主題。
傳來娃娃的叫聲。咦？這是誰的聲音啊？（幼兒回答）哦，原來是娃娃在哭啊。讓我們一起來問問娃娃爲什麼哭得那麼傷心好嗎？（教師抱起娃娃作聽狀）哦，原來娃娃看見你們玩得那麼開心它也很想和你們一起玩但是---（引導幼兒思考並回答沒衣服穿）對啊，娃娃沒有衣服穿不好意思出來玩怎麼辦呢？我麼一起來幫助它好嗎？
3、介紹、講解用藕頭、蘿蔔頭等拓印的技法。
我們一起作些漂亮的衣服送給娃娃好嗎？（出示藕頭等印章）你們知道這些是用來做什麼的嗎？它是給我們用來裝飾衣服用的現在看清楚是怎樣用的哦。
要點：要把印章那平-在調色盤裏醮一下----用力按在衣服上---再輕輕拿起來
4、交待要求及注意事項。
注意：告訴幼兒一種印章只能醮一種顏色。
5、引導幼兒大膽操作，教師巡視指導。
6、展示幼兒作品，肯定評價作品。
（把所有作品展示出來教師把着娃娃）娃娃很高興謝謝小朋友！現在讓娃娃自己來選他喜歡那一件好嗎？（肯定幼兒的作品）
四、活動延伸：
引導幼兒和娃娃積顏色寶寶一起跳舞。
娃娃說小朋友真能幹做出這麼漂亮的衣服讓它穿着漂亮衣服和你們一起跳舞吧！
活動目標：
1、通過動手操作對科學探索活動產生興趣。
2、實驗中敢於大膽猜測、想象。
3、通過探索活動，知道鵪鶉蛋在清水裏沉下去，在鹽水裏能浮上來。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
活動準備：
塑料杯、鵪鶉蛋、鹽、水、筷子、盤子、勺子、抹布等。
活動過程：
一、通過變魔術吸引幼兒的興趣。
教師將鵪鶉蛋和兩杯水都變出來，將兩個鵪鶉蛋分別放入兩杯水裏，結果一個沉下去，另一個則浮上來，怎麼回事呢？引導幼兒大膽猜測。
二、幼兒動手操作鵪鶉蛋在清水裏的實驗。
師：鵪鶉蛋到底在清水裏是沉下去還是浮上來的，請你們自己去試一試，回來告訴我答案。
三、引導出鵪鶉蛋在鹽水裏是浮起來的。
師：你們看這兩杯水有什麼不一樣的地方？（引導有杯水裏放了鹽）
教師示範操作使另一杯清水變成鹽水，鵪鶉蛋就浮起來了。
四、幼兒動手操作鵪鶉蛋在鹽水裏的實驗。
幼兒操作前提好實驗要求，再動手操作並觀察結果。
五、活動小結。
鵪鶉蛋放在清水裏沉下去，放在鹽水裏能浮上來。
六、出示兩杯水，讓幼兒將鹽水和清水分辨出來。
七、激發幼兒回家與父母一起探索的慾望。
師：小朋友們，如果將水裏加入糖或味精，鵪鶉蛋在裏面有會怎麼樣呢？我們一起回家和爸爸媽媽試一試吧！
小百科：鵪鶉蛋又名鶉鳥蛋、鵪鶉卵。鵪鶉蛋被認爲是“動物中的人蔘”。宜常食爲滋補食療品。鵪鶉蛋在營養上有獨特之處，故有"卵中佳品"之稱。
活動目標：
1、能夠理解童謠的內容，會有節奏的朗誦童謠。
2、引導幼兒喜歡錶演童謠，培養幼兒願意學習童謠的情感。
3、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
4、理解童謠內容，豐富相關詞彙。
活動準備：
ppt課件（圖片是小白兔拔蘿蔔、洗蘿蔔、切蘿蔔、炒蘿蔔、吃蘿蔔）一小兔頭飾，蘿蔔若干在泥土裏等。
活動過程：
一、創設情景，引起幼兒的興趣
提問：寶寶們，地裏的蘿蔔成熟了，我們一起去拔蘿蔔吧？
（引導幼兒聽音樂去菜地裏拔蘿蔔，並將拔好的蘿蔔放到框裏，然後找一個空位坐下來。）
二、理解兒歌
a） 師：瞧，圖片上有誰？它在幹什麼？出示課件圖片一
提問：小兔在幹啥？它是怎麼拔的？它說的可真好聽。
（引導幼兒兩隻手用力拔並學習錄音句式）
b） 師：噓，聽什麼聲音？
（引導幼兒仔細聽並能說出是水的聲音，出示課件圖片二）
聽錄音，師生一起學習並引導幼兒邊說邊做洗的動作
c） 師：咦，又來什麼聲音了？（幼兒猜測後，出示課件圖片三）
師：原來這次是小兔在切蘿蔔，那它是怎麼切的？誰能像小兔說的那麼好聽？
聽錄音，師生一起學習並引導幼兒邊說邊做切的動作。
4、師：蘿蔔切好了， 誰來猜猜小兔接下來做什麼呢？（幼兒猜測後，出示課件圖片三）
引導幼兒觀察圖片，提示：小兔手裏拿了什麼？（燒菜用的.剷刀）
師：小兔要炒蘿蔔了，誰來說說它是怎麼炒的？我們一起聽聽它是怎麼炒的？
聽錄音，師生一起學習並引導幼兒邊說邊做炒的動作
d） 師：蘿蔔炒的真香啊，林老師的口水都快流出來了，小兔也準備吃了。
（出示課件圖片五，引導幼兒聽錄音）提問：它是怎麼吃的？
提示語：你們想不想吃？（想）那我們和小兔一起吃蘿蔔吧！
引導幼兒邊說邊做吃的動作。
三、學習兒歌
1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。
師：今天，林老師要和寶寶們學習一首兒歌，名字叫蘿蔔謠。
2、師生一起做動作念兒歌
活動延伸：
師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛纔的蘿蔔洗洗吧。
教學反思
這首兒歌結構簡單，句式對仗，節奏明顯，趣味性強，易被幼兒所接受。根據孩子的認知結構，我按教材上剛開始把兒歌的內容加以故事的形式展現，我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰性。
在活動的開始，我只是簡單的講述故事，然後提問，充分爲孩子們營造表達的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒有加入創編兒歌這個環節，直接把兒歌展示出來，沒給孩子創造想象的空間。活動過後才意識到，我應該只示範編第一句，最大的限度留給孩子時間，在情景中給孩子感受，儘可能地讓孩子去說、去編，力爭讓所有的幼兒都參與進來，讓每個孩子都有說話和展示的機會，盡情地讓孩子感受到創編兒歌帶來的快樂。
不過在講故事時，爲了尊重幼兒的年齡特點，我注意語速較慢，吐字清晰，通過圖片進行了故事的講述，並特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在複述故事時，小朋友們都很積極，回答得也很準確，當做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時，他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。
通過活動，我真正的意識到，以後我們都要以孩子爲“本”，尊重孩子的主體地位，促進孩子的主體發展。
活動名稱：送大烏龜回家（故事）
活動目標：通過孩子自己親身體驗，感受爲別人解決問題的樂趣。
活動準備：課件
活動過程：
一、情境導入，引發想象
1、師帶領幼兒以小動物的身份做遊戲。（聽音樂做小動物的動作）
2、（錄音機發出聲音：誰來幫幫我啊！）
3、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀？
（和幼兒一起找找，並出示大烏龜）
4、師：哦！原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎麼辦？（引導幼兒想辦法）
二、故事講述，討論理解
1、師：看看是誰來幫助大烏龜了？
（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺蝟、小白兔）
2、引導幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜的？
3、師生一起學說小動物的對話（激發幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示）
三、延伸活動，內化遷移
1、我們看看最後大烏龜是怎樣爬起來的？
（在小動物的幫助下自己翻過身來的。）
2、小結：以後如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。
活動目標：
1、學習“連環式”結構的兒歌，感受兒歌的節奏和趣味。
2、藉助提示（動作、嵌入式圖片）學習兒歌。
3、嘗試用奔牛方言進行兒歌朗誦。
4、嘗試用較完整的話來表達自己的意願,並樂意大膽地進行交流。
5、理解兒歌內容，豐富相關詞彙。
活動準備：
1、小圖片：媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃和雞蛋各一張，夜晚背景圖一張以及能容納小圖片的彎月亮一個。
2、布一塊。
3、月亮餅若干塊。
活動過程：
1、引起幼兒興趣。
——談話引出月亮。
——教師出示“月亮”。
提問：我們一起來猜猜月亮家裏會住着誰呢？（幼兒自由講述）
2、學習兒歌《月亮巴巴》
——老師完整地念兒歌，瞭解兒歌中的角色。
提問：你聽到了月亮家裏有誰？他們在幹什麼？
——幼兒學念兒歌。
——在玩“捉迷藏”的遊戲情境中有興趣的學習兒歌。
師：現在，月亮家裏的人要和我們玩捉迷藏的遊戲，請小朋友閉上眼睛，不能偷看哦。（此時，教師將小圖片摘去，只剩下小圖片的輪廓圖。）
提問：誰藏起來了呀？
遊戲兩到三次。
3、幼兒欣賞方言兒歌。
——提問：什麼是巴巴？
幼兒講述，教師小結：這裏的巴巴，不是小朋友稱呼爸爸、媽媽的爸爸，而是可以吃的一種餅，這裏說的是像月亮形狀的餅。
——出示月亮餅。
——老師用奔牛方言念兒歌。
——老師和幼兒一起用奔牛方言念兒歌。
反思：
《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，琅琅上口的兒歌。“連環式”結構體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的篇幅有些長，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個角色典型的動作也是接近孩子生活的，因此比較適合我們小班幼兒的學習興趣和學習能力。
在活動中，大部分幼兒能積極參與，有動作、表情、聲音也比較好聽。但在後面朗誦時，王紫嫣、來昊陽、喬靜榮興趣並不濃，而且互相交流，注意力不集中。於是，我私下讓他們朗誦了一下詩歌，都過關了，我分析：首先是時間有些長了，個別孩子的堅持性較短，應關注個別孩子。其次：這幾個孩子坐在後面，前面的孩子做動作回擋住他們，由於沒有老師的關注會逐漸失去興趣，所以上課的位置也應安排好。
所以，在每次活動之前，教師應將孩子備好，關注到每個孩子，才能讓他們參與積極。
