作爲一名優秀的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園安全教育教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、豐富幼兒關於食物的詞彙，提高幼兒的口語表達能力；
2、增加幼兒的食品衛生知識，使幼兒對食物有更多的瞭解。 活動準備： 彩圖若干：腐爛的水果、發了芽的土豆、發黴的花生、色彩
活動目標：
1、豐富幼兒關於食物的詞彙，提高幼兒的口語表達能力；
2、增加幼兒的食品衛生知識，使幼兒對食物有更多的瞭解。
活動準備：
彩圖若干：腐爛的水果、發了芽的土豆、發黴的花生、色彩鮮豔卻帶有劇毒的蘑菇、田螺、海鮮、貝殼、路邊的牛雜等。
活動過程：
1、幼兒解釋“食物中毒”的含義，讓幼兒知道人在食物中毒時所表現的狀況，如嘔吐、 腹瀉、昏迷等等，嚴重的會導致死亡。
2、分別向幼兒展示每一幅圖片，可提供實物讓幼兒比較，如可用蘑菇、馬鈴薯、水果、花生等，提醒他們仔細觀察食物的形狀以及不同之處。
3、分別向幼兒講述圖片中的食物顏色、形狀等各方面特徵，向幼兒講解圖片中食物的毒性。
活動目標：
1、初步瞭解警察、解放軍、保安、消防員、交警職業的特點，瞭解他們的工作與人們的關係，增強幼兒尊重、熱愛他們的情感。
2、初步學習遇到危險如何進行正確求助，培養幼兒的安全意識。
活動準備：
1、教學掛圖。
2、幼兒用書、練習冊。
3、警察、交警、消防員、保安、解放軍等圖片各一張。
活動過程：
一、認識警察、交警、消防員、保安、解放軍的服裝，以及他們的職業特點。
1、教師：今天老師請來了幾位客人，他們分別是誰?我們一起來看看。(出示警察圖片)
教師：他是誰?(警察)對了，是警察，他是幹什麼的?(引導幼兒觀察、交流。)
教師：現在社會上還有許多違法犯罪的現象，如偷盜、賭博、打架傷人等，警察叔叔負責教育和懲罰這些人，是我們生活安定。
教師：你們在什麼地方見過他們?
教師結合幼兒的回答小結：在城市的大街小巷都有他們的身影，他們爲我們的幸福生活辛勞地工作。
2、(出示交警圖片)教師：他是誰?(交警)對了，是交警，他是幹什麼的?
教師：你在什麼地方見過他們?
教師小結：交警是負責交通安全，管理行人和司機的安全駕駛，經常在十字路口見到他們的身影。
3、(出示保安圖片)教師：他又是誰?是幹什麼的?你在什麼地方見過他們?
教師結合幼兒的回答簡單小結：負責小區或公司等地方的安全，不讓可疑的人員進入，經常在小區的傳達室或樓道內剪刀他們的巡視。
4、(出示消防員圖片)教師：他又是誰?是幹什麼的?你在什麼地方見過他們?
教師結合幼兒的回答簡單小結：遇到火災的時候，他們會開着消防車來到出事地點，在遇到城市高空作業的時候，消防員也能幫忙，如有人企圖從樓上跳下等。
5、(出示解放軍圖片)教師：他是誰?是幹什麼的?
教師結合幼兒的回答簡單小結：他們在邊防哨崗執勤、保護、守衛着我們的祖國。在我們遇到災害危難的時候，解放軍叔叔都會及時的幫助我們。
二、設計幾種情境，讓孩子知道在遇到具體事情時，應該向誰求助。
1、教師：他們都是我們生活中的安全衛士，但交通警察只管交通方面的事情，警察只管治安犯罪，消防員只管滅火和救人，保安是維護場所的治安。我們在遇到困難的時候到底應該找誰呢?
場景一：有一天在公交車上，錢包被偷了。
教師：我們該找誰幫忙?
教師：小朋友講得對，應該找警察。
場景二：發現有人酒後開車。
教師：說的真好，應該找交警。
場景三：家裏的門被反鎖了。哪有該找誰呢?
場景四：鄰居家着火了。怎麼辦，找誰幫忙?
場景五：在街上迷路了。
2、教師結合孩子的回答一起小結：錢包被偷了找警察幫忙;酒後開車告訴交警;門被反鎖找保安;着火向消防員求救撥打119;街上迷路可以找交警也可以撥打110.。
三、與幼兒深入討論，發生這些事情時還可以有什麼方法?
教師：如果發生了這些事情，除了剛纔的辦法，還有其他的方法嗎?和你的好朋友說一說，然後大聲的告訴大家。(教師巡視並傾聽參與。)
教師結合孩子的回答小結。
四、發練習冊，進行連線遊戲。
1、教師向幼兒講解練習冊。
教師：這一排是我們可能遇到的事情，這排是不同的職業。在遇到這些事情，你覺得應該找誰幫忙，請你把發生的事情和人物連上線。(幼兒做題)
2、教師請孩子們展開練習冊，一起講解練習冊。
教師：你們回到家後，可以和爸爸媽媽一起講講今天學習的內容。
設計意圖：
安全教育工作是大家所重視的，這天我和孩子們針對此刻很多家庭住在有電梯的樓房裏，前一段時間也經常有一些事故發生，所以，透過安全教育幫忙孩子們建立安全意識，注意電梯裏的安全。
活動目標：
1、樂意參與羣衆討論活動，大膽地表述自己的看法，並在相互的交流中學會安靜地傾聽、獲得啓發。
2、瞭解一些自我保護的知識，明白在單獨狀況下遇到一些陌生人時就應具有的警惕性行爲。
3、在活動中感受自我保護的重要性以及遇到危險時能夠想辦法應對的勇敢精神。
活動過程：
一、引入
如果你一個人在家的時候遇到了陌生人，怎樣辦
(幼兒都明白要警惕，不給陌生人開門等，給幼兒心理上作好的鋪墊)
教師根據幼兒的講述，引申出：如果你和陌生人是在外面(如走廊上、草地上、公園裏、電梯裏等)遇到的，而你又是一個人，那會有什麼危險你會怎樣辦
二、出現問題情境
1、你上電梯時應注意哪些安全
2、上電梯時從什麼方向進入，就應站在什麼位置上等待
3、如果有人牽着狗上電梯，這條狗很厲害，你有個性害怕怎樣辦
4、張安德講述自己明白的新聞，媽媽抱小孩從上商場上的電梯間摔下來，告訴大家坐電梯時當門打開時，要看一看有沒有電梯間，再踏入，避免受到傷害。
5、在電梯的要注意哪些禮貌行爲
6、電梯裏遇到壞人怎樣辦(孩子們透過討論懂得了一些自我保護的方法。)
活動反思：這天的活動孩子們十分的喜歡，孩子們瞭解到更多的關於使用電梯的安全知識，並結合自己家裏所住的樓房是不是有電梯的`話題進行的討論，孩子們說出了很多安全使用電梯的好方法，還滲透了關於禮貌禮儀方面的小知識，如：孩子們說見到爺爺奶奶上電梯怎樣辦見到養狗的人帶着狗上電梯怎樣辦當人多時怎樣辦當遇到有人問路怎樣辦等總結出不能夠把手、腳夾在門縫裏------孩子們的問題真的是很多，暢談起來也很激烈，透過這天的談話活動，孩子們也能夠學習到自我保護的方法，家長們也要在日常生活中多滲透關於安全教育，讓孩子們都具備自我保護的潛力。
一、活動目標
1.知道火災發生時如何撤離、躲避、求救等多種自救方法。
2.能正確撥打火警電話119，面對火災不慌張，積極動腦想辦法，增強自我保護能力。
3.感恩消防員的辛苦，體驗人與人之間的關愛之情。
二、活動準備
1.知識準備：活動前請幼兒製作"發生火災怎麼辦"安全宣傳畫。
2.物質準備：視頻(亮亮家失火報道、消防員救火、火災求生法）、課件"遇到火災怎麼辦"、快樂成長宣傳片、溼毛巾與幼兒人數相等、安全出口標誌若干。
三、活動過程
1.通過講述"亮亮家火災"事件，引導幼兒感受火災給生活帶來的危害。
（1）播放亮亮家失火的視頻。提問：亮亮家發生了什麼事情？你有什麼感覺？
（2）播放消防員叔叔救火視頻。提問：消防員叔叔表現得怎樣？你想對他們說些什麼？
（3）結合火災後家園的變化圖片，讓幼兒感知火災的嚴重後果。
2.討論交流引發火災的多種原因，引導幼兒瞭解如何避免發生火災。
（1）提問：爲什麼會發生這麼多的火災？怎樣做能夠避免發生火災？
（2）演示課件，引導幼兒看標誌，說出生活中不能做的事。
3.通過多種形式，學習運用撤離、躲避、求救的方法自救和自護，懂得面對火災要沉着、冷靜，積極想辦法。
（1）通過交流，引導幼兒瞭解發生火災時如何撤離。
① 幼兒相互交流宣傳畫，說出自己知道的自救方法。
② 教師帶領幼兒模擬練習撥打火警電話的方法，要求幼兒說清地點和人員。
③ 通過圖片（電梯、樓梯、窗戶、安全通道）判斷，讓幼兒瞭解發生火災時，從安全出口撤離最安全，並引導幼兒現場尋找安全出口標誌。
④ 幼兒觀看視頻"火災自救法"，進一步瞭解捂住口鼻、彎腰走的重要性。
（2）通過實地演練，鞏固幼兒逃生撤離的已有經驗。
① 用溼毛巾捂住口鼻，引導幼兒從安全通道撤離。
② 引導幼兒運用多種方法迅速撤離。
（3）創設情境，引導幼兒瞭解無法撤離時，如何正確躲避。
① 提問：當火勢很大無法撤離時，應該怎麼辦？可以用哪些方法躲避？
② 演示課件，引導幼兒判斷分析躲避在哪裏是正確的。
（4）講述故事，引導幼兒懂得發生火災要沉着冷靜，積極動腦想辦法。
① 教師講述"婷婷火場自救"小故事。
② 提問：面對險情時婷婷是怎樣自救的？還可以用哪些方法自救？
③ 運用兒歌，全面總結火災中的自救方法。
4.觀看公益片"我們快樂成長"，體驗人與人之間的關愛。
請幼兒觀看公益片，談一談：如果你是受災的小朋友，你現在的心情會是怎樣的？引導幼兒感受火災無情、人有情的美好情感。
一．設計思路：
近期對於幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，而家長們忙於自己的工作常常讓自己的孩子一個人呆在家裏，因此如何能讓孩子有保護自己的能力呢？他們在事故發生時也特別容易受到傷害。因爲，孩子比起成人來說，他們的運動能力和對付危險的能力大大不足。火災是幼兒生活周圍經常發生的事，如果在事故中幼兒不會保護自己，後果將不堪設想。因此，讓幼兒學會在火災事故中保護自己的生命顯得由爲重要。,有必要讓幼兒瞭解火災發生的幾種原因,知道在平時生活中不能隨意玩火,培養幼兒的防火意識,學習拔打119火警電話的正確方法及幾種火場逃生的方法和技能。所以，我認爲:選擇此課題有意義非常重。就如：《綱要》中所說：“既符合幼兒的現實需要，又利於其長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助於拓展幼兒的經驗和視野。因此，次活動來源於社會生活，又能服務於幼兒的生活。
二．活動目標：
1．通過遊戲使幼兒懂得防火的粗淺知識和自救的能力。
2．在講講，議議中培養幼兒大膽清楚地講述自己的想法。
三．活動重點：避免火災的發生
四．活動難點：在火災發生時，保護自己的方法
五．環境創設與教學準備：
1．幼兒收集火災的案例及錄像
2．對錯、1和2的牌子；紅、黃、藍色的小旗子各8面；白紙，記號筆每組一份；大班所在樓面的平面圖3份
六．教學過程：
（一）導入
1.（消防車的聲音）聽，這是什麼聲音？發生了什麼事情？
2．夏老師在以前正好錄過一場火災的錄像，我們一起來看看當時的情景。（幼兒觀看錄像）
3．我們小朋友講講看怎麼會引起火災的？（幼兒討論）
（二）避免火災的發生及自救的方法
1．假如我們小朋友碰到火災了，那時候我們會怎麼做呢？（撥打火警電話119；趕快離開現場，到鄰居家呼救；用溼毛巾捂住口鼻，以免被濃煙薰着暈倒；走安全出口等）
2．現在請我們小朋友把你們的方法按照次序都畫下來。（小組合作，有一個幼兒畫）
3．請每組的派一名幼兒上來把他們畫的方法講給其他幼兒聽。
4．剛纔我們每組小朋友第一個想到的辦法是打火警電話“119”，那應該怎樣正確的撥打“119”呢？現在夏老師扮演消防員，你們誰來試試來打電話呢？（幼兒試打電話）
教師小結：我們應該記住撥打火警電話時一定要講清楚你家的正確地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來滅火。
（三）“今天誰會贏”的遊戲
1．現在我們就做一個今天誰會贏的遊戲，我要考考你們，假如發生火災，小朋友怎樣來保護自己？
2．我們分成三隊，紅隊、蘭隊、黃隊，每一隊五位小朋友。
3．每一隊的第一位小朋友就是一號，第二位小朋友就是二號，第三位小朋友就是三號，依此類推。
4．遊戲規則：
（1）桌上有兩個牌子，一個是對或錯，另一個就是1或2，選擇題就是在1和2兩個答案中選擇一個。
（2）誰答對題目，你所在的隊就能拿上一個小旗子。
5．“今天誰會贏”遊戲
（1）對或錯
a 現在每一隊的一號請聽題：油鍋着火，可以直接蓋上鍋蓋使火熄滅嗎？
教師小結：蓋上鍋蓋，可以隔絕空氣，使其不能再繼續燃燒。
b 煙氣重時，要用溼毛巾捂住口鼻，離開火災現場嗎？
教師小結：火災煙氣溫度高，有毒，用溼毛巾捂住口鼻，可以起到降溫、過濾的作用，以免被濃煙薰着暈倒。
（2）選擇題
a 遇到火災時，什麼辦法離開火場又快又安全？（1。乘電梯 2。走樓梯）
教師小結：煙霧、高溫、熱氣很容易涌入電梯，電梯很可能會出故障或變形而不能使用，所以走樓梯離開火場是又快又安全的。
b 火災煙氣重時，用什麼方法趕快離開火場？（1。站着跑 2。彎腰前進）
教師小結：火災發生時，煙氣大多聚集在上面，因此要彎腰，儘量貼着地面前進。
c 假如有一件我們小朋友喜歡的玩具掉到牀下了，你用火柴照明好不好呢？（1。好 2。不好）
教師小結：小朋友使用不當，很容易引起火災，這個方法不好，那可以用什麼方法呢？
（3）搶答題
a 火警的電話是多少？（119）
b 電線冒火時，該怎麼辦？（先關閉電源總開關，或通知供電部門斷電後在進行補救。）
c每隊派一名小朋友畫出在幼兒園的逃生路線。
6．遊戲結束後，老師帶領孩子們去實地看看我園的安全通道。
延伸活動：孩子們積極參與“火災的預防和自救”的活動，他們通過平時積累的經驗自畫宣傳畫向幼兒園裏的其他幼兒進行宣傳，讓每個孩子都能從中得到啓示及經驗。
七．活動反思：
大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我採用直觀教學法，先設置問題，讓幼兒帶着問題去看VCD尋找答案。此外，我們還適時採用了交流討論法、賞識激勵法、遊戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵孩子想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現在要倡導的。在這種活動當中，我們多次的讓孩子自己在火災的時候應該怎麼辦？帶着問題去思考。以幼兒爲主體，創設條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛鍊了能力，社會情感得到深化。因此，活動中我們每一個環節都引導幼兒是帶着問題去看一看，想一想，說一說，學一學等多種感官參與，不知不覺就掌握了、自我保護的方法，提高了自我保護的意識。”
“興趣是最好的老師”活動一開始教師就提出問題“聽一聽發生是什麼聲音？”“什麼原因引起火災的？”（課件“着火了”）情境，引發幼兒對老師提出的問題的關注，興趣。
根據幼兒好奇，求知的特點，在第二環節我就安排孩子自由探索，我們爲幼兒提供VCD ，供幼兒觀察。在這一過程，教師是引導者，支持者，合作者，讓幼兒在輕鬆自由的氛圍中與同伴，老師說說各自看到是什麼？
在這一過程中，孩子獲得經驗是零碎的，那怎麼進行加工整理呢？爲此，在自由探索後我們就通過幼兒集體討論方式，對幼兒獲取發生火災後怎樣做進行整理。由於VCD投放在孩子的視線前面，故講評時可結合VCD進行，避免了空洞性。也點到了火災發生的幾種原因，更進一步讓孩子明白了不能隨便玩火。
由於大班孩子都是具備多維度思考的能力。因此，我們在讓孩子學習如何報火警，逃生兩個重要環節中，都是提出問題讓幼兒去思考，說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭論，教師不加以否認，再通過繪畫學習，教師加以分析，引導，小結以共同學習達到修正知識，方法。這兩個環節，孩子是處於自由，寬鬆探論氛圍中的。個體經驗在集體的討論中演變成了集體的、提升後的、有價值的完整經驗。
在幼兒都掌握了報火警、逃生方法時，例如：老師扮演消防員，讓孩子來報火警。這一環節也充分體現角色遊戲給孩子帶來的趣味性、知識性。又如：在檢驗孩子是否掌握正確的逃生方法時。讓孩子完全體驗，投入於遊戲知識氛圍中。在教師生動的言語調動，引導下，師生共同學習。讓遊戲的方式對孩子知識的鞏固和深化。這種遊戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發展特點的，在玩樂中獲得了知識的體驗。
