作爲一名教師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編幫大家整理的《我的媽媽》幼兒園教案，希望對大家有所幫助。
教學目標
1、瞭解故事內容並能用語言講述故事。
2、瞭解蝌蚪、青蛙的特徵。
3、清楚青蛙生長髮育的過程。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。
5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。
教學重難點
清楚青蛙生長髮育的過程。
教學準備
蝌蚪、青蛙圖片，素描紙一張，筆。
教學過程
1、課題導入
①提問：小朋友你們都是誰的寶貝？是從誰的肚子裏生出來的？媽媽對你們好不好？你們和媽媽在一起開不開心？如果長時間不見媽媽想不想她呀？
②介紹故事主人公
今天老師也給我們的小朋友帶來兩位小夥伴。其中有一位小夥伴它也非常愛自己的媽媽，但卻找不到它。還有位名叫達達的小男孩。你們想不想認識他們呀？
出示蝌蚪、青蛙圖片，說出其特徵。達達圖片。
③引入課題
你們想不想知道蝌蚪寶寶和我們的達達小朋友之間發生了什麼事？那老師今天就給小朋友講一個故事，名叫—《我給蝌蚪當媽媽》。
2、請小朋友觀看故事相關圖片（6張）並告訴我你看到了什麼？這幅圖要表達的意思。
3、師完整講述故事，給幼兒提出問題後講述，以便使其認真聽故事（圖文並茂）。
4、師幼共同複述故事。
5、幼兒用自己的語言單獨複述故事。
6、師幼共同觀察並探討青蛙生長髮育的過程。
①請幼兒觀察故事圖片中的蝌蚪的變化。
②幼兒大膽說出其觀察的結果。
③師小結。出示青蛙生長髮育過程圖片及板書。
7、師引導幼兒共同作畫（蝌蚪變爲青蛙的過程圖）。加深幼兒對青蛙生長髮育過程的印象。
①在班上展示幼兒作品並給予及時評價。
②鼓勵幼兒課後多收集關於蝌蚪、青蛙的資料，進一步瞭解。
活動結束
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種佔主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場遊戲活動。
小百科：蝌蚪（英文：tadpole）古時寫作"科斗"，是蛙、蟾蜍、蠑螈、鯢等兩棲類動物的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內鰓，生有側扁的長尾，頭部兩側生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內殘存的卵黃供給營養。以羣居爲主。當蝌蚪成熟了，它們開始脫變，漸漸長出四肢，然後（對於蛙和蟾蜍）則通過細胞凋亡（控制細胞死亡）逐漸退化了它們的尾巴。
活動目標：
1、通過“我爲媽媽做窗簾”體驗關心、親近媽媽的美好情感。
2、在活動中感知長短、粗細、色彩;獲得初淺的感悟：紙條長做的圈圈就大，紙條短則相反。
3、在生生互動中積累粘貼的經驗。
設計思路：
《幼兒園工作規程》中指出：“幼兒園的品德教育應以情感教育和培養良好行爲習慣爲主，注重潛移默化的影響，並貫穿於幼兒生活以及各項活動之中 ”。根據規程，最近我班展開了孩子十分喜歡的”娃娃家” 爲主題的活動。目的是通過活動,使他們在得到愛的同時，學會也要輸出愛。
本次活動：“我爲媽媽做窗簾”就是在這樣的主題背景下產生的。
整個預設活動我形成這樣的思路：
首先將愛的情感和成功的體驗貫穿於活動始終。通過爲媽媽做窗簾的情節，讓他們把平時老師、媽媽對他們的關愛的行爲進行遷移。愛的奉獻得到了媽媽愉快的回報,從而獲得這樣的情感感受：關心媽媽媽媽快樂我也快樂！
在整個預設過程中淡化單純追求知識技能的學習價值取向，強化爲後繼學習奠定堅實的心理基礎的學習價值取向。重視知識的廣度降低深度。如初步感受色彩、粗細、長短，進行數數等等。數學知識屬於皮亞傑所說的邏輯數理知識，它所反映的是一種關係.所以我讓他們在與材料的交互作用中思考，初步發現構建數學關係：紙條長做的圈圈大、短的則相反。
內容選擇：
根據指南：以幼兒的現實生活爲軸心，注重從幼兒的自主活動中挖掘教材。窗簾是幼兒生活中最常見的，每天孩子們午睡強烈的陽光照射到活動室，午睡要拉上窗簾已成爲孩子們的習慣。娃娃家更是孩子們喜歡去的地方，故確定了“我爲媽媽做窗簾”的活動內容。替換了學習活動上的內容：小圍兜。
組織形式：
實施有差異的教育。在關注每個
幼兒的操作特點的基礎上，提供了有層次性的操作材料。對能力強的幼兒引導他們有規律連接，所以提供了有規律串聯的範例，但並沒有要求孩子們去達到這樣的要求，只是讓他們感受；建構初步的數學關係：紙條長的做的紙圈大，短的則相反。對無從着手的幼兒引導他們運用簡單剝開雙面膠的方法，鼓勵他們大膽嘗試。使每個幼兒都在原有的基礎上獲得了發展，都能體驗到成功的快樂。
活動準備：
1、活動室一角創設好“娃娃家”的環境。特別是娃娃家裏很誇張的陽光.
2、材料準備：粗細、長短、顏色有差異的紙條、不同的粘合劑.廢紙箱一個。
3、已有初步粘貼圈的經驗。
活動過程：
一、激發情感：
以玩娃娃家遊戲，媽媽今天不舒服導入，讓孩子說說我們怎麼來關心媽媽？
提出要求：比一比誰是最關心媽媽的好娃娃！
從娃娃家的環境（強烈的陽光照進娃娃家）引導出爲媽媽做窗簾的情節。
：你們真是有愛心的好娃娃：想到好吃的要分享；知道自己的事情自己做,媽媽的事情幫着做；懂得在幼兒園高高興興不讓媽媽擔心！
你們關心媽媽，媽媽好開心！你們
心裏怎麼樣？ 讓他們獲得“關心媽媽媽媽高興我也高興”的情感體驗。
二、用媽媽對娃娃做窗簾的三個要求爲線索展開活動：看一看，變一變，想一想。
（一）觀察比較：感受色彩和初步的數學知識。（看一看）
1、比較觀察紙條有什麼不一樣：長短、粗細、顏色。
2、點數紙條。
（二）實踐操作：
把紙條變成紙圈。（變一變）
讓兩個孩子操作，在生生互動中提醒孩子們以前粘貼中存在的問題。
糨糊塗在紙的一端，雙面膠剝開即可。
圍圈——用抱娃娃的方法。
粘貼的牢固——小手握握緊。
（三）分析思考：
簡單的邏輯關係：紙條長做的圈圈大、短的則相反。（想一想）
爲什麼紙條做的紙圈有大有小？
三、集體操作活動。
交代任務：把紙圈連接起來，做成長長的窗簾，然後掛到娃娃家。
老師關注：孩子的思維特點和製作中出現的問題。
啓發孩子在操作中初步感悟：紙條長做的圈圈大、短的則相反。
四、展示作品，體驗成功！
老師用媽媽高興的心情再一次激起幼兒
的激情：關心媽媽媽媽開心我也開心！關心媽媽媽媽快樂我也快樂！併爲自己成功的體驗感到愉悅
五、活動延伸
材料投放到區域活動，你們還可以做媽媽喜歡的東西！
活動主題：媽媽，我愛您！
活動時間：5月7日（下午3：30—5：00）
準備時間：5月4日—5月6日
活動目的：
1、結合母親節，讓孩子們瞭解母親在孕育，照顧自己的一些辛苦故事
2、通過遊戲，感受到媽媽給予的愛，增加母子、母女之間的深厚感情
3、感受節日的歡快氣氛。
4、簡單瞭解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
活動具體過程：
1、請媽媽們利用五一假期給寶寶講一個關於"媽媽愛寶寶或寶寶愛媽媽"的故事，並帶一張母女或母子的照片和一張媽媽小時候的照片（電子版）
2、5月4日—5月6日
（1）老師和小朋友一起聊聊"愛媽媽"的話題
（2）環境以母親節爲主題，帶領寶寶們裝飾母子、母女的照片，給媽媽穿漂亮的衣服（美工）
（3）學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》、《世上只有媽媽好》，複習歌曲《我的好媽媽》
3、5月7日
（1）請媽媽盛裝出席，走紅地毯
（2）進入班級，評選最相像的母子或母（酒店聯誼活動策劃書）女，頒發獎狀
（3）親子製作：裝飾我和媽媽的照片
（4）我給媽媽唱首歌
（5）與媽媽一起分享好吃的（一定的媽媽親手做的）
（6）送禮物，結束愉快的活動
溫馨提示：
請各位媽媽們5月4日來園時帶一張母子（或母女）照片，並帶一張寶寶小時候和媽媽小時候的照片（電子版），五一期間給孩子講一個關於媽媽的故事，並且在5月7日當天帶一份自己製作的食物來參加活動，我們一同分享母親節的喜悅。
教學目標：
1．學習看圖譜記憶歌詞內容，感受歌曲的旋律美。
2．體驗媽媽與寶寶之間的親情。
3．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
4．鼓勵幼兒大膽仿編歌曲，根據歌曲內容用恰當的動作表現。
教學準備：
歌曲《媽媽我要親親你》、音樂圖譜。
教學重難點：
熟悉歌曲的旋律，願意跟唱。
學習看圖譜記憶歌詞內容，體驗媽媽與寶寶之間的親情。
教學過程：
一、談話導入
師：小朋友，我們每個人都有媽媽，媽媽愛你嗎？媽媽是怎麼愛你的？小朋友們都知道媽媽很愛你們，那你們愛媽媽嗎？那我們愛媽媽可以做些什麼呢？ 體驗媽媽與寶寶之間的親情。
二、欣賞歌曲
1．欣賞歌曲，初步感受歌曲旋律。
（ 師：剛纔，小朋友說了很多愛媽媽的方法，下面，我們再一起來聽一聽愛媽媽還可以做些什麼？
2．再次欣賞，理解歌曲內容。
（1）出示圖譜：嘴巴和手的標誌。
師：我們用什麼來親親媽媽呢？（教師出示嘴巴標誌）；那用小嘴巴親親媽媽的哪裏呢？我們用什麼來摸摸媽媽呢？出示手標誌，用手摸摸媽媽的哪裏？那麼，我們再來仔細聽一聽，小嘴巴親了媽媽的哪裏，摸了哪裏？
（2）出示圖譜：親的部位和摸的部位。
師：剛纔你聽到寶寶親了媽媽的哪裏？又摸了媽媽的哪裏？
將幼兒說的親的部位和摸的部位分別呈列在相應正確的位置。通過圖譜幫助幼兒記憶歌曲，理解歌詞內容。
三、學唱歌曲
（1）看圖譜念歌詞
師：那我們一起來親親、摸摸媽媽，好嗎？
（2）看圖譜學唱歌曲
師：現在，我們一起來唱給媽媽聽，好嗎？
（3）完整演唱2遍
師：我們很愛自己的媽媽，唱歌的時候要用什麼樣的聲音來唱呢？
我們一起用好聽的聲音來唱給媽媽聽，好嗎，？還要一起做動作哦。
師：小朋友們唱得真好聽，媽媽聽了真高興。我們再來唱一遍，要用開心、好聽的聲音來唱哦，把你很愛媽媽的感覺唱出來。站起來唱，加上動作哦。
四、創編歌曲
進行身體部位的創編。還可以親親摸摸媽媽的哪裏呢？
（1）根據幼兒的回答替換掉兩張圖片，練習唱歌。
（2）根據幼兒的回答替換掉另外兩張圖片，練習唱歌。
教學反思：
這首音樂歌詞內容雖然比較簡單，但是主要是親親媽媽的XX和摸摸媽媽的XX,內容也比較相近，孩子一下子不是很能記得住，所以在整個教學活動中，幼兒能在我的帶領下哼唱，但是孩子興趣不是很大，唱起來感覺很疲憊。活動中我利用了圖譜，試圖來加深幼兒對歌詞的記憶，剛出示圖譜是孩子還是比較興奮的，但是感覺幼兒對於圖譜的理解並不是很好。老師可能沒有考慮到歌曲教唱的多元化，活動沒有引起幼兒的興趣。
活動目標：
1、運用不同的線條繪畫表現自己媽媽的五官特徵；
2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫的媽媽；
3、喜歡欣賞媽媽的美。
活動準備：
1、不同臉型的輪廓紙、水彩筆、幼兒媽媽的照片；
2、活動前，通過遊戲"猜猜誰的媽媽？"觀察比較並說出自己的媽媽的長相的特點。
活動過程：一、引導幼兒欣賞媽媽的美並瞭解自己的媽媽和別人的媽媽長得不一樣，能說出自己媽媽的特點。
1你的媽媽漂亮嗎？媽媽什麼地方長得漂亮？"
二、教師示範添畫《我的媽媽》
"你的媽媽的臉什麼形狀的？"（選擇不同形狀的輪廓）"媽媽頭髮是什麼樣的？"（運用曲直不同的兩種線條表現媽媽的不同的髮型）"媽媽的眼睛是大大的？還是小小的？"（運用圓形、線性表現媽媽不同形狀的眼睛）"媽媽的眉毛是怎樣的？"（粗粗的？細細的？彎彎的？平平的？）"媽媽的鼻子什麼樣的？""媽媽的嘴巴什麼顏色的？笑起來會怎樣？"
三、幼兒自己選擇不同輪廓的紙，根據對媽媽的觀察繪畫表現自己媽媽的五官的特點。
"現在你們想不想把自己的媽媽畫下來介紹給你的小夥伴？要畫的像自己的媽媽！"
1、指導能力強的幼兒大膽的表現自己對媽媽的觀察和了解，鼓勵其在進一步觀察的基礎上表現自己媽媽的與別人的媽媽的不同的地方。例如：臉上的痣、有沒有戴眼鏡、頭髮長短曲直等。
2、指導能力弱的幼兒大膽繪畫表現自己的媽媽，能用不同的線條表現人物的五官，會說出自己媽媽的特點。
四、將幼兒的作品展示在幼兒的作品欄裏，引導幼兒相互介紹自己的媽媽，在接待時間，讓幼兒向家長介紹自己畫的媽媽。
教學反思：
作爲教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
活動目標：
1、學會歌曲《我的媽媽是》。
2、利用圖譜，幼兒能夠自己學習、記憶歌詞。
3、能用語言表達自己對祖國媽媽的愛。
活動準備：
1、畫有花兒、星星、小朋友的圖譜，三顆紅色的愛心。
2、音樂磁帶，錄音機。
3、幼兒有“祖國媽媽”的知識經驗。
活動過程：
1、談話導入。
每個小朋友都有自己的媽媽，誰願意來和我們介紹一下他的媽媽呢?
請個別幼兒與他媽媽的一些情況。
2、學習歌詞。
剛剛有幾個小朋友給我們介紹了他的媽媽，說的很好。我一直有一個問題不明白，希望今天你們能給我一個答案。
⑴出示畫有“花兒”的圖譜，提問：
①花兒的媽媽是誰呢?
(幼兒自由發表自己的觀點，如果幼兒不能一下子說出答案，引導幼兒思考“花兒”它是在誰的懷抱裏面長大的呢?)
②幼兒自行答案：“花兒的媽媽是大地。”
③教師在原來的圖譜上畫出大地。
⑵出示畫有“星星”的圖譜，提問：
①那星星的媽媽有時誰呢?
②教師給予一定的引導，幼兒答案：“星星的媽媽是天空。”
③教師在星星圖譜的基礎上，畫出天空。
⑶出示畫有小朋友的圖譜，提問：
① 下面這個問題最難了，我們都有一個共同的媽媽，既是你的媽媽，也是我的媽媽，世界上有這樣的人嗎?誰知道答案呢?
②幼兒自由發表觀點。
③教師：聽了小朋友的話，我突然明白了，原來我們真的有一個共同的媽媽，她就是——!
⑷我們來看着圖，把你們自己剛剛創編的歌詞來水一說吧。
3、聽旋律，自己學習歌曲。
⑴播放磁帶錄音音樂。
①教師壓低嗓音說：“大家都別，現在只要你們靜靜的聽，靜靜的聽聽磁帶裏的小朋友是怎樣唱這首歌的。”(2遍)
②第三遍播放，幼兒可以輕輕的跟着旋律哼唱。
③第四遍播放，幼兒可放開嗓音歌唱。
⑵教師彈琴，幼兒和着琴聲演唱歌曲。
4、學習第二段的歌曲。
⑴分別在三幅圖譜上貼上紅色的愛心，在之前的基礎之上，學習第二段的歌詞。
⑵演唱第二段的歌曲。
5、結束活動。
唱完了這首歌，我特別想對祖國媽媽說一句話，我先想聽聽你們想對祖國媽媽說什麼?
(幼兒自由對“祖國媽媽”說自己的心理話。)
活動反思：
本次教學活動恰逢國慶，所以在目標中，我提出“用語言表達自己對祖國媽媽的感情”的要求。從課堂的前半部分教學情況來看，幼兒利用圖譜很快就記住了歌詞，並在熟悉的基礎之上，自己學習了歌曲。但在這樣的情況下，我讓幼兒又繼續學習了第二段歌詞，幼兒這時出現了混淆，第一段與第二段開始“打架”，所以，在一次活動中讓幼兒完整的學習歌曲是不科學的，安排在第二課時會更加的合理，幼兒的學習效果也將會更好。
活動目標：
1、能理解歌詞內容，體會歌詞表達出來的情感。
2、能掌握歌曲旋律，學會唱這首歌。
3、通過角色遊戲，享受遊戲帶來的快樂，並能更實際地表達對母親的愛。
4、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備：
經驗準備：生活中與媽媽在家裏的互動。
物質準備：小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾，能表現歌曲內容的圖片三張。
活動過程：
一、理解歌詞大意，體會歌詞情感
1、提出問題，引入情景
師問："小朋友們，你們覺得自己的媽媽平時工作辛不辛苦呀？"（幼兒初步感受歌詞表達的情感）
幼兒：…
師問："小朋友們，你們愛不愛自己的媽媽？媽媽下班回到家時，你在做什麼？對媽媽辛苦工作回到家，有什麼表示嗎？"（幼兒進一步體會歌曲情感）
幼兒：…
2、觀察圖片，講解歌詞大意及情感
教師向幼兒按歌詞內容分別展示圖片，引導幼兒觀察圖片並表述自己的感受，讓幼兒形
象具體地理解歌詞內容，直觀感受到用實際行動表達出來的對媽媽的愛。
二、掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱
1、教師示範，熟悉旋律
教師先用手打着拍子，將歌曲旋律表現出來。幼兒跟着教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的時候能抓準節奏。
2、教師領唱，幼兒學唱
教師有感情地先將歌曲演唱一遍，然後在分段讓幼兒跟着學唱。在幼兒學唱時，教師要強調，把握節奏，充滿感情地演唱。
三、角色遊戲-我的好媽媽
將幼兒分爲兩組，一組扮演歌曲中媽媽，一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內容，然後角色進行互換。
幼兒在表演過程中，不僅能感受到歌曲帶來的快樂，而且能懂得用實際行動表達對媽媽的愛。
活動延伸：
幼兒回到家，對媽媽表演《我的好媽媽》。並用除歌曲內容外的實際行動表達對媽媽的愛，如做一些力所能及的家務。
教學反思
《我的好媽媽》是一首大家非常熟悉的金典兒歌。在班級裏開展此次教學活動時，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動的感覺。然後以談話的方式導入，親切、自然，這樣迅速的吸引了幼兒的注意力，使幼兒在愉快的氣氛中，主動專注地參與課堂學習。接下來的各個環節可以說是環環相扣，緊密相連，使音樂的表現與創造在平日教學中緊密相連，是孩子們較喜歡的教學方式之一。讓孩子們充分發揮了無窮無盡的想象力和創造力，並和生活聯繫緊密。同時，還鍛鍊了幼兒的語言表達能力，使音樂教學滲透到其它學科，成爲一整體。本堂課，幼兒在認知水平、藝術實踐能力及情感三個方面都得到了發展。但少部分幼兒的參與意識還不夠，導致課堂氣氛不夠熱烈，在以後的音樂教學活動中有待加強。
一、活動目標：
1、能將媽媽和自己的照片貼在愛心裏。
2、用語言、肢體動作表達對媽媽的思念，舒緩內心的不適感。
二、活動準備：
1、幼兒用書第1冊第2——5頁。
2、《美工》第1頁。
3、掛圖《我和媽媽在一起》。
4、音樂CD（舒緩的音樂）。
三、活動過程：
（一）媽媽，寶寶好想你。
觀察並表述幼兒用書第2——5頁的畫面：
（1）第一幅圖上有誰？媽媽在爲寶寶做什麼？（講故事）你喜歡聽媽媽給你講故事嗎？
（2）看看旁邊的圖，媽媽和寶寶在一起做什麼？（玩玩具）寶寶和媽媽看起來怎麼樣？（很開心）
（3）我們把書翻過來看看，現在媽媽在給寶寶幹什麼？（洗澡）看看旁邊的圖，起牀了，媽媽在給寶寶幹什麼？（穿衣服）
（二）媽媽，我們在一起。
1、觀察並描述掛圖《我和媽媽在一起》。圖上有一顆大大的、紅紅的什麼？——愛心裏有誰？寶寶和寶寶相互怎樣？你喜歡和媽媽這樣抱抱嗎？
2、說說自己的媽媽。看着自己和媽媽的照片，你想對媽媽說什麼？
打開《美工》第1頁，按圖示折出立體相框。再吧自己和媽媽的照片貼在相框上，就像媽媽和我們開開心心地在一起，你願意嗎？覺得開心的小朋友，我們一起拍拍手！
3、觀察教師粘貼照片。
我們都想和媽媽在一起，但是媽媽要去上班，所以暫時把小朋友送到哪裏？下班了媽媽會怎樣？——我們把自己和媽媽的照片貼在立體相框上，就像我們和媽媽抱得緊緊的一樣。
3、自主嘗試粘貼照片。
想和媽媽在一起的小朋友，我們來動手試一試吧！
活動內容：
我幫媽媽來捶背
活動目的：
讓幼兒通過自己的'實際行動來證明自己對媽媽的愛。
讓幼兒知道節日的時間。
瞭解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂於參與節日的活動。
活動過程：
教師在幼兒園叮囑幼兒回家通過爲媽媽洗腳、捶背、按摩等的方式獻上一份愛心，讓媽媽意識到自己的寶貝長大了。媽媽可以通過紙條的形式將孩子在家中的表現反饋給班內的老師。
教學反思：
所以，在慶祝婦女節之際，我們需要反思：大到社會，小到家庭，我們有沒有建立起一種基於人道與理性的男女關係？今天，恐怕再難聽到有人想孔子那樣說：“唯女子與小人難養也！” 恐怕也很少有人再像辜鴻銘那樣，用一些經不起邏輯推敲的理由，振振有辭地爲男尊女卑進行辯護。有些人把女生稱爲“女王”，這種表面上的高度尊重其實是“男尊女卑”的另一種表現形式。況且，在歐洲君主立憲制國家，儘管仍有女王在位，但是，她們早已不是古代政治中高高在上、唯我獨尊、生殺予奪的女王，而是形式上至尊，實質上與國民享受平等政治權利的象徵性君主。在強調女性尊嚴和權利的同時，我希望補充一點：女性和男性享有同等的尊嚴和權利；無論是男尊女卑，還是女尊男卑，都是不正常的關係定位，都不是出於健全理智，都不符合人道。
區域活動開始了，孩子們像往常一樣紛紛來到了各自喜歡的區域玩了起來。一向熱門的剪紙區域今天卻只來了二位孩子，可沒過一會兒，浩浩小朋友也起身向熱鬧的“ 醫院”走去。連續二天剪紙區域依然是那麼冷清，這樣可不行，必須再次引發孩子們對剪紙的興趣。
於是，講評時我特意拿出了婕婕剪的又細又長的紙條問：“你們看，婕婕剪的細細長長的紙條多漂亮呀，它又像什麼？”這時，孩子們熱鬧了起來，有的說像線、有的說像水、有的說像媽媽的頭髮……這時，我靈機一動馬上說：“對呀，它像媽媽的頭髮。”
接着，我又馬上找來廢舊材料製作了媽媽的頭像，我又請婕婕把剛纔剪的紙條貼在了頭像上，於是細長的紙條就變成了媽媽的頭髮。我又問：“媽媽直直的頭髮真漂亮，你們媽媽的頭髮和她一樣嗎？”“不一樣，我媽媽的頭髮是卷卷的。”苗苗馬上說道，“是嗎，你媽媽的頭髮是卷卷的真漂亮。那，這個媽媽也想變成卷卷的頭髮，誰來幫媽媽燙頭髮。”“我來、我來……”小朋友們一下子熱鬧了起來。就這樣，在我的指導、幫助下一個燙頭髮的媽媽出現了。於是，剪紙區域又熱鬧了起來……
思考：
1、活動中材料的適時投放、更換是十分重要的，它與幼兒活動發展的情況有着密切的關係。然而，教師投放、更換材料的“祕訣”就是要在活動中幼兒對材料的反應，並分析出幼兒的需求。爲小班幼兒提供的操作材料應更加註意孩子的年齡特點和興趣愛好，材料和環境最好是他們生活中經常接觸的、熟悉的。“我爲媽媽湯頭髮”就是老師找到了激發孩子興趣的切入口：孩子都有新鮮感，他們對一成不變的東西不感興趣。小班孩子更容易轉移興趣。因此，活動中教師應注意觀察，並適當調整。
2、在教師與幼兒的互動的過程中，雖然材料充當了重要的角色，但它是無聲的，它的暗示作用並不是獨立發揮的，有時他需要與教師的語言提示、行動參與以及同伴的經驗共享等一因素結合，才能發揮作用，激發幼兒參與活動的積極性和創作靈感。
一、活動目標
1、運用不同的線條繪畫表現自己媽媽的衣服以及選擇自己喜歡的顏色給媽媽塗色。
2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫的媽媽。
3、喜歡欣賞媽媽的美。
二、活動準備
1、媽媽的照片一張，範畫一張。
2、“我的媽媽”全身畫像人手一份，蠟筆、記號筆人手一份。
三、活動過程
1、導入
（1）“你的媽媽漂亮嗎？媽媽什麼地方長得漂亮？”引導幼兒欣賞媽媽的美並瞭解自己的媽媽和別人的媽媽長得不一樣，能說出自己媽媽的特點。（出示媽媽的照片）
（2）教師示範添畫《我的媽媽》
師：漂亮的媽媽還沒有穿上好看的衣服呢，讓我們一起給媽媽穿上好看的衣服好嗎？教師示範運用不同的線條繪畫表現自己媽媽的衣服。
師：小朋友們還可以運用自己喜歡的顏色給媽媽的衣服圖上漂亮的顏色，好嗎？
2、幼兒操作，教師巡迴指導。
師：小朋友們，給你們的媽媽穿上漂亮的衣服把。
3、活動講評，引導幼兒相互交流自己繪畫的媽媽。
師：誰願意來介紹下你繪畫的媽媽呀？
4、活動結束引導幼兒邊看着自己的畫邊唱歌曲《我的好媽媽》。
活動目標：
1、學習畫人物畫，能表現出媽媽的主要特徵。
2、培養幼兒對媽媽愛的情感。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
一張媽媽的圖片，一張換了新發型的媽媽
活動過程：
1、談話導入
老師：“小朋友們，你們知道今天是什麼節日嗎？”
“今天是三八婦女節，也是我們媽媽的節日。我們每個人都有媽媽，老師的媽媽連圓圓的，留着短頭髮，大大的眼睛，也有點胖胖的。那我們小朋友的媽媽呢？是長什麼的？請小朋友來說說，你媽媽的長相。”
2、引出活動內容
老師：“不管我們媽媽長的怎麼樣，我們都愛我們的媽媽，都是我們的漂亮媽媽，對不對？
今天啊既然是我們媽媽的節日，我們要不要送禮物呢？老師啊準備了一件禮物，它呀不用花錢，是老師畫出來的，想不想看看？”
老師出示一個新發型的媽媽的圖片
老師：“我呢，給我的媽媽換了個新發型，作爲禮物送給媽媽，那小朋友呢，你們想送給媽媽什麼呢？加下來，就請小朋友來畫畫自己的漂亮媽媽，你可以幫媽媽換個新發型，可以幫媽媽換一件新衣服，都可以，動手來畫出個漂亮媽媽來。
3、請小朋友們自己畫
4、展示優秀作品，做簡要評價
總結：老師和小朋友都是媽媽生的，是媽媽辛辛苦苦把我們養大的，我們都愛自己的媽媽。小朋友們回家後可以對媽媽說一聲，“媽媽，我愛你！”
一、活動目標
知道三月八日是婦女節，是媽媽的節日。
引導幼兒能用語言表達媽媽的簡單特徵，說說媽媽的好處。
二、活動準備
事先讓幼兒回家觀察媽媽。
請幼兒帶媽媽的或者全家的照片來幼兒園。
三、活動過程
（一）介紹節日：
1、介紹節日教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節，是媽媽的節日。
2、提問幼兒：你回家觀察媽媽了嗎？她長得怎麼樣？是高還是矮，是胖還是瘦，頭髮是什麼樣子的？請幼兒說一說。
3、引導幼兒講述自己媽媽的工作及職業。說說媽媽好在什麼地方？
4、組織討論：知道媽媽既要工作又要操持家務，非常辛苦，應學會關心媽媽。引導幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。
（二）我的好媽媽：
1、和同伴說說自己這幾天爲媽媽做了什麼事。
2、欣賞理解歌曲：提問：歌曲裏的孩子在媽媽下班回到家的時候是怎麼做的？你回家後爲媽媽做了什麼？
3、熟悉音樂旋律：聽音樂拍手，感受音樂的旋律。
4、聽歌曲的錄音有興趣的跟着音樂歡快的唱，體會給媽媽做事的樂趣。
5、把自己爲媽媽做的事也唱進歌曲裏。
四、活動結束
小朋友們想想，今天回家你準備爲媽媽做什麼事？並把好聽的歌曲唱給媽媽聽。
活動目標
學唱歌曲，並嘗試替換歌詞進行演唱。
能有意識地控制自己的歌聲，有感情地演唱歌曲。
活動準備
課件準備：《親親我》歌曲音頻及伴奏；“親親我”圖片；“親親我”圖譜。
活動過程
談話激趣，引出活動主題。
——你喜歡媽媽親你嗎？
——媽媽喜歡親你哪裏？
——媽媽是怎樣親你的？
——你能模仿一下嗎？
播放歌曲音頻及圖片《親親我》，出示圖譜，引導幼兒感知歌詞和歌曲的旋律並學唱。
1.播放歌曲音頻第一遍，理解歌詞內容。
——歌曲中唱了我的小臉像什麼？
——誰來親親我？
2.播放歌曲音頻第二遍，熟悉歌曲的旋律。
3.播放歌曲音頻及圖譜，帶領幼兒學唱歌曲。
播放歌曲伴奏《親親我》，引導幼兒把歌詞中的“媽媽”替換成別的親人或朋友。
1.啓發幼兒思考歌詞中的“媽媽”可以換成什麼。
——生活中，除了媽媽還是有誰親過自己？
——把歌詞中的“媽媽”替換成爺爺、奶奶、爸爸或者朋友我們再來唱一唱。
2.播放伴奏，引導幼兒有意識地控制歌聲，有感情地演唱歌曲。
——這是一首溫馨、有愛的歌曲，我們唱的時候不應該扯着嗓子大聲唱，要把我們的聲音調小一些，有感情地演唱歌曲。
播放歌曲音頻《親親我》，組織幼兒玩遊戲《我來親親你》，加深幼兒對歌詞的記憶。
1.教師講述玩法。
1）教師帶領幼兒在教室內跟隨歌曲伴奏邊唱邊自由走動。
2）當歌曲唱到最後一句時，幼兒找一個離自己最近的小朋友親一親，抱一抱。
2.幼兒愉快遊戲。
溫馨提示
可以藉助錄音的辦法讓幼兒瞭解自己的歌聲，從而達到讓幼兒控制自己聲音的效果。
活動延伸
區域活動
在表演區，投放歌曲音頻及伴奏《親親我》，鼓勵幼兒根據歌詞創編動作。
附【歌曲】
教學目標
1、觀察自己媽媽照片中的明顯特徵，運用多種線條繪畫媽媽的畫像。
2、通過繪畫媽媽畫像的過程加深自己對媽媽的瞭解，並與同伴互相介紹自己的媽媽。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、感受作品的美感。
教學準備
（材料準備）記號筆、油畫棒、媽媽的照片。
（認知準備）幼兒已掌握直線、曲線等線條的繪畫方法。
教學重點難點
重點：運用直線、波浪線、電話線等多種線條表現不同髮型。
難點：根據媽媽的特徵進行接龍式的添畫。
教學過程
一、主題引入
提問：孩子們，你們知道你們是從哪裏來的嗎？（幼兒發言）
過渡：你們說對了，我們都是從媽媽的肚子裏出來的，媽媽厲不厲害？那我們今天就來畫畫我們的媽媽！
二、仔細看看我的媽媽
提問：今天我們每個人都帶來了媽媽的照片，自己看看你的媽媽有什麼特徵？（幼兒自由發言）
過渡：原來你們的媽媽有那麼多特徵，那她們之間有什麼共同的地方嗎？
小結：有的媽媽髮型一樣，有的媽媽臉型一樣。
提問：那麼有什麼有趣又簡單的方法能把我們的媽媽畫得又像又快？（重點）
小結：先畫出媽媽的臉型（圓形、方形、三角等），在臉上進行五官的添畫（單雙眼皮、高低鼻子、厚薄嘴脣等），然後畫上媽媽的髮型（捲髮就用波浪線、電話線，直髮就用直線）
三、畫畫我的媽媽
過渡：剛剛那個方法畫得快不快？現在讓我們來畫畫自己的媽媽吧！
教師巡迴指導，幫助能力較弱的幼兒。
重點指導：提示幼兒通過接龍方式添畫（臉型、五官、髮型）進行作畫（難點）
提示幼兒通過不同的線條表現不同髮型。
畫完之後可以用蠟筆再給媽媽穿上顏色鮮豔漂亮的衣服，幫媽媽打扮打扮。
四、介紹我的媽媽
畫完之後，和好朋友們來介紹一下你的媽媽，可以讓好朋友先來猜猜你的媽媽有什麼特徵，也可以直接告訴他們你的媽媽有什麼特徵，還可以和他們分享分享平時生活中媽媽和你之間有趣的事情哦。
