作爲一位傑出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園小班語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
目標內容
過程
指導重點環境材料
1、理解故事內容，將想象和現實進行對比。
2、感受圖書中蘊涵的誇張和幽默。
3、培養孩子可以自主閱讀或者和同伴互相讀一讀、聽一聽
1、想一想，這本書說的是什麼？
2、請你猜一猜，幼兒園裏發生了什麼？
二、帶幼兒閱讀故事，瞭解故事的內容。
三、討論：
1、故事裏的小男孩想象了哪些動物？
2、他分別和這些動物做了什麼事情？
3、小男孩又怎麼樣想象了暴雨、龍捲風、大水和大雪？
4、他還想象了哪些奇妙的東西？
5、在現實中，他每天是怎麼樣度過的？
6、我們的幼兒園生活是這樣的嗎？
四、請幼兒說一說自己曾經幻想幼兒園發生的事情，並把它和現實對照，編到故事中去。故事書。PPT觀察和效果分析孩子通過欣賞PPT，能理解故事內容，並能講述故事內容。
【活動設計】
幼兒年齡小，剛離開親人來到幼兒園這個陌生的環境中，難免產生緊張、不安、焦慮等情緒。“新來的小朋友”這首幼兒詩貼近幼兒的生活實際，句式的重複和節奏感更能吸引幼兒，尤其是詩的最後一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意，特別適合剛入園的孩子學習，可以幫助小朋友儘快熟悉幼兒園的環境，消除緊張情緒，幫助小朋友高高興興地來上幼兒園。
【活動目標】
1、喜歡學說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。(重點)
2、根據詩的畫面和內容，幼兒能夠大膽連貫地表達。
3、初步感知幼兒詩中反覆句式的使用，學說幼兒詩。(難點)
【活動準備】
新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園裏真快樂》。
【活動過程】
一、利用真實的“生活再現”情境，幫助幼兒萌發安慰新來小朋友的愛心
師：新來的小朋友哭了，怎麼辦呢?(自由講述)
小結：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對，“新來的小朋友，快不要哭!”
二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中反覆句式的語言美
場景一：小熊敲鼓。
師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場景二：小貓吃飯。
師：你看，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。
小結：不哭不哭都不哭。
三、教師示範朗誦幼兒詩，幼兒進一步感知、理解幼兒詩的節奏。
1、教師示範朗誦(動作示範、語氣抑揚頓挫)。
師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。
2、播放課件，師幼共同朗誦。(重點是節奏)
師：大家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!
四、利用“快樂體驗”情境，幼兒感受快樂的氛圍。
師：大家都是好朋友，我們一起跳舞吧!
【活動延伸】
音樂遊戲：《找朋友》。
附：新來的小朋友
新來的小朋友，
快不要哭!
你看小熊也不哭，
你看小貓也不哭，
不哭不哭都不哭。
活動目標：
1、讓幼兒認識小手，瞭解自己的小手，初步瞭解各手指的名稱，樂意用語言表達。
2、能大膽說出小手的作用，並進行想象活動。
3、產生愛小手、愛家長的情感！
4、讓幼兒認識小手。
活動準備：
正反手圖片一張；寫有漢字寶寶的指示圖一張；橘子。
活動過程：
一、引出主題
1、師帶領幼兒做手指遊戲：《逗逗飛》、《數數》等
2、剛纔我們一起做遊戲了，是用我們身體的哪個部位呀？
二、遊戲：認識小手
1、看看我們手上都什麼？有幾個手指呢？我們一起來數一數？這些手指都有一個名字，你知道它們叫什麼嗎？接下來我們一起來認識一下吧：
指導：
（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什麼？
（2）看看我們的黑板在哪裏啊？你們用的是那根手指啦，它叫什麼？用食指指給我看看，鋼琴在哪裏、電風扇在哪裏？
（3）寶寶們真聰明，看看老師現在伸出來的是哪根手指呢？對了，席老師常用大拇指親親我們小朋友的，對不對？
（4）我們把小手拿出來看看誰最高啊？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的。
（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
2、出示手圖片，圖字相結合
接下來，我們一起來看着圖片，跟它們打個招呼吧：“大拇指，你好！……”
三、遊戲“變魔術”
1、席老師的手會變魔術，請大家看一看：小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰，小手小手變魔術，變出小貓喵喵喵！
2、你的小手會變魔術嗎？誰願意來試一試的？
四、能幹的小手
1、小朋友說的真好！我們的小手除了變魔術外，還可以幹什麼 呢？
2、我們的小手本領真大。看，今天老師帶來了什麼呀？看看小橘子是什麼顏色的？是什麼形狀的。平時都是大人剝橘子給我們小朋友吃，今天席老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎？
3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持整潔！
（19）小班語言活動兒歌教案《我有一雙小小手》
一．活動目標
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養語言的節奏感。
3.瞭解保護手的方法，發展幼兒思維和口語表達能力。
二．活動準備
1. 手的圖片。
2.《小小手》兒歌。
三．活動過程
1.出示手的圖片。
教師提問：
（1）這是什麼？
（2）手怎麼纔可以發出聲音呢？
2.請幼兒用手發出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小夥伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌，並配合兒歌的節奏，加上上述的動作。
教師：現在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好？
4.教師完整地朗誦一遍。（加上動作）
5.幼兒跟着教師念兒歌，配合兒歌的節奏並且加上動作。
6. 與幼兒討論：
（1）如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎？
（2）那小朋友要怎樣保護這雙手呢？
四．教師小結
小朋友要保護這雙小小手，首先我們愛它，怎樣愛呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險的東西，這樣我們的小手纔會樂得笑哈哈！
附：
小小手
小小手，小小手，
一隻左來一隻右，
它們是我的好幫手，
我會保護這雙手。
活動目標：
1、幫助幼兒理解詩歌內容，豐富詞彙：紅色的小船，黃色的小船······。
2、培養幼兒觀察能力並能夠大膽表述詩歌內容。
3、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
PPT課件、視頻、手工操作材料沒人一份、膠水、抹布、顏色字卡、小怡寶瓶、紅、黃、藍、綠、紫、白等顏色。
活動過程：
一、以遊戲的形式引出顏色。
二、出示課件，引導幼兒看圖說話，並能說出詩歌內容。
1、引導幼兒說：紅色的小船，黃色的帆。
2、引導幼兒說：黃色的小船，綠色的帆。
3、引導幼兒說：綠色的小船，藍色的帆。
4、引導幼兒說：藍色的小船，紫色的帆。
5、引導幼兒說：紫色的小船，白色的帆。
6、引導幼兒說：白色的小船，紅色的帆。
7、引導幼兒說：美麗的小船，美麗的帆。
三、操作活動《美麗的小船》，在幼兒操作時播放詩歌《小船》
2、幼兒操作環節，教師巡迴指導。（播放詩歌《小船》，引導幼兒一邊塗色一邊朗讀詩歌）
四、欣賞作品：請小朋友把你的作品放到展示區，組織幼兒一起欣賞作品並在一次看圖表述詩歌內容。
教案反思：
我把這節課分成繪畫和手工兩部分。
第一課時繪畫：導入，讓學生們回憶自己見到的船和坐船的感受，接着欣賞圖片讓學生認識船的種類船的結構、樣式。最後在畫紙上完成一幅船的兒童畫。
第二課時：我事先摺疊好幾種船（漁船、軍艦、雙體船），發給學生探究學習，最後讓學生在摺疊好的船上進行裝飾。學生在摺疊上會感到吃力，經過個別指導都掌握了。
活動目標：
1.理解故事內容和發展的情節，能夠用自己的語言講述出小松鼠幫助小鳥遮雨的過程.
2.初步學習細緻觀察圖片，能夠想象、猜測出小松鼠被雨淋溼的原因。
3.感受故事情趣，懂得幫助別人是快樂的。
活動準備：
經驗：熟悉多種動物尾巴的外形特點，瞭解小松鼠尾巴的特徵及作用。
物質：故事課件背景音樂
活動過程：
一、激趣導入，開展互動遊戲“猜尾巴”。
通過出示動物尾巴的局部圖片，猜測動物名稱，激發幼兒參與興趣。
二、分段賞析故事，學習理解作品內容。引導幼兒在觀察、講述、 猜測、表演的過程中，逐步感受故事情趣，理解作品內涵。
1.出示松鼠尾巴的圖片，引發幼兒繼續猜測，並圍繞尾巴的外形及功能進行交流講述。
重點提問：“你們知道這是誰的尾巴嗎？它的尾巴有什麼作用呢？”
2.講述故事第一部分（2、3、4 幅圖片），知道松鼠尾巴可以用來做傘遮雨。
3.講述故事第二部分（5、6、7、8 幅圖片），重點觀察講述松鼠淋雨後的樣子及媽媽生氣時的樣子、動作和對話。
引導性提問：“小松鼠被雨淋成什麼樣子了？表情怎樣？”
“你從哪裏看出媽媽生氣了？請你表演一下，媽媽生氣時會說什麼？
4.觀察閱讀圖片（9、10 幅圖片），鼓勵幼兒猜測情節、講述故事結尾，知道小松鼠被雨淋溼的原因。
啓發性提問：“小松鼠爲什麼會被雨淋溼呢？”“剛纔發生了什麼事情？”
三、結合課件、背景音樂完整賞析故事，在輕鬆愉悅的氛圍中感受作品的內涵，進一步懂得並體會幫助別人的快樂。
引導性提問：“爲什麼小松鼠被雨淋溼了，心裏還美滋滋的？”
小結：幫助別人是快樂的。
四、活動延伸
你幫助過別人嗎？幫助別人做了哪些事情？你的心情是怎樣的？我們回教室說說吧。
附原教材選自《山東省幼兒園課程指導——教師用書》小班下冊小松鼠的傘尾巴是小松鼠的傘。
你看見過雨天的松鼠嗎？他們把蓬鬆的大尾巴豎起來遮在自己的頭上和身上，像雨傘一樣。等雨過去了，把尾巴上的雨水甩一甩就沒事了。
可是，今天小松鼠回來的時候，從頭到腳淋個精溼，水珠還順着他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢！
松鼠媽媽可生氣了。她想：小松鼠準是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責怪他說：“你真是一隻笨極了的小松鼠！”“不！他是一隻好極了的松鼠！”松鼠媽媽突然聽見窗外有說話聲，擡頭一看，原來是隻小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的大尾巴爲我遮雨，我沒淋溼，他全淋溼了。”
媽媽聽了小百靈鳥的話，對小松鼠說：“對不起，媽媽錯怪你了，你真是一隻又聰明又善良的小松鼠。
聽了小百靈鳥和媽媽的話，小松鼠心裏美滋滋的。
活動目標：
1、通過兒歌讓幼兒體驗一起遊戲的快樂。
2、通過遊戲，提高幼兒表現能力。
3、在遊戲中鞏固圓形，橢圓形。並以泡泡會飛，來講述泡泡在陽光下是五顏六色的。
4、能夠跳起來抓泡泡，發展幼兒手腿協調能力。
5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
活動重難點：
重點：幼兒能夠對兒歌表演產生興趣。
難點：完成蹲跳動作捉泡泡。
活動準備：
1。吹泡泡工具一個
2。安全寬闊的場地
3。多媒體課件（音樂、PPT）
活動過程：
一、導入
音樂導入
小朋友們，我們來聽首歌吧，聽一聽，歌裏的小朋友們在幹什麼呢？（吹泡泡）
你們想不想吹泡泡啊？你們知道嗎？泡泡會飛，它們喜歡在天空中飛翔，請小朋友們看看，這裏有好多漂亮的泡泡（PPT）
二、展開
1、我們一起來和泡泡做遊戲吧，老師現在來吹泡泡，小朋友們一會在玩的過程中觀察一下，幼兒觀察泡泡的形狀，顏色，狀態。
2、教師帶着幼兒一起玩捉泡泡的遊戲。（要求：幼兒不推不擠，跳起來抓泡泡）
3、滲透兒歌
①這個遊戲好玩嗎？泡泡是什麼形狀的？什麼顏色的？
②泡泡好抓嗎？抓到泡泡高興嗎？（泡泡一會高，一會低，跳起來試試）
4、教師複習幼兒兒歌：（邊朗誦兒歌邊表演）
會飛的泡泡
泡泡泡泡真淘氣，
一會高來一會低。
我們一起抓泡泡，
抓到泡泡笑嘻嘻。
5、引導幼兒完成跳起來，蹲着捉泡泡的動作。
6、教師邊朗誦兒歌邊讓幼兒“墊着腳尖或者跳起來或者下蹲”抓泡泡。並再次鞏固提問：“泡泡的形狀是什麼樣的？泡泡是什麼顏色的？泡泡飛着的時候是怎樣的？”
表揚（放鞭炮）
7、教師引導幼兒一邊朗誦兒歌（會飛的泡泡）一邊做動作。
8、兒歌音樂：小朋友們，讓我們一起再來抓泡泡吧！（老師吹泡泡，速度不要過快，變化動作也不要太快，讓幼兒充分活動）
三、結束
淘氣的泡泡都回家了，寶貝兒們也都渴了，我們開着小火車，去喝水吧！
活動反思：
這是一個兒歌活動，目的是想引導幼兒主動參與遊戲，初步學念兒歌，在寬鬆的環境中，鍛鍊語言能力和思維能力。
活動後我才意識到自己的思維是有侷限的，活動的目的性太強，沒有讓幼兒充分發揮自主性，讓他們根據自己對各種動物的理解，來進行模仿，表達表現，完全是跟着教師做動作。雖然兒歌中的句子時熟悉了，但是如果能先讓幼兒自由表現，然後再用兒歌中的句子對幼兒的動作概括，可能效果會更好！
活動目標：
1、看圖欣賞故事，感知理解故事內容，能複述大灰狼、兔子之間的對話。
2、通過討論，感知聰明勇敢的三隻小兔子，初步建立自我保護的意識。
3、樂於參與表演，體驗與同伴一起表演的樂趣。
活動準備：
小兔子乖乖flash一套，幼兒用書人手一冊，小兔子，兔媽媽，狼的頭飾
活動過程：
一、欣賞視頻小兔乖乖，引出主題，引起幼兒興趣師：今天老師帶來了一首歌曲，一起來聽一聽。
師：這首歌曲講了一件什麼事情？
二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。
(一)完整欣賞故事，初步理解故事。
教師：故事裏面有誰？三隻小兔子叫什麼名字？
(二)分段欣賞，理解內容，學習對話。
1、媽媽不在家的時候，三隻小兔子是怎麼做的.？
教師：兔媽媽敲門的時候是怎麼唱歌的？小兔子聽見媽媽的聲音，他們會做什麼？
幼兒一起學唱：小兔子乖乖的歌。說一說：小兔子呼喚媽媽回家了的語言。
2、第二天發生了什麼事情？大灰狼想吃小兔，是怎麼唱的？（捏着鼻子唱）小兔們又是怎麼說的？想到了什麼辦法對付大灰狼？
三、圍繞重點進行討論、幫助幼兒感知理解故事，學會自我保護教師：當媽媽外出不在家的時候，爲什麼兔媽媽要小兔子把門關的緊緊的呢？
教師：你喜歡小兔子嗎？三隻小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎？
教師：爸爸媽媽不在家的時候，我們小朋友應該怎麼做？
四、表演《小兔子乖乖》。
教學反思
1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特徵（2--3)歲。大多數的孩子都還是語詞不清，所以就運用遊戲和音樂的方式，讓孩子們學習更多的詞句。
2、活動目標中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂遊戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同，並進行遊戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，遊戲的興趣。如果從新完成這次活動的話，活動準備方面，比如說房子顏色更加鮮豔，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今後的活動中，我會精心設計，使得活動會更加的豐富多彩。
活動目標
1。能在說說、學學、玩玩的過程中讓幼兒學兒歌，享受念兒歌的樂趣。
2。能在集體面前，能夠大膽地回答問題。
3。嘗試仿編兒歌，從而發展幼兒的想象力、口語表達能力。
4。引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1。知識的準備：熟悉幾種動物的叫聲、習性等。
2。材料的準備：小雞手偶一個、米粒若干；與兒歌內容相關的小圖片。
活動重難點
1。活動重點：幼兒在說說、學學、玩玩的過程中歡快的學兒歌、享受念兒歌的樂趣。
2。活動難點：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。
活動過程
（一）導入。
師：今天，我們小一班來了一位神祕的小客人，你們想知道它是誰嗎？教學反思：教師通過提問的方式導入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集註意力到教學活動當中。這點教師的掌控不錯。
（二）出示小雞手偶，激起幼兒興趣。
提問一：是誰呀？（老師引導幼兒和小雞打招呼。）
提問二：你們知道小雞是怎麼樣叫的呀？（幼兒自由回答）
提問三：小朋友，“我”最喜歡吃的是什麼？（幼兒自由回答）
提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會是怎樣的？（幼兒自由回答）
教師給小雞餵食。（很高興很開心我們用一個詞來表示：歡歡喜喜）
教學反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但，教師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便於幼兒的理解與消化。
（三）學念兒歌。
1）教師完整的朗誦兒歌，並配合動作。
師：老師把小朋友剛纔說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。
2）教師號召全體小朋友跟誦兒歌。
師：我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。
3）幼兒集體朗誦兒歌，並配上動作。
教學反思：這一環節，由於教師的語速快了一些，給人一種錯覺是沒有突出重點。教師的語速需要改進。教師對於孩子的關注點還不夠，所以在這方面，教師有必要加強。教師有必要思考怎麼樣纔可以調動孩子的積極性？幼兒與教師的互動？
（四）仿編兒歌。
1）（出示小羊）小羊：“小朋友也爲我說一首好聽的兒歌吧。”請小朋友根據小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。
2）（出示小狗）小狗：“小朋友也爲我說一首好聽的兒歌吧。”請小朋友根據小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。
師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺下的客人老師聽吧。
教學反思：教師通過圖譜的方式，促使幼兒直觀地理解。並且突破活動的難點。這點教師的想法很正確。
（五）結束
師：真棒！小動物們爲了感謝小朋友，它們已經把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家裏了！我們現在回去瞧瞧吧！（請幼兒輕輕地、有序的離開禮堂）
附兒歌《小雞吃米》
小雞小雞，
嘰嘰嘰嘰，
吃到米粒，
歡歡喜喜。
活動反思
教師通過提問的方式導入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集註意力到教學活動當中。這點教師的掌控不錯。手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但，教師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便於幼兒的理解與消化。
活動目標：
1、學習單詞：nose（鼻子），cap（帽子）；並初步學習歌謠。
2、通過遊戲讓幼兒感到學英語的樂趣，對學習英語產生更濃厚的興趣。
活動準備：
1、一張正方形的紙（現做帽子）
2、圖畫，畫有兩個可以活動鼻子的娃娃
3、一頂紙製帽子；兩張鼻子的卡片（一張大的，一張小的）
活動過程：
一、學習單詞
1、出示正方形的紙
教師：這是什麼？（紙）我的本領可大了，我是一個魔術師。我可以把它變成別的東西，仔細看哦！看我把它變成了什麼？變。變。變……
2、教師現場製作帽子
教師：紙變成了什麼？（帽子）
帽子說：我的名字叫cap。小朋友來，一起來叫我的名字。（cap。cap。cap）
3、小遊戲：出示帽子，戴到小朋友的頭上，戴着帽子的小朋友大聲的念cap
4、聽錄音機唱〈nose>這首歌曲
教師：你聽到了什麼？（nose）nose。nose在哪裏？
5、傳nose卡片，大的卡片就大聲的念，小的的卡片就小聲的念。
二、學習歌謠
1、出示圖片
老師：你看到了什麼？（幼兒自由說）這個小娃娃頭上戴着cap，我們就叫他戴着cap的小娃娃。他有一個壞習慣就是愛說謊，有一天他又說謊了，看發生什麼事情了？
教師快速拿走小娃娃的nose。（鼻子nose不見了）
小娃娃：嗚嗚嗚……我該怎麼辦呢？鼻子nose不見了，回家媽媽就不認識我了。
老師：快來快來幫幫他，轉動你們的小腦袋，想出一個好辦法。（幼兒自由討論，引導幼兒給他貼上鼻子nose）我們給他貼上nose，告訴他貼上nose好回家。
小娃娃：我的nose回來了，我真開心，下次我再也不說慌了。
老師：那我們小朋友要不要說謊呀？（不要）
2、剛纔發生的事，重新敘述
老師：我把剛纔發生的事編成了一首兒歌，就是我們今天要學習的。
（1）教師示範一次
（2）幼兒跟讀兩次（一次老師大聲念，幼兒小聲念。一次老師小聲念，幼兒大聲念。）
（3）全班幼兒以故事的形式演示一次。
三、小結
遊戲：貼鼻子
畫兩個沒有鼻子的小娃娃（表情各不相同），請兩個小朋友比比看，看誰最先把小娃娃的鼻子貼
一、活動目標：
1、喜歡閱讀故事大書，體會故事的趣味性。
2、能有序觀察圖畫，根據圖畫中的線索推測並大膽表達自己的想法。
3、學習讀本、理解故事，感受故事幽默的結局。
二、活動重難點：
1、理解讀本內容，學會仔細觀察讀本畫面。
2、能觀察細節，大膽推測故事內容進行表達。
三、活動準備：
故事大書、鱷魚醫生。
四、活動過程：
（一）教師出示鱷魚醫生，激發幼兒興趣。
――你知道它是做什麼工作的嗎？
（二）結局前置，猜測導入。
――鱷魚醫生的醫院裏住了哪些動物？他們這是怎麼了？
（三）大書導讀，理解故事內容。
第1頁――小蛇要做什麼？猜一猜接下來還會有誰會出現？
第2頁――誰來了？小蛇歡迎他嗎？它會對他說什麼？還有誰會上牀來睡覺？
第3頁――是誰來了？它會睡哪裏？
第4頁――（遮擋上牀的動物）吊牀上還有幾個枕頭？看到枕頭的花紋讓你想到了哪個小動物？這回來的是誰？（揭開謎底）是誰？它受到了大家的歡迎嗎？
第5頁――誰來了？大家希望它上來嗎？看看動物們的表情。
回顧――吊牀和椰子樹發生了什麼變化？接下來會發生什麼事情？
第6頁――猜對了嗎？現在你們知道爲什麼小動物們都住醫院了嗎？
（四）閱讀大書，分享故事。
教師帶領幼兒閱讀大書，圖文結合進行閱讀。
――我們一起來看看書裏是怎麼說這個故事。
（五）總結分享，結束活動。
――你喜歡這個故事嗎？你覺得哪裏最有趣？
活動目標：
1、引導幼兒學說介詞在；方位詞：上、下、裏、後、旁
2、能用完整話我在……上（下、裏、後、旁）
3、幼兒喜歡參與遊戲
活動準備：故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室佈置好捉迷藏的場景
活動過程：
一、教師用故事引入主題
1、出示故事的情境圖片，邊看圖邊講故事，引起幼兒的興趣
“今天的天氣特別好，三隻貓姐妹們高高興興的來到草地上玩耍，你看他們多開心啊！過了一會，小黃說：‘跑跑跳跳的沒意思，咱們做個遊戲吧。’其他兩隻小貓拍着手同意了。‘咱們玩捉迷藏’。一會的工夫他們就跑的沒影了，藏了起來，呀！他們都到哪去了呢？”
2、小朋友們幫助找一找吧
請三名幼兒到前面來找到三隻小貓，並且要告訴其他小朋友它藏到哪裏了
二、請幼兒參與幫助小花貓藏起來
1、請兩組幼兒到前面來，分別幫助小貓藏起來，請其他的孩子來找
“小貓說小朋友們真聰明，但是它玩了一次還沒玩夠，還想再玩，它想請小朋友幫助它藏，讓別的小朋友來猜，這幾個小朋友藏的時候其他人要把小眼睛閉上，不能看。”
2、請幼兒用“小貓藏在什麼地方”的句式說一句完整的話。
三、遊戲：捉迷藏
1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來玩這個遊戲吧！
教師說明遊戲規則：請幼兒兩個人一組，一個藏，一個找。找到的幼兒要說出，是從哪找到的他的，用一句完整的話表述。第二遍時互換角色。
2、提醒幼兒在遊戲時注意安全，藏的人不能有聲音。
3、幼兒聽音樂放鬆，回座位。
四、歌曲《捉迷藏》
活動自評：
在這次活動中，是以遊戲的形式進行，幼兒的興趣很高，都能夠積極的參與到遊戲中。以小貓的形象與幼兒對話，適合小班幼兒的年齡特點。教師是圍繞着目標進行的教育活動，用方位詞貫穿始終。通過這個活動，幼兒進一步的明確了方位詞的使用，在語言的表述上有一定的進步。
設計意圖：
《喇叭花電話》這一文學作品充滿了童趣、充滿了愛與關懷。它將喇叭花想象成電話，使小動物能彼此交流、溝通，有着豐富的想象力，幼兒在體驗、交流、表達中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關愛的情感。
活動目標：
1、 幼兒理解故事內容，能融入故事情境中。
2、 發散幼兒想象力，用適合的語言模仿打電話。
3、 在體驗、交流、表達中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關愛的情感。
活動準備：
圖片（樹、小鳥、小老鼠、喇叭花）
活動過程：
一、情境導入
師：森林裏可漂亮了，讓我們聽着音樂一起去看看吧！
教師帶領幼兒做律動《森林水車》進入活動室
二、理解想象
1、 森林裏可真漂亮，你都看到了什麼？
2、 怎麼辦呢？小朋友們快幫它們想想辦法吧？（幼兒討論各種辦法）
3、 聰明的小老鼠也想了一個好辦法，我們一起來看看是什麼好辦法？
4、 爲什麼小老鼠要在樹下種上喇叭花呢？
5、 爲什麼喇叭花會變成小電話？
三、學說對話
1、你聽到了小鳥和小老鼠都說了些什麼？
分角色扮演小鳥和小老鼠學說對話
2、如果你是小鳥和小老鼠，你們還會說些什麼話呢？
3、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥和小老鼠天天說着悄悄話，我們把它們的故事告訴其他小動物聽聽吧。
教師帶領幼兒完整講述故事
四、結束活動
小鳥和小老鼠不光說着悄悄話，它們還在電話裏唱歌呢，聽！
歌唱《打電話》結束活動
附故事： 喇叭花電話
一棵很高很高的樹上，住着3只很小很小的小鳥，樹下住着3只小老鼠。
小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。
一隻小老鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。
小老鼠在樹下問：“喂，是小鳥嗎？”小鳥們在樹上回應：“喂，是小老鼠嗎？”
小鳥們爲小老鼠歌唱：“滴答，滴答，滴滴答。”小老鼠爲小鳥們念歌謠：“大尾巴長，大尾巴大……”
一棵喇叭花，連着兩個家，小鳥和小老鼠，天天說着悄悄話。
一、目標：
1、喜歡朗讀兒歌，讀準字音“幼兒園”“老師”“她”。
2、感受老師的愛，喜歡上幼兒園。
3、樂於探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
二、準備：
教學掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場景佈置。
三、過程：
1、談話引入師：今天有個你們最喜歡的小朋友要來到我們小二班做遊戲。(出示喜羊羊)
2、觀看教師表演，初步感知兒歌內容。
教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。
提問：(1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?
(2)寶寶喜歡老師嗎?爲什麼?
3、學習兒歌。
(1)教師有感情地示範朗讀兒歌。
導語：現在老師給小朋友們朗讀一首好聽的兒歌，兒歌的名稱叫《幼兒園像我家》。
提問：老師朗讀兒歌的時候聲音是怎麼樣的?(有感情、有節奏的)教師小結：我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。
(2)幼兒跟讀兒歌。
讀準“幼兒園”“老師”“她”。
(3)逐句分析兒歌，與幼兒互動。
師：老師叫我什麼?(教師豎起大拇指表揚高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說他們是好娃娃。)：“我說老師像誰?你覺得老師像媽媽?”(教師自我介紹像媽媽的地方。)師：老師愛你的，那麼你愛老師嗎?愛老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來與老師來擁抱一下吧!
4、兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。
(1)個別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結合。
師：這麼好聽的兒歌加上好看的動作那就更加不錯了!
5、結束語。
師：今天我們學習了兒歌《幼兒園像我家》，每個小朋友都有兩個家了呢!小朋友你們喜歡幼兒園這個家嗎?回家之後我們把這個好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧!
附：兒歌《幼兒園像我家》
幼兒園像我家，老師愛我我愛她。
老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽。
活動反思：
我考慮到小班孩子年齡小，剛進園，我會用情景貫穿整個活動，要用媽媽的語氣告訴他們，大家已經長大了，進入幼兒園後要認真的學習本領，做一”個合格的小班幼兒。
如果條件允許多發一些發響聲的玩具各一些機動玩具，像在家一樣自由取放，效果會更好。
活動目標：
1、在觀察理解中瞭解有關小兔樂樂的故事情節，願意學說完整的句子。
2、願意關心幫助他人，體驗關愛他人、幫助他人的快樂。
活動準備：
錄音、大圖書。
活動過程：
一、引趣
（出示了一個大蘿蔔）
教師：這是什麼？大蘿蔔，你們知道什麼小動物最愛吃大蘿蔔嗎？
教師：小兔是怎麼吃大蘿蔔的？
教師：嘿，小兔小兔，咱們一起到大森林裏去找大蘿蔔吧。
（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿蔔、吃蘿蔔。）
二、說說講講
畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。（畫面：小兔拔蘿蔔，滿頭大汗，氣喘吁吁。）
教師：是誰呀？
教師：小兔在幹嗎？他怎麼了？
教師：那我們一起來幫幫他好嗎？我們一起對小兔說：“小兔小兔，我們來幫助你。”
（畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯！）
（畫面：小兔拔起了蘿蔔）
（畫外音：謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）
教師引導：不用謝，不用謝，這是我們應該做的。
（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！）
教師引導：小兔樂樂再見。
三、閱讀理解
教師：剛纔我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿蔔。
教師：小兔樂樂可開心了，小兔樂樂扛着蘿蔔走在回家的路上還會發生什麼事情呢？我們一起去看看好嗎？
（幼兒閱讀大圖書）
教師：剛纔你們看到了什麼？
教師：剛纔小朋友說小兔樂樂又遇見了一隻小兔，是真的嗎？讓我來找找看好嗎？
（教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁）
教師：小兔樂樂在幹嘛？（理解雲記號的意思）
（出示第二幅圖）
教師：瞧，小兔們在幹嘛？
教師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎？
（師幼模仿遊戲。）
（畫外音：轟隆隆，轟隆隆。）
教師：發生什麼事兒了？
教師：我們去看看到底發生什麼事兒了，好嗎？
教師：你從哪裏看出來下雨了，打雷了？（認識雨和閃電的標記）
教師：這可怎麼辦呀？
（幼兒想辦法，完整表述。）
教師：剛纔你們想了那麼多好主意，真了不起，不知道小兔們想了什麼辦法呢？我們來看看好嗎？
教師：哇，他們這個辦法也不錯，我們也來試試看好嗎？誰願意來做小兔樂樂，誰願意來做小兔菲菲？
（師幼共同表演。）
目標：
1與同伴交流春天的感受，根據第一段的句式方編詩歌第二，三段
2通過繪畫交流等豐富有關春天的經驗
3提高傾聽和補充他人講述的能力
重點：
與同伴交流春天的感受，根據第一段的句式方編詩歌第二，三段
難點：
學習方編
準備：
形象圖
過程：
1設置問題導入活動
——誰知道現在是什麼季節？
——你是怎麼知道的？
2通過提問具體的小問題，引發幼兒對春天更多的聯想
3教師引領幼兒學習第一段詩歌
4幼兒用猜測，模仿的方法學習第二，三段
5教師帶領幼兒有感情的完整的朗誦
