活動目標：
1、能將6個窗花分成兩份，探索分合的不同答案，學習6的組成。
2、會用數字準確的記錄將物體分成兩個部分的結果。
3、在觀察、比較中，初步感知數的分合的有序性。
活動準備：
1、實物投影儀1臺，木偶小猴1個，絨板1個，貼絨數字，大頭針若干。
2、窗花每人1盤，每盤6個（見幼兒用書第一頁）；鉛筆及紅、橙水彩筆若干。
3、幼兒用書第9頁"數的分合地板"18塊、1~6的數卡2套，第23頁《分分合合（一）》的操作材料。
活動過程：
一、觀察、欣賞窗花，激發幼兒活動的興趣。
1、教師出示木偶小猴，請幼兒欣賞小猴手中的6個窗花，感受窗花的美（如色彩、紋樣、花紋的連續與對稱等）。
教師：這是我剪的窗花，漂亮嗎？數一數，我剪了多少窗花？說一說，這些窗花是什麼樣的？
2、教師以"幫助小猴分窗花"爲話題，激發幼兒參與活動的積極性。
教師：過年的時候，小猴剪了6個窗花，要分別送給小兔和小貓，有幾種不同的分法呢？請小朋友想一想，再試着分一分。
二、幼兒進行操作活動，學習6的分合。
1、"我幫小猴送窗花"教師引導幼兒觀察桌面上的材料，並介紹活動要求。
教師：請小朋友把盤中的6個窗花分成兩份，試試看有幾種不同的分法，並將每次的結果用數字卡片記錄在數的分合地板上，不能重複，也不能遺漏記。
2、塗氣球（幼兒用書第23頁）請幼兒將每排的6個氣球塗成紅、橙兩色，每排紅色（或橙色）氣球的數目不能相同。
三、集體活動，師幼共同小結6的分合，初步感知分合的有序性。
1、利用實物投影儀，展示幾名幼兒的分合記錄，師幼共同檢查其結果是否正確；如有不正確的，集體進行討論並改正。
2、師幼共同統計，發現把6分成兩份有幾種不同的結果並記錄。
3、觀察、比較兩份幼兒的記錄單（選則記錄單的要求：一名幼兒的記錄是有序性的.，另一名的記錄是無序的），初步引導幼兒發現數的分合的有序性。請幼兒觀察記錄單的異同，說說哪一張記錄單記錄的方法更清楚，爲什麼。
4、集體讀一讀分合記錄有序的記錄單，再次感受數的分合的有序性。
