作爲一位傑出的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園序數教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1、認識1~10的序數，學習確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
3、認真聽清楚各項活動的規則，用過的物品能歸還原處。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發幼兒學習的興趣。
材料準備
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數學》。
2、小黑板一塊，粉筆若干。投影儀
活動過程
1、發放《幼兒園課程指導.數學》，幼兒人手一本。
2、集體活動
(1)按數拍手。
“我們來聽數拍手，我報幾你們就拍幾下。”
(2)認識序數。
老師在投影儀上出示書畫面。“有幾張小椅子，椅子上有幾個小朋友?第幾張椅子是空着的?我們按順序說說空着的小椅子的位置。”教師手指第三張空椅子。“這是第幾張空椅子?誰會用一個數字來表示這張小椅子的位置?”“你在這裏寫上‘3’表示什麼意思呢?”“我們平時還可以用‘3’來表示什麼?”“現在你知道數字有幾個用處了嗎?”(表示物體的位置，表示物體的數量。)
“能在每張空椅子上都寫上一個數字來表示它們的位置嗎?”老師蓋着第三第六第九張空椅子。“誰能說說，哪幾張椅子不見了?你又是怎麼發現的呢?誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了?”
3、分組活動。
數數第幾張椅子是空的。
“說說範樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完後說說哪幾張椅子是空的。”
教師巡迴指導。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，爲了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成爲學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
活動目標：
1、認識8以內的序數，初步瞭解序數的意義
2、初步學會從不同的方向確定物體所處的位置，進一步感知和序數的順序性。
3、進一步提高幼兒的觀察，分析和幼兒操作的能力。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動重點、難點
認識8以內的序數，能夠從不同的方向確定物體的所在位置。
活動準備：
1、教具準備：“動物與房子”“數字卡片”
2、學具準備：“動物與房子”“數字卡片”“8層高的樓房”
活動過程：
一、穩定情緒：幼兒拍手數數活動
二、集體活動：
複習1—8的序數：
（1）上次，我帶小朋友們參觀了動物的家，小朋友還記得哪些動物住進了樓房呢？（出示樓房引導幼兒觀察大象、小狗、小雞、小貓、小兔）
（2）他們分別住在哪兒？（幼兒辨別從下到上小動物所處在的位置）
2、學習8以內的序數：
（1）這座樓房越蓋越高，變成了幾層樓？（幼兒數高樓。老師在樓房上貼數字標記）
（2）還有許多小動物好想搬到樓房
A、他們是什麼動物？（老師出示小青蛙、小獅子、小老鼠、小鴨子、小馬）
B、分別住在哪？（分別住在第6、7、8、9、10層）
3、瞭解序數的意義：第一、第二等，這種按順序的數字就叫“序數”。
活動反思：
這次的教學活動，我主要是想讓孩子們先認識8以內的序數，並感知序數的方向性。然後能夠正確運用“第幾”來表示物體的順序。
活動時我準備了8層高的樓房（背景圖一幅），幼兒熟悉的小動物壓膜圖片8個，如：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、小象、小雞、小鴨。我把幼兒分成六組，每組一份操作材料：8只不同的小動物和8層高的樓房。
在組織活動的時候先和孩子們講故事，講小動物們要搬新家了，小動物們不懂數數想讓小朋友們幫忙，找一找小動物住的新房，從而激發幼兒的活動興趣。
接着我就出示樓房圖片，引導幼兒觀察。提問：這是什麼？幼兒回：樓房。幼兒很活躍，他們幫小動物們找到了新房時很開心，無形中享受到了成就感。我們都知道幼兒是屬於情感態度的認識與萌芽階段，所以我利用遊戲分組活動，讓幼兒們自己組織合作，從小培養幼兒的協作精神。
興趣是幼兒最好的老師，在整個過程中幼兒都很積極配合，我的教具是樓房每個幼兒都見過，是已有印象的東西孩子不覺得陌生，還有動物住新家，本來也是幼兒們喜歡卡通一點的想法。所以此次活動幼兒感到既熟悉又很滿足，滿足了自己的想法，滿足了幫助別人得到的成就感等等，得到自己動手操作的快樂。活動中幼兒很大聲的數出第幾，感覺輕而易舉就懂了再加上具體的物體加深對“第幾”的印象。
在這次活動中我還發現了一個亮點，那就是遊戲的環境。因爲我在和孩子們活動時播放音樂，給孩子們創造了一個輕鬆愉快的遊戲活動環境。活動環境可以激發幼兒的活動興趣，所以這一次活動幼兒們都很積極活躍。
不過也有些不足之處，那就是有些小孩還沒分清左右，所以在方位改變了幼兒還是按照原來的思維去數。對此問題我應該先給幼兒一個活動前準備對方位的認識，樓房要從下數到上，哪邊是左，哪邊是右等等。還有一個問題是我們班有幾個小朋友不太容入集體，因爲這幾個孩子的個性比較要強和獨立，不愛和其他小朋友合作。
所以在下一次活動的時候，我要特別的注意活動的環境和活動的特色，要讓更多的幼兒參與遊戲活動。
活動目標
1、能排出10以內自然數列，學習確定物體在序列中的位置。
2、能正確地運用序數詞，會用第幾來表示物體在序列所在的位置。
3、引導幼兒對數字產生興趣。
4、有興趣參加數學活動。
教學重點、難點
1、靈活運用10以內的.序數，正確運用序數詞。
2、引導幼兒思考，使幼兒靈活地掌握序數知識，培養幼兒思維的靈活性。
活動準備
教具：數字1～10，圖卡，數字掛錶
學具：圖卡，幼兒操作卡，數卡，
活動過程
一、導入學習
老師向幼兒展示1到5的序數卡片，引導幼兒描述這五個序數。
幼兒：
1、像鉛筆能寫字
2、像天鵝水中游
3、像耳朵聽聲音
4、像紅旗迎風飄
5像魚鉤把魚釣
老師：很好。現在大家看一下我手中的掛錶。這是什麼？（用手指着口哨）
幼1：口哨。
老師：對了。那麼它看起來像什麼？
幼2：像6、
老師；是啊！所以啊，6像口哨咧嘴笑。
幼兒：6像口哨咧嘴笑。
接着展示其他四張圖片，引發幼兒思考，並得出對7到10的描述：
7像鋤頭能耕地8像葫蘆藤上吊9像勺子能盛湯10像鉛筆加雞蛋
二、做遊戲
找10個幼兒來參加遊戲
將標有1到10的十個數字卡片打亂順序，翻過來放在桌子上，讓10個幼兒分別抽取一張卡片，並按照上面的數字序數站在正確的順序。最後看每個幼兒是否都能找對自己的位置。這個任務交給在臺下的幼兒來完成。老師負責檢驗他們是否正確。當每個幼兒都能找對自己的位置時，再讓這10個幼兒打亂順序，兩人互換卡片，重新排列順序，正確排列後把卡片收起來，老師隨意叫出一個學生的名字，讓臺下的幼兒來判斷該幼兒處在第幾的位置。讓其餘的幼兒也輪流來參加這個遊戲，最終讓每個幼兒都能靈活運用序數詞。
教學反思
通過這節課的教學，我發現：
1、根據幼兒的年齡特徵來上這節課，讓我感到上課很輕鬆，不知不覺中在快樂聲中度過了一節課但要想上好一節課，需要提前下很多功夫，讓我真正體會到了一句話：臺上一分鐘，臺下十年功。
2、這節課，每個幼兒都做到了積極快樂地參與，我很開心。我和幼兒配合的這麼好，互動性好。幼兒喜歡做遊戲，所以我將數學的概念融入遊戲中，使幼兒對數學活動的興趣更爲濃厚，對序數更容易理解。幼兒教學要以遊戲爲基本活動，幼兒是以遊戲方式生活的，應寓教育於生活之中。
3、要想更好地促進幼兒教育的發展，老師應該花更多精力來了解幼兒的經驗水平學習特點和個性特徵，這樣才能構思更多適合幼兒發展的遊戲。
教學目標：
1、認識5以內的序數，能分清從左到右，從右到左，從前到後，從後到前數是第幾。
2、發展幼兒的觀察力、動手操作能力，培養幼兒互相合作的能力。
教學重點：
認識5以內的序數。
教學難點：
能從不同的方向數是第幾。
教學準備：
1、課件——“小動物賽跑”
2、各種動物、植物、蔬菜的圖片若干，白紙條若干。
教學過程：
一、幼兒聽音樂按第一隊、第二隊…的順序走入教室。
二、利用課件進行教學。
1、教師：“小朋友，今天老師要帶你們到動物園裏去，今天的動物園可熱鬧了。一會兒請小朋友仔細觀察，看一看、想一想，今天的動物園爲什麼這麼熱鬧？”（帶領幼兒去開汽車）
2、教師：“動物園到了，我們來看一看，小動物們要幹什麼？”（放小動物比賽的畫面）。現在我們來數一數，有幾隻小動物來參加比賽？都有誰？（告訴幼兒從下往上數，最下邊的是第一條跑道，依次類推）。看一看，誰站在第一跑道，誰站在第二跑道、…。
教師：“現在老師想請小朋友來預測一下，你認爲在這次比賽中誰能得第一名？告訴你身邊的小朋友。
3、放“小動物賽跑”的畫面，提問：
①誰得了第一名，它跑在第幾跑道？
②誰得了第二名，它在第幾跑道？
③小熊得了第幾名，它在第幾跑道？
4、比賽結束了，小動物們按先後順序排好了隊，排在第一的是第一名的小狗、…
三、創設情境，幼兒鞏固序數。
1、選四名幼兒與老師一起做遊戲。
2、教師扮教官，幼兒扮士兵，做遊戲。
四、小組活動。
1、將幼兒分成四組，每組分給不同的圖片，先請幼兒觀察。
①你發現了什麼問題？
②根據你觀察的結果，將它們擺好。
③說一說把誰排在了第一、第二、…
2、將幼兒的作品粘貼在前面，請幼兒說一說，你還有與他不同的排法嗎？
五、教師做簡單的小結，教學結束。
活動目標:
1、能以不同方向爲起點，認識10以內的序數。
2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示在序列中的位置。
3、喜歡參與遊戲，並從中獲得快樂。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展目測力、判斷力。
活動重點難點：
重點：能以不同方向爲起點，認識10以內的序數。
難點：把掌握序數詞，會用第幾準確地表示在序列中的位置。
活動準備：
爲了給幼兒創造一個良好的遊戲情景，椅子排成橫排。
方向箭頭標記卡、伴奏音樂、教師演示板、幼兒操作板、油畫棒等。
活動過程：
(場外發好入場券帶領幼兒進入會場)
一、談話導入，激發幼兒興趣。
師：小朋友們，你們手上拿的是什麼呢?今天，我們要拿着入場券才能進入會場。你們都在哪裏見到過入場券呢?仔細觀察一下入場券上有什麼呢?
請小朋友拿着手上的入場券按照座位號，安靜有序的坐到位置上。
小結：入場券上的座位號能幫助我們找到對應的位置，保持會場秩序。
二、遊戲互動，鞏固對序數的認識。
(幼兒坐好後，和幼兒一起活動活動吧!)
請第一排的小朋友拍手……一號的小朋友踏腳。
三、操作練習，鼓勵幼兒主動參與活動。鞏固對”左右”概念的認知，在操作過程中達到目標1。
師：請小朋友猜一猜，兩隻手伸出來會變成什麼呢?
咱們讓小鳥飛到左邊，再飛到右邊，飛到森林裏，它很開心，因爲有很多小夥伴和它一起玩。咱們一起來打個招呼吧!你們認識這些鳥嗎?
(出示PPT讓幼兒認識這些鳥從哪個方向來)
小鳥們在森裏裏玩累了，想回家休息。你們看，小鳥的家多美呀!**鳥住在什麼哪裏?(例如：**鳥住在從左往右數第一層的第*號)
–依次提問其他小鳥的位置，引導幼兒說完整，鞏固對序數的認知。
師：這裏環境優美，把附近的小鳥都吸引過來了。這些小鳥應該住在哪個房間裏呢?讓我們跟着老師的圖卡幫助鳥兒們吧!
–出示提示卡，引導幼兒完成兩張圖卡，其餘三張圖卡粘貼在黑板上，鼓勵幼兒自己完成。
四、音樂節奏遊戲，體驗參與活動的樂趣。
師：小鳥們，多麼開心呀!謝謝大家幫助它們找到家，爲了感謝大家，小鳥們給大家帶來了一段好聽的音樂，只要按照小鳥們的房間位置來打節奏，就可以爲好聽的音樂伴奏了。咱們一起來試一試吧!
五、結束部分
師：今天我們一起玩了很多關於序數的遊戲，在生活中有很多地方會用到序數，你們在哪兒見過呢?(引導幼兒說出生活中的序數，然後看圖。)
延伸及總結：請小朋友回去後，看一看你們家的家庭住址或找一找有關序數的內容，回來後和大家一起分享。
活動目標：
1、在遊戲活動中認識4以內的序數，並能從不同方向說出物體的排列次序。
2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、願意參加遊戲活動，體驗遊戲的樂趣。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
活動準備：
1、學具：小動物、房子圖片人手一套
2、教具：大數卡一套、房子四座、小旗一面、四種小動物、小火車、雙層汽車、畫有高樓和四顆大樹的圖片一幅
活動過程：
一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座
1、(出示房子)一共有幾座？分別是什麼顏色？
2、紅房子在第幾座？你是從哪邊開始數的？
3、第三座房子是什麼顏色?
二、通過遊戲幫助幼兒鞏固序數第一至第四。
1、給小動物排隊。
（1）房子裏分別住着誰呢？一共有幾隻小動物？誰能幫它們排排對？
（2）誰排在第一個？小猴排在第幾個？
（3）如果從右往左數它們分別排在第幾個？
2、（出示火車圖）請小朋友送小動物上火車
（1）小鴨在第幾節車廂？第三節車廂上的誰？
（2）誰能跟剛纔小朋友放的不一樣，現在它們分別在第幾節車廂？
3、動物捉迷藏遊戲。
（1）小鴨躲在第幾顆大樹後面？你是怎麼數的？
（2）第二顆大樹後面躲着誰?那麼第一顆大樹後面又是誰呢？
（3）請一幼兒上來找，老師或幼兒把小動物藏起來。
三、小動物住高樓，學習從下往上認識4以內序數。
1、高樓有幾層？你是怎麼數的？（從下到上）2、請小朋友分別把小動物送進高樓，說說自己放的小動物住在第幾層樓？
四、送小動物上雙層公共汽車
1、汽車有幾層？每層有幾個座位？
2、根據老師的要求把小動物送上汽車。
五、幼兒操作請小朋友根據動物後面的數字把他們貼到相應的樓層。
六、開火車出活動室。
1、說說自己身上掛的是第幾節車廂？
2、根據身上的車廂號排成幾列小火車出活動室。
活動反思：
在整個活動中，我始終以幼兒爲主體，引導、啓發幼兒動手探索，充分調動幼兒的積極性，給每一個孩子自由的活動空間，體驗成功，在操作過程中獲得知識經驗，發展幼兒的邏輯思維能力，培養學習興趣，及時鞏固已學知識。孩子通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面都有所發展。能與同伴合作，並嘗試記錄結果。生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、遊戲中經常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、經驗化的，需要教師的梳理和提升。
活動目標
通過遊戲培養幼兒學習數數的興趣。
學習序數1—10，理解序數的方向性，正確使用序數詞表述物體的排列次序。
能手口一致的數數。
引發幼兒學習的興趣。
讓幼兒懂得簡單的數學道理。
教學重點、難點
重點：學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置
難點：自己確定方向並能準確找出位置
活動準備
活動準備：10個不同的小動物、有10層10個房間的樓房圖片一幅。帶有編號的車票若干張、小椅子連成的火車廂、棋盤、棋子。
活動過程
活動過程：
一、坐火車去森林小區（集體活動）
互動問題：小朋友們，森林小區要搬遷了！小動物們請我們去幫忙，我們快出發吧。看，我們需要坐火車才能到森林小區呢？這些是火車票，你們要按照車票編號快速找到號碼座位坐下，一會列車員會檢票的。
指導要點：幼兒能夠根據車票編號找到位置，如第2節火車廂第4號。
二、給小動物們搬家（集體活動）
互動問題：森林小區到了，我們快下車吧。看，小動物們排着整齊的橫隊迎接我們。請小朋友看一看從左向右排，每隻小動物排第幾？請小朋友看一看從右向左排，每隻小動物排第幾？教師提問a。從左向右排第4個小動物是誰？b。從右向左排第8個小動物是誰？
指導要點：幼兒能說出從左到右、從右到左每個小動物排第幾。
三遊戲“擊鼓傳花”
火車轉向後停下來，由最後一個小朋友往前傳花，火車頭的小朋友拿到花的時候趕緊跑到老師這排隊，其他的小朋友看看誰是第一
活動反思：
這次的數學活動給了我很大的啓示。對孩子的教育要來源於生活，重在激發幼兒的認識興趣和探索慾望。整個活動依據幼兒的學習規律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，以“開火車”遊戲情景貫穿始終。在活動中，仔細傾聽他們的想法，尊重孩子們的意見，最大限度的發揮孩子們的主動性和積極性。在對孩子講“列”“排”等比較抽象的概念時，不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效，更直觀的方法就是讓孩子在情境中，真正的參與到活動中，從生活中認識“數”。數學教育生活化，遊戲化是是幼兒掌握數學概念最有效的方法和途徑。
目標：
學習１－１０的序數，會從不同方向辨別數序過程：
（一）小朋友排隊：幼兒分組排隊，看一看誰排在第幾位，從左面數第幾位是誰，
從右面數第幾位是誰？
（二）小動物找家
１、擺若干個弓形門當作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾
種頭飾、
２、看一看第幾號房子是誰的家？
３、＂小動物＂聽音樂模仿各種動物的動作，音樂停，迅速跑回自己家，問：＂
你住在第幾號房子裏？
（三）找座位
１、玩火車：在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上第幾號車箱找座位
２、小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數字代表不同的號，幼兒購票入場
坐相應的排與號、老師查票，幼兒說出自己是幾排幾號
（四）住樓房
１、老師與幼兒每人帶一張照片
２、畫一座樓房，共四層，每層十個窗戶可以開關，將樓房畫貼在牆上
３、幼兒自選一個窗口，將照片插在窗戶裏
４、看一看某某住在第幾層，第幾號
５、看一看第幾層，第幾號住的是誰？
活動目標：
1．學習5以內的序數，練習從不同方向進行序數點數的方法。
2．激發幼兒用數學的方法解決問題的興趣，感受遊戲的樂趣。
3．能與同伴合作，並嘗試記錄結果。
4．讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
1．小動物若干，立體狼堡一座、小手貼
2．塑料泡沫墊拼貼的狼堡
活動過程：
1．接到電話，羊村裏的羊兒們都被灰太狼他們抓到狼堡裏去了，我們要怎麼辦？先來看看狼堡的地形，觀察使幾層樓，每層樓有幾個房間。
2．在立體狼堡上分別找灰太狼、紅太狼、小白狼住在幾層樓的第幾個房間？（強調從左到右，從下到上的兩種方法，在立體狼堡上左邊和下面貼上一隻點數的小手）。
3．認識地上的狼堡圖，回憶灰太狼、紅太狼、小白狼住在幾層樓的第幾個房間，貼上相應的圖片，別進了狼兒的房間。
4．帶上自己喜歡的動物胸飾，按照指令找相應的房間。
5．教師在相應的房間放上羊兒，請小動物聽指令營救羊兒。
6．在歡快的氣氛中將羊兒送回羊村。
教學反思
1.幼兒在本節課中非常積極。
2.幼兒通過這節課深刻的認識到了5以內的序數，由於教具比較新穎，遊戲比較多，幼兒在本節課中玩得非常開心。
3.本節課的設計簡潔明瞭，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕鬆學到了知識。
4.在認識5以內的序數的同時，幼兒還能正確的認識到了動物們愛吃的東西。
5.在跳田遊戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。
活動設計背景
俗話說：數來源於生活,運用於生活。使幼兒學習數學也是爲了讓幼兒在生活中讓他們更好的運用起來，提高他們的生活的能力。.序數這個內容靈活豐富,也符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。我記得我們中班的幼兒由於很多沒有上過小班，班上將進70個幼兒，每天早上排隊便是讓我頭痛的一件事情,爲了讓幼兒對自己的位置序數更加容易記住，我便利用序數這節課來讓他們在玩中學，學中玩的理解知識。
但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕鬆學習呢?我嘗試用故事情境的形式，將“認識5以內的序數”作爲教學內容，讓幼兒在輕鬆愉快地活動中自主探索.學習。
活動目標
1、能理解數學的序數意義，正確使用1到5的序數詞。
2、能用點數的編號的方法從左往右正確查找5以內物品的排列第次。
3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、引發幼兒學習的興趣。
教學重點、難點
重點:能用點數的編號的方法從左往右正確查找5以內物品的排列第次。
難點：能理解數學的序數意義，正確使用1到5的序數詞。
活動準備
1、會認識1到5的數字。
2、製作房子、動物5個，火車5節車廂。
活動過程
一、學習5以內的序數
1、認識序數
教師出示房子，讓幼兒數數一共有幾間房子?教師依次從左往右給房子編上序號，並告訴幼兒房子上面的數字不表示有幾個，而是表示物體排列中的位置。
反覆向幼兒提問：這是第幾間房子?
2、猜猜是誰的房子
教師扮演神祕的角色，讓幼兒猜猜房子裏面住着分別住着哪個小動物，教師從左往右依次看，並表演相應動物的叫聲或特徵讓幼兒猜，使幼兒產生興趣。教師依次打開房子，並正反提問：第一、第五……住着誰?小貓住在第幾間房?小豬住在第幾間?.........
二鞏固5以內的序數
1今天小動物們都要去旅遊,我們來看小動物們是怎樣排隊的?
2.拍手問答遊戲:
教師問:小朋友,我問你,小狗小狗排第幾?
幼兒答:老師老師告訴你,小狗小狗排…..
(教師反覆和幼兒練習)
3.戴頭飾問答遊戲
請五個幼兒上臺扮演五個小動物,下面的小朋友問,臺上的小朋友答自己排在第幾.
三.送小動物上火車
以小動物們都要坐火車到北京去旅遊，按老師的要求把小動物送上火車.
例如:把小貓送到第三節車廂,把小羊送到第五節車廂…..
四.結束活動
小朋友,你們也想去旅遊嗎?那你們也快來排好隊,我們一起和小動物到北京去旅遊吧!(教師組織幼兒一起搭火車走出教室)
教學反思
這節課整個過程都是在遊戲的氛圍中學習的五以內的序數，幼兒非常感興趣，學起來也很輕鬆。也使幼兒能很快的認識五以內的序數，爲以後學習十以內的序數打下很好的基礎。整節課都是圍繞一個主題反覆的練習鞏固，讓幼兒記憶就很深刻。但是我覺得需要幼兒更好的運用到平時的生活學習中來，我覺得僅僅這一節課還不夠，課堂上，我讓幼兒自己動手操作的環節太少了。整個過程，前面兩個環節幼兒還更容易理解學習，但是到第三個環節，當我要小朋友送小動物上火車的時候，很多小朋友卻喜歡搞混淆在第幾節車廂，特別是分不清楚左右方向，總是把我說的第一節車廂放到第五節車廂等…所以這是整節課的難點也是重點。如果再次讓我上這節課，我會讓幼兒有更多的操作，讓他們對左右有個更清楚的辨別。
小百科：序數原來被定義爲良序集的序型，而良序集A的序型，作爲從A的元素的屬性中抽象出來的結果，是所有與A序同構的一切良序集的共同特徵，即定義爲{B|BA}。
活動目標：
1、通過活動，加強對1—10的序數的認識。
2、能按照不同的方向辨別序數。
活動準備：
教學掛圖、幼兒用書
活動過程：
1、遊戲"排排隊"。
教師請10名幼兒排成一隊，分別按照不同的方向報數。
教師：竇家豪小朋友排在第幾位？
從左邊數第幾位是誰？
從右邊數第幾位是誰？
2、教師出示教學掛圖，引導幼兒辨認空間序數。
教師出示教學掛圖，請幼兒觀察畫面。
教師：大家看看畫面上都有誰啊？
樓房一共有多少
每一層有幾間房間？
都住着哪些小動物？
每個小動物分別住在第幾層、第幾間房間？
小結：引導幼兒豎向分辨第幾層，橫向分辨第幾間，能夠準確分辨空間序數。
3、分組遊戲"水果迷宮"。
教會將幼兒分成兩組，給每組幼兒分表格一張和一套水果貼紙，讓幼兒按照指令將貼紙粘在指定的位置，看哪組的幼兒完成得又快又準確。
教師：請幼兒把香蕉放在第3行、第四列的格子裏。
請把草莓放在第一行、第八列的格子裏；
......
小結：加強幼兒對行和列的概念的理解，使幼兒能準確辨認空間位置。
活動延伸：
教師出示5把小椅子，請3名幼兒隨意坐在椅子上，然後教師隨機提出問題，如：有幾把小椅子，椅子上有幾名幼兒，第幾把小椅子是空着的，xx小朋友坐在第幾把椅子上...其他幼兒回答。
目標：
學習1—10的序數，會從不同方向辨別數序。
過程：
（一）小朋友排隊：幼兒分組排隊，看一看誰排在第幾位，從左面數第幾位是誰，從右面數第幾位是誰？
（二）小動物找家1擺若干個弓形門當作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾。2看一看第幾號房子是誰的家？3小動物聽音樂模仿各種動物的動作，音樂停，迅速跑回自己家，問：你住在第幾號房子裏？
（三）找座位1玩火車：在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上第幾號車箱找座位2小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數字代表不同的號，幼兒購票入場坐相應的排與號。老師查票，幼兒說出自己是幾排幾號。
（四）住樓房
1、老師與幼兒每人帶一張照片。
2、畫一座樓房，共四層，每層十個窗戶可以開關，將樓房畫貼在牆上。
3、幼兒自選一個窗口，將照片插在窗戶裏。
設計意圖：
在日常生活中，我們組織幼兒排隊或遊戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發現小朋友對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據這個發現，我們以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念爲指導，讓孩子"能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣"以及小班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕鬆地掌握序數的概念。
活動目標：
1、學習5以內的單向序數，初步建立序數概念。
2、學習按從上到下或從下到上的順序進行點數。
3、發展幼兒的觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。
活動準備：
1、課件《動物搬新家》，樓房展板，小熊、小貓、小牛、小豬、小猴的圖片各一張
2、幼兒操作單3、1---5的數字卡兩套。
活動重難點：
1、重點：學會5以內的單向序數。
2、難點：學會按照一定的順序進行點數。
活動過程：
(一)複習方位詞進行導入，(鞏固幼兒對上下，前後、左右的區別。)(二)以"小動物住樓房"活動，學習5以內的序數。
1、出示樓房圖片，引導幼兒觀察。
(1)教師：這是什麼?(讓幼兒觀察回答。)數數這座樓房一共有幾層?(引導幼兒從下往上數，並貼上1-5的數字)(2)教師：樓房裏共住有幾隻小動物?他們是誰?(教師將 小牛、小貓、小熊、小豬、小猴的圖片擺放在樓房裏。)(3)教師：從下往上數，第一層住的是誰?第二層住的是誰?誰住在第三層?第三層的上面是第幾層?住的是誰?誰住最高層?最高是第幾層?
2、鞏固對序數的認識。
(1)教師：(出示空樓房的圖)，小動物們搬新家了。看一看，搬家以後它們都住在什麼地方呢?
(2)教師：(指最下面)這是第幾層?(引導幼兒明白開始數的這一個就是第一。)(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數數。
3、小動物搬家。(動物與樓層對應。)(1)教師：小熊住第二層。(請一名幼兒上前操作帖上小猴的圖片。)
(2)教師：小貓住在小熊的上面，小貓住第幾層?(請一名幼兒上前操作。)
(3)依次完成其他小動物與樓層的對應，提問同上。
4、鞏固幼兒對序數的認識。(樓層與動物的對應。)
(1)教師：第一層住的是誰?(啓發幼兒回答)
(2)教師：第三層的下面是第幾層?住的是誰?
(3)依次提問到每一個樓層，步驟同上。
5、教師小結：要知道每隻小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層6、操作幼兒用書，並完成練習。
(1)教師：請小朋友看一看，從上往下數，一共有幾隻小動物?這些小動物分別排第幾?(啓發幼兒觀察回答。)
(2)教師：請小朋友取下數字卡，依序排放在小動物的後面。
7、教師點評、總結這節課我們學習了5以內的序數，我們數第幾第幾要看是從哪邊數起，開始數的那一個叫第一，數到幾就是第幾。
活動目標：
1、學習序數1"10，理解序數的方向性，正確使用序數詞表述物體的排列次序。
2、培養幼兒序數的興趣。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
準備貼絨教具：10個不同的小動物，有10層10個房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片，10條小魚圖片。
活動重點：
學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。
活動難點：
自己確定方向並能準確找出位置。
活動方法：
遊戲法、講解法、引導法。
活動時間：
1課時
活動過程：
一、幼兒隨音樂《開火車》進活動室。咱們小朋友開着小火車來了，小動物幼兒園的小動物也來了，不信你看，他們排着整齊的隊來了。
二、小動物們多神氣，排着整齊的橫隊向我們走來。請小朋友看一看從左向右排，每隻小動物排第幾？請小朋友看一看從右向左排，每隻小動物排第幾？
教師提問：
a、從左向右排第5個小動物是誰？
b、從右向左排第3個小動物是誰？
2、看小動物們變成縱隊向我們走來。請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾？請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾？
教師提問：
a、從上向下排小豬排第幾？
b、從下向上排第5的小動物是誰？
三、小動物們都累了，我們一起把它們送回家吧！（教師出示樓房圖片）
（1）我們先數數這棟樓房共有幾層？再數數每層有幾個房間？
（2）教師提出要求，請小朋友將小動物送回家。
a、小貓住在第4層，從左邊數第5間房子；
b、小兔住在第10層，從右邊數第9間房子；
c、小豬住在第6層，從左邊數第10間房子；
四、剛纔小動物們的隊排得太好了。有一種小動物，它們生活在冰天雪地的南極，走路總是搖搖擺擺排成一隊，你們猜它們是誰？瞧！它們來了。唉！由於小企鵝走得太急，有的排錯了隊，有的掉了隊
a、我們一起看看第幾號企鵝派錯了隊？
b、第幾號小企鵝掉了隊？找一找，它在哪兒？
5、小企鵝餓了，它們要下海捉魚吃。看！嚇得小魚爭先逃命，衝散了隊。看一看，第幾條魚沒編號？它應該排第幾？
五、結束部分：
小朋友們學習了10以內的序數，能從不同的方向辨別10以內的序數。現在我們一起玩個遊戲——乘火車。
遊戲方法：
用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節車廂就寫2—5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。
課後反思：
1、整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。
2、本節課教具準備充分，遊戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。
目標：
學習1-10的序數，會從不同方向辨別數序。
過程：
（一）小朋友排隊：
幼兒分組排隊，看一看誰排在第幾位，從左面數第幾位是誰，從右面數第幾位是誰？
（二）小動物找家
１、擺若干個弓形門當作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾。
２、看一看第幾號房子是誰的家？
３、＂小動物＂聽音樂模仿各種動物的動作，音樂停，迅速跑回自己家，問：＂你住在第幾號房子裏？
（三）找座位
１、玩火車：在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上第幾號車箱找座位。
２、小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數字代表不同的號，幼兒購票入場坐相應的排與號。老師查票，幼兒說己是幾排幾號。
（四）住樓房
１、老師與幼兒每人帶一張照片。
２、畫一座樓房，共四層，每層十個窗戶可以開關，將樓房畫貼在牆上。
３、幼兒自選一個窗口，將照片插在窗戶裏。
４、看一看某某住在第幾層，第幾號。
５、看一看第幾層，第幾號住的是誰？
